Itinerario lector

IES Nuevo Scala 4ºESO

Cómo se evalúa esta situación de aprendizaje

Competencias Producto Criterios

de
Saberes

final básicos
específicas
evaluación
Producto final
1)Debes elegir, mínimo, tres
libros de la lista que te
proporciono. -Proyecto Booktuber
-Draw my life
2)Tras su lectura y -Vídeo-exposición
análisis, debes entregar un -Padlet
trabajo con los siguientes -Visual thinking
formatos

3)El primer trabajo se

entrega, como fecha tope,
el 10 de diciembre, el
segundo el 10 de marzo y el
tercero el 9 de junio . (No
Se trata de la lectura de un texto de la
se admitirá ninguno después
literatura contemporánea española o
de esa fecha)
hispanoamericana.

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Aquí tienes diferentes https://www.youtube.com/watch?v=PbFiv140R_4
enlaces para ver modelos
https://www.youtube.com/watch?v=ixnz_t3mBnY
que te sirvan de
inspiración https://www.youtube.com/watch?v=5YxB_tZEreU
 -Debes utilizar una aplicación
digital para presentar tu trabajo
(Filmora, Padlet,
Kinemaster…)para editar tu
trabajo.

-Debes elegir un libro que sea de

Aclaraciones
tu agrado o tu interés.

-Cada trabajo debe estar

presentado en una aplicación
diferente. Por ejemplo,el primer
libro presentas el trabajo en
Draw my life y el segundo, con un
book trailer
 Saberes básicos
LCL.4.C.1. Lectura autónoma

LCL.4.C.1.1. Criterios y estrategias para la selección, de manera progresivamente autónoma, de obras variadas que incluyan autoras y autores, con especial
atención al patrimonio literario andaluz, a partir de la utilización autónoma de la biblioteca escolar y pública disponible.

LCL.4.C.1.3. Toma de conciencia y verbalización de los propios gustos e identidad lectora.

LCL.4.C.1.4. Expresión de la experiencia lectora, utilizando progresivamente metalenguaje específico. Apropiación y recreación de los textos leídos.

LCL.4.C.1.5. Movilización de la experiencia personal, lectora y cultural para establecer vínculos de manera argumentada entre la obra leída y aspectos de la
actualidad, así como con otros textos y manifestaciones artísticas y culturales.

LCL.4.C.1.6. Estrategias para la recomendación de las lecturas en soportes variados o bien oralmente entre iguales, enmarcando de manera básica las
obras en los géneros y subgéneros literarios.

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 Criterios de evaluación

7.1 Elegir y leer textos a partir de preselecciones, guiándose por los propios gustos, intereses y necesidades y dejando constancia del propio itinerario lector y de
la experiencia de lectura.

7.2 Compartir la experiencia de lectura en soportes diversos relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica y lectora.

8.1 Explicar y argumentar, con la ayuda de pautas y modelos, la interpretación de las obras leídas a partir del análisis de las relaciones internas de sus elementos
constitutivos con el sentido de la obra, atendiendo a la configuración de los géneros y subgéneros literarios.

8.2 Establecer, de manera guiada, vínculos argumentados entre los textos leídos y otros textos escritos, orales o multimodales, así como con otras
manifestaciones artísticas y culturales, en función de temas, tópicos, estructuras, lenguaje y valores éticos y estéticos, mostrando la implicación y la respuesta
personal del lector en la lectura.

8.3 Crear textos personales o colectivos con intención literaria y conciencia de estilo, en distintos soportes y con ayuda de otros lenguajes artísticos y
audiovisuales, a partir de la lectura de obras o fragmentos significativos en los que se empleen las conv enciones formales de los diversos géneros y estilos
literarios.

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 Competencias específicas
Competencia específica: 6. Seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes de manera progresivamente autónoma, evaluando
su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, e integrarla y transformarla
en conocimiento, para comunicarla desde un punto de vista crítico y personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual. Descriptores del
perfil de salida relacionados a esta competencia: CCL3, CD1, CD2, CD3, CD4, CPSAA4, CC2, CE3.

Competencia específica: 7. Seleccionar y leer de manera progresivamente autónoma obras diversas como fuente de placer y conocimiento,
configurando un itinerario lector que evolucione en cuanto a diversidad, complejidad y calidad de las obras, y compartir experiencias de lectura, para
construir la propia identidad lectora y para disfrutar de la dimensión social de la lectura. Descriptores del perfil de salida relacionados a esta
competencia: CCL1, CCL4, CD3, CPSAA1, CCEC1, CCEC2, CCEC3.

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 Tu trabajo debe contener:
-tema
-resumen
-personajes
-estructura
-época literaria a la que pertenece
-manifestaciones intertextuales (vínculos
de manera argumentada entre la obra leída y
aspectos de la actualidad, así como con otros textos
Este es el enlace a la rúbrica y manifestaciones artísticas y culturales).
de evaluación -opinión personal y recomendación

Este es el enlace 1 a los libros

entre los que puedes elegir para
tu itinerario lector y este el
enlace 2
Rúbrica Itinerario lector
Lista de libros

PROPUESTA DE LECTURAS PARA EL ITINERARIO LECTOR

4º eso
La casa de Bernarda Alba, Federico García Lorca
La tía Tula, Miguel de Unamuno
Luces de bohemia, Valle-Inclán
Bodas de sangre, Federico García Lorca
Historia de una escalera, Buero Vallejo
La camisa, Lauro Olmo
El capitán Alatriste, A. Pérez Reverte
Soldados de Salamina, J. Cercas
¿Qué me quieres, amor?, Manuel Rivas
Entre costuras, María Dueñas
La catedral del mar, Ildefonso Falcones
La ciudad de las bestias, Isabel Allende
La voz dormida, Dulce Chacón
Como agua para chocolate, Laura Esquivel
Otras recomendaciones (acceder en el enlace)
Si tienes alguna duda, pregunta a tu profesora.
Suerte y disfruta de la lectura