1ER GRADO DE SECUNDARIA

comunicación
miss lucy telles
miss diana castro
 ACUERDOS DE CONVIVENCIA

02 03 04
01
Alzamos la
Participamos
Nos Utilizamos la mano para
activamente respetamos tecnología participar
en clases. entre todos. de manera
de manera
pertinente.
ordenada.
 motivación
A continuación, ingresamos al siguiente link para participar en la actividad "A TOMAR
DECISIONES"

https://view.genial.ly/6156ca909926f10dff23ed90/intera
ctive-content-carla-y-el-monstruo-cuento-interactivo-
halloween

¡A JUGAR!
 conflicto cognitivo

Por ejemplo, Flor desea

escribir un cuento. ¿Crees
que necesite conocer los
conectores para realizar
esta actividad?
lINEAMIENTOS DE LA CLASE
TÍTULO
Textualización del cuento pt. 2
PROPÓSITO
Textualizo de manera pertinente para corroborar su
eficacia en el concurso “José María Arguedas”
lINEAMIENTOS DE LA CLASE
COMPETENCIA
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

CAPACIDADES
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito.
 ronda de preguntas

¿Qué será el proceso de

“TEXTUALIZACIÓN”?

¿QUÉ REALIZAREMOS DENTRO

DE ESTE "MOMENTO"?
vídeo
 ¡A COMPROBAR NUESTROS
APRENDIZAJES!
A continuación, INGRESAREMOS AL SIGUIENTE LINK PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD:

https://wordwall.net/es/resource/55122675

¡A JUGAR!
 Ejemplo
Planteamiento:
Había una vez una joven llamada Ana que vivía en un pequeño pueblo rodeado de
montañas. Ana era una apasionada de la naturaleza y solía pasar sus días
explorando los bosques y senderos cercanos. Un día, mientras caminaba por el
bosque, encontró una cueva que parecía no haber sido explorada antes. Decidió
adentrarse en ella para ver qué había dentro.

Desarrollo:
A medida que avanzaba por la cueva, Ana se dio cuenta de que estaba cada vez más
lejos de la entrada y que se había perdido. Intentó volver sobre sus pasos, pero todo
parecía igual y no podía encontrar la salida. Comenzó a sentirse asustada y sola.

Situación límite:
De repente, Ana escuchó un ruido extraño que venía de la oscuridad. Se dio cuenta
de que algo se movía en la cueva y que no estaba sola. Se quedó paralizada por el
miedo y no sabía qué hacer.
 Ejemplo
Clímax:
De repente, una figura apareció en la oscuridad. Era un hombre mayor con una barba larga y
una sonrisa amable. Ana se sorprendió al verlo, pero también se sintió aliviada de no estar
sola. El hombre le preguntó qué hacía allí y Ana le explicó que se había perdido. El hombre le
ofreció su ayuda y juntos comenzaron a buscar la salida.

Solución:
Después de un rato, encontraron la salida de la cueva y Ana se sintió aliviada de estar a salvo.
Agradeció al hombre por su ayuda y se presentó. El hombre le explicó que era un ermitaño
que vivía en las montañas y que conocía bien la zona. Le ofreció llevarla de vuelta al pueblo y
Ana aceptó.

Desenlace:
Ana y el ermitaño caminaron juntos de regreso al pueblo, hablando y riendo. Ana se dio
cuenta de que había hecho un nuevo amigo y que había aprendido una valiosa lección: nunca
debía aventurarse sola en lugares desconocidos. Desde ese día, Ana y el ermitaño se
convirtieron en amigos y solían explorar juntos los bosques y montañas cercanas.
 INDICACIONES
1.Tendremos 40 minutos para realizar el proceso de textualización. Para ello, se
dividirá en 2 partes:

Nudo (20 minutos): Escribiremos aquí nuestro suceso más importante sobre
nuestra historia.
Desenlace (20 minutos): Escribiremos aquí cómo se soluciona el “conflicto”
(favorablemente o desfavorablemente).

Luego de ello, revisaremos si nuestros hechos se encuentran vinculados a la

estructura del texto (coherencia) y si estamos utilizando los diversos conectores de
manera adecuada (cohesión).
 TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO

¿Crees que la
textualización se realiza
también en un texto
múltiple?
 METACOGNICIÓN
Ahora, responderemos algunas preguntas:

¿Qué procesos
tuve en cuenta
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
para textualizar
mi texto?