Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

CONCURSO PUBLICO DE OPOSICIÓN PARA INTEGRAR BANCO DE DATOS DE EDUCADORES

ELEGIBLES DEL NIVEL 1: DOCENTES DE ESCUELAS Y COLEGIOS - 2021 - EVALUACIÓN ORAL
Nombres y Apellidos del Postulante: C.I. N°:

Departamento Geográfico: San Pedro

Área/Asignatura: Lengua Materna/Castellano
Grado/Curso: 1°
Nivel Educativo: Educación Escolar Básica
Elementos básicos del plan
Educación Inicial Educación Escolar Básica y Educación Media
Ámbito: ___ Unidad: Expresión escrita
Dimensión: ___ Capacidad: Aplica en sus redacciones las reglas de uso de:
las letras, las mayúsculas, los signos básicos de puntuación
y la tilde en palabras agudas, en el caso del castellano.
Contenido: ___ Tema: Aplicación de normas de uso de letras y mayúsculas
en la producción de textos.
Indicadores de Logro:
- Conoce la grafía de la consonante “z”.
- Conoce sonido de la consonante “z”.
- Reconoce normas de uso de letras y mayúsculas en la producción de textos.
- Identifica palabras con las sílabas za, ze, zi, zo, zu.
- Reflexiona sobre la utilización de las letras mayúsculas.
Duración de la clase: 90 minutos
Actividades:
Inicio
1. Reunir a los estudiantes en el área de reencuentro para realizar las siguientes actividades:
- Interpretación de la canción del saludo.
- Verificación de asistencia y el panel de tiempo.
- Reflexión sobre la clase del día anterior.
- Verificación de la tarea.

2. Presentar la capacidad y las actividades a desarrollar durante la clase.

3. Proponer a los estudiantes para participar del “Dominó de palabras” que consiste en utilizar las palabras
que contienen “v” de la cajita mágica, de las mismas confeccionar tarjetas con imágenes, de materiales
reciclados como cartones u hojas blancas para jugar.

4. Explorar el conocimiento previo de los estudiantes sobre las profesiones a través de la estrategia
constelación de palabras.

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5. Orientar a los alumnos a realizar predicciones sobre el contenido del texto a partir de la imagen y el título
del texto “Los zapallos de Zulema”

6. Anotar las predicciones de los estudiantes

Desarrollo

7. Presentar el texto a leer

8. Realizar la lectura del texto “¿Qué seré yo?”

9. Realizar el chequeo de la comprensión del texto a través de las siguientes preguntas:

- ¿En qué lugares se venden gran variedad de verduras?
- ¿Por qué Zulema vende verduras y no otros alimentos?
- ¿Qué quieren decir las autoras cuando dicen: ¡Qué nutrientes ellos nos dan!?

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- Si tuvieras que preparar un almuerzo con muchas verduras ¿qué platos cocinarías?
- Imagina que tienes un puesto de verduras y frutas en la feria, ¿cómo serías en tu lugar de trabajo?

10. Orientar a los alumnos a verificar sus predicciones, utilizando las siguientes preguntas orientadoras:
- ¿El texto trató de lo que pensé que trataría? Sí o No ¿Por qué?
- ¿Fue el tipo de texto que me imaginaba?

11. Recordar a los alumnos que el texto es una poesía, porque el texto está escrito en estrofas y versos que
pueden rimar o no.

12. Presentar la palabra y la letra clave, realizando las siguientes acciones.

- Preguntar: ¿De qué están hechas las deliciosas tartas de Doña Zulema?
¡Sí, están hecha de zapallos!!
- Enfatizar el sonido de la consonante “Z mayúscula – z minúscula”
- Presentar la letra Z en la siguiente lámina

13. Practicar con los alumnos la grafomotricidad (en el aire, piso, mesa) para graficar la letra “Z
(mayúscula) y z (minúscula)

14. Presentar el gesto de la consonante “Z (mayúscula), z (minúscula)”.

En Paraguay y en los demás países de América que

hablan castellano la “s” y la “z” se pronuncian
iguales. Pero no ocurre lo mismo en España donde se
pronuncian diferentes.
Fuente: Cuadernillo de Lengua Castellana 5° grado MEC.
consonante “Z” y la utilización de las letras mayúsculas en un texto.
15. Realizar ejercicios de conciencia fonológica para
grabar el sonido de la consonante “Z”
16. Recordar a los alumnos lo siguiente sobre la
Se escribe con letra mayúscula:
-El nombre de personas, lugares y hechos importantes con el fin
de destacarlos.
- Al comenzar un enunciado.
- Después de un punto y seguido o punto y aparte.
Fuente: Cuadernillo de Lengua Castellana 5° grado MEC.

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17. Realizar fijaciones del nuevo conocimiento con los alumnos:
- Busca y pega en la “Pared de Palabras”, palabras que comiencen con Z - z.
- Lea el párrafo y colorea las letras mayúsculas.
Jazmín va al primer grado en la escuela de “San Antonio” de la ciudad de Villarrica. Ella tiene muchas
amigas y le encanta ponerse su vestido azul, así también aprender cosas nuevas y ayudar a sus
compañeros con las tareas de la escuela.

18. Organizar a los alumnos a realizar las siguientes actividades de evaluación:

a. Utilizo el cuadernillo de Comunicación en las páginas 50 y 51 para realizar el siguiente ejercicio.

Escribo lo que dicen estos niños cuando dialogan sobre el juego del escondido.

Contesto con Sí o No las siguientes preguntas en base a lo que escribí.

Utilicé la mayúscula al iniciar el diálogo. (……..)
Separé las palabras unas de otras. (…….)
Utilicé puntos luego de cada oración. (………)

b. Trazo la letra Z mayúscula y la letra z minúscula hasta completar la línea.

Mayúscula

Minúscula

c. Completo con las sílabas za, ze, ze, zi, zo, zu.

Cierre
19. Verificar los ejercicios realizados por los alumnos.

20. Socializar la tarea realizada.

21. Reflexionar sobre la clase del día.

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22. Presentar la tarea para la casa.
- Recorta y pega palabras que empiezan con el consonante “Z”
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23. Cerrar la clase con la canción de despedida.

Firma y Aclaración de firma del Postulante: