Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Introducción a los metadatos
Código: 204031

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3

Arquitectura de metadatos

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: martes, 24
miércoles, 27 de septiembre de
de octubre de 2023
2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Diseñar la arquitectura de metadatos a través del uso de metodologías,

modelos y técnicas en el marco de las necesidades organizacionales.

La actividad consiste en:

Diseñar la arquitectura de metadatos teniendo en cuenta las

particularidades de una organización.

Parte grupal:

Participar en el foro de la actividad para dar respuesta a la pregunta:

¿cuál es la importancia de los datos maestros en una organización? Para
participar en esta actividad el estudiante realizará una investigación en
diferentes fuentes de información, presentando una respuesta
argumentada en el foro. También realizará dos interacciones a las
respuestas de sus compañeros, apoyando o refutando las opiniones de
manera respetuosa y argumentada.

Es importante citar las fuentes que soportan las opiniones en formato

APA, con el fin de que los compañeros las puedan consultar para ampliar
la información.

1
Como producto de la participación en el foro, el grupo consolida en una
diapositiva una conclusión a la pregunta ¿cuál es la importancia de los
datos maestros en una organización?

Parte Individual

A partir del debate cada estudiante identifica para el caso de estudio

presentado los datos maestros.

Teniendo en cuenta el problema planteado en el anexo 2, se debe

adicionar al documento de estrategia elaborado en el paso 2 las
secciones descritas en la siguiente tabla. Para lo cual, se recomienda
revisar la bibliografía de la unidad 2, especialmente el objeto virtual de
información y los lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar escritas más abajo en esta guía.
Secciones para adicionar:

Secciones a adicionar:

Sección Descripción

Datos A partir de la lectura del problema se identifican los

maestros datos críticos del negocio y se clasifican en estos
identificados grupos: personas, cosas, lugares y conceptos en los
casos que aplique. Se sugiere construir una tabla o un
esquema.
Metadatos Los metadatos técnicos, nos dan detalles de los datos.
Técnicos Por ejemplo: nombres de columnas y tablas de bases
de datos físicas, propiedades de la columna,
propiedades del objeto de base de datos, permisos de
acceso, reglas para crear leer actualizar y eliminar.

Para el caso de estudio se adjuntan tres fuentes de

datos:
1. Una fuente en mwb (mysqltutorial.org,2020),
ubicado en el lugar donde descargó esta guía,
corresponde al modelo de entidad relación del sistema

2
 de reservas. Se debe descargar, instalar y abrir con
MySQL Workbench.

2. La segunda fuente de datos es una base de datos en

Access correspondiente al sistema de Marketing.

3. La tercera fuente de datos es un archivo de

correspondiente al sistema de quejas.

Con las fuentes anteriores identifique los metadatos

técnicos. A continuación, una sugerencia para
organizarlos.

Fuente de Metadato Detalles técnicos de los

datos datos
Sistema cliente Tabla
de identificación Campo de la tabla cliente,
Reservas de tipo varchar de
extensión 45 caracteres,
que no puede ser NULL.

Referentes:
mysqltutorial.org(2020), MySQL Sample Database
Disponible en https://www.mysqltutorial.org/mysql-
sample-database.aspx/

Arquitectura Seleccionar entre arquitectura centralizada,

de metadatos descentralizada e hibrida y argumentar porqué la
arquitectura elegida es la mejor solución para el
problema planteado. Se debe generar un esquema
(gráfica) de la solución que incluya:

1.Fuentes de 2. Repositorio 3.Usuarios

metadatos (centralizado, finales,
distribuido o beneficiados
hibrido)

3
 Sistema

Archivo xxx
centralizado
Departamento
xxx
.

.
.

Distribuido

Hibrido

Ahora, acompañe la gráfica de un texto explicativo del

flujo de los metadatos y el por qué los usuarios
identificados, se benefician en el contexto del problema
planteado.

Nota: Para la toma de la decisión de que arquitectura

elegir, es posible que requiera conocer variables que no
están en la descripción del problema, en este caso el
tutor asume el rol de gerente TI, puede hacer las
preguntas en el foro de la actividad.
Conclusiones Agregue las conclusiones correspondientes a temática
de la arquitectura de metadatos.
Referencias En formato APA
bibliográficas

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

4
 - Consultar la agenda del curso para revisar las fechas de entrega
de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Ingresar al foro de la actividad para debatir sus compañeros

sobre la importancia de los datos maestros en una organización.

- Revisar el material de estudio sugerido para la unidad.

En el entorno de Evaluación debe:

Un estudiante en representación del grupo envía la presentación

electrónica con la única diapositiva que contiene.

Cada estudiante envía su documento digital que contiene la estrategia

de metadatos versión 2 (con los datos maestros, metadatos técnicos y
arquitectura seleccionada). El estudiante que envía la presentación
adjuntará los dos archivos comprimidos.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Participación en el foro de la actividad.

Documento digital con la estrategia de metadatos versión 2.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Presentación electrónica sobre la conclusión del debate en el foro sobre

¿cuál es la importancia de los datos maestros en una organización?.

5
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
1. El documento se debe realizar en formato APA.
2. Los datos maestros están formados por los datos que son claves
para el negocio y que representan una entidad específica desde
diferentes puntos de vista, por ejemplo para el objeto alumno
existirán algunos datos muy relevantes para registro y control
(identificación, nombre, dirección, teléfono, ciudad, carrera, tiene
beca) y otros para el profesor (identificación, nombre, carrera,
periodo académico)
3. Los metadatos de negocio se enfocan en la correcta interpretación
de los datos en la organización y son usados día a día por las
personas encargadas de conducir el negocio, están expresados en
lenguaje de negocio, estos incluyen por ejemplo clientes, cuentas,
balances, ventas, productos, alumnos, etc. En la siguiente imagen
se ilustra el metadato de características de producto:

4. Las arquitecturas de metadatos se clasifican en 3:

- Centralizada: Contiene un solo depósito de metadatos y copias de
los metadatos en las diferentes fuentes.
- Distribuida: Mantiene un único punto de acceso, el entorno de
gestión de metadatos mantiene los catálogos del sistema fuente

6
 necesarios e información de consultas necesarias para procesar
consultas de los usuarios y las búsquedas de manera efectiva.
- Hibrida: facilita el acceso a los metadatos en tiempo real desde
fuentes de terceros y brinda la capacidad de capturar información
adicional de metadatos que no existen en los repositorios de
origen.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

7
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: Argumenta contundente y coherentemente cual es la
importancia de los datos maestros en una organización.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 21 puntos y 30 puntos
Contenido
Importancia de los
Datos Maestros Nivel Medio: La argumentación sobre la importancia de los datos
maestros en una organización no es contundente y algunos aportes no
tienen coherencia.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30
entre 11 puntos y 20 puntos
puntos del total
de 120 puntos de
Nivel bajo: La argumentación sobre la importancia de los datos
la actividad.
maestros en una organización no es coherente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: Promueve la generación de diversos puntos de
vista relacionados con la importancia de los datos maestros en una
organización, enriqueciendo la discusión y agregando valor a la misma.
Segundo criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación:
entre 11 puntos y 15 puntos
Participación
Participación en el
foro. Nivel Medio: El contenido de algunos mensajes no son coherentes
con la temática tratada, no todos son originales o no siempre
promueven la generación de diversos puntos de vista, enriqueciendo
Este criterio
la discusión y agregando valor a la misma.
representa 15
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 6 puntos y 10 puntos
de 120 puntos de
la actividad
Nivel bajo: El contenido de los mensajes no son coherentes con la
temática tratada, no son originales o no promueven la generación de
diversos puntos de vista para la discusión y agregando valor
a la misma.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos

8
 Nivel alto: Demuestra apropiación de los conceptos relacionados con
Tercer criterio de la arquitectura de metadatos y los aplica para definirla de acuerdo con
evaluación: el problema planteado.
Contenido Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 37 puntos y 55 puntos
Definición de
Arquitectura de Nivel Medio: La arquitectura de metadatos planteada, no tiene
Metadatos. argumentación suficiente para resolver el problema planteado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 19 puntos y 36 puntos
representa 55
puntos del total Nivel bajo: La arquitectura de metadatos planteada no tiene
de 120 puntos de coherencia conceptual ni es acorde al problema planteado.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 18 puntos
Nivel alto: Estructura el documento de acuerdo con la norma de
Presentación de trabajos y a los contenidos solicitados en la actividad.
Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 15 puntos y 20 puntos

Forma: Nivel Medio: Estructura el documento sin tener en cuenta todas

las normas de presentación de trabajos, aunque los contenidos
Normalización del solicitados en la actividad son correspondientes.
Documento. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 8 puntos y14 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: Estructura el documento sin tener en cuenta la norma
de presentación de trabajos, y los contenidos solicitados en la
de 120 puntos de
actividad no son correspondientes.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 7 puntos