Modelo de Diseños

Instruccionales
Unidad 5. Diseño instruccional para
educación en línea
 Presentación de la unidad....................................................................... 3
Objetivos........................................................................................................ 4
5.Diseño instruccional para educación en línea……….................... 5
5.1 Plataformas tecnológico-educativas.......................................... 6
5.2 Diseño instruccional con diferentes plataformas................. 7
5.2.1 Para educación en línea............................................................. 7
Temario 5.2.2 Para dispositivos móviles.………………………………………………...8
5.3 Diseño instruccional y evaluación en línea............................. 9
Para saber más............................................................................................ 10
Cierre de la unidad......................................................................................11
Fuentes de consulta.................................................................................. 12
Presentación de la
unidad

¡Bienvenido a la unidad 5!

Durante esta primera unidad tendrás oportunidad de estudiar los distintos

modelos del diseño iinstruccional, sus autores, las fases, elementos y
particularidades de cada modelo instruccional.

Te invito a estudiar estos contenidos de manera profunda y, ante cualquier duda,

contactar a tu profesor a través del área de mensajes.
“Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas” Paulo
Freire.

¡Éxito en esta quinta semana!

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Objetivos

Al término de esta unidad lograrás:

Identificar los elementos de un diseño instruccional para educación en línea, las distintas
plataformas tecnológico-educativas, el diseño instruccional y evaluación en línea, por medio
de sus características y elementos que los componen.

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5. Modelo instruccional para
educación en línea

El desarrollo de cursos en entornos virtuales supone un

proceso exhaustivo, en cierta medida mucho más
importante que en la enseñanza presencial, pues realiza
todas las actividades relacionadas con el proceso de
enseñanza/aprendizaje de forma mediada por la
tecnología, al no estar presente el profesor en el
proceso.

En este proceso el pedagogo tiene un papel

fundamental como especialista en educación y con
conocimiento de las diferentes estrategias didácticas
y metodológicas.

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5.1 Plataformas tecnológicas
educativas

Supone la selección de las herramientas

tecnológicas adecuadas al proceso formativo que
se desea realizar, analizando sus posibilidades y
limitaciones, tales como la plataforma virtual, las
aplicaciones de software, los recursos multimedia.

Plataformas de pagos Online. Plataformaslmsylcms.b.

[Imagen].https://plataformaslmsylcms.blogspot.com/2020/03/plataformas-
educativas-que-son-y-para.html

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5.2 Diseño instruccional con diferentes plataformas
5.2.1 Para educación en línea

El diseñador instruccional, para el desarrollo de materiales didácticos en

entornos virtuales, deberá disponer de:
 Habilidades informáticas básicas y específicas de los Entornos Virtuales de
Aprendizaje que le permitan la adaptación de contenidos para la enseñanza
a distancia y virtual.
 Conocimiento preciso de las características que presentan los materiales en
la enseñanza mediada por la tecnología, los elementos que la componen, los
formatos y tipologías.
 Con la capacidad de valorar las ventajas e inconvenientes en el empleo de
unos y otros en cada caso.
 Conocimiento sobre las implicaciones de tiempo y trabajo que supone el
desarrollo de unos materiales frente a otros, de modo que pueda seleccionar
las mejores soluciones para cada caso concreto.
 Capacidad en el uso y manejo del software específico para el diseño de
materiales en diversos formatos (textual, hipertextual, multimedia,etc.)
 Los conocimientos necesarios para implementar diversas metodologías
dirigidas a la construcción del conocimiento.
 Habilidades y conocimientos sobre la evaluación de los procesos de
formación.

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5.2.2 Dispositivos móviles

Las nuevas generaciones han sido educadas digitalmente y están

familiarizados con las TIC (televisión digital, celulares
inteligentes, video juegos, tabletas, foros virtuales, entre otros).
Por tal motivo es imprescindible la formación y actualización de
los docentes sobre el manejo de esas tecnologías.

El docente no puede quedarse rezagado y debe procurar

desarrollar diversas competencias en las TIC.

Los docentes deben formarse, si lo requieren, y actualizarse

continuamente a la par que las innovaciones tecnológicas van
surgiendo.

La formación en nuevas tecnologías debe alcanzar, tanto a

alumnos como a profesores. En el caso de los docentes se deben
contemplar, tanto sus necesidades de formación inicial, como
permanente.

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5.2.2 Diseño instruccional
y evaluación en línea

Dentro del desarrollo educativo a través de las TIC, es que corresponde con
las nuevas herramientas de autodesarrollo de la docencia, la gestión
pedagógica, la evaluación académica y la organización docente, pero todo
esto se puede abordar si tenemos en cuenta y apostamos por la formación y
actualización de los formadores (maestros, tutores y directivos).

Permitir que los estudiantes, con apoyo de sus asesores, elaboren portafolios
electrónicos y otro tipo de evaluaciones auténticas que den cuenta del nivel
de logro y habilidades adquiridas, e introducir recursos de auto evaluación y
rúbricas que permitan definir y evaluar no solo los aspectos cuantitativos,
sino cualitativos de la participación y el aprendizaje en línea. Proporcionar
una realimentación y evaluación continua al estudiante, así como la
oportunidad de tomar decisiones y elegir alternativas en un ambiente
estimulante que le proponga desafíos constantes, pero abordables.

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 Para saber más

Para saber más sobre los temas vistos en esta unidad, revisa los siguientes materiales:

•Diseño Instruccional para educación en línea

• Belloch, Consuelo. (s.f.). Unidad de Tecnología Educativa (UTE). Universidad de Valencia.

[Archivo PDF]. Diseño Instruccional.pdf. En el documento se describen las particularidades de
los modelos de diseño instruccional.

• Cacique, Ana. (2014). Modelo Instruccional Jerrold Kemp. [Video].

https://youtu.be/cLPiXE9H6mY. En el video se describen las particularidades del Modelo
Instruccional de Kerrold Kemp.

• Sistema de educación a distancia de la UCVSEDUCEV (2015). Diseño Instruccional [video].

https://youtu.be/3Ul8GP1Hae0. En el video se describen las características del diseño
instruccional en educación a distancia.

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Cierre de la unidad

Como conclusión, y de acuerdo a los temas revisados, podemos decir que para el Diseño
Instruccional para educación en línea, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación
(TIC) se han hecho, hoy en día, necesarias, ya que están presentes en casi todos aspectos de
la vida profesional, educativa, social y familiar. Se hacen indispensable la formación de los
docentes no solamente en cuanto a competencias técnicas para el aprovechamiento de
todos los recursos de la comunicación digital, sino también en relación con sus
conocimientos disciplinarios y el desarrollo de competencias, para poder integrar estos
conocimientos, habilidades y destrezas a su práctica educativa. Se considera parte central de
todo proceso de aprendizaje porque representa la planificación detallada de las actividades
educativas, sin importar la modalidad de enseñanza.

¡El éxito es la suma de pequeños esfuerzos que se repiten cada día!

¡Felicidades!
Has concluido la unidad 5.

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Fuentes de consulta

 Belloch, Consuelo. (s.f.). Unidad de Tecnología Educativa (UTE). Universidad de Valencia.

[Archivo PDF]. Diseño Instruccional.pdf.

 Cacique, Ana. (2014). Modelo Instruccional Jerrold Kemp. [Video].

https://youtu.be/cLPiXE9H6mY.

 Ediintec(2022). Princio Instruccional de Merril. [Plataforma]

https://ediintec.com/blog/elearning/principio-merrill/.

 Sistema de educación a distancia de la UCVSEDUCEV (2015). Diseño Instruccional [video].

https://youtu.be/3Ul8GP1Hae0.

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