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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

U.N.E.F.A.
Programa de Perfeccionamiento Profesional Docencia Universitaria en Entornos Virtuales de Aprendizaje MDULO 5: Produccin y Evaluacin de Materiales Didcticos Escritos

MODELO PARA LA PRODUCCIN UN MEDIO DIDCTICO COMPUTARIZADO

DE

Grupo: LOS CREADORES Integrantes: Iris Z. Belandria Elia del V. Len L. Lus B. Lara M. Tatiana Mendoza Roraima Hernndez

Web, 2012

El proceso pedaggico es un proceso de Medio Didctico Computarizado (MDC) comunicacin, caracterizado por un intercambio de informacin por las relaciones que se establecen alumnoprofesor y por los medios portadores del contenido de enseanza.

Son todos aquellos medios y recursos que facilitan el PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE dentro de un contexto formativo y que sirven para estimular los sentidos del participante y puedan as acceder ms fcilmente a la informacin, desarrollar y adquirir destrezas, habilidades, actitudes y valores.

Medio Didctico Computarizado


Motiva el autoaprendizaje del alumno. Presenta calidad cientfica. Se adecua al nivel y caractersticas del grupo destinatario Se adapta a contextos, niveles, estilos y ritmos de aprendizaje. Transmite eficazmente la informacin. Sugiere problemas e invitan a travs de interrogantes al anlisis y reflexin. Aclara las dudas que pueden obstaculizar el progreso de enseanza aprendizaje. Propicia la transferencia y aplicacin de lo aprendido. Mantiene el dilogo simulado y permanente con el alumno. Controlar y evaluar los aprendizajes.

C A R A C T E R S T I C A S

De la integracin de medios educativos con las TIC surgen los Materiales Didcticos Computarizados (MDC), los cuales deben cumplir con las caractersticas expuestas aqu.

REQUISITOS
Para conseguir en los alumnos un aprendizaje significativo los MDC deben reunir los requisitos siguientes:

Presentar de forma explcita los objetivos del aprendizaje que se pretenden alcanzar. Proporcionar informacin, conocimientos o contenidos. En cuanto a la forma de transmitir la informacin, debe tomarse en cuenta la comprensin relacionada directamente con el grado de adaptacin del estudiante con el grado de dificultad que presente la unidad de los MDC. Servir de apoyo explcito a los procesos de enseanza aprendizaje, ya que no todos los estudiantes muestran la misma capacidad o aptitud para los procesos de enseanza aprendizaje.

FASES
Para la construccin de un Material Educativo Computarizado, es necesario considerar una secuencia de pasos, ordenados de manera lgica, que permitan crear un producto adecuado a las necesidades que tiene determinado tipo de alumno, para as realizar buenos productos, con objetivos claros, explcitos, posibles de cumplir y dignos de hacer parte de un entorno educativo.

Esquema General del Modelo


1.- ANLISIS 2.- DISEO 3.- DESARROLLO 4.- TECNOLOGA 5.- VALIDACIN

FASE

DE ANLISIS

Tambin conocida como Gnesis de la idea semilla. Es la fase de comienzo, factibilidad o preproduccin, busca primordialmente detectar una situacin problemtica que requiera ser solucionada con ayuda del computador, para lo cul se vale de diferentes mecanismos que permitan realmente argumentar el desarrollo de un Material Educativo Computarizado.

Identificar los objetivos y metas de la aplicacin, de manera que arroje objetivos claros . Identificar los elementos, procesos y actividades relacionados con el tema. Recopilacin del conocimiento previo necesario. Definir la estrategia que se utilizar para mejorar el rendimiento del proceso de aprendizaje, para ello se necesita claridad en lo que se desea analizar. Identificar las condiciones de utilizacin y usuarios, tomar en cuenta varios puntos de vista pero con distintas perspectivas , para llegar a un resultado ms objetivo.

ACTIVIDADES

FASE

DE DISEO

Es la etapa en la que la aplicacin toma cuerpo y se logra obtener como producto final el Esquema de la Aplicacin. En la fase de Diseo se utiliza el producto de la fase de Anlisis para planificar una estrategia y as producir la instruccin. En esta fase se hace un bosquejo de cmo alcanzar las metas instruccionales. La Fase de Diseo consta de: Diseo Lgico: Define las caractersticas didcticas de la aplicacin Diseo Funcional: Define la funcin instructiva y pedaggica. Diseo Fsico. Define las caractersticas fsicas de la aplicacin. El producto de la fase de Diseo es el insumo de la fase de Desarrollo.

ACTIVIDADES

Describir la poblacin del entorno. llevar a cabo un anlisis instruccional, Redactar objetivos. Redactar los tems para las evaluaciones. Determinar cmo se divulgar la instruccin. Disear la secuencia de la instruccin.

FASE

DE DESARROLLO

Esta tercera fase est destinada a la programacin de los algoritmos y el ensamblaje de los recursos de presentacin y visualizacin. Busca que el usuario lleve a un lenguaje de programacin las ideas plasmadas en el prototipo, que se elaboren las bases de datos, animaciones, videos y elementos de graficacin, resultando el Material Educativo Computarizado.

Seleccionar las herramientas de desarrollo. Elaboracin de las instrucciones para el manejo de los medios que se utilizarn en el MEC y cualquier otro material necesario, tal como guas de una leccin. Incorporacin de multimedia. Preparacin de la documentacin tcnica de la aplicacin. Preparacin de la documentacin del material de apoyo de la aplicacin.

ACTIVIDADES

FASE

DE TECNOLOGA

Existen muchas herramientas de programacin y de diseo que facilitan el desarrollo de esta clase de productos, algunos incluso pueden ser creados por los mismos estudiantes, permitindoles por un lado fortalecer habilidades informticas y de otro reforzar o potenciar un rea del currculo. La Fase de Tecnologa consta de: Un marco didctico para la Educacin Tecnolgica. La organizacin de un curso de Tecnologa. La tarea diaria en el aula-taller de Tecnologa.

ACTIVIDADES

Configurar los procesos de interaccin. Activar el sistema de administracin y control. Determinacin de recursos instruccionales. Crear el ambiente de aprendizaje. Actividades de autogestin relacionados con metforas, principio de orientacin, uso de conos, botones, fondos, textos, planos, sonidos, videos, animaciones, simulaciones, etc.

FASE

DE VALIDACIN

En esta ltima fase se toman todas las recomendaciones del grupo piloto, se incorporan y se corrige el prototipo para lograr un producto final. En esta fase se congelan los posibles nuevos cambios a la aplicacin y solo se deben realizar retoques a todos los manuales generados. Se evala el producto final.

ACTIVIDADES

Divulgar eficiente y efectivamente la instruccin. Verificar la comprensin del material, el dominio de destrezas y objetivos, y la transferencia de conocimiento del ambiente instruccional al ambiente de trabajo. Evaluar la efectividad y eficiencia de la instruccin. Realizar el entrenamiento necesario sobre la utilizacin del producto. Validacin de las actividades propuestas.

BIBLIOGRAFA

Myriam Cecilia Leguizamn Gonzlez. DISEO Y DESARROLLO DE MATERIALES EDUCATIVOS COMPUTARIZADOS (mecs): UNA POSIBILIDAD PARA INTEGRAR LA INFORMTICA CON LAS DEMS REAS DEL CURRCULO. Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia UPTC. M.. GMEZ, R. GMEZ; V. CARDOZO, M. ANGARITA, J. DUARTE Y F. FERNNDEZ. MATERIAL EDUCATIVO COMPUTARIZADO PARA ENSEANZA DE LA INSTRUMENTACIN BSICA EN ELECTRNICA. Facultad Seccional Duitama. Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Colombia. Ing. Alberto M. Prez G. (2003). DISEO DE UN MATERIAL DIDACTICO COMPUTARIZADO (MDC) PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA GEOMETRA DESCRIPTIVA. Universidad Valle del Momboy.