INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

SUPERIOR DE COROZAL
Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Matemáticas

ASIGNATURA O DISCIPLINA: Matemáticas

UNIDAD O EJE TEMATICO: Pensamiento numérico y sistema numéricos

TEMA: Las fracciones

GRADO: Segundo GRUPO: 1 AÑO LECTIVO: 2021

DOCENTE: : Tatiana Blanco

ESTÁNDAR
Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en diferentes contextos
y diversas representaciones. - Resuelvo y formulo problemas en situaciones de
variación proporcional.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y
relación) que involucren la cantidad en una colección y la medida de magnitudes
(longitud, peso, capacidad y duración de eventos) y problemas multiplicativos
sencillos y fracciones como razón, relación parte todo, cociente y operador en
diferentes contextos.

COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en tercera persona.
1. Identifica los términos de una fracción
2. Representa fracciones gráficamente
3. Reconoce las fracciones en diferentes contextos
4. Interpreta la lectura de fracciones
5. Comprende el significado de fracción
.
CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
1. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato,
cuidado y amor.
2. Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes
(gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.).
3. Comprendo que nada justifica el maltrato de niñas y niños y que todo maltrato
se puede evitar 4. Hago cosas que ayuden a aliviar el malestar de personas
cercanas; manifiesto satisfacción al preocuparme por sus necesidades

PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo

grupo):
1. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho
respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
2. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa
y en la vida escolar
3. Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan o no
nos toman en cuenta y lo expreso... sin agredir.
4. Entiendo el sentido de las acciones reparadoras, es decir de las acciones que
buscan enmendar el daño causado cuando incumplo normas o acuerdos.

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS

(Tercer grupo):
1. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo
étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las
demás personas y yo.
2. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de
etnia, edad, género, oficio, lugar, situación socioeconómica, etc.
3. Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (¿Qué tal si me detengo
a escuchar sus historias de vida?)
4. Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo hemos hecho sentir mal a
alguien excluyéndolo, burlándonos o poniéndole apodos ofensivos. 5. Manifiesto
desagrado cuando me excluyen o excluyen a alguien por su género, etnia,
condición social y características físicas, y lo digo respetuosamente.

LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

1. Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente
acordado.
2. Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos).
3. Respeto los acuerdos definidos con los otros.
4. Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
5. Genero relaciones de confianza con otros (pares).
6. Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en
desacuerdo con ellos.

DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en
primer lugar “logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo en tercera persona.

 Ordenar fracciones con el mismo denominador

 Reconocer la fracción como unidad
 Resolver problemas de la vida cotidiana mediante fracciones

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.

 Comprende el uso de fracciones para describir situaciones en las que una
unidad se divide en partes iguales.
 Compara fracciones sencillas y reconoce fracciones que aunque se vean
distintas representan la misma cantidad.
 Comprende el uso de fracciones para describir situaciones en las que una
unidad se divide en partes iguales.

TIEMPO:
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
MOTIVACIÓN: Iniciaremos con una calurosa bienvenida a los estudiantes,
seguidamente haremos una oración a Dios por las bendiciones recibidas,
Posteriormente se les proyectara un video titulado “Aprendiendo fracciones con
pizza”, con la finalidad de darles a conocer la temática y este video ayudará a
que los niños y niñas comprendan con más facilidad de lo que tratara el tema
posteriormente a ellos se le hará más fácil poder identificar las fracciones y sus
términos.
 2. SITUACIÓN PROBLEMA: Se presenta la situación problema y su respectivo
análisis en lo posible que conlleve a la problematización del conocimiento o del tema
a desarrollar, que permita el asombro y la inquietud por parte del estudiante.
(Un enunciado contextualizado, con esquemas o ilustraciones y un interrogante). Escribirlo.

Hugo, Paco y Luis piden a domicilio una pizza grande donde se puede partir
en 8 pedazos iguales, la mama se da cuenta y les dice que deben dejar dos
pedazos de pizza una para el papa y otra para ella. ¿Cómo deben repartir
la pizza?

B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados

con esquemas o imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.
Fracción

Se llama fracción a la división o partición de la unidad en partes iguales.

Términos de una fracción

Los términos de una fracción son numerador y denominador

a) Numerador, indica las partes que se han tomado o que están coloreadas de la
unidad.
b) Denominador, indica en cuantas partes se ha dividido la unidad
Ejemplo:

3 Numerador
9 Denominador

Representación

Numerador 1 1 1 1

Denominador 2 3 4 5
 Un medio un tercio un cuarto un quinto

Numerador 2 3 2 5

Denominador 3 4 5 6

Lectura y escritura de fracciones

Observa cómo se representa y se lee la siguiente fracción:

5 Indica la parte sombreada o pintada

6 Indica las partes iguales que se ha

dividido el dividido la unidad.

Para leer una fracción se menciona primero el numerador y luego el denominador.

Se lee: cinco octavos

C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.

Actividad 1.

1. Pinto una de las partes iguales de cada figura, observa el ejemplo:

 2. Coloreo una parte y escribo la fracción que corresponde.

3. Observa, completa y reconoce el numerador y el denominador de cada gráfico

para la parte sombreada.

Numerador: _____ Numerador: Numerador:

Denominador: __ Denominador: Denominador:

Numerador: Numerador: Numerador:

Denominador: Denominador: Denominador:

4. Observa los gráficos y luego escribe la fracción que corresponde, así como su
lectura, observa los ejemplos:
 a) b)
7 = se lee siete novenos

1 = se lee un tercio 9
3

Actividad 2.

a) Escribe una fracción para la parte sombreada de la figura. Luego, escribe una
fracción para la fracción no sombreada.

E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.
Actividad 3

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de Proceso de
coevaluación heteroevaluacion
El profesor examina
Entre los estudiantes el trabajo
Escribo cómo me sentí durante la revisan los desempeñado por
conocimientos que sus alumnos
clase, ¿qué fue lo que más te
adquirieron sobre el mediante pruebas
gustó? ¿Y lo qué no me gustó? tema. Para ello realizan objetivas, como
una mesa redonda. exámenes o test
estandarizados
B. COMPROMISOS
Actividad 4.

 Relaciona con una línea la fracción que corresponde a la parte sombreada con su
correspondiente expresión en palabras, observas el ejemplo.
 Pinta las figuras según las instrucciones y completa la fracción

 Relaciona con una línea la fracción de la columna central con su representación

gráfica y con su escritura en palabras.
 4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS
Pinterest Materiales
Competencias matemáticas
DBA Lápices
Google.com Colores
https://www.youtube.com/watch?v=Gu- Cuadernos
04R5sYnA Copias
fichas para primaria
Recursos humanos
Portátil - tecnologicos