I.E.

N° 131 “MONITOR HUÁSCAR” – UGEL 05 – SJL/EA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

TÍTULO DE LA SESIÓN Calculamos Ecuación Cuadrática

I. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE Edber Lerma Mamani ÁREA Matemática

60
GRADO 4to C DURACIÓN FECHA 24 - 09 - 2023
min
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
✓ Interpreta y comprende un problema contextualizado sobre mínimo o máximo de una ecuación.

COMPETENCIA
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
o Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas.
o Comunica su comprensión sobre las • Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
relaciones algebraicas.
o Usa estrategias y procedimientos para simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
encontrar equivalencias y reglas generales. mínimo o máximo de una ecuación cuadrática, para
o Argumenta afirmaciones sobre relaciones de interpretar un problema contextualizado.
cambio y equivalencia.

Inclusivo o atención Se muestra empático frente a las diferentes

ENFOQUE TRANSVERSAL
a la diversidad. opiniones respetando la diversidad.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS Tiempo
SD PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS
(Minutos)

Saludo a los estudiantes. 5 min

MOTIVACIÓN ,RETROALIMENTACIÓN Y EVALUACIÓN

En un papelote, con intervención de los estudiantes, se redactan
PRESENTACIÓN DE SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

tres acuerdos de convivencia en un papelote. Se pega en un

lugar visible del aula.

Se presenta la situación inicial (ANEXO ficha N°01)

Situación inicial:
01) Una empresa inmobiliaria es propietaria de un edificio
de 50 departamentos, los cuales alquila a USD 400
PERMANENTE

Papelote
mensuales cada uno. Luego de un tiempo, advierte que,
INICIO

cada vez que incrementa la renta mensual en USD20,

Plumón
alquila un departamento menos. ¿Cuánto debería
cobrar la empresa para que su ingreso por renta al mes Ficha
sea el máximo posible?

Preguntas de comprensión del problema:

• ¿Qué datos podemos extraer de la situación?

• ¿Qué entiendes por: “incrementa la renta mensual en 20 min
USD20, alquila un departamento menos”?
• ¿Qué te pide el problema? ¿Cómo debes expresar la
respuesta?

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 Preguntas de Búsqueda de la estrategia:

• ¿Crees que está situación se trate de una función

cuadrática? ¿Por qué?
• ¿Cómo se calcula el ingreso mensual de esta empresa?
• ¿Qué podríamos utilizar para organizar todos los
datos?

Preguntas de ejecución de la estrategia:

• ¿Qué relación hay entre el número de departamentos

alquilados y la renta mensual?
• Explícame, ¿Qué datos consideras colocar en tu
organizador de datos?
• ¿Te es útil la manera en que organizaste tu
información? ¿Por qué?

Preguntas para la reflexión:

• ¿Cómo puedes comprobar tu resultado?

• ¿Podrás encontrar y utilizar otra estrategia?
Trabajo en grupo:
CONSTRUCCIÓN DE LOS

Se organiza a los estudiantes en grupo de 3 a 4 integrantes por

grupo; en un papelote responderán la pregunta 02 de la FICHA
APRENDIZAJES

N°01 Papelote
ACTIVIDAD

25 min
N° 01
DESARROLLO

02) “Caribe Travel” ofrece un crucero para un grupo de 10 Plumón

personas a USD 200 por cada una, pero les hace una
rebaja de USD4 por cada persona adicional que se Ficha
incorpore al viaje. ¿Con cuántas personas la agencia de
cruceros obtendrá un ingreso máximo? ¿Cuál será ese
ingreso máximo?
Se pide a los estudiantes escriban en un post-it:
He notado que…Me pregunto si…; de acuerdo al tema
trabajado.
REGISTRO DE Por ejemplo:
CIERRE

LA Post-it
INFORMACIÓN He notado que, puedo hallar el vértice de una función
Y
10 min
cuadrática.
METACOGNICI Papelote
ÓN Me pregunto si habrá alguna manera diferente de organizar los
datos.

Finalmente, lo pegan en un papelote para que sea revisado.

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III. EVALUACIÓN:
Nota
2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos
Fase
Además, a lo anterior, busca ejemplos que
Solo representa algunos datos o Explica el problema con sus propias palabras o
Compresión No comprende la situación. puedan representar la situación de manera
condiciones del problema, etc. sin mencionar números.
más sencilla.
Adapta o diseña una estrategia (pero no En la mayoría de casos adapta o diseña más
No encuentra o no diseña ninguna Adapta o diseña una estrategia de resolución
Diseño de necesariamente pertinente o eficiente) para de una estrategia que le permitirían resolver
estrategia o la que elige no le permite (pertinente o eficiente) para resolver la
estrategias resolver la situación, puede explicar por la situación, escoge una y puede
resolver la situación. situación. Puede explicar por qué la eligió.
qué la eligió. argumentar por qué.
No aplica ninguna estrategia o ésta Pone en uso la estrategia. Es decir, desarrolla la Ejecuta la estrategia eficientemente.
Ejecución de la Aplica la estrategia de resolución, pero
presenta errores conceptuales o errores de resolución y llega a la respuesta. Si reajusta o Verifica cada paso que da en su proceso de
estrategia presenta algunos errores en su ejecución.
cálculo graves. corrige la estrategia, puede explicar por qué. ejecución. Puede sustentar paso a paso.
Reflexiona sobre el proceso de solución. En
No reflexiona sobre su proceso de Se evidencia una reflexión parcial sobre caso de no haber resuelto adecuadamente la
Busca otras situaciones en las que les
Reflexión (incluye solución. Si no logran resolver no intentan su respuesta, puede explicar parcialmente situación compara sus procesos para identificar
podría usar dicha estrategia o noción
la justificación) encontrar dónde ni a qué se debió su su razonamiento (aplica el algoritmo sin cuál es el bloqueo o error y a qué se debió.
aprendida.
bloqueo, etc. saber por qué), etc. Justifica su proceso de solución y
razonamiento.

IV. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE:

o ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
o ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
o ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
o ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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10
INDICADORES

PUNTAJE MÁXIMO
FECHA

UNIDAD-SESIÓN
2
NO COMPRENDO
3

COMPRENDO POCO
4

COMPRENDO Y EXPLICO
COMPRENSIÓN

COMPRENDO EXPLICO Y EJEMPLIFICO

PUNTAJE
2

NO ENCUENTRO ESTRATEGIA

ENCUENTRO ESTRATEGIA QUE AYUDA A RESOLVER

3

UN POCO

ENCUENTRO ESTRATEGIA PARA RESOLVER Y

4

EXPLICO
5

ENCUENTRO MÁS DE UNA ESTRATEGIA Y EXPLICO

DISEÑO DE ESTRATEGIAS

PUNTAJE
2

NO PPUEDO RESOLVER EL PROBLEMA

3

RESUELVO, PERO INCOMPLETO O CON ERRORES

4

RESUELVO Y EXPLICO EL PROCEDIMIENTO

ESTRATEGIAS
EJECUCIÓN DE

RESUELVO Y EXPLICO PASO A PASO

EVALUACIÓN EN PROCESO

PUNTAJE

NO HAGO ESTE PASO

2

SOLO COMPARO SI LA RESPUESTA ES DIFERENTE

3

BUSCO ARREGLAR O MEJORAR MI ESTRATEGIA

4
REFLEXIÓN Y
JUSTIFICACIÓN

BUSCO OTRO PROBLEMA PARA USAR MI ESTRATEGIA

5

PUNTAJE

CONDUCTA

NOTA FINAL
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Anexo: Ficha N°01

"C" 24/09/2023
Edber Lerma Mamani

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