LEO, PIENSO Y APRENDO

Pauta para evaluar los niveles de desarrollo de la escritura

La expresión escrita se evaluará con la pauta de evaluación de los niveles de
desarrollo de la escritura. Esta evaluación tiene por objeto identificar las características
del nivel de escritura del niño/a y así brindarle el andamiaje necesario para avanzar de
un nivel a otro.

Niveles Características de los niveles

Escribe garabatos.
Nivel 1
Dibuja.
Escribe seudo letras. Escribe números al azar.
( Nivel Pre silábico)
Escribe su nombre.
Copia palabras de la sala textualizada.
Nivel 2
Dibuja y rotula sus dibujos.
Escribe palabras que sólo tiene una letra correcta. Escribe
( Nivel Pre silábico)
números correctamente.

Escribe oraciones incompletas, no relacionadas entre sí.

Nivel 3 Usa espacios entre las palabras.
Comienza a relacionar sonidos de sílabas con una letra. Las
( Nivel silábico) letras poseen valor silábico.

Escribe oraciones relacionadas entre sí.

Nivel 4
( Nivel Silábico-Alfabético)
Usa un vocabulario más variado.
Corresponde más de una letra por sílaba, pero su uso es
inconsistente.
No usa puntuación.
Usa mayúsculas en forma inconsistente.

Escribe oraciones relacionadas entre sí.

Escribe y desarrolla un tema a lo largo del texto.
Logra correspondencia entre el sonido del habla y su
Nivel 5 correspondiente grafema.
Usa un vocabulario variado.
( Nivel Alfabético) Trata de usar signos de puntuación: puntos seguidos y
puntos aparte.
Todavía comete algunos errores en el uso de mayúsculas.

Escribe una historia o desarrolla un tema que incluye un

comienzo, un desarrollo y un final.
Usa vocabulario muy variado
Nivel 6
Usa mayúsculas y signos de puntuación en forma
consistente.
( Nivel Alfabético)
Aún debe aprender la ortografía convencional de letras que
tienen un mismo sonido: s, c, z, v, b, etc.
 LEO, PIENSO Y APRENDO
PAUTAS DE LECTURA

Niveles Características de los niveles

No lee lo escrito en los textos. Se apoya en los
Lectores Iniciales dibujos para comprender los textos.

Lee palabras por palabras. Lee sin entonación. No

Lectores Emergentes
se da cuenta de los errores que comete.
A
Lee en pequeñas partes las oraciones con poca
Lectores Emergentes
entonación. Al leer auto corrige sus errores.
B
Lectores Lee varias palabras seguidas de una oración con
Transicionales A: algo de entonación. Auto corrige algunos errores.
Lee más palabras seguidas de una oración. Ajusta la
Lectores
entonación al contexto de lectura. Auto corrige casi
Transicionales B todos los errores importantes.
Utiliza una velocidad lectora adecuada. Comienza a
explorar una entonación que refleja el estado de
Lectores Avanzados ánimo, tensión, suspensos, sentimientos, etc. Auto
corrige todos los errores
(Los niveles lectores son una adaptación del Programa de Evaluación del Desarrollo
Lector de Olivia Ruiz y Vivian Cuesta.)