PEI Santo Toribio de Mogrovejo CIRCA

I.
-PRESENTACIÓN
La I.E. “Santo Toribio de Mogrovejo”-CIRCA, ubicada en APIAAR distrito de
Yura, ha elaborado el presente Proyecto Educativo Institucional, siendo este un
documento que define con precisión los conocimientos y acciones de la I.E. y
del contexto que se desarrolla.
Sistematizan el conjunto de aspiraciones y prioridades con la finalidad de
mejorar la calidad educativa de nuestra I.E. y de nuestra comunidad, así como
lograr en los educandos lo construcción de sus propios conocimientos
orientándolos a su desarrollo individual por métodos de autoaprendizaje,
proyectándose al futuro considerando al docente guía y facilitador del
aprendizaje.
Este trabajo de investigación nos permite alcanzar la tarea educativa en una
escala competitiva y eficaz, ya que el P.E.I. es un documento singular,
dinámico que nos permite hacer un diagnóstico de la situación actual, realizar
propuestas pedagógicas y es susceptible a evaluación; su validez y ajustar sus
componentes y funciones a los retos que plantea el quehacer del educando la
vida cotidiana y la realidad.
Nuestro trabajo también está orientado a la formación cristiana de los alumnos
sin descuidar los objetivos, fines del Plan Nacional de Educación y de nuestra
realidad.
La misión elegida es la base de nuestra práctica diaria, guiando nuestro
esfuerzo en bien de todos los miembros de nuestra institución.

II.- INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
IDENTIFICACIÓN DE LA I.E.
Nombre de la I.E. “Santo Toribio de Mogrovejo” C.M.: 1203488 – 1253269

Dirección del la I.E. APIAAR Mz P Lt 02 km.13 Yura Código Unidad Costeo:
Nivel y Modalidad: Inicial x Primaria x Secundaria Ocupacional especial
Turno: Mañana x Tarde Mañana y Tarde Noche
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
Región Provincia Distrito Centro Poblado

Arequipa Arequipa Yura APIAAR
CIUDAD PUEBLO ASOC. DE VIVIENDA X
PUEBLO JOVEN CASERIO COP. DE VIVIENDA
URBANIZACIÓN ANEXO OTROS
COOPERATIVA COMP. HABITACIONAL
AA.HH.
ÁREA: Urbana x Rural
TENDENCIA DEL LOCAL
Condición de la Tendencia Propiedad del Local Uso del Local
PROPIO x ESTATAL (MED) EXCLUSIVO x
ALQUILADO ESTATAL (Otros Sector x COMPARTIDO
PRESTADO NO ESTATAL CON OTRAS INSTIT.
METAS DE OCUPACIÓN (Cuadro de Asignación de Personal)
Prof.
Sub Prof. Prof. Personal Personal Personal
Menos
PLAZAS Director Director Jerarq. 30 Hrs. 24 Hrs.
24 Hrs.
Administ. Administ. Servicio
OCUPADAS 04
VACANTES 01 02
DESTACADOS
APELLIDOS Y NOMBRES DIRECTORA : Vigil Gamero Yrma Verónica
TIPO DE GESTIÓN
Convenio con la Iglesia Católica
NIVELES
 Inicial y
 Primaria
TURNO
Mañana
POBLACIÓN ESTUDIANTIL
INICIAL PRIMARIA
I 1° 2° 3° 4° 5° 6°
24 23 26 27 20 24 24
NOMBRE DE LA DIRECTORA
Sra. Yrma Verónica Vigil Gamero
PERSONAL DOCENTE
Inicial : Alejandra Fidela Cruz Zevallos de Vera
Primaria
1er grado : Fabiola Cutipa Choque
2do grado : Patricia Apaza Iquira
3ro grado : Giovanna Estela Chávez Fernández
4to grado : Yrma Verónica Vigil Gamero
5to grado : Antonio Ricardo Ortiz Sánchez
6to grado : Hugo Percy Coaguila Vizcar

RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E.
“SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO”-CIRCA
La I.E. “Santo Toribio de Mogrovejo”-CIRCA fue creada por R.D. Nº 1062 del
29 de mayo de 1998, en el Nivel Inicial.
Posteriormente con R.D. Nº 1967 del 30 de diciembre de 1999, se autorizó la
ampliación del Nivel Primario.
En la actualidad cuenta con dos niveles:
 Inicial
 Primaria
Con el crecimiento de la población escolar se hace necesario la creación de
una sección más de Educación Inicial para niñas y niños de tres y cuatro años,
requerimiento que se viene gestionando ante la UGEL Arequipa-Norte;
asimismo, sería conveniente la ampliación de servicio en el Nivel Secundario,
debido a que saldrá la cuarta promoción del Nivel Primario y los padres de
familia tienen que trasladar a sus hijos a las Instituciones Educativas donde los
hermanos mayores continuarán estudios secundarios.
Esta I.E. inició su funcionamiento en una casa particular, a solicitud de los
pobladores del sector ante el Rvdo. Padre Carlos S. Pozzo, supervisor general
de A.S.E.P. “María Madre y Maestra”-CIRCA. Actualmente cuenta con local
propio gracias al empeño del Rvdo. Padre Carlos S. Pozzo y los miembros de
la población; el apoyo de la Municipalidad Distrital de Yura, el trabajo de los
maestros y padres de familia. En sus once años de existencia, el plantel ha
contado con la acertada dirección de las siguientes educadoras:
 Profesora Luz Bravo Álvarez ( 1998-1999 )

 Profesora Alejandra Fidela Cruz Zevallos ( 2000-2001 )
 Profesora Giovanna Estela Chávez Fernández ( 2002-2003 )
 Profesora Gloria Amelia Guevara Meza ( 2004-2006 )
 Profesora Yrma Verónica Vigil Gamero ( 2007-2008 - 2009…)
Actualmente acoge a 180 niños y niñas distribuidos en los niveles de
Educación Inicial y Primaria, 07 docentes y 100 padres de familia
aproximadamente.
En cuanto a la infraestructura, cuenta con 08 aulas, 07 de concreto y una
prefabricada; 01 ambiente pequeño para Dirección y otro que se utiliza como
cocina, 02 módulo de servicios higiénicos Inicial y Primaria que están en
funcionamiento y un patio de honor. También se cuenta con el servicio del
fluido eléctrico que nos permite utilizar medios audiovisuales y medios
informáticos ya que contamos con 10 computadoras gracias al apoyo de la
Municipalidad de Yura que nos beneficia en la construcción de los
aprendizajes.
Gracias a la capacidad de concertación, trabajo en equipo, cambio de actitud
de sus actores educativos, organización institucionalizada, clima institucional
favorable y retos por la calidad educativa, se está mejorando enormemente la
imagen de esta Institución Educativa.

III.- IDENTIDAD:
VISION
Nuestra I.E. “Santo Toribio de Mogrovejo” – CIRCA; es una institución modelo,

eficiente y eficaz que brinda una educación de calidad, con profesores
calificados que garantizan el Aprendizaje significativo y la Formación Integral
de los alumnos a través de la investigación, favoreciendo de manera
permanente el fortalecimiento de su creatividad, autoestima y su formación
espiritual, con formación de liderazgo en los estudiantes y que sean capaces
de resolver problemas esenciales de su entorno, formados con valores para
alcanzar una sociedad veraz y justa.
MISIÓN
Somos una Institución Educativa Parroquial (Inicial- Primaria) del distrito de

Yura, que brinda a los alumnos una formación integral.
Promovemos la adquisición de conocimientos de acuerdo al Diseño Curricular
Nacional emitido por el Ministerio de Educación, donde se respeta la identidad
de los alumnos, relacionando el trabajo pedagógico con el calendario de su
comunidad, su problemática, respetando sus costumbres y el ambiente natural
de su medio, su provincia y su región.
VALORES
Damos importancia a:
 Los principios cristianos: Verdad, perdón, fe y esperanza.

 Los principios éticos que orientan las actividades diarias de la Comunidad
Educativa Toribiana: Justicia, Caridad y fe, complementados por la
autodisciplina.
 Los principios humanos de autoestima , autoconciencia ,autorrealización,
honradez, firmeza y tolerancia
 Los principios de convivencia grupal: cooperación, laboriosidad, puntualidad,
justicia, igualdad y libertad.
Estamos trabajando con fuerza los valores :Responsabilidad, Respeto,

Solidaridad y Laboriosidad
VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO SOLIDARIDAD LABORIOSIDAD
Llega a la hora Cuida el Ayuda a sus Se esfuerza

indicada. patrimonio compañeros por conseguir
institucional el logro
Practica hábitos Cuida la Contribuye Persiste a
de higiene en su propiedad con la pesar de los
presentación ajena conservación errores.
personal. de orden e
higiene del
aula
Permanece en la Es cortés Se desprende Hace más de
institución con sus de sus lo que se le
educativa profesores materiales pide
escolares
para apoyar a
los que no
tienen
Cumple las Mantiene el Comparte con Lidera y
ACTITUDES
normas de orden en sus organiza el

seguridad clase compañeros equipo
sus
conocimientos
, experiencias
y materiales
Participa en las Respeta la Colabora con Muestra
actividades que diversidad instituciones entusiasmo y
programa la IIEE cultural de ayuda dedicación al
social a la trabajar
comunidad
Cumple Muestra Es
acuerdos y disposición perseverante
normas de cooperativa y en la ejecución
convivencia democrática de las tareas
de su proyecto
Promueve Se esfuerza
actividades en por mejorar su
beneficio del proyecto
grupo
IV.- DIAGNÓSTICO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
AREQUIPA NORTE
4.1.- PEDAGÓGICO (FODA) GESTIÓN PEDAGÓGICA

A) INTERNO-ALUMNO
VARIABLES
INDICADORES
FORTALEZAS DEBILIDADES
 RENDIMIENTO  Alumnos destacados en su rendimiento  Bajo rendimiento escolar.

escolar.  Problemas familiares afectan el rendimiento
 Demuestra un óptimo nivel de entendimiento. de los alumnos.
 Docentes utilizan metodología expositiva.
 Demuestra confianza y fluidez al expresar sus
ideas.
 Esporádicos casos de indisciplina
 DISCIPLINA  Aplicación de reglamento interno del colegio.  Algunos docentes colaboran con la
 Trabajo coordinado de la patrulla escolar. disciplina.
 AUSENTISMO  Aplicación del reglamento interno.  Problemas familiares, laborales y propios

de la edad.
 DESERCIÓN  Participación del departamento de Tutoría  Problemas familiares y laborales

preferentemente (problemas económicos)
 AUTOESTIMA  Índice relativo de autoestima en algunos  Bajo nivel de autoestima en un buen

alumnos. porcentaje de los educandos
 ORGANIZACIÓN Y  Algunos alumnos participan en grupos

PARTICIPACIÓN juveniles de CIRCA  Escasa participación de la mayoría de
 Se organizan para participar en las diferentes alumnos en grupos juveniles.
actividades de su I.E.
 VALORES  Práctica de valores de la fe católica.  Algunos alumnos reacios a la práctica de

 Desarrollo de la matriz axiológica de CIRCA. valores en la Institución Educativa.
AREQUIPA NORTE
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO (FODA)

INTERNO- ALUMNO
VARIABLES
INDICADORES
 SEXUALIDAD  Charlas sobre sexualidad desde el punto  Falta incluir en las horas electivas una
de vista de la iglesia católica. hora para plantear los puntos de vista
sobre sexualidad que tiene la iglesia
católica.
 TÉCNICAS Y  Algunos alumnos aplican técnicas y  Tendencia mayoritaria de alumnos sin

HÁBITOS DE hábitos de estudio novedoso. técnicas ni hábitos de estudio.
ESTUDIO  Charlas en la hora de tutoría sobre
mejores técnicas y hábitos de estudio.
 USO DEL TIEMPO  Actividades deportivas constantes.  Escasa participación de alumnos por
LIBRE  Actividades en talleres: teatro, danza y motivos laborales.
deporte.  Escasa participación del alumnado.
 Grupos de catequesis de CIRCA
 Escasa comprensión de lectura

 HORA DE  Práctica diaria de lectura comprensiva en
LECTURA el aula.  Falta de textos bibliográficos
AREQUIPA NORTE
INTERNO - DOCENTES
VARIABLES
INDICADORES
 AUTOESTIMA  Los docentes tienen una elevada

autoestima. .
 PARTICIPACIÓN  Sentido de participación, renovación y  Escaso tiempo para realizar

cambio en actividades programadas, así coordinaciones en algunas actividades
como para mejorar el proceso del programadas.
aprendizaje.
 CROMPOMISO
 Inculcar permanentemente el ejercicio de  Escaso apoyo y participación de padres
valores y la fe cristiana. de familia en inculcar valores.
 VALORES  Los docentes ejercen liderazgo en su  Falta de trabajo tutorial con los alumnos
acción pedagógica. inculcándoles valores y la práctica
 Dramatización de valores para inculcar en cotidiana.
los alumnos la práctica de estos.
AREQUIPA NORTE
INTERNO - DOCENTES
 CAPACITACIÓN  Docentes con disposición a la capacitación  Carencia de capacitación trimestral en la

permanente. I.E.
 Algunos docentes reciben capacitación con  Indiferencia de algunos docentes a la
nivel de post-grado. capacitación permanente.
 Se convoca a toda la plana docente para la
implementación pedagógica en congresos y
cursos por especialistas.
 DESEMPEÑO  Docentes dosifican los contenidos de  Escaso tiempo para la evaluación

aprendizaje para su optimización. cualitativa
 Algunos docentes utilizan metodología  No todos los docentes utilizan la dinámica
activa. grupal.
 ESTILO  Mayoría de docentes utilizan metodología  Escaso tiempo para realizar

PEDAGÓGICO activa. coordinaciones sobre el uso de
metodología activa.
AREQUIPA NORTE
DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO ( FODA )

INTERNO
VARIABLES
INDICADORES
CURRICULUM  Proyectos curriculares actualizados y  Carencia de lineamientos regionales para la

contextualizados diversificación curricular.
* Diversificación
 Preocupación de los docentes en dosificar y  La estructura curricular no esta totalmente

adecuar la programación curricular. de acuerdo a la realidad del educando.
* Pertenencia
 La ejecución del currículo estimula la
conciencia crítica, la creatividad, el espíritu de  Falta de tiempo para cumplir con los
* Validez cooperación y fomenta actitudes hacia una objetivos propuestos
educación óptima
 Interés en la búsqueda de nuevas propuestas

* Organización curriculares
METODOLOGÍA  Se presentan estilos y técnicas de aprendizaje  No se toman en cuenta la diversificación del

* Enfoque pedagógico aplicados por los docentes. aprendizaje por algunos docentes.
 Falta de integración de áreas
* Principios  Se toman en cuenta los principios básicos del  Los docentes requieren de capacitación por
trabajo metodológico en el aula el Ministerio de Educación.
 No se toma en cuenta principios
educacionales.
AREQUIPA NORTE
INTERNO-
VARIABLES
INDICADORES
Métodos y Técnicas  Los docentes utilizan métodos y técnicas
propicios para lograr el aprendizaje adecuado  Algunos docentes requieren de capacitación en
metodología activa y la posibilidad de
 Aplicación de métodos flexibles y metodología intercambiar posiciones sobre el uso de
activa metodología.
Pertenencia  Los docentes procuran utilizar
adecuadamente la metodología y evaluación
de los métodos y técnicas aplicadas en el
trabajo docente.
PADRES DE FAMILIA
 Algunos padres realizan esporádicas visitas al  La mayoría de padres de familia no asumen su
 Responsabilidad colegio para preguntar sobre el trabajo responsabilidad en la labor educativa que les
académico de sus hijos. compete
 Instrucción
 Algunos padres de familia tienen estudios  La mayoría de padres de familia carecen de
primarios, secundarios y superiores. estudios académicos que les impide apoyar en
la tarea educativa que les corresponde
 Ocupación
 Los ingresos de los padres de familia son  La mayoría de padres de familia tienen trabajos
escasos. independientes eventuales que a veces les
impide asumir sus responsabilidades
 Son escasos los padres de familia que cuentan económicas con el colegio.
 Procedencia con una profesión
 Los padres de familia en su gran
 Son pocos los padres de familia mayoría proceden de Moquegua, Puno, Cuzco
procedentes de Arequipa. y Caylloma.
AREQUIPA NORTE

INTERNO
VARIABLES
INDICADORES
 Autoestima  Algunos padres de familia presentan  Bajo nivel de autoestima en la mayoría de
tendencias al liderazgo. padres de familia debido a su nivel y
condición económica
 Organización  Los padres de familia se encuentran  Algunos integrantes de la APAFA y los

organizados en la APAFA y los comités de comités de aulas no participan plenamente.
aula.
 Participación
 Participación casi total de padres de familia en  Carecen de grupos de trabajos en faenas.
asamblea y faenas de trabajo.
 Integración
 Optima relación entre padres de familia y  Carencia de eventos y actividades de
docentes integración para padres de familia.
 Valores  Atmósfera de solidaridad y cooperación entre  Se debe orientar a los padres de familia en
los padres de familia. la Escuela de Padres.
 Compromiso  Padres de familia identificados con CIRCA,  Algunos padres no se identifican con los
Misión, objetivos, valores y finalidad ideales de la Institución Educativa.
AREQUIPA NORTE

INTERNO
VARIABLES
INDICADORES
MATERIAL EDUCATIVO Y
EQUIPAMIENTO
(TECNICO PEDAGÓGICO)
 Pertinencia  Material educativo adecuado en algunas  Escasez de material del MED en la
aulas de primaria. mayoría de aulas de primaria
 Calidad  Poco material educativo es de calidad,  La mayoría de material educativo esta

por el alto costo que presenta. confeccionado con material de desecho
 Utilidad  Se utiliza el material educativo que esta  Poco material educativo en general.
al alcance del docente.
 Conservación  Existen pequeños espacios que podrían  Carencia de medios económicos para
ser utilizados para guardar el material construir un lugar adecuado para
educativo. guardar material educativo.
 Innovador  Carencia de medios económicos para
 Proyecto para elaborar material financiar su obtención
educativo innovador
EVALUACIÓN
 Enfoque  Enfoque moderno de evaluación

 Utilización de evaluación cualitativa
 Criterios  La evaluación obedece a una base  Replantear los criterios de evaluación
lógica de avance curricular constantemente.
AREQUIPA NORTE

INTERNO
VARIABLES
INDICADORES
 Indicadores  Permiten la redacción de items para  Las evaluaciones objetivas no nos
mejorar a los índices de evaluación permiten evaluar en su totalidad el
proceso de aprendizaje
 Instrumentos  La variabilidad de los instrumentos de
evaluación  La evaluación carece de objetividad en
algunos de sus instrumentos
 Tipos
 Existen importancia el hecho de aplicar
diversos tipos de evaluación
TUTORÍA
- Enfoque  El sistema tutorial favorece el desarrollo  Falta de material educativo para el

integral del alumno desarrollo del plan tutorial.
- Perfil  Las cualidades del docente-tutor,

orientador y guía.
- Plan de tutoría  Permite brindar al alumno el apoyo

pertinente así como respaldarlo en la
problemática que adolece
AREQUIPA NORTE

INTERNO
VARIABLES
INDICADORES
SUPERVISIÓN Y
MONITOREO
 Acciones adecuadas y orientadas a  Algunos docentes manifiestan temor a

 Enfoque asesorar, apoyar y ayudar en su labor la supervisión y monitoreo.
docente al maestro
 Plan  Permite asesorar y apoyar a los  Por escaso tiempo, muchas veces no
docentes se puede monitorear a todos los
docentes de la I.E.
 Perfil
 Cualidades personales y académicas de
los supervisores  Los supervisores tienen que pertenecer
 Metodología a la especialidad que supervisan para
 Entrevistas, observación, análisis de evitar contratiempos.
documentos y reuniones de grupo
 Acompañamiento
 Recurso utilitario de supervisión en  La escasez de tiempo no permite
forma inmediata. un buen acompañamiento.
AREQUIPA NORTE

B) EXTERNO
VARIABLES
OPORTUNIDADES AMENAZAS
INDICADORES
POBLACIÓN, FAMILIA Y SEXUALIDAD
 Estudiantes desnutridos  Desayuno y almuerzo escolar  Carencia de ambiente adecuado para

(PRONAA) comedor escolar
 Violencia familiar  Control de peso y talla por el
centro de atención médica  Ausentismo y deserción escolar
 Salud  Acciones conjuntas y  Carencia de servicios adecuados para

coordinadas de la Institución poder practicar hábitos de aseo
Educativa. corporal y alimenticios
 Participación por las entidades
respectivas de salud.
AREQUIPA NORTE

EXTERNO
VARIABLES
INDICADORES
PLURICULTURALIDAD
 Discriminación por raza / lengua /  Conocimientos de derechos y  Transmisión de los medios de

cultura normas comunicación de actividades
culturales extranjerizantes
 Falta de reconocimiento de su  Actividades programadas en el
propia culturas EPICUD; para la población  Avance de ritmos y danzas de otros
países.
 Manifestaciones culturales  Festivales de danza y
concursos culturales
organizados por agrupaciones
folklóricas
DERECHOS HUMANOS
 Injusticia  Igualdad de derechos  Corrupción, coima, etc.
 Maltrato de mujeres  Puesto Policial de mujeres en  Incomprensión familiar.

contra de la violencia familiar
 Maltrato de niños
 Planificación de actividades de  Problemas económicos y
la DEMUNA psicológicos de la familia.
AREQUIPA NORTE
EXTERNO
VARIABLES OPORTUNIDADES AMENAZAS

INDICADORES
TRABAJO Y PRODUCCIÓN
 Ocupación  Generación de autoempleo.  Escasas fuentes de trabajo

 Estabilidad laboral de los padres
de familia  Programas de trabajos  Algunos padres de familia no
eventuales organizados por el pueden asumir sus compromisos
estado. económicos en la Institución
Educativa.
CULTURA, RECREACIÓN Y DEPORTE
 Eventos artísticos  Festivales y concursos  Poco acceso de los alumnos por

artísticos. impedimento de los padres.
AREQUIPA NORTE
GESTIÓN INSTITUCIONAL
4.2.-GESTIÓN INSTITUCIONAL ( FODA )
A) INTERNO
VARIABLES
INDICADORES
ORGANIZACIÓN (ORGANIGRAMAS)
 Alumnos  Alumnos líderes, asume

responsabilidades.
 Organizaciones de
agrupaciones estudiantiles
como policía escolar, cruz
verde, defensa civil, etc.
 Organización de agrupaciones  Poca participación de los alumnos en
religiosas las organizaciones de CIRCA por la
lejanía.
 Docentes  Designación de funciones a
docentes de la Institución
Educativa
 Desintegración permanente de
los docentes tutores
 Padres de familia  Establecimiento de plan  Escaza participación para la

operativo anual elaboración del plan operativo anual.
 Trabajo coordinado de los  Poca difusión del reglamento de
comités de aula. padres de familia.
AREQUIPA NORTE
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL ( FODA )
INTERNO
VARIABLES
INDICADORES
ADMINISTRACIÓN DEL PERSONAL
 Selección de personal docente y  Supervisión del a ASEP “María,  Supervisión esporádica de la UGEL.
administrativo Madre y Maestra” CIRCA
 Control y evaluación del personal  Supervisión de CIRCA y de la  Poco acompañamiento por parte de
docente y administrativo. UGEL los supervisores de la UGEL.
ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
FINANCIEROS
 Programación  Acción coordinada con la  Algunos proyectos no pueden ser
APAFA. culminados o iniciados por escaso
presupuesto.
 Ejecución  Algunos proyectos demandan en su
 Participación de los padres de presupuesto mayor inversión que
familia, mediante los comités de ocasiona detener la ejecución del
 Evaluación aula en faenas y trabajos mismo.
conjuntos.  Algunas disposiciones de la APAFA
 Inquietud de la comunidad no llegan a cumplirse por el corto
educativa por cumplir sus tiempo demandante.
funciones y velar porque los
ingresos percibidos se inviertan
en obras.
AREQUIPA NORTE
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL (FODA)
INTERNO
VARIABLES
INDICADORES
CLIMA INSTITUCIONAL
 Coordinación permanentemente
 Relaciones Humanas con la APAFA para mejorar,
mantener la Infraestructura de la
Institución Educativa.
 Solidaridad y cooperación
responsable entre los docentes
para el trabajo en equipo en
actividades programas.
RELACIONES CON LA COMUNIDAD
 Relaciones con la comunidad  Actividades religiosas, primeras  Algunos miembros de la comunidad

comuniones, bautizos y pertenecen a otras sectas religiosas
matrimonios.
 Actividades culturales  Escasa participación de la gran

organizadas por la institución mayoría de los pobladores de la zona
educativa dirigida a la en las actividades programadas por la
comunidad. Institución Educativa por cuestiones
laborales.
AREQUIPA NORTE
INTERNO
VARIABLES
INDICADORES
INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y
EQUIPAMIENTO
 Infraestructura  Construcción del aula con  Falta de aulas para poder atender a la
ingresos de matrícula población escolar demandante
 Ambiente de material noble.  Falta de ambiente para biblioteca,
 Distribución real de ambientes sala pedagógica, etc.
para posibilitar la óptima
atención del servicio educativo
 Gestiones de dirección para la
construcción del pozo séptico y
loza deportiva.
 Servicios de medios
 Mobiliario audiovisuales (TV y VHS)
 Ambientación adecuada de
aulas
 La mayoría del mobiliario se
encuentra en regulares condiciones.
 Gestiones de dirección para
 Equipamiento implementar nuevo mobiliario y
su respectivo mantenimiento.
AREQUIPA NORTE
INTERNO
VARIABLES
INDICADORES
INSTRUMENTO DE GESTIÓN Y
ADMINISTRACIÓN
 Reglamento interno  Configuración del nuevo  Poca difusión al contenido del Reglamento
reglamento interno de acuerdo Interno a la comunidad educativa.
a directivas anuales
 Plan anual de trabajo  Organización de comisiones
para la elaboración del PAT,
entre los docentes.
 Trabajo organizado para la
 Proyecto educativo confección del PEI
institucional  Participación efectiva de la
 Proyecto de gestión comunidad educativa en los
proyectos de gestión
 Corresponde en su totalidad a
la supervisión de CIRCA.
 Cuadro de asignación de
personal  Permite comparar y contrastar  Poco interés por el conocimiento de los
resultados con objetivos cuadros estadísticos a la comunidad
propuestos. docente.
 Estadística  Planificación adecuada de los
procedimientos  Falta de personal administrativo.
administrativos, su uso y
 Procedimientos evaluación
administrativos
AREQUIPA NORTE
INTERNO
VARIABLES
INDICADORES
 Actas  El sistema computarizado permite  Escasa dotación del documento del

mejorar el uso del documento. UGEL
 Fichas integrales 
 Permite almacenar información del  Escasa dotación del documento del
alumno y sus características UGEL
personales, familiares y culturales.
SUPERVISIÓN Y MONITOREO
 Supervisión  Plan anual de Supervisión  El plan anual no cumple en su totalidad

Educativa en la función que le corresponde a la
supervisión que es retroalimentar y
orientar el trabajo docente.
 Monitoreo  Escaso tiempo para desarrollar acciones
 Plan Anual de Monitoreo y tendientes a mejorar el servicio
acompañamiento educativo
CAPACITACIÓN
 Capacitación  Docentes dispuestos a capacitarse  Escasez de cursos de capacitación de
en las actuales corrientes de acuerdo a las especialidades.
aprendizaje en enseñanza.  Escasez de recursos económicos en los
 Docentes de Primaria, capacitados docentes para asistir a los cursos de
en el Nuevo Enfoque Pedagógico capacitación.
AREQUIPA NORTE
GESTIÓN INSTITUCIONAL (FODA)
B) EXTERNO
VARIABLES
INDICADORES
Situación Económica
- Recursos económicos - Por concepto de cuota de APAFA. - Situación económica del país.
- Humanos - Padres conscientes de la calidad Educativa - Mala ubicación de la I.E.
- Recursos institucionales de la I.E. - Inestabilidad laboral de los PP.FF.
- Distribución de los recursos de POA. -Limitados recursos (De los
útiles escolares o de los PP.FF.)
Situación Pedagógica
Educacional
- Selección del personal docente y -Supervisión del ASEP "María Madre y - Escasa evaluación debido a la cantidad
Administrativo Maestra" de I.E. que hay en la región (o en el
sector de la UGEL).
- Control y evaluación del personal - Escaso control debido a que la I.E. se
docente -Supervisión de la UGEL y de la Institución encuentra alejado de la periferie de
y administrativo CIRCA y de la Dirección de la I.E. Arequipa.
Situación Cultural
- Grado de instrucción de los - La mayoría de PP.FF. solo tienen educación - Poco apoyo académico para sus hijos
PP.FF. básica incompleta.
- El poblado presenta una diversidad de - Se unifican en grupos y no es una sola

- Tradiciones y costumbres tradiciones de etnias culturales de diferentes unidad social.
departamentos del Perú - Aplicación solo para el esparcimiento
-. Medios de comunicación - Informan y culturaliza y entretiene a la
transporte población
y audiovisuales
- Atmósfera de tranquilidad en la zona o en el - Amenazas por delincuencia,
- Valores y actividades comunales poblado alcoholismo en el sector debido a la poca
habilitabilidad de la zona
Organización socio política
- Municipio - Proyectos de innovación presentados por I.E. - Mala distribución de los recursos del
municipio.
- DEMUNA - Charlas sobre protección contra la violencia
infantil - Falta de campañas por parte de la
- Parroquia DEMUNA
- Salud - Orientación espiritual para todas las familias y - Proliferación de sectas.

pobladores
- Limitada participación de los
- Charlas de prevención de enfermedades y profesionales médicos debido a sus
campañas de medico escolar, (Dientes, vista, recargadas actividades laborales.
distribución), etc.
Situación Geográfica - La I.E. Se encuentra alejado de la ciudad - Incomunicación o dificultad para

propiciando a que los docentes concurran con trasladarse a la ciudad ante una
Distancia responsabilidad emergencia.
Científico Tecnológico
- Medios de comunicación - Existen pocos teléfonos públicos, para poder - Pocas líneas telefónicas debido a la
comunicarse en caso de emergencia escasez de la población.
AREQUIPA NORTE
CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO
4.3. CONCLUSIÓN DEL DIAGNÓSTICO
4.3.1. PEDAGOGICO INSTITUCIONAL
ALTERNATIVAS DE
ASPECTOS PROBLEMAS CAUSA CONSECUENCIAS
SOLUCIÓN
ASPECTO - Bajo rendimiento - Problemas familiares - Incumplimiento de - Apoyo psicológico al
PEDAGÓGICO escolar trabajos niño y crear clima
afectivo en el aula
- Bajo nivel de - Problemas familiares - Desinterés hacia el - Aplicar programa para
autoestima estudio(a) abandono mejorar la autoestima
moral de su persona. de los niños
- Desagrado por el - Desconocimiento de - Bajo rendimiento - Desarrollar hábitos de

estudio técnicas de estudio escolar estudio en base a
- Escasos recursos técnicas.
- Falta de capacitación económicos. Escasez - Uso de estrategias de
en los docentes de capacitaciones en enseñanza - Asistir a cursos de
aplicación de inadecuadas. capacitación y
metodología por áreas actualización docente
proporcionadas por el
MED
- Poco apoyo en casa - Padres de familia - Desarrollar programa
carecen de estudios - Carencia de apoyo de de escuela para padres
básicos los padres hacia sus
hijos para el
cumplimiento de tareas. - Informar e inculcar a la
- Problema social - El alcoholismo población en general
- Desintegración familiar sobre el alcoholismo
- Escasos recursos y maltrato físico y
- Carencia de material económicos y de los psicológico a los niños. - Construcción de
educativo padres de familia para material motivador a
comprar los materiales - Uso de material base de material de
educativos reciclable desecho.
- Niños problemáticos - Falta de apoyo y - Aplicación de la hora

seguimiento de tutoría - Actitudes negativas de de tutoría.
algunos niños que
pueden ser limitados
por otros.
- Desnutrición Escolar - Desconocimiento - Informar y concienciar
sobre el valor proteínico - Mala condición física y a los padres de familia
de los alimentos mental para el sobre el contenido
desempeño escolar. proteico de los
alimentos que pueden
adquirir.
GESTIÓN - Falta de aulas, - Carencia de recursos - Incomodidad de los - Solicitar apoyo a

servicios higiénicos, de los padres de familia docentes y alumnos en diversas instituciones.
lozas, graderías, pozo el desarrollo de sus
séptico actividades
- Proyectos inconclusos - Carencia de recursos - No se cuenta con - Solicitar apoyo a

o proyectos por concluir de la I.E. y de los áreas de esparcimiento diferentes instituciones
PP.FF. adecuados
4.3.2.- LINEA DE BASE
ÁREA LINEA BASE OBJETIVO DE LA INDICADOR ACTIVIDADES MEDIOS DE RESPONSA

ACCIÓN VERIFICACIÓ BLE
N
-Promover alumnos -Aplicar técnicas activas -Aumento en el -Trabajos de -Planeamiento -Docentes
capaces de pensar, en el PCA que motiven el rendimiento investigación -Observación de -Técnico
reflexionar, hablar, leer, aprendizaje de los académico. -Práctica de clases. -Director
ÁREA PEDAGÓGICA
escribir y resolver alumnos. -Dinamismo en el técnicas activas -Registro

problemas correctamente -Realizar trabajos desarrollo de las durante el PCA -Anecdótico.
alcanzando un 10 % interdisciplinarios. clases. -Círculos de -Aplicación de
sobre el nivel mínimo en -Participar de las jornadas -Mejoramiento de los Aprendizajes Instrumentos
el rendimiento y talleres que ofrece el procedimientos e -Curso Taller de Evaluativos
académico. PAT y otras entidades. instrumentos Actualización
-El 80 % de los docentes -Fomentar los Círculos evaluativos. Docente.
fortalecerán el trabajo de de Aprendizajes. -Mejoramiento del
equipo desempeño del
docente.
-Trabajo en equipo.
-Buscar para el año 2014 -Apoyar las actividades de -Participación activa. -Escuela para -Rendición de las - Director -
que el 60 % de los la APAFA -Buen desempeño e Padres. actividades Miembros de
padres se involucren con -Estimular a los padres involucramiento. -Aniversario de la realizadas. APAFA
ÁREA INSTITUCIONAL
las acciones de la I.E. para la participación Trabajo de Equipo. Institución. -Padres de

-Reconocer y fortalecer a efectiva en la escuela. -Aniversario de Familia.
la APAFA anualmente. -Crear espacios para la CIRCA. -Docentes
reflexión sobre el proceso -Festival Cultural.
educativo del niño y la -Encuentro Deportivo
niña.
-Involucrar a los padres
en las actividades
escolares.
A) OBJETIVOS DEL PEI
 Abordar la problemática del fracaso escolar a través del fortalecimiento de procesos y estrategias pedagógicas orientadas a
la disminución de la repitencia, la deserción y la sobre edad y disminuir el alto índice de inasistencias.
 Propiciar diferentes acciones y estrategias para lograr una educación de calidad y una mejora de la socialización de los
alumnos.
 Desarrollar el interés de los alumnos por la participación en eventos culturales, científicos y artísticos y en actividades
deportivas y solidarias, que les permita la adquisición de competencias y una mejora en su socialización.
 Establecer un paradigma pedagógico que promueva valores humanos y trascendentes.
 Fortalecer prácticas pedagógicas innovadoras
 Propiciar situaciones adecuadas para elevar la calidad educativa y mejorar el rendimiento educativo
 Promover la participación activa de los miembros de la comunidad.
 Mejorar la infraestructura de la institución y bregar por su conservación y mantenimiento.
 Integrar a los padres a la labor escolar
 Fortalecer la comunicación y la cooperación con los PPFF
B) ARTICULACIÓN DE OBJETIVOS DEL PEI, PEL, PER, PEN
OBJETIVOS ESTRATEGICOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS

INSTITUCIONALES LOCALES REGIONALES NACIONALES
Garantizar una gestión Emprender un proceso de OBJETIVO ESTRATEGICO 1 OBJETIVO ESTRATEGICO 1
descentralizada, moralizadora, diversificación perfilando la Desarrollar una gestión descentralizada, Oportunidades y resultados
eficiente, eficaz con ética y propuesta curricular moralizadora, eficiente, eficaz con ética y educativos de igual calidad para
participación de los actores institucional humanista e participación de los actores educativos. todos.
educativos. integral, brindando una
información contextualizada
que permita los procesos de
socialización e integración
comunal.
Desarrollar en nuestros Implementar estrategias que OBJETIVO ESTRATEGICO 2 OBJETIVO ESTRATEGICO 2
estudiantes el sentido de permitan elevar el nivel de logro Estudiantes lideres, participativos, Estudiantes e instituciones
superación para mejorar el nivel en las competencias de las democráticos, humanistas, educativas que logran aprendizajes
de autoestima y carácter área de comunicación y investigadores, emprendedores con pertinentes y calidad.
autónomo de los mismos en su matemática de los estudiantes habilidades técnico- productivas y
interacción en los distintos de la I.E. practica de valores que contribuyen al
espacios sociales en que se desarrollo regional.
desenvuelve así como en su
rendimiento académico.
Promover y brindar acciones de Desarrollar un proceso de OBJETIVO ESTRATEGICO 3 OBJETIVO ESTRATEGICO 3
capacitación que permitan el planificación para la Reconocer, revalorar y elevar el nivel Maestros bien preparados que
desarrollo profesional y capacitación docente continua, profesional de los docentes de acuerdo al ejercen profesionalmente la
personal de profesores. posibilitando el eficaz avance científico, tecnológico y docencia.
desempeño profesional de la humanístico con cultura ambiental y
comunidad docente valores, como protagonista en el cambio
educativo y desarrollo de la sociedad.
Mejorar la calidad de los Participar en la implementación OBJETIVO ESTRATEGICO 4 OBJETIVO ESTRATEGICO 4
procesos de aprendizaje dentro a nivel de gestión y redes de Diseñar y aplicar un currículo regional Una gestión descentralizada,
del nuevo sistema educativo interaprendizaje para garantizar contextualizado, pertinente e inclusivo democrática, que logra resultados y
incluyendo la renovación de los la calidad y eficiencia al interior que optimice y garantice la calidad es financiada con equidad.
currículos desarrollando de la institución educativa educativa, acorde a los retos del mundo
estrategias pertinentes. moderno contribuyendo al desarrollo
humano sostenible.
Generar actividades que Elaborar e implementar el OBJETIVO ESTRATEGICO 5 OBJETIVO ESTRATEGICO 5
permitan la auto motivación y desempeño integral del docente Establecer alianzas estratégicas con Educación superior de calidad se
un clima favorable para mejorar para garantizar adecuados instituciones públicas y privadas, ONG, convierte en factor favorable para el
la calidad de vida y un ambiente recursos y lograr así el nivel cooperación internacional para la desarrollo y la competitividad
adecuado para los niños y óptimo para el desarrollo construcción, mantenimiento y nacional.
niñas. integra centrado en los niños y equipamiento de las instituciones
niñas. Educativas saludables y modernas.
Promover la identidad local, Desarrollar sentimientos de OBJETIVO ESTRATEGICO 6 OBJETIVO ESTRATEGICO 6
regional y nacional así como la pertenencia a un grupo social y Consolidar una sociedad educadora Una sociedad que educa a sus
práctica de valores cívicos y cultural aceptando sus dispuesta a formar ciudadanos ciudadanos y los compromete con
patrióticos, estéticos y características para contribuir al informados y comprometidos con el su comunidad.
religiosos velando la desarrollo de sus habilidades desarrollo y bienestar de la comunidad
preservación del medio sociales actitudes y valores garantizando la participación activa,
ambiente. para concertada de agentes y actores
la construcción de una sociales, sector público y privado que
convivencia democrática contribuyan al desarrollo educativo.
adecuada.
Fortalecer a la familia y a la Promover el desarrollo de OBJETIVO ESTRATEGICO 7
comunidad en el desarrollo actitudes orientadas al respeto, Mejorar y fortalecer el bienestar de los
integral del niño, procurando su prevención y conservación de estudiantes, docentes y padres de familia
atención de salud, alimenticia, la salud, nutrición, recreación y en los aspectos salud, nutrición,
educacional y recreacional; educación personal con el educación, economía, infraestructura y
descubriendo los problemas entorno. otros, con participación del Gobierno
bio-psicosocial que puedan Central, Regional, Local y Sociedad Civil.
perturbar su nivel de madurez
socio-emocional en los niños y
niñas.
4.3.3.- ESTADÍSTICA
A) SERIE HISTÓRICA DE ALUMNOS MATRICULADOS 1999 - 2009-12-30
INICIAL – PRIMARIA
AÑOS INICIAL 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5° GRADO 6° GRADO
1999 24 25 - - - - -
2000 32 18 21 - - - -
2001 21 28 27 17 - - -
2002 23 23 21 24 23 - -
2003 27 26 27 24 34 34 -
2004 25 22 30 29 23 34 28
2005 35 25 29 30 29 26 27
2006 37 25 21 27 29 28 24
2007 38 21 26 23 29 29 28
2008 27 21 21 23 24 24 27
2009 24 23 26 27 20 24 24
B) DIAGNOSTICO: ANALISIS DE LA SERIE HISTÓRICA DE LOS ALUMNOS
VARIABLES
INDICADORES
 HÁBITOS DE  Alumnos destacados en su rendimiento  Bajo rendimiento escolar.

ESTUDIO escolar.  Problemas familiares afectan el rendimiento de los
 Demuestra un óptimo nivel de alumnos.
entendimiento.
 Práctica diaria de lectura comprensiva
 DATOS en el aula.
AUTOESTIMA  Esporádicos casos de indisciplina
 Demuestra confianza y fluidez al expresar  Algunos docentes colaboran con la disciplina.
sus ideas.  Problemas familiares, laborales y propios de la
 Charlas sobre sexualidad desde el punto edad.
de vista de la iglesia católica.  Falta incluir en las horas electivas una hora
 EXPECTATIVAS para plantear los puntos de vista sobre
ANTE EL NUEVO sexualidad que tiene la iglesia católica.
CURSO  Aplicación del reglamento interno.
 Participación del departamento de Tutoría  Problemas familiares y laborales preferentemente
(problemas económicos)
 AFICIONES Y  Bajo nivel de autoestima en un buen porcentaje
TIEMPO LIBRE  Algunos alumnos participan en grupos de los educandos
juveniles de CIRCA
 Se organizan para participar en las
diferentes actividades de su I.E.  Escasa participación de la mayoría de alumnos en
 DATOS MÉDICOS grupos juveniles.
 Práctica de valores de la fe católica.  Algunos alumnos reacios a la práctica de valores
 Desarrollo de la matriz axiológica de CIRCA. en la Institución Educativa.
 Alumnos que padecen enfermedades de
nacimiento mostrando inmadurez de aprendizaje
Descuido por tratamiento oportuno de su salud
Existe casos niños especiales Carecen de un
tratamiento médico o psicológico
C) SERIE HISTÓRICA DE RENDIMIENTO ESCOLAR
ATENCIÓN
AÑO REQUIEREN
MATRÍCULAS APROBADOS DESAPROBADOS TRASLADADOS RETIRADOS RECUPERACIÓN
NIVEL
GRADO
2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009
Inicial 26 27 24 23 25 24 - - - 01 02 - 02 - - - - -
1° 21 21 23 18 21 21 - - - 02 - 01 01 - 01 - - -
2o 26 21 26 19 21 16 - - 02 02 - 01 02 - 02 03 - 05
3o 23 23 27 19 19 18 01 - 01 - 01 01 - 03 - 03 - 07
4° 29 24 20 20 23 15 03 - - 01 - - 01 01 02 04 - 03
5° 29 25 24 25 22 19 - - 01 01 - - - 03 01 03 - 03
6° 28 27 24 26 22 19 - - - 02 02 01 - 03 01 - - 03
TOTAL 182 168 168 150 153 132 04 - 04 09 05 04 06 10 07 13 - 21

AREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
V.- OBJETIVOS
- OBJETIVOS ESTRATEGICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ESTRATEGIAS
OBJETIVOS (Relación con la Visión y Misión)
 Redefinir los sistemas relativos a los docentes, asegurando un mejor

desempeño en el proceso educativo.
 Mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje dentro del nuevo
sistema educativo incluyendo la renovación de los currículos.
 Promover y posibilitar acciones de capacitación que permitan el
desarrollo profesional y personal de profesores.
 Promover el desarrollo integral de niño y procurar su atención
Pedagógicos
alimenticia, de salud y de recreación.

 Prevenir y descubrir los problemas de orden bio-psicosocial que puedan
perturbar el desarrollo del niño.
 Contribuir la integración y fortalecimiento de la familia y comunidad.
 Desarrollar las facultades cognoscitivas, volitivas y físicas del educando,
consolidando las bases de su consolidación integral.
 Estimular la capacidad de creación, orientar el desarrollo vocacional y
propiciar la adquisición de hábitos de seguridad, orden, higiene,
urbanidad y equilibrada relación social.
 Promover el conocimiento y práctica de valores cívico patrióticos,
estéticos y religiosos.
 Configurar un nuevo sistema educativo, con un nivel inicial que conste

de tres años articulada con la educación básica
 Contribuir eficientemente a mejorar la gestión pedagógica de
planificación administrativa y de control estableciendo relaciones
armónicas entre los trabajadores de la UGEL y el personal que labora en
as Instituciones Educativas, cuyos beneficiarios son los educandos.
De Gestión
 Desarrollar constantemente programas de supervisión y apoyo técnico

en las Instituciones Educativas para impulsar y facilitar la iniciativa
creadora de los docentes.
 Se implementará y modernizará los recursos didácticos del colegio.
 Las acciones educativas y administrativas orientadas al logro de los
objetivos propuestos en el PEIE.
 Propiciar y coordinar acciones con otras instituciones a fin de mejorar el
equipamiento e incremento de la infraestructura de los centros
educativos.
 Reestructurar las responsabilidades del sistema administrativo para el

Administrativos
mejor uso de recursos, en función de mejorar el proceso de aprendizaje.

 Organizar en forma eficiente la documentación por rubros.
 Trabajo planificado y responsable de todo el personal alumnado y padres
de familia.
 La creación de un departamento que permita medir los avances del
PEIE.

VI.-PROPUESTA PEDAGÓGICA
CONCEPTO DE EDUCACIÓN
La educación es un proceso de aprendizaje

y enseñanza que se desarrolla a lo largo de
EDUCACIÓN
toda la vida y que contribuye a la formación
integral de las potencialidades, a la creación
de cultura, y al desarrollo de la familia y de
la comunidad nacional, latino americana y
mundial, se desarrolla en instituciones
educativas y en diferentes ámbitos de la
sociedad.
Es una actividad de construcción personal

de representaciones significativas de un
APRENDIZAJE
objeto o de una situación de la realidad,
CONCEPTOS que se desarrollo como producto de la
actividad del sujeto en ella. Los
estudiantes construyen sus conocimientos
cuando están en interacción con su medio
socio cultural y natural a partir de sus
conocimientos previos.
La nueva concepción la considera como

generadora de un proceso eminentemente
ENSEÑANZA
interactivo, donde los alumnos constituyen

su aprendizaje en relación activa con su
contexto,, con sus compañeros, sus
materiales de trabajo y el profesor.
El profesor actúa como guía y mediador
afectivo y cognitivo en el proceso de
aprendizaje de los educandos.
CONCEPTO DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
PROCESOS DE APRENDIZAJE
RAZONA
MIENTO
REPRESEN
TACION
MENTAL
INFEREN
LOGICA
SÍNTESIS
ANÁLISIS
DIFEREN
CIACIÓN
CLASIFI
CACIÓN
ASPECTOS
IDENTIFI
CACIÓN
PROPUESTA PEDAGÓGICA
La aplicación y el orden de los procesos depende de la actividad de
aprendizaje significativo y de las características del estudiante.
PROCESOS EN QUE CONSISTE
ESPECTATIVAS - Despertar el interés o hacer coincidir los motivos del

alumno con lo que se trata en la sesión de aprendizaje
significativo se da tanto en el ámbito intrínseco y
extrínseco.
SABERES PREVIOS - Proceso del aprendizaje en el que el aprendiz encuentra

sentido a lo que aprende al relacionar lo que ya sabe
con los nuevos elementos de su experiencia de
aprendizaje. Para lo cual el maestro debe partir de los
conceptos que el alumno ya tiene. De las experiencias
que el alumno posee y relaciona adecuadamente entre
si los conceptos aprendidos.
CONFLICTO COGNITIVO - Desequilibrio de la estructura cognitiva ante situaciones

desconocidas, errores, falta de respuestas, disonancias
cognitiva, anomalías percibidas, etc., que por lo general
generan desequilibrio en el aprendiz. Quien tiene que
buscar el equilibrio activo en la estructura cognitiva
como medio para superar los conflictos y
contradicciones y aprender.
OBSERVACION - Es descubrir el mundo que nos rodea, es tomar

conciencia, prestar estricta atención y vigilancia a un
objeto o circunstancia movidos por un propósito
definido, haciendo uso correcto de todos nuestros
canales de percepción, oído, ojos, piel, etc. Verificando
la exactitud e integridad de lo que vemos, sentimos,
olemos y gustamos.
DESCRIPCIÓN - Es delinear una cosa; al encontrar en los objetos

cualidades o rasgos externos o accidentales, se codifica
y ordena la información.
INTERPRETAR - Es explicar el significado que tiene una experiencia. El

significado que ella tiene para nosotros, dando un
supuesto cierto , seguro, razonable, que siendo valido,
es incompleto y parcial porque tiene componentes
subjetivos.


COMPARAR - Es establecer semejanzas, diferencias y relaciones en dos

series de dados, dos hechos o dos conceptos, sacando las
conclusiones pertinentes. La comparación es prerrequisito o
condición primaria para el establecimiento de las relaciones
que conducen el pensamiento abstracto.
- Con la comparación el hombre modifica su forma de pensar,
porque el recibir nueva información la organiza, la compara y
relaciona con pensamientos ya existentes y la integra,
generando nuevos conceptos.
ANALIZAR - Es la distribución y separación de las partes de un todo hasta

llegar a conocer sus principios elementales. Es el examen o
descomposición de un todo complejo en elementos simples.
CLASIFICAR - Es organizar elementos y agrupaciones conforme a sus

principios y categoría. Encierra un proceso de análisis y
síntesis que permite sacar conclusiones. Es poner en orden y
contribuir a dar significado a la experiencia.
SINTETIZAR - Es componer un todo por la composición de sus partes. Es el

resumen (mapa conceptual, semántico, cognitivo) o el
compendio de un contenido. Es la operación de
pensamientos mediante la cual se combina elementos
simples o aislados para formar elementos compuestos o
complejos. Es el conjunto de procesos que va desde los
principios a las consecuencias, de las causas a los efectos.
- Es la conclusión de la comprensión. Puede ser creativo o
reproductiva.
CONFRONTAR - Es entender datos o elementos en la realidad que confirmen

los conocimientos adquiridos en caso contrario lo refuten por
no encajar en la realidad
REFLEXIÓN Y - Elaboración del nuevo conocimiento al que se aborda por la

CONCLUSIÓN aplicación de los diversos procesos de aprendizaje.

GENERALIZAR - Extender lo encontrado a otros elementos

que no fueros objeto d estudio, pero que
guardan relación con el material abordado
en la actividad de aprendizaje significativo.
VALORAR
- Es el saber que desarrolla sobre los propios
procesos y productos del conocimiento.
TRANSFERENCIA
- Es aplicar lo aprendido a situaciones
semejantes conocidas o desconocidas.
PRINCIPIOS EDUCACIONALES – DCN
PRINCIPIOS CARACTERIZACIÓN
A. ETICA - Inspira una educación promotora de los

valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
trabajo, verdad.
- Establece el respeto a las normas de
convivencia, que fortalece la conciencia moral
individual
- Estructura una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad ciudadana.
B. EQUIDAD - Garantiza a todos iguales oportunidades de

acceso, permanencia y trato en un sistema
educativo de calidad.
C. INCLUSIÓN - Incorpora a las personas con discapacidad,

grupos sociales exclusivos, marginados y
vulnerables, especialmente en el ámbito rural.
- Asimila a los grupos humanos sin distinción
de etnia, religión, sexo u otra cosa de
discriminación.
- Contribuye a la eliminación de la pobreza, la
exclusión y las desigualdades.
D. CALIDAD - Asegura condiciones adecuadas para una

educación integral, abierta, flexible y
permanente.
E. DEMOCRACIA - Promueve el respeto irrestricto a los derechos.

La libertad de conciencia, pensamiento y
opinión el ejercicio pleno de la ciudadanía y el
reconocimiento de la voluntad popular.
- Contribuye a la tolerancia mutua en las
relaciones entre las personas y entre mayorías
y minorías así como el fortalecimiento del
estado de derecho.
F. INTERCULTURALIDAD - Asume como riqueza la diversidad cultura,

étnica y lingüística del país.
- Encuentra en el reconocimiento y respeto a
las diferencias, así como en el mutuo
conocimiento y actitud para la convivencia
armónica y el intercambio entre las diversas
culturas del mundo.
G. CONCIENCIA - Motiva el respeto, cuidado y conservación

AMBIENTAL del entorno natural como garantía para el
desenvolvimiento de la vida.
H. CREATIVIDAD E -Promueve la producción de nuevos

INNOVACIÓN conocimientos en todos los campos del saber,
el arte y la cultura.
NECESIDAD DE LOS EDUCANDOS. Del diagnóstico

DEL ENTENDIMIENTO DE CREAR
- El alumno tiene necesidad de - Tener visión de futuro, ser
reconocer los derechos del constructor de su propio
niño destino
- Reconocer las consecuencias - Crear su proyecto de vida.
que origina el maltrato infantil
DE JUEGO Y RECREACIÓN DE LIBERTAD

- El alumno es dinámico, activo - Expresa libremente sus
en cara con optimismo los vivencias en forma clara y
problemas ordenada.
- Asimila la cultura de la vida con - Previenen situaciones de
inteligencia riesgo y peligro
DE IDENTIDAD DE TRANSCENDENCIA
- Sabe reconocerse como líder, - Asume decisiones racionales
distinguiendo roles de genero que pueden crear dificultades
(hombre – mujer) (decir no).
- Valora los medios pacíficos - Decide sobre el inicio de sus
para solucionar problemas relaciones sexuales,
respetando los preceptos
religiosos y morales.
DE SUBSISTENCIA DE TIEMPO LIBRE

- Los alumnos, dependen de - Requieren ser curiosos,
sus padres, vivienda, imaginativos en actividades
alimentación , educación, etc. que les permitan valorarse a sí
- Valoran la importancia de mismos.
cuidar su cuerpo y respetarlo. - Necesitan actividades como:
fiestas, paseos, y viajes.
DE PARTICIPACIÓN DE AFECTO
- Tener Experiencia de éxito y - Conocen y valoran el rol de la
reconocimientos. familia.
- Tienen identidad cultural, - Aprenden a respetar a sus
regional compañeros. Valoran el
sentido de la solidaridad.
PERFILES EDUCATIVOS
DEL ALUMNO
DIMENSIONES PERFIL IDEAL

- Que conozcan a Dios como padre; a Jesucristo como su
Señor y Salvador; a la Virgen María como su madre y
RELIGIOSA maestra, modelo de humildad y generosidad.
- Que alimenten su fe con la oración, retiros, sacramentos
- Que participen en la vida liturgia programada en el
colegio, en la familia, parroquia y comunidad.
- Lectura asidua de la palabra de Dios en la Biblia.
- Formación de criterios ante la realidad familiar, local,
peruana y mundial.
- Que sean conciertos de su forma de vivir los valores
espirituales y morales.
- Que pongan en practica sus conocimientos al servicio

de los demás, propiciando su aprendizaje al progreso
COGNITIVA del descubrimiento crítico y constructivo de la verdad a
lo largo de la vida.
- Dar respuestas a las cuestiones que se le plantean al
alumno, favoreciendo el enriquecimiento progresivo de
sus estructuras intelectuales.
- Fomentar el habito de la lectura crítica de los libros
adecuados a su nivel evolutivo, así como un uso
inteligente de los medios de comunicación.
- Que aprendan a resolver problemas mediante sus
habilidades de observación, análisis, síntesis e
interpretación, dentro de una concepción cristiana de la
naturaleza, de la sociedad, de la persona y de la vida.
- Que comunique sus ideas y experiencias con claridad
fluida y coherente.
- Expresar con seguridad sus sentimientos, ideas,
utilizando lenguaje correctamente y respete las
opiniones divergentes, en sus relaciones
interpersonales.
PERFILES EDUCATIVOS
DEL ALUMNO

- Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y
destrezas en la realización de actividades productivas,
aprovechando en forma eficiente la tecnología
disponible en su medio.
- Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y construye as su
PSICOMOTORA desarrollo adoptando hábitos de conservación de su
salud integral de la salud colectiva.
- Cuidar su presentación e higiene personal.
- Mantiene su salud a través de una alimentación sana,
ejercicio deportivo y contacto con la naturaleza.
- Que se formen como lideres y que promueven el
cambio y justicia social.
- Son capaces de superar obstáculos personales en sus
relaciones.
- Que aprendan no solo a pensar y a hacer, sino a ser y
a compartir.
- Que desarrollen su personalidad al máximo, siendo
creativos y activos, capaces de poner en practica sus
cualidades al servicio de la comunidad.
- Que sean sensibles a las necesidades de su prójimo en
actitud de servicio generoso y solidario, participando en
campañas y en grupos juveniles con vida comunitaria.
- Que ejecuten acciones para revalorar su identidad
nacional, regional y local; respetando y amando los
SOCIO – CULTURAL símbolos patrios, su historia y sus costumbres.
- Se identifica los principios de la institución, participando
fervientemente de las actividades programadas por ella
y otras instituciones afines avaladas por CIRCA.
- Demuestra Solidaridad y respeto por sus compañeros y
el profesor.
- Tiene autodisciplina que lo lleva a guiarse por la razón
y la voluntad y no por el sentimiento y la emoción
momentánea.
- Cultiva hábitos, valores y actitudes como: orden,
responsabilidad, puntualidad, limpieza, urbanidad,
voluntariedad y compañerismo.
- Se conoce así mismo en los aspectos elementales:
aptitudes, limitaciones, consigo mismo, auto conciente
y autocrítico.
- Es asertivo, positivo en su formación, capaz de superar
temores e inseguridades.
- Colabora y coopera en el aprendizaje en común.
PERFILES EDUCATIVOS
DEL DOCENTE

- Conoce, ama y sigue a Único y verdadero
maestro, camino verdad y vida: Jesucristo.
- Vive su compromiso cristiano en la vida de
ESPIRITUAL oración, practica eclesial-sacramental y en el
servicio de los demás, en la opción
preferencial por los mas pobres.
- Participa en retiros de autoformación
espiritual procurando llevar a la practica diaria
y en la proyección en los alumnos.
- Cultiva en si y educa en los valores

propiciados por la institución; dominio de su
mismo, puntualidad, constancia en el trabajo,
disciplina, tacto, creatividad, comunicación,
compañerismo, justicia, solidaridad, orden y
PERSONAL respeto.
- En relación con los alumnos: comunica la
verdad rectitud de espíritu, equilibrio en los
juicios, paciencia al escuchar, calma en las
respuestas, disponibilidad al dialogo,
orientación vocacional personalizada,
fomentando de la autoestima, la superación y
el compañerismo, sin discriminación de
ninguna clase, valorando sus cualidades y
virtudes que le ayuden a desarrollar al
máximo sus potencialidades.
- Con los padres: les informa puntualmente
sobre la situación real de sus hijos y se presta
a colaborar en su educación y darle la
orientación adecuada para una buena
formación familiar que tengan como base el
dialogo.
PERFILES EDUCATIVOS
DEL DOCENTE

- Competencia profesional (amplia base
cultural psicopedagógica), buscando la
excelencia y la calidad total de su que hacer
educativo a través de la actualización, espíritu
de investigación, creatividad y superación
constante.
- Asume con criterios de convicción y
compromisos y funciones inherentes a su
labor educativa.
PROFESIONAL - Posee suficiente conocimiento pedagógico;
debiendo manejar con habilidad y seguridad
no solo la dirección del aprendizaje, sino,
también la documentación pertinente como
las formas de programación curricular anual,
bimestral y/o trimestral, las diferentes técnicas
e instrumentos de evaluación, la estadística
educativa y demás actividades propias del
trabajo docente.
- Conoce y maneja adecuadamente los
diversos comportamientos que presentan los
alumnos en el desarrollo de su personalidad.
- Tienen capacidad para entender, distinguir,
ordenar, razonar, juzgar y expresar ideas
creativas sobre su trabajo y su misión de
maestro.
- Tienen un buen promedio de cultura general
para comprender el mundo físico y social y el
desarrollo histórico a nivel local, regional,
nacional, y universal.
PERFILES EDUCATIVOS
DEL DOCENTE

- Conoce y promueve el desarrollo dela
realidad social, peruana particularmente de
Arequipa y de forma especial de los pueblos
jóvenes.
- Es “agente de cambio” para un mundo más
bueno.
- Fomenta la conciencia solidaria impulsado a
los alumnos a ser motores del cambio social.
SOCIAL - Sensibiliza en la conciencia cívico patriótica el
valorar su patrimonio cultural y la defensa
nacional.
- Trabaja con espíritu de comunidad educativa
con todos los estamentos: Padres, alumnos,
profesores CIRCA, personal, no docente,
municipalidad, parroquia.
- Trabaja con iniciativa y creatividad, tenacidad
y perseverancia por el desarrollo de su centro
educativo, la institución, su comunidad, su
patria, la iglesia.
- Conecta a los alumnos con las realidades
complementarias que ofrece CIRCA: grupos,
actividades formativas, comedores, posta
médica, ferias de ropas, concursos,
campañas
PERFILES EDUCATIVOS
DEL DIRECTOR

- Conoce, ama y sigue a Único y verdadero maestro,
camino verdad y vida: Jesucristo.
- Vive su compromiso cristiano en la vida de oración,
EPIRITUAL practica eclesial-sacramental y en el servicio de los
demás, en la opción preferencial por los mas pobres.
- Participa en retiros de autoformación espiritual
procurando llevar a la practica diaria y en la
proyección en los alumnos.
- Cultiva en si y educa en los valores propiciados por la

institución; dominio de su mismo, puntualidad,
constancia en el trabajo, disciplina, tacto, creatividad,
comunicación, compañerismo, justicia, solidaridad,
orden y respeto.
PERSONAL
- Sabe escuchar para potenciar a los miembros de la
comunidad con autoridad y comprensión para llegar el
proyecto en común.
- Posee suficiente conocimiento pedagógico y amplia

cultura general.
- Capacitado para comprender y analizar el desarrollo
científico, tecnológico y social del mundo y estar al día
en sus avances en esos aspectos.
- Tiene manejo de diversas técnicas dentro del campo
PROFESIONAL pedagógico en todas las etapas del proceso del
ACADÉMICO aprendizaje
- Posee habilidades para seleccionar métodos,
materiales y demás ayudas relacionadas con el
trabajo educativo.
- Tienen actualizados los conocimientos sobre
supervisión y control del aprendizaje.
- Tienen capacidad de innovación y cambio
permanente, siendo capaz de incentivar y dirigir la
capacitación docente.

PERFILES EDUCATIVOS
DEL DOCENTE

- Formación Administrativa y financiera que le
permita dirigir a la I.E. de manera gerencial.
- Garantiza el prestigio de la institución y del
PROFESIONAL personal que labora a su cargo
ADMINISTRATIVO - Tiene una visión integral coherente y organica de
la comunidad que lidera, para conducir en una
unidad hacia los objetivos de su proyecto
educativo.
- Conocimiento de la legislación educativa y laboral
de nuestro país y capacidad parea establecer
controles que le permitan mantener a la institución
en el camino del éxito
- Manejo de la planificación y control del
presupuesto y los recursos economicos del
colegio.
- Personalidad formada y con capacidad de

convocatoria capaz de ejercer liderazgo efectivo
en beneficio de los objetivos institucionales.
- Actitud de comunicación y dialogo permanente,
SOCIAL afin de posibilitar el desarrollo de institucional.
- Aptitud creativa y talentoso en el cumplimiento de
sus funciones y obligaciones
- Es agente de cambio para un mundo mas
humano
- Fomenta la conciencia solidaria y sensibiliza en la
conciencia cívico- patriótica.
- Trabaja con espíritu de comunidad educativa con
todos los estamentos del sistema educativo,
incluyendo CIRCA.
PERFILES EDUCATIVOS
DE LOS PADRES DE FAMILIA

- Asumir que los padres de familia son los
primeros educadores, de sus mejores hijos.
- Estar identificados con el colegio que
voluntariamente escogieron para sus hijos;
SOCIO respetando y haciendo respetar sus normas e
CULTURAL indicaciones y su estilo de trabajo.
AFECTIVA - Ser cariñosos; pero al mismo tiempo ser
exigentes con sus hijos; transmitiéndoles
seguridad y confianza.
- Cumplir con sus compromisos económicos con
el colegio
CONGITIVA
- Ser comunicativos con sus hijos para lograr una
buena integración familiar.
- Mostrar respeto por la labor de los maestros de
sus hijos y mantener con ellos una constante y
positiva comunicación.
- Brindar a! colegio su constante apoyo,
participando en las reuniones, jornadas y demás
actividades, colaborando con sus distintos
proyectos de la mejor manera posible
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

- Formador integra! que lomas los aspectos:
FORMACION valorativos, académicos y conductuales, para
constituirse en una opción verdaderamente
educativa
- Acogedor y familiar, tanto en sus ambientes
COGNITIVA como en su atmósfera; es decir, motivado para
la aceptación y recepción en el alumnado, de
cuanto tratarnos de inculcar
- Organizado y coherente en sus estamentos,
ORGANIZACION servicios y recursos proporcionando una
educación de calidad
- Disciplinado en su organización y en sus
CLIMA actitudes, de tal manera de crear un clima
INSTITUCIONAL institucional caracterizado por su puntualidad,
orden, formalidad y respeto
DISEÑO CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
- Trabajo organizado en el mes de
marzo.
- Capacitación inicial, así como las
capacitaciones complementarias
CRITERIOS DE durante todo el año, según el plan de
ORGANIZACIÓ capacitación.
N - Trabajo coordinado de intercambio de
experiencia pedagógicas mediante
talleres de trabajo.
- Elaboración de programaciones
curriculares en equipos
- La metodología empleada en e! aula

responde a:
- El aprendizaje constructivo por
descubrimiento:
Supone un modelo inductivo de
ENFOQUE
aprendizaje, a partir de los hechos para CURRICULAR
tratar de llegar a os conceptos. El
aprendizaje constructivo- por
descubrimiento significativo:
METODOLOGÍA Supone un modelo didáctico en e! que
prima una metodología inductiva y por
descubrimiento a partir de las
experiencias que el alumno posee. El
aprendizaje constructivo por
descubrimiento significativo como
desarrollo de capacidades y valores.
- Los contenidos y los métodos son
medio para desarrollar el ordenador
menta! del aprendiz y la personalidad
afectiva del aprendiz
.
LINEAMIENTOS BÁSICOS DE EVALUACIÓN
AREAS ASIGNATURA
CONOCIMIENTOS ELABORACION Y EVALUACIÓN INICIAL
ORGANIZACIÓN  Análisis de la ficha de
DEL CONOCIMIENTO matricula
- Comprensión de vocabulario  Registro de los saberes
previos.
 Unidades de aprendizaje.
- Nexos y relaciones entre
- términos.
- Jerarquía de conceptos. |
- Ejempiificaciones.
- Definiciones.
Comparaciones de
HABILIDADES RECONOCIMIENTO DE PAUTAS

Identificación y reconocimiento
de eventos, límites de
aplicación de temimos y
conceptos.
Discriminación y generalización
del reconocimiento.
Flexibilidad de aplicación.
SECÜENCIACIÓN DE
Compilación.
Descripción de metas y
descripción de acciones.
Ejecuciones. Precisión.
Composición de acciones.
Fluidez.
Permanencia.
Automatización, soltura, etc.
VALORES IMPORTANCIA DE LA
EXPERIENCIA.
Apertura y sensibilización
Jerarquizacion de experiencias.
Compromiso.
Resonancia emocional.
identificación.
INTERÉS BÚSQUEDA
Objetos atractores.
Curiosidad.
Orientación de la acción.
Preferencia.
Preguntas.
Mantenimiento de la acción.
Frecuencia.
Ampliaciones.
Iniciativas.
MEDICIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
POR CRITERIOS
VII.- PROPUESTA DE GESTIÓN
 Establecer un trabajo
coordinado, armonioso y
colectivo entre los miembros de
la comunidad educativa.
Organización  Canalizar el apoyo de entidades
públicas y privadas a favor de la
os de gestión
ejecución del PEIE.

 Las acciones educativas y
administrativas orientadas al
logro de los objetivos propuestos
Prin
del PEIE.
Conocimiento
 y estricto
cumplimiento de normas
establecidas en el centro
Educativo, El Ministerio de
Educación y sus órganos
Características descentralizados y la ASEP
“Maria Madre y Maestra”
 Toma de conciencia, ser leal y
responsable con el trabajo que
realizamos.
 La transparencia de gestión
será de permanente
comunicación de las acciones
que realiza el centro educativo.
 Para los procesos de

distribución de funciones se
tomará en cuenta la
Procesos especialización de cada
miembro de la comunidad
educativa.
 Actualización permanente del
magisterio de acuerdo a las
normas vigentes, siendo de
carácter obligatorio.
PROPUESTA DE GESTIÓN
Funciones Cargos e Nivel de Comunicación

Instancias Autoridad y relación
Dirección
Planifica,
dirige, Coordinación
controla, Jerárquico Directo con UGEL Y
supervisa, DREA
etc.
CoordinaciónORGANIZACI
Articula
Actividades Coordinación
educativas Dirección Indirecto con
Dirección,
UGEL Y
DREA
Programa,
Educación
evalúa y Coordinación
ejecuta las Docente Indirecto con
acciones Dirección
educativas
Presta Coordinación
Apoyo
servicios Padres de Indirecto con

APAFA Familia Dirección
Asesora
Asesoramie
actividades Coordinación
nto
y toma Asesores Directo con, UGELS

decisiones CIRCA Y GREA
VIII.- PROYECTOS DE INNOVACION Y PLANES
PROYECTO No 01
1.- NOMBRE DEL PROYECTO:
Juegos recreativos para la I.E.
2.- OBJETIVOS:
 Implementar con juegos recreativos a la I.E. Santo Toribio de Mogrovejo-CIRCA para

que los niños tengan un ambiente con elementos que les brinde oportunidades de
recreación.
 Estructurar su Yo psicológico, fisiológico y estructural en cada uno de nuestros niños.
3.- DESCRIPCION:
Es importante que los niños cuenten con los siguientes juegos recreativos que les
permitirán desarrollar su Psicomotricidad: subibaja (grande), columpio (grande y otro
pequeño), resbalador (chico)
4.- METAS:
Con esto se logrará que los niños tengan una distracción diferente a la que vienen
teniendo, para así lograr que el niño venga a la I.E. y cuente con los juegos
recreativos necesarios de acuerdo a su edad.
5.- ACTIVIDAD Y CRONOGRAMA.
ACCIONES RESPONSABLES MESES

Rifa y adobada PP. FF.
Abril
Realización de faena y mano de Padres de familia,
obra Directora, APAFA
Mayo
Solicitar apoyo a Instituciones Dirección, APAFA

Publicas y Privadas Marzo
6.- PRESUPUESTO:
ACCION RECURSOS COSTO FUENTE DE

FINANCIAMIENTO
APAFA- PP.FF: Ingresos propios y Estimado por APAFA
Instituciones Publicas financiados proveedor Institución Educativa
y Privadas Instituciones
7.-EVALUACION:
Mediante informes
PROYECTO No 02
1.- NOMBRE DEL PROYECTO:

Taller Artístico (Canto, teatro, danza, Música, Dibujo y Pintura)
2.- OBJETIVOS:
 Desarrollar en los alumnos su creatividad Artística para que el alumno se desenvuelva

en su entorno social.
 Expresar sus sentimientos, deseos e imaginación mediante la expresión artística
3.- DESCRIPCION:
Es importante que los alumnos participen en los talleres artísticos y así,

poder desarrollar sus talentos y habilidades innatas y adquiridas, que le permitan
expresar sus sentimientos, ideas, intereses y creatividad
4.- METAS:
 Desarrollar habilidades artísticas y talentos en la comunidad

 Lograr la participación de Instituciones encargadas.
5.- ACTIVIDAD Y CRONOGRAMA.
ACCIONES RESPONSABLES MESES

Conformación del grupo Directora y profesores Marzo a Diciembre
Taller de dibujo y pintura Profesor encargado Marzo a Diciembre
Taller de teatro Profesor encargado Marzo a Diciembre
Taller de canto Profesor encargado Marzo a Diciembre
Taller de música Profesor encargado Marzo a Diciembre
Taller danza Profesor encargado Marzo a Diciembre
Exposición Artística Profesores encargados Marzo a Diciembre
6.- PRESUPUESTO:
FUENTE DE
ACCION RECURSOS COSTO
FINANCIAMIENTO
Donaciones Material Reciclable Estimado X Autofinanciado
GREA y UGEL Dirección Institución Educativa
7.-EVALUACION:
La evaluación de los talleres se realizará mensualmente.
PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL AREA RELIGIOSA
I.- DATOS INFORMATIVOS:

UGEL :Arequipa-Norte
NIVELES : Inicial y Primaria
I.E : Santo Toribio de Mogrovejo- CIRCA
DIRECCION : KM 13 Carretera a Yura
RESPONSABLE : Antonio R. Ortiz Sánchez
DIRECTORA :Yrma Verónica Vigil Gamero
II.-OBJETIVOS:
-Acrecentar la Fe en nuestros alumnos y alumnas, para que sean testimonio vivo
de CRISTO.
-Recibir a Jesús a través de la oración y la Eucaristía, en comunidad.
III.-PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES
MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
01 - Día del niño no
nacido y el niño por x
nacer (marcha)
02 - Rezo del Vía Crucis x
03 - Festividad del
x
Divino Niño Jesús
04 - Rezo del Santo
x x
Rosario
05 - Devoción al Señor
x
de los Milagros
06 - Bautizos y Primera
x
Comunión
07 - Adoración al Niño
x
Jesús en el pesebre
08 - Preparación de los
alumnos para recibir x x x x x x x x x x
los sacramentos
09 - Lectura del
evangelio, rezo del x x x x x x x x x x
Ángelus
10 - Celebración
x x x x
Eucarística
IV RECURSOS
-HUMANOS: Directora, Docente encargada, Personal Docente, alumnos.,padres de
familia, sacerdote
-MATERIALES: Biblia, catecismo, cancionero, vela, Rosario
-FINANCIACION : Aportaciones de la Padres de Familia, donaciones
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR (PRIMARIA)

NIVELES : Primaria
RESPONSABLE : Patricia Apaza Iquira
II.-OBJETIVOS:
-Contribuir al desarrollo nutricional de los educandos de nuestra I.E., en el logro
de su formación integral.
-Velar por la salubridad de los educandos en la verificación de los productos
proporcionados por el PRONAA.
III.-PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES
ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
01 - Formación del Comité
de Alimentación Escolar x
02 - Cobro de cuotas
mensuales por
preparado del x x x x x x x x x
desayuno escolar
03 - Recepción de leche
fresca y pan fortificado
x x x x x x x x x
(Preparación de la
leche)
04 - Capacitación de
Alimentación por el
x
PRONAA (Réplica)
IV RECURSOS
HUMANOS: Directora, Docente encargada, Personal Docente, alumnos.,padres de
familia, cocinera
MATERIALES: cocina, olla, tazas, baldes, cucharones
FINANCIACION : Aportaciones de la Padres de Familia,
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE VANGUARDIAS

NIVELES : Primaria
I.E :Santo Toribio de Mogrovejo- CIRCA
RESPONSABLE : Fabiola Cutipa Choque
II.-OBJETIVOS:
- Conocer la labor de CIRCA con los principios de Jesús y la Virgen Maria
- Lograr en las vanguardias lideres cristianos y con valores morales en la I.E. y
comunidad
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES
01 - Reunión de
x
Coordinación
02 - Creación de
x
canciones a Maria
03 - Participación de
x
desfile de CIRCA
04 - Dramatización de
x
Parábolas
05 - Caminata a
x
Charcani
06 - Lectura del
x x x x x x x x x x
evangelio del día
07 - Concursos de trajes
x
típicos (muñecas)
08 - Concursos de
x
villancicos
09 - Concursos de
x
nacimientos en vivo
IV RECURSOS
 HUMANOS: Directora, Docente encargada, Personal Docente, alumnos.,
 MATERIALES: Biblia, catecismo, cancionero, vela, Rosario, muñecas
 FINANCIACION : Aportaciones de la Padres de Familia, donaciones
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CRUZ VERDE

NIVELES : Inicial - Primaria
RESPONSABLE : Alejandra Cruz Zevallos
II.-OBJETIVOS:
-Incentivar el apoyo solidario en el alumno frente a algún accidente, desastre que
se presente en la I.E. y comunidad.
-Organizar la Brigada de Cruz Verde
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES
01 - Reunión de
x
coordinación
02 - Formación de
x
Brigadas
03 - Juramentación de la
x
Brigadas
04 - Participación de las
Brigadas en
x x x x x x x x x x
simulacros de sismo y
emergencias
05 - Charla sobre
x
Primeros Auxilios
06 - Implementación de
x x x x x x x x x x
Botiquín en aulas
07 - Evaluación de las
x x x
Actividades
IV RECURSOS
 HUMANOS: Directora, Docente encargada, Personal Docente, alumnos., padres de
familia
 MATERIALES: Botiquín, camillas
FINANCIACION : Aportaciones de la Padres de Familia, donaciones
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE COMANDOS

NIVELES : Primaria
RESPONSABLE : Antonio R. Ortiz Sánchez
II.-OBJETIVOS:
- Conocer la labor de CIRCA con los principios de Jesús y la Virgen María
- Lograr en las vanguardias lideres cristianos y con valores morales en la I.E. y
comunidad
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES
01 - Reunión de
x
Coordinación
02 - Recorrido de vía
x
crucis
03 - Concurso de dibujo
x
a la Virgen
04 - Participación de
x
desfile de CIRCA
05 - Elaboración de
Collage día de x
Arequipa
x
rosarios
07 - Procesión del Señor
x
de los Milagros
08 - Inauguración de
Olimpiadas de x
Comandos
09 - Concursos de
x
Villancicos
IV RECURSOS
 MATERIALES: Biblia, catecismo, cancionero, vela, Rosario,
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CONSERVACIÓN AMBIENTAL

NIVELES : Primaria
RESPONSABLE : Hugo Percy Coaguila Vizcarra
II.-OBJETIVOS:
- Promover la educación ambiental para el desarrollo sostenible en la I.E. y en su
entorno comunal
- Incentivar al alumnado sobre la importancia y el cuidado del medio ambiente
- Sensibilizar a la comunidad para preservar las áreas verdes naturales
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES
01 - Información sobre el
área ecológica en la x
I.E
02 - Formación del
x
Comité de Ecología
x x
normas ecológicas
04 - Campañas de
sensibilización a la x x
comunidad
05 - Charlas alusivas a
la conservación del x
medio Ambiente
06 - Construcción de
Biohuertos por x x x x x x x x
grados
basureros ecológicos x x x x x x x x
en la I.E.
IV RECURSOS
 HUMANOS: Directora, Docente encargada, Personal Docente, alumnos., padres de
familia
 MATERIALES: plantas, laminas, lampas
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE DEFENSA CIVIL

RESPONSABLE : Patricia Apaza Iquira
II.-OBJETIVOS:
- Organizar las Brigadas de Defensa Civil
- Organizar y ejecutar las acciones de Defensa Civil para proteger a la Comunidad
Educativa
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
ANTES
01 - Formación del
Comité de Defensa x
Civil y Brigadas
02 - Elaboración del Plan x
y su respectiva
exposición
03 - Capacitación y
proyección de videos
sobre acciones de
x x
Defensa Civil y la
prevención de
Desastres
04 - Identificación y
ubicación de zonas de
x
seguridad y peligro de
la I.E
05 -Coordinación de
trabajo con el centro
de Salud y Cruz Roja x
para charlas de
primeros auxilios
06 - Implementación del
Botiquín del Comité y x x x x x x x x x
botiquines de aulas
07 - Adquirir, extintor,
x
silbatos, camillas
08 - Ejecución de
simulacros x x x x
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES MAR AB MAY JUN JU AGO SET OCT NOV DIC
R L
DURANTE
x x x x
09 -Evacuar a los
alumnos a las
zonas de
seguridad, en
forma
ordenada,
10 -Activación
inmediata de
x x x x
COE
DESPUES
11 -Atención y
evacuación de
heridos al
x x x x
Centro de
Salud
12 -Ayuda x x x
emocional a
los alumnos
13 Evaluación de
daños
materiales y x x x x
personales,
IV RECURSOS
 HUMANOS: Directora, Docente encargada, Personal Docente, alumnos, padres de

familia, Centro de Salud, comunidad
 MATERIALES: Botiquín, Extintor, silbatos, camillas
FINANCIACION : Aportaciones de la Padres de Familia, donaciones
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CALENDARIO CIVICO

NIVELES :Inicial - Primaria
RESPONSABLE : Giovanna Estela Chávez Fernández
II.-OBJETIVOS:
- Lograr la participación e integración de os docentes en la información dada a los
alumnos
- Dar a conocer las fechas cívicas, religiosas y culturales de nuestra localidad, región
y país
- Valorar los hechos históricos, religiosos y culturales
- Elaborar con los docentes una carpeta del Calendario Cívico Escolar
III RECURSOS
 MATERIALES: revista, radio. Papel bond, colores
 FINANCIACION : Autofinanciado
IV.-PROGRAMACIÓN DE CHARLAS:
(VER ANEXO)
FECHA CHARLAS PROGRAMADAS DOCENTE EXPOSITOR

22 Marzo Día Mundial del Agua Percy Coaguila Vizcarra
28 Marzo Cumpleaños del Padre Pozzo Norma Urbano Mamani
01 Abril Día de la Educación Giovanna Chávez Fernández
09 Abril Día Mundial de la Salud Maria Teresa Quispe Yana
Abril Semana santa Sandra Rodríguez Chávez
14 Abril Día de las Américas Alejandra Cruz Zevallos
23 Abril Día del Idioma Percy Coaguila Vizcarra
27 Abril Aniversario de la I.E Norma Urbano Mamani
01 Mayo Día del Trabajo Giovanna Chávez Fernández
02 Mayo Combate de 2 de Mayo Maria Teresa Quispe Yana
2° Dom Mayo Día de la Madre Sandra Rodríguez Chávez
13 Mayo Virgen de Fátima Alejandra Cruz Zevallos
25 Mayo Día de la Educación Inicial Percy Coaguila Vizcarra
27 Mayo Día del Idioma Nativo Norma Urbano Mamani
01 Junio Día de la Cruz Roja Giovanna Chávez Fernández
05 Junio Día del Medio Ambiente Maria Teresa Quispe Yana
7 Junio Batalla de Arica Sandra Rodríguez Chávez
3° Dom Junio Día del Padre Alejandra Cruz Zevallos
24 Junio Día del Campesino Percy Coaguila Vizcarra
26 Junio Día de la lucha contra las droga Norma Urbano Mamani
Día de San Pedro y San pablo y
29 Junio Giovanna Chávez Fernández
CIRCA
O6 Julio Día del Maestro Maria Teresa Quispe Yana
Proclamación de la Independencia del
28 Julio Sandra Rodríguez Chávez
Perú
15Agosto Día de Arequipa Alejandra Cruz Zevallos
28 Agosto Reincorporación de Tacna Giovanna Chávez Fernández
30 Agosto Santa Rosa de Lima Maria Teresa Quispe Yana
1°
: Educación Vial Sandra Rodríguez Chávez
SemSetiembre
07 SetiembreDía de los Derechos Cívicos de la Mujer Alejandra Cruz Zevallos
08 Setiembre08 Día de la Alfabetización Percy Coaguila Vizcarra
2° Dom Setiemb: Día de la Familia Norma Urbano Mamani
21Setiembre Día Internacional de la Paz Giovanna Chávez Fernández
23 SetiembreDía de la Primavera, Estudiante y juventud Maria Teresa Quispe Yana
Octubre Semana del Niño y la Niña Sandra Rodríguez Chávez
08 Octubre Combate de Angamos Alejandra Cruz Zevallos
12 Octubre Descubrimiento de América Giovanna Chávez Fernández
13 Octubre Día Mundial de los Desastres Naturales Maria Teresa Quispe Yana
16 Octubre Día del Minusválido y la alimentación Sandra Rodríguez Chávez
16 Octubre de la Educación inclusiva Alejandra Cruz Zevallos
28 Octubre Señor de los Milagros Percy Coaguila Vizcarra
1° SemNoviem Día de la Forestación Nacional Norma Urbano Mamani
04 Noviembre Revolución de Tupác Amaru Giovanna Chávez Fernández
2° Sem Noviemb Vida Animal Maria Teresa Quispe Yana
20Noviembre 20 Declaración de los Derechos del Niño Sandra Rodríguez Chávez
01 Diciembre Día Mundial de la Lucha Contra el SIDA Alejandra Cruz Zevallos
08 Diciembre 08 La Inmaculada Concepción 2° Percy Coaguila Vizcarra
09 Diciembre 09 Batalla de Ayacucho 3° Norma Urbano Mamani
10 Diciembre Declaración de los Derechos Humanos Giovanna Chávez Fernández
25Diciembre 25 Navidad Maria Teresa Quispe Yana
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE PERIODISMO ESCOLAR

RESPONSABLE : Giovanna Chávez Fernández
II.-OBJETIVOS:
- Lograr la participación de los alumnos especialmente de grados superiores
- Dar a conocer a los miembros de las I.E las noticias mas saltantes y de interés
- Elaborar el periódico de la I.E de acuerdo a las fechas cívicas, religiosas y
comunales
- Desarrollar el espíritu critico y creativo de los alumnos así como mejorar la redacción
y ortografía
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES
01 - Reunión de
x x x x x x x x x x
Coordinación
02 - Investigación y
x x x x x x x x x x
análisis de noticias
03 - Redacción de
x x x x x x x x x x
artículos periodísticos
04 - Narración de
noticias y sucesos x x x x x x x x x x
importantes
05 - Elaboración del
Periódico Mural de la x x x x x x x x x x
I.E
IV RECURSOS

 MATERIALES: revista, radio. Papel bond, colores
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE SALUD ESCOLAR

NIVELES : Inicial – primaria
II.-OBJETIVOS:
-Contribuir al desarrollo nutricional de los educandos de nuestra I.E., en el logro de su
formación integral.
-Velar por la salubridad de los educandos en la verificación de los productos
proporcionados por el PRONAA.
- Canalizar el servicio de Salud para solucionar los problemas básicos del niño
III.-PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES
ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
01 - Coordinación con el
Centro de Salud x x x x x x x x x
02 - Campaña de higiene,
limpieza, vacunación y
x x x
salud bucal
03 - Observación permanente
a los niños que requieren x x x x x x x x x
atención medica
04 -Charlas de prevención de
enfermedades x x x
05 - Control de Peso y tallo

para observar grado
x x x
nutricional
IV RECURSOS
 HUMANOS: Directora, Docente encargada, Personal Docente, alumnos., padres
de familia, personal del Centro de Salud
 MATERIALES: balanza. tallimetro. vacunas, jeringas
 FINANCIACION : Aportaciones de la Padres de Familia, Ministerio de Salud
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE NUTRICION (INICIAL)

NIVELES : Inicial
II.-OBJETIVOS:
- Orientar a los Padres de Familia para una mejor atención, preparación y educación
de sus hijos
- Canalizar el servicio de Salud para solucionar los problemas básicos del niño
- Preparación adecuada y balanceada de los alimentos
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES
01 - Elección del CAE x
02 - Control de peso y
x x x
talla
03 - Control de
Alimentos por
x x
PRONAA, SOS Y
Centro de Salud
04 - Charla sobre la
importancia de la
x x x
alimentación
balanceadas
05 - Taller de platos
x x
típicos nutritivos
IV RECURSOS
 MATERIALES: balanza, ollas, utensilios de cocina
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE AREA TÉCNICO-PEDAGOGICO

RESPONSABLE : Dirección
II.-OBJETIVOS:
- Lograr un correcto asesoramiento, planificación, ejecución, evaluación, de las
acciones educativa
- Adquirir ,conocer valores cívicos, patrióticos, ético, religioso, habilidades destrezas
para desempeñarse en su comunidad adecuadamente
- Aplicar estrategias creativas y motivadoras en las diferentes áreas
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES
01
- Verificar la
x
actualización de
docentes
02
- Formar equipo de
x
trabajo para mejorar
el PCCE.
03
- Control de registros x x x x x x x x x x
y programación
04
- Supervisión del
x x x x x x x x x x
desempeño y
alumnado y PP.FF.
05
- Verificar la
x x x
actualización de
docentes
IV RECURSOS
 MATERIALES: PCCE, registros, libretas, fichas de Supervisión
PLAN ANUAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES CURRICULARES

RESPONSABLE : Dirección
II.-OBJETIVOS:
Diversificar e currículo haciéndolo pertinente a la realidad concreta de nuestros alumnos
en base a niveles de logro en las áreas correspondientes
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDADES
01 Festival de danzas
por aniversario de la x
I.E
02 Visita de un área
x
verde o cercana
03 Desfile por semana
x
de educación inicial
04 Desfile por el día del
x
Medio Ambiente
05 Desfile Institucional
en el Centro de la x
Ciudad
06 Desfile por fiestas
x
Patrias
07 Visita a Lugares
turísticos de la x
Ciudad
08 Marcha de difusión
de los derechos x
humanos.
09 Desfile de Difusión
por el ahorro de x
energía.
10 Visita a una
parroquia.
11 Desfiles aniversario
x
de Yura
12 Festival de danzas
por aniversario de la
I.E
IV RECURSOS
 MATERIALES: balanza, ollas, utensilios de cocina
I.E. SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO - CIRCA
PROYECTO AMBIENTAL
I.- DATOS GENERALES
1.1.- DREA : Arequipa

1.2.- UGEL : Arequipa Norte
1.3.- I.E. : “Santo Toribio de Mogrovejo” CIRCA
1.4.- Directora : Yrma Verónica Vigil Gamero
1.5.- Docentes : 07
1.6.- Niveles : Inicial y Primaria
1.7.- Turno : Diurno
1.8.-Prof. Responsables : Alejandra Cruz Zevallos (Inicial)
Hugo Percy Coaguila Vizcarra (Primaria)
II.- FUNDAMENTACIÓN
El presente plan permitirá orientar e incentivar a los alumnos y alumnas a contribuir en el

cuidado de nuestro ambiente en el ámbito de su I.E, comunidad y así poder disfrutar de un
ambiente saludable.
El presente Plan de Trabajo tiene como propósito lograr en nuestros estudiantes un
cambio de actitud frente a la indiferencia y desinterés por los problemas ambientales, así como
promover acciones encaminadas a la conservación y protección de su ambiente y mejorar la
práctica de hábitos alimenticios, de limpieza e higiene personal los que contribuirán a mejorar su
calidad de vida.
III.- BASES LEGALES
 Constitución Política del Perú

 Ley N° 28044 Ley General de Educación
 Ley N° 28740 Ley Nacional de Evaluación y acreditación de la Calidad de vida
 R.D.N° 0077 Directiva Nacional de Educación Ambiental
IV.- OBJETIVOS GENERALES

a) Sensibilizar y lograr un cambio de actitud en los estudiantes frente a la
conservación del Medio Ambiente disminuyendo los riesgos inherentes a la
contaminación ambiental.
b) Propiciar la participación de la comunidad educativa en acciones orientadas a
formar hábitos de limpieza. Seguridad, cuidado de la salud y preservación de
areas verdes.
V.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Incentivar la participación de nuestros estudiantes en acciones de cuidado y

conservación de áreas verdes de la I.E.
 Incrementar las áreas verdes de la I.E. sembrando variedad de plantas con la
participación de la comunidad Educativa.
 Reducir los riesgos inherentes a la contaminación ambiental mejorando el
manejo y uso responsable de los residuos sólidos.
 Promover campañas de limpieza, seguridad y cuidado de la salud con la
prevención de enfermedades.
VI.- ALCANCES
 Directora: Profesora Yrma Verónica Vigil Gamero.
 Profesores de aula de los niveles Inicial- Primaria.
 Estudiantes de todos los niveles.
VII.- METAS
 Incrementar las áreas verdes en la Institución Educativa.

 Velar por el cuidado de las áreas verdes.
 Incentivar la práctica de hábitos de higiene para prevenir enfermedades y el uso
adecuado del agua y los servicios higiénicos
 Propiciar en los estudiantes el reciclaje de los diferentes elementos.
VIII.- LINEAS DE ACCIÓN:
 Se distribuirá los espacios de áreas verdes por niveles de Inicial y primaria estarán a
cargo del profesor de aula.
 Los profesores coordinadores del proyecto ambiental realizarán un concurso de
mejoramiento de las áreas señaladas.
 Debido a la carencia de agua en nuestra I.E. se propone como estrategia que los
alumnos colaboren con 0,10 por mes para la compra del agua de manera que permitirá el
riego de las plantas.
 Se invitarán a profesionales del centro de salud y de la Oficina ambiental de la región
para informar al alumnado a través de charlas de higiene personal hábitos de consumo
responsable de alimentos, manejo y uso responsable de residuos sólidos.
 Los responsables del área Ambiental coordinarán diversas acciones para la difusión de
prácticas ambientales.
 En el patio de la I.E. se contarán con tres depósitos (cilindros) de basura para su
selección y reciclado. Los comités ambientales estarán comprometidos a colaborar con el
funcionamiento de esta acción.
IX.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES ESTRATEGÍAS RESPONSABLES M A M J J A S O N D
- Solucionar los -Directora
- Priorizar el problemas -Docentes del Aula
diagnostico detectados en el X
del P.E.I P.E.I
- Elaboración -El comité -Profesores

del proyecto ambiental de la responsables del
ambiental I.E. elaborará el comité Ambiental.
proyecto con la X
asesoría de la
Directora del
Plantel-
- Conformación - Se elegirá el
del comité comité - Directora
Ambiental de la ambiental en X
I.E. reunión de
profesores.
-Formación de -Se designará
los comités un alumno para - Profesor de aula.
ambientales en integrar el X
cada salón de comité
clase
-Designación de -En reunión de
las áreas coordinación se Profesores.
verdes a los designará su -Alumnos
X
diferentes área verde
profesores de
aula
-Inician el -Cada profesor
sembrado y el de aula buscará
cuidado de la estrategia -Profesores.
áreas verdes para ampliar, - Alumnos X X X X X X X X
mejorar y
conservar su
área verde
- Conservación -Mejora y
del Biohuerto cuidado de -Comité ambiental
X X X X X X X X
nuestro
Biohuerto.
-Reciclando los -Elaboración de
residuos sólidos material
de mi salón de didáctico con - Comité ambiental
X
clase para material de
reducir la desecho.
contaminación
Charlas de - Se invitará a
información: personal
-Contaminación especializado. - Comité ambiental X X X
Ambiental. - Se controlará
-Normas de el aseo del
higiene alumnado. X X X X X X X
personal.
- Se Proyecta
- Proyección de videos -Comité ambiental x x x
Videos de
Medio Ambiente
X.- EVALUACIÓN
La evaluación del proyecto se hará en reunión para establecer logros y deficiencias de cada
actividad realizada.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. GRE : Gerencia Regional de Educación
2. UGEL : Arequipa Norte
3. Institución Educativa : “Santo Toribio de Mogrovejo”-CIRCA
4. Nivel y Madalidad : Primaria de Menores
5. Directora : Yrma Verónica Vigil Gamero
II. FUNDAMENTACIÓN:
Siendo limitado el hábito de lectura en la familia y en nuestra comunidad, se ha

visto la necesidad de crear un Plan Lector para fomentar e incentivar el hábito de la
lectura desde los primeros años de edad, así como mejorar los niveles de comprensión
lectora y acceder a otros aprendizajes según los intereses de los estudiantes y la
exigencia del entorno.
Por lo que se justifica el Plan lector es fomentar el hábito y gusto por la lectura
especialmente de carácter recreativo.
III. BASES LEGALES:
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.

 Ley 27783, Ley de Bases de Descentralización.
 Ley 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
 Decreto Supremo N° 006-2004-ED,"Aprueba Lineamientos Políticos Específicos de
Política educativa, abril 2004, diciembre 2006."
 Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
 Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación modificado por la
Ley N° 26510.
 Decreto Supremo N° 006-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones del
Ministerio de Educación.
 Decreto Supremo N° 009-2005 ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
 Resolución Ministerial Nº 0712-2006-ED.
 Resolución Ministerial N° 0441-08-ED Aprueba la directiva para el desarrollo del año
escolar 2009 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico
productiva.
 Resolución Ministerial N° 0440-2008-ED Aprueba el documento “Diseño Curricular
Nacional de Educación Básica Regular ”.
 Resolución Ministerial N°386-2006-ED Aprueban Directiva sobre Normas para
Organización y Aplicación del Plan Lector en las I.E. de Educación Básica Regular.
 Pautas para el Plan Lector DÍNEIP.
IV. OBJETIVO GENERAL:
Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como

una de las capacidades que contribuyen a la formación integral de los niños y niñas en lo
personal, profesional y humano, garantizando su existencia e implementación.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Promover acciones para desarrollar la capacidad de leer que contribuyan a la

formación integral del educando.
 Vivenciar estrategias y actividades que permitan generar un clima favorable a la
lectura a nivel del aula y la institución educativa.
 Implementar estrategias de comprensión lectora que permitan entender la
funcionalidad de distinto tipos de textos y a la vez sean productores de textos.
 Promover la implementación y el uso adecuado del Centro de Recursos y las
bibliotecas de aula.
 Desarrollar acciones de promoción de la lectura en las familias y la comunidad.
VI. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ LECTOR
Directora : Yrma Verónica Vigil Gamero

Docente Responsable : Antonio Ortiz Sánchez
Representante de los PP.FF : Ana Maccarcco Chunchullo
Representante de los alumnos : Luis Fernando Chaucha Ynca
VII. ESTRATEGIAS:
Cronograma
Nº Actividades Estratégicas Responsables
M A M J J A S O N D
01 Sensibilizar a la - Reunión con los Directora X
comunidad miembros de la Docentes
educativa y padres comunidad
de familia, educativa.
sobre la - Invitar a la familia X X X X X X X X X X
importancia de la para la hora de
lectura y lectura.
comprensión - Realizar la lectura Docentes X X X X X X X X X X
lectora. y comprensión Alumnos
lectora en la I.E. y
en casa.
02 Elaboramos - Análisis de la Directora y X
nuestro Plan Directiva R.M. Nº Coordinador
Lector de LA I.E. 0386-2006-ED. de ciclo
- Formamos X
equipos de trabajo
por ciclos.
- Lluvia de ideas. X
- Recolección de X
material de
consulta.
03 Propiciar la - Mediante la hora Director, X X X X X X X X X X
práctica del hábito de lectura en el Docentes
de lectura, aula: juegos, Directiva
estableciendo la dramatizaciones APAFA
hora de lectura. loterías
crucigramas,
canticuentos,
lecturas libres, etc.
- Lectura de la cita
bíblica. Docentes, X X X X X X X X X X
- Lectura en familia alumnos
(noticias ,títulos de Alumnos, X X X X X X X X X X
libros PP.FF.
seleccionados por
grado (anexo 01)
- Elaboración y
lectura de afiches
Docentes, X X X X X X X X X X
Alumnos
04 Promover el - Selección de X X X X X X X X X X
trabajo de lectura y estrategias de
comprensión comprensión
lectora. lectora.
- Resolución de Docentes, X X X X X X X X X X
fichas de alumnos
comprensión.
( anexo 2) Alumnos
- Representar a X X X X X X X X X X
través de un
dibujo la
comprensión
lectora.
- A través de la Docentes, X X X X X X X X X X
mezclas de alumnos
cuentos,
personajes nudos, Docentes,
etc. Crean textos y alumnos
los leen.
- Actividad de Directora, X X X X X X X X X X
Razonamiento Docentes
Verbal.
05 Realizar concursos - Motivar a los Directora X X X

de producción de alumnos a Docentes
textos: Cuentos, participar en la
poesías, creación de textos.
historietas. - Despertar la
creatividad e X X X
imaginación.
06 Elaborar el registro - Registrar la lectura Directora X X X X X X X X X X
de lectura del mes. Docente
- Registra la lectura X X X X X X X X X X
diaria.
- Elaborar el Directora X X X X X X X X X X
registro de Docentes
historias de vida Alumnos
lectora,
considerando las
experiencias de
iniciación y
consolidación de
práctica lectora.
07 Implementar la - Campaña de Docentes, X X X X
biblioteca escolar. recolección de alumnos
libros con la
participación de
padres de familia y
otros.
- Organización de la Docentes, X
Biblioteca en el alumnos
Aula.
- Codificación de X
textos en la I.E.
y/o aula.
- Participar en la Docentes, X X X X X X X X X
canasta alumnos
andariega.
08 Creación de textos - Crear textos en el Directora, X X X X X X X X X X

aula por grado. Docentes,
(anexo 3). alumnos
- Exhibición de Docentes, X X X X X X X X X
textos creados por Alumnos
los alumnos
para ser leídos en
el periódico mural.
09 Dramatizaciones - Funciones de Docentes, X X X X X X X X X

teatro, títeres, alumnos
juego de roles
para animar la
lectura.
VII. EVALUACIÓN:
 Se evaluará el grado de cumplimiento de los objetivos planteados.

 También se evaluará la planificación y desarrollo de actuaciones encaminadas a la
mejora de la enseñanza aprendizaje de la lectura y escritura.
 Organizan y utilizan adecuadamente los textos de la biblioteca.
 Trabajar la lectura en todas las áreas.
 Verificar la utilización de instrumentos adecuados como lista de cotejos, fichas,
cuestionarios de comprensión de lectura.
VIII. PLAN SEMANAL.
Bloques Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Lectura y
Antes del Lectura Lectura Lectura Lectura
análisis del
recreo dirigida dirigida dirigida dirigida
Evangelio
R E C R E O
Después del Lectura

recreo dirigida.
ANEXO Nº 01
RELACIÓN DE LIBROS SUGERIDOS POR GRADO
PRIMER GRADO:
- Soñando con la Taruquita.
- El gorrión cuenta cuentos.
- Los hijos del bosque.
- Mochila de lecturas.
- Comunicación Integral MED.
- Comunicación Integral – Santillana.
- El Barco
- La Biblia de los niños.
SEGUNDO GRADO
- De mi aldea.
- La lluvia pregonera.
- Soñando con la taruquita
- Comunicación Integral del MED.
- Mochila de Lectura
- Libro de valores
- El cholito de los Andes Mágicos.
- Cuentos infantiles.
TERCER GRADO
- Exprésate
- Lectura integral
- Integrado.
- Lectura Calindos
- Miguel Ecolegión
- Construir
- Comunicación Integral. Libro del MED.
- Carlitos y Carolina
- Libro Minka
- Comunicación Integral – Santillana
- Libro de valores
CUARTO GRADO
- Libros Mochilas CIRCA
- Libro Comunicación Integral (MED)
- Libro Comunicación Integral Antiguos (MED)
- Escuela Nueva
- Jaimito y Julieta
- Lecturas Escogidas.
- Libro Minka
- Comunicación Integral- Santillana
QUINTO GRADO
- Libro de Mochila 5º
- Comunicación Integral del MED.
- Rolando y Rocío.
- Cumanas de la Fauna del bosque.
- Los cabellos de la Luna.
- La Tutaminga.
- Libro de valores
- Cuentos peruanos.
SEXTO GRADO:
- “Mochila de Lecturas” (libro de lecturas).
- “Comunicación Integral” (MED)
- “Rolando” (Libro de Lecturas)
- “El duende de los bosques” (MED)
- “Ricardo y Raquel” (Coquito)
- Obras Literarias.
- Paco Yunque
- Caballero Carmelo
- Libro de valores
- La Biblia
ANEXO Nº 02
TÉCNICAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA:
 Antes de la lectura.
¿Para qué voy a leer? (Determinar los objetos de la lectura)

1.- Para aprender.
2.- Para presentar una ponencia.
3.-Para practicar la lectura en voz alta.
4.- Para obtener información precisa.
5.- Para seguir instrucciones.
6.- Para revisar un escrito.
7.- Por placer.
8.- Para demostrar que se ha comprendido.
¿Qué sé de este texto? (activar el conocimiento previo).
¿De qué trata este texto? ¿Qué me dice su estructura? (Formular hipótesis y hacer
predicciones sobre el texto).
 Durante el texto
1.- Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto.

2.- Formular preguntas sobre lo leído.
3.- Aclarar posibles dudas acerca del texto.
4.- Resumir el texto.
5.- Releer partes confusas.
6.- Consultar el diccionario.
7.- Pensar para asegurar la comprensión.
8.-Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas.
 Después de la lectura.
1.- Hacer resúmenes.

2.- Formular y responder preguntas.
3.- Recontar.
4.- Utilizar organizadores gráficos.
5.- Ampliar su léxico.
ANEXO Nº 03
TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS.
III CICLO.
 Adivinanzas.
 Poemas y acrósticos.
 Cuentos.
 Rimas y descripción
 Textos narrativos
IV CICLO.
 Cuentos.
 Descripciones.
 Poesías.
 Textos instructivos.
 Acrósticos
V CICLO.
 Poesías.
 Historietas.
 Textos argumentativos.
 Textos narrativos
 Textos informativos
 Textos descriptivos.
PLAN DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA
DATOS INFORMATIVOS.
1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santo Toribio de Mogrovejo-CIRCA
1.2.- LUGAR : APIAAR Km 13
1.3.- DISTRITO : Yura
1.4.- NIVELES : Inicial – Primaria
1.5.- MODALIDAD : Menores
1.6.- Nº DE SECCIONES : 07
1.7.- Nº DE DOCENTES : 07
1.8.- DIRECTORA : Yrma Verónica Vigil Gamero
II.-JUSTIFICACIÓN.
El presente Plan de Supervisión Educativa tiene como finalidad lograr el

mejoramiento de la calidad de Servicio Educativo por intermedio de una
sistematización de procedimientos y de control permanente, así como la
comprobación, reajuste y verificación, los cuales permitan optimizar el servicio
que brindamos a través de la Supervisión General y Especiaiización interna.
Para la ejecución del presente plan es preciso emplear estrategias

viables que permitan realizar acciones de monitoreo, asesoramiento para la
consecución del objeto de este documento, así como el logro de una
supervisión acorde con el actual currículo, en los niveles de Inicial y primaria.
III.- BASES GENERALES
3.1 Ley General de Educación 28044

3.2 D.S. H° 050-82-ED. Reglamento de Supervisión Educativa.
3.3 D.S. N° 013-2004-ED. Reglamento de Educación Primaria.
3.4 R.M. N° 0494-07-ED. Normas Para el inicio del Año Escolar 2008.
3.5 Plan Anua! de Trabajo de la institución Educativa
IV.- DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA.
En la Institución Educativa funciona dos niveles: Inicial y Primaria de

Menores, en Inicia! funciona una sección, mientras que en Primaria funcionan
seis secciones, cada una con un profesor de aula.
Se cuenta con personal Jerárquico, por lo tanto el servicio de

Supervisión Educativa es Permanente y Proyectivo. También se brinda
asesoramiento y orientación a! personal docente, a través de la entrevista .
personal a cada uno de ellos y talleres mensuales de capacitación.
Nuestra institución Educativa se encuentra ubicada en una zona de

bajos recursos económicos, lo que ocasiona que los padres de familia no
brinden el apoyo necesario a sus hijos y en muchos casos se evidencia
abandono físico y mora!.
V. OBJETIVOS.
5.1 OBJETIVOS GENERALES.
- Orientar las acciones de supervisión hacia una participación de los

docentes a la superación profesional y a mejorar la Calidad Educativa
unificando criterios a nivel de ASEP: María, Madre y Maestra, desde el
punto de vista Social Cristiano de la Iglesia Católica.
- Contribuir al logro de una formación integral de nuestros alumnos,

fomentando su autoestima y formación en valores con el ejemplo.
- Asegura que el servicio educativo responda en calidad y eficiencia a las

exigencias de la comunidad y a los intereses nacionales.
- Apoyar y estimular el trabajo del docente en su rol profesional y social.
- Potenciar las relaciones con las Instituciones Educativas entre sí y con la

comunidad, promoviendo la mutua colaboración.
5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Verificar la ejecución y realización del proceso enseñanza- aprendizaje.
- Asegurar la aplicación de los programas curriculares vigentes.
- Evaluar el rendimiento escolar.
- Mejorar la calidad educativa.
VI. INSTRUMENTOS A UTILIZARSE
. a) Fichas de Verificación.
b) Fichas de Observación de Clases.
c) Fichas de Entrevista Pedagógicas Individuales.
d) Documentos de Trabajo.
VIl. ACCIONES A DESARROLLARSE
- Elaboración de Fichas de Supervisión.
- Visitas planificadas e inopinadas a las aulas durante el desarrollo de las

clases y a los diferentes ambientes donde se desarrollan las acciones
educativas.
- Entrevistas técnico pedagógicas con los docentes para superar las

dificultades de la acción educativa.
- Reuniones mensuales de verificación y de avaluación.

VIII. CRONOGRAMA.
Supervisión Planificada
Nombres y apellidos- Fecha Grado Cronograma

Docentes AMJJASOND
Alejandra Cruz Zevallos Inicial X X X X
Marìa Teresa Quispe Yana 1o X X X X X
Sandra Juana Clorinda Rodríguez 2o X X X X
Chávez
Yrma Verónica Vigil Gamero 3o X X X X X
Giovanna Estela Chávez Fernández 4o X X X X
Hugo Percy Coaguila Vizcarra 5o X X X X X
Norma Urbano Mamani 6o X X X X
X
IX. METAS.
9.1 DE ATENCIÓN
- 01 Profesora de Inicial.
- 06 Profesores de Primaria.
9.2 DE OCUPACIÓN
- Directora.
- Personal Docente (CIRCA)
X. ASPECTOS A SUPERVISAR
10.1 Persona! Directivo Planteamiento
- Organización de Trabajo.
- Ejecución y Evaluación.
10.2 Personal Docente Avance Curricular
- Técnicas de aprendizaje.
- Evaluación del educando.
10.3 Técnico Normativas: documentos normativos del Docente
- Programación.
- Registro de asistencia y evaluación.
- Diarios de clases.
- Carpeta pedagógica.
- Informe de progreso.
XI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES.
CRONOGRAMA
RESPONSABLE
ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
S
1. Formulación del
de supervisión. Directora x
2. Elaboración de las
fichas de Directora x
supervisión.
3. Capacitación e
implementación
docente. Charlas, CIRCA - Directora X X X X
reuniones de trabajo
seminarios.
4. Armonizar las
actividades
confraternidad entre Directora - CIRCA X X X X
persona! docente y
la comunidad.
5. Brindar asistencia
técnica a los Directora - CIRCA X X X X
maestros.
6. Verificar la
ejecución de!
enseñanza Directora - CIRCA X X
aprendizaje.
7. Evaluar el plan de
supervisión y elevar Directora x
informe.
XII. RECURSOS
- Humanos: Directora, personal docente.
- Materiales:
1) Fichas de Supervisión.
2) Materiales de escritorio.
3) Tizas, papelógrafos, plumones, etc.
Económicos: aportes de la APAFA

XIII. PLAN DE EVALUACIÓN
La Dirección como órgano de la Supervisión de la Institución Educativa

evaluará a los docentes de las especialidades de Inicial y Primaria, según el
cronograma de las actividades antes mencionado y aplicara las fichas de
supervisión requeridas. ASEP: María Madre y Maestra aplicará una ficha de
evaluación a la Directora.
La evaluación realizada, así como el informe final será elevado a la

superioridad cuando lo requiera.
I.- DATOS GENERALES
1.1.- GREA : Arequipa

1.2.- UGEL : Arequipa Norte
1.3.- I.E. : “Santo Toribio de Mogrovejo” CIRCA
1.4.- Nivel : Inicial y Primaria
1.5.- Turno : Mañana
1.4.- Directora : Yrma Verónica Vigil Gamero
1.5.- Docentes : 07
1.6.- Niveles : Inicial y Primaria
1.7.- Turno : Diurno
II.- FUNDAMENTACIÓN
El presente documento tiene como finalidad la formación y orientación integral del

educando, dentro del marco socio-económico- cultural en el cual se desenvuelve. Así
mismo detallar, cronogramar y evaluar las acciones de acuerdo al programa y guía
metodológica de tutoría a la realidad actual. Es importante resaltar que debemos poner
en práctica la reafirmación de valores tanto en estudiantes, docentes y padres de
familia.
III OBJETIVOS
c) Contribuir a la formación integral del educando favoreciendo su
desarrollo en todos los aspectos de su persona, cognitivo, afectivo,
psicomotor, social dentro del marco de valores.
d) Identificar los problemas de índole emocional, social de aprendizaje,
trastornos de salud física, etc., buscando soluciones adecuados o
derivando el caso para la atención adecuada.
e) Contribuir a la relación interacción entre los integrantes de la realidad
educativa, profesorado, alumnado, profesora de inicial y el entorno
social
IV.- OBJETIVOS ESPECÍFICO
a) Área de Personal Social

 Busca que el estudiante desarrolle una personalidad sana y equilibrada, que le
permita Actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.
 Formación en valores.
o Responsabilidad
o Convivencia y respeto.
o Solidaridad.
b) Área Académica
 Realizar planes eficaces sobre el control del tiempo.
 Asesorar y guiar a los estudiantes en el ámbito académico para que pueda
obtener un rendimiento completo en sus actividades escolares.
 Formación de buenos hábitos y técnica de estudio.
c) Área Vocacional
 Fomentar en el estudiante la elección, oficio o profesión en el marco de su
proyecto de vida que responda a sus características y posibilidades tanto
personales como en cuestiones de valores.
d) Área de Salud Corporal y Mental

 Promover la adquisición de estilos de vida saludable en los
estudiantes.
e) Área de Ayuda Social

 Buscar en los estudiantes reflexivamente en acciones a la búsqueda del bien
común.
f) Área de Cultura y Actualidad

 Promover el conocimiento y valor de su cultura, reflexionando sobre temas de
actitud; innovando así con su entorno local, nacional y global.
g) Área de Convivencia
 Contribuir con el establecimiento de relaciones democráticas y
armónicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia.
 Participación en el aula de convivencia.
 Establecimiento de normas de convivencia.
V.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS
GRUP CRONOGRAMA
RESPO
O DE
ACTIVIDADES NSA
ATEN M A M J J A S O N D
BLES
CIÓN
- Asamblea X X X X X X X X X X
- Normas de convivencia X
- Integración social X
- Participación en eventos
X X X X X X X
cívicos religiosos y culturales
- Hábitos de higiene X X X X X X X X X X
- Seguimiento de Normas de
X X X X X X X X X
Aula.
- Charlas: Alimentos
X
balanceados
Director
Alumno - Técnicas de estudio a X
s - Video sobre el consumo de Docente X
drogas s
- Escenificación del Aniversario
X
Patrio
- Práctica de valores. X X X X X X X X X X
- Charla y video sobre abuso
X
sexual.
- Dramatización: Educación Vial. X
- Charlas: influencia negativa de
X
Tv e Internet.
- Marcha motivacional Derechos
X
de Niño y Derecho al Buen Trato
- Enfermedades: Prevención de
Enfermedades contagiosas X
(Sida)
Padres Presentación de video de la vida Director X
de y obra del Padre Carlos Pozzo. a
Familia Alimentación balanceada. Docente X
Congreso de PP.FF X
Conservación del Medio
X X X X X X X
Ambiente.
Comunicación entre Padres e
X X X X X X X X
Hijos.
s
Escuela de padres. X X X
Influencia negativa de la Tv. E
X X X X X X X X
Internet.
Corso alegórico X
Participación en olimpiadas. X X
Participación en eventos
X X X X
religiosos.
Particip
Participación en Congreso Director
ación X
Pedagógico. a
Docent
Práctica de valores. Docente X X X X X X X X X X
es y
Charlas de Orientación s
Tutores X X
Psicológica.
Talleres de capacitación. X X
VI.- EVALUACIÓN
 Lista de cotejos.
 Registro anecdótico
 Fichas de observación.

PEI Santo Toribio de Mogrovejo CIRCA

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PEI Santo Toribio de Mogrovejo CIRCA

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

I.

Yura, ha elaborado el presente Proyecto Educativo Institucional, siendo este un

documento que define con precisión los conocimientos y acciones de la I.E. y

del contexto que se desarrolla.

Sistematizan el conjunto de aspiraciones y prioridades con la finalidad de

mejorar la calidad educativa de nuestra I.E. y de nuestra comunidad, así como

lograr en los educandos lo construcción de sus propios conocimientos

orientándolos a su desarrollo individual por métodos de autoaprendizaje,

proyectándose al futuro considerando al docente guía y facilitador del

Este trabajo de investigación nos permite alcanzar la tarea educativa en una

escala competitiva y eficaz, ya que el P.E.I. es un documento singular,

dinámico que nos permite hacer un diagnóstico de la situación actual, realizar

propuestas pedagógicas y es susceptible a evaluación; su validez y ajustar sus

componentes y funciones a los retos que plantea el quehacer del educando la

vida cotidiana y la realidad.

Nuestro trabajo también está orientado a la formación cristiana de los alumnos

La misión elegida es la base de nuestra práctica diaria, guiando nuestro

esfuerzo en bien de todos los miembros de nuestra institución.

Nombre de la I.E. “Santo Toribio de Mogrovejo” C.M.: 1203488 – 1253269

Nivel y Modalidad: Inicial x Primaria x Secundaria Ocupacional especial

Turno: Mañana x Tarde Mañana y Tarde Noche

Región Provincia Distrito Centro Poblado

CIUDAD PUEBLO ASOC. DE VIVIENDA X

PUEBLO JOVEN CASERIO COP. DE VIVIENDA

URBANIZACIÓN ANEXO OTROS

COOPERATIVA COMP. HABITACIONAL

ÁREA: Urbana x Rural

TENDENCIA DEL LOCAL

Condición de la Tendencia Propiedad del Local Uso del Local

PROPIO x ESTATAL (MED) EXCLUSIVO x

ALQUILADO ESTATAL (Otros Sector x COMPARTIDO

PRESTADO NO ESTATAL CON OTRAS INSTIT.

METAS DE OCUPACIÓN (Cuadro de Asignación de Personal)

APELLIDOS Y NOMBRES DIRECTORA : Vigil Gamero Yrma Verónica

Sra. Yrma Verónica Vigil Gamero

Inicial : Alejandra Fidela Cruz Zevallos de Vera

1er grado : Fabiola Cutipa Choque

2do grado : Patricia Apaza Iquira

3ro grado : Giovanna Estela Chávez Fernández

4to grado : Yrma Verónica Vigil Gamero

5to grado : Antonio Ricardo Ortiz Sánchez

6to grado : Hugo Percy Coaguila Vizcar

“SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO”-CIRCA

29 de mayo de 1998, en el Nivel Inicial.

Posteriormente con R.D. Nº 1967 del 30 de diciembre de 1999, se autorizó la

ampliación del Nivel Primario.

En la actualidad cuenta con dos niveles:

Con el crecimiento de la población escolar se hace necesario la creación de

requerimiento que se viene gestionando ante la UGEL Arequipa-Norte;

asimismo, sería conveniente la ampliación de servicio en el Nivel Secundario,

hermanos mayores continuarán estudios secundarios.

Esta I.E. inició su funcionamiento en una casa particular, a solicitud de los

de A.S.E.P. “María Madre y Maestra”-CIRCA. Actualmente cuenta con local

la población; el apoyo de la Municipalidad Distrital de Yura, el trabajo de los

maestros y padres de familia. En sus once años de existencia, el plantel ha

contado con la acertada dirección de las siguientes educadoras:

 Profesora Luz Bravo Álvarez ( 1998-1999 )

 Profesora Giovanna Estela Chávez Fernández ( 2002-2003 )

 Profesora Gloria Amelia Guevara Meza ( 2004-2006 )

 Profesora Yrma Verónica Vigil Gamero ( 2007-2008 - 2009…)

Actualmente acoge a 180 niños y niñas distribuidos en los niveles de

Educación Inicial y Primaria, 07 docentes y 100 padres de familia

En cuanto a la infraestructura, cuenta con 08 aulas, 07 de concreto y una