INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE “GRAL.E.

AQUINO”
Ciudad de Gral. Elizardo Aquino – Dpto. San Pedro
Calle Curupayty e/ 24 de Mayo y 25 de Octubre
Ifd Aquino Mec Ifdgeneralaquino@gmail.com 0418 - 215399
Visión: Ciudadanos reflexivos, críticos y generadores de cambio en el contexto donde se desenvuelven.

Profesorado en Educación Escolar Básica – 4° Semestre

MODULO: Currículum, Enseñanza y Evaluación

FECHA:
CATEDRATICO:
ESTUDIANTE:
Competencias:
 Planifica, orienta y valora procesos de enseñanza-aprendizaje tendientes al permanente
mejoramiento del aprendizaje de sus estudiantes según el currículum nacional.
 Aplica conocimientos y habilidades en la enseñanza activa e innovadora, integrando la teoría
con la práctica.
 Evalúa y monitorea en forma permanente el proceso de aprendizaje de sus alumnos, a través
de instrumentos de evaluación del aprendizaje.
 Planifica, implementa y evalúa procesos de mejora a partir de los resultados de las
evaluaciones realizadas con miras a favorecer el aprendizaje de sus estudiantes.
 Planifica, promueve, implementa y evalúa proyectos educativos en la institución, y fuera de
ella, fomentando la conciencia ambiental y la adopción de valores.

Contenidos:
 Alcances del término segú n diversos autores.
 Distinciones conceptuales entre currículum y otros términos
utilizados en el á mbito de la educació n (didá ctica, enseñ anza,
aprendizaje, formació n, educació n, entre otros)
 El currículum como planificació n educativa.
 Fuentes del currículum:
o Sociales y culturales
o Políticas y econó micas
o Psicopedagó gicas
o Epistemoló gicas.
 Fundamentos del currículum
o Socioantropoló gicos
o Histó ricos
o Epistemoló gicos
o Psicoló gicos
o Pedagó gicos
 Currículum oficial o el currículum prescriptivo. Currículum operacional. Currículum
oculto. Currículum nulo.
 Principales modelos y teorías curriculares.
o Teorías positivistas o técnicas.
o Teorías interpretativas
o Teorías socio-críticas
Indicadores:
 Entrega la tarea en el tiempo establecido.

 Desarrolla el tema planteado con autonomía grupal.

 El trabajo presentado es producto del involucramiento grupal.

 Participa en la socialización del trabajo grupal con opiniones propias.

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 Explica los conceptos de manera clara.

 Elabora conclusión grupal sobre el tema desarrollado.

 En la socialización se apoya en gráficos, mapas conceptuales, imágenes.

 Evita durante la presentación la mera lectura.

 Durante la presentación demuestra dominio del tema.

 El observa una organización del grupo para la presentación.

Orientaciones para el desarrollo de la tarea

Paso 1: Formar grupos de trabajo

Paso 2: Acceder al tema propuesto para cada grupo

Temas por grupos

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5 Grupo 6
Alcances del El currículum Fuentes del Fundamentos Tipos de Principales
término como currículum del currículum modelos y
según planificación currículum teorías
diversos educativa curriculares
autores.

Distinciones
conceptuale
s entre
currículum y
otros
términos
utilizados en
el ámbito de
la educación
(didáctica,
enseñanza,
aprendizaje,
formación,
educación,
entre otros)
1. Analizar la 1. Explique 1. Explique 1. Explique 1. Explique 1. Explique los
definición del las distintas las fuentes los los tipos de principales
término concepcione del fundamentos currículum modelos
currículum s de currículum del (para mejor curriculares
según currículum (para mejor currículum explicitación según los
autores explicitación (para mejor se puede autores
2. Elabore el se puede explicitación utilizar, proponentes
concepto el utilizar, se puede mapas 2. Explique las
término mapas utilizar, conceptuales teorías
currículum conceptuales mapas , mapas paradigmáticas
3. Organice , mapas conceptuales mentales, curriculares
en un cuadro mentales, , mapas graficas, ((para mejor
comparativo graficas, mentales, resúmenes, explicitación se
los resúmenes y graficas, ejemplos y puede utilizar,
conceptos otros) resúmenes y otros) mapas
relacionados otros) conceptuales,
entre mapas
currículum y mentales,
los términos graficas,
utilizados en resúmenes,
la educación ejemplos y
otros)

Paso 3: Leer y analizar la información proporcionada (se puede enriquecer)

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Paso 4: Diseñar una presentación creativa y participativa para la socialización con los
demás compañeros.

Paso 5: Socializar el trabajo realizado con los compañeros

Paso 6: Designar a un integrante del grupo para la entrega el trabajo en la plataforma

Classroom