PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2023

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 1° medio. PROFESORA: Francisco Sánchez Vargas

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1
TIEMPO: 8 semanas FECHA: 03 de marzo al 26 de mayo
OFT: -Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.
> Valorar las posibilidades que da el discurso hablado y escrito para participar de manera proactiva, informada y responsable en la vida de la sociedad democrática.
HABILIDADES: Analizar obras narrativas.
> Interpretar lenguaje figurado y símbolos.
> Formular hipótesis.
> Escribir informes, comentarios y noticias.
> Debatir sobre temas literarios
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN RECURSOS
DE APRENDIZAJE
3. Analizar las narraciones leídas para  Género narrativo -Analizan e interpretan novelas y cuentos
enriquecer su comprensión, considerando, en clases: analizando los elementos - Evaluación inicial, de - Libro del
 Novela
cuando sea pertinente centrales (personajes, tema, ambiente) proceso y final. estudiante.
 Cuento haciendo inferencias y extrayendo
8. Formular una interpretación de los textos -Actividades en clases. - Pizarra.
 Ambiente conclusiones a partir de información
literarios leídos o vistos, que sea coherente
explícita e implícita. - Guías de trabajo - Plumón.
con su análisis.  Tema
- Interpretan los textos leídos,
 Personajes considerando: -Lectura complementaria - Cuaderno.
12. Aplicar flexiblemente y creativamente
 Visión de mundo › visión de mundo presentada en el texto
las habilidades de escritura adquiridas en - Proyector.
› sociedad y creencias culturales descritas
clases como medio de expresión personal y  Contexto de producción
› contexto sociocultural de producción.
cuando se enfrentan a nuevos géneros.  Coherencia-cohesión - Computador.
-Escriben textos para desarrollar y
 Género gótico comunicar un aspecto de su interés sobre
un cuento o novela analizado en clases. - Guías
- Identifican tema en diversos textos.
- Comprenden principales características
del género gótico.
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SUBSECTOR: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 1° medio. PROFESORA: CAMILA QUINTERO VIVANCO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°2
TIEMPO: 13 semanas FECHA: 29 de mayo al 13 de septiembre
OFT: Valorar la diversidad de perspectivas, creencias y culturas, presentes en su entorno y el mundo, como manifestación de la libertad, creatividad y dignidad humana.
> Valorar la evidencia y la búsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones.
> Trabajar colaborativamente, usando de manera responsable las tecnologías de la comunicación, dando crédito al trabajo de otros y respetando la propiedad y la privacidad de las personas.
HABILIDADES: > Analizar textos argumentativos.
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN RECURSOS
DE APRENDIZAJE
8. Formular una interpretación de los textos - Analizar textos argumentativos.
literarios leídos o vistos, que sea coherente - Texto argumentativo. - Argumentar puntos de vista sobre diversos - Evaluación inicial, - Libro del
con su análisis. temas. de proceso y final. estudiante.
- Recursos persuasivos texto argumentativo. - Persuadir a través de la escritura de textos
9. Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativos. - Actividades en - Pizarra.
argumentativa como columnas de opinión, - Textos no literarios: columnas de opinión, - Explican con sus palabras la tesis que clases.
cartas, discursos y ensayos. sustenta un discurso, un ensayo, una - Plumón.
cartas, discursos y ensayos. columna de opinión y una carta al director. - Guías de trabajo
- Contrastan su postura personal frente a - Cuaderno.
10. Analizar y evaluar textos de los medios de - Hecho y opinión una situación planteada en una carta al -Lectura
comunicación, como noticias, reportajes, director. complementaria - Proyector.
cartas al director, propaganda o crónicas. - Estructura del género ensayo - Evalúan la estructura de un discurso escrito
por un compañero o compañera, y la - Computador.
14. Escribir, con el propósito de persuadir, - Género lírico validez de sus argumentos.
textos de diversos géneros, en particular - Diseñan un mapa conceptual de un texto - Guías
- Tipos de poemas argumentativo.
ensayos sobre los temas o lecturas
- -Interpretan lenguaje figurado en diversos
propuestos para el nivel, - Figuras literarias textos líricos.
- Realizan exposición oral (debate). Lo
17. Usar en sus textos recursos de - Romanticismo planifican en clases y exponen.
correferencia léxica compleja, empleando
adecuadamente la metáfora y la metonimia - Exposición oral (debate)
para este fin

21. Dialogar constructivamente para debatir o

explorar ideas.
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SUBSECTOR: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 1° medio. PROFESORA: CAMILA QUINTERO VIVANCO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3
TIEMPO: 6 semanas FECHA: 11 de septiembre al 01 de diciembre
OFT: > Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.
> Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los
demás.
HABILIDADES: > Comprender y analizar obras literarias. > Relacionar obras literarias de diferentes géneros.
> Argumentar a partir del análisis de textos dramáticos.
> Analizar los efectos del uso de elementos lingüísticos, paralingüísticos y no lingüísticos. Expresión de ideas de forma escrita y oral.
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN RECURSOS
DE APRENDIZAJE
5. Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, -Analizan e interpretar textos dramáticos,
para enriquecer su comprensión, considerando,  Género dramático considerando: conflicto dramático, personajes, - Evaluación inicial, - Libro del estudiante.
cuando sea pertinente espacio, época y cultura, diálogo / monólogo / de proceso y final.
 Textos dramáticos
aparte. - Pizarra.
 Conflicto dramático -Escriben una crítica o comentario sobre una - Actividades en
12. Aplicar flexiblemente y creativamente las obra de teatro vista: › sintetizando los clases. - Plumón.
habilidades de escritura adquiridas en clases  Personajes principales acontecimientos y el conflicto
como medio de expresión personal y cuando se  Relaciones intertextuales en › refiriéndose al uso de vestuario, escenografía - Guías de trabajo - Cuaderno.
enfrentan a nuevos géneros. e iluminación, y a las actuaciones.
obras -Escriben una obra dramática en un acto con el -Lectura - Proyector.
 Diálogo/monólogo/aparte propósito de presentar un conflicto de su complementaria
interés - Computador.
 Crítica-comentario teatral
 Escribir obra dramática - Guías
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SUBSECTOR: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 1° medio. PROFESORA: CAMILA QUINTERO VIVANCO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°3 PARTE 2
TIEMPO: 5 semanas FECHA: 11 de septiembre al 01 de diciembre
OFT: > Manifestar una disposición a reflexionar sobre sí mismo y sobre las cuestiones sociales y éticas que emanan de las lecturas.
> Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los demás, utilizando la lectura y el diálogo para el enriquecimiento personal y para la construcción de buenas relaciones con los
demás.
HABILIDADES: > Analizar textos periodísticos y mensajes publicitarios.
> Escribir textos periodísticos.
> Evaluar recursos persuasivos.
> Evaluar coherencia y cohesión de textos.
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN RECURSOS
DE APRENDIZAJE

15. Planificar, escribir, revisar, reescribir y -Leer y analizar una variedad de textos no literarios, - Libro del estudiante.
editar sus textos en función del contexto,  Recursos utilizados en identificando las ideas relevantes y evaluando la - Evaluación inicial,
publicidad y propaganda confiabilidad de la información: › artículos e informes de proceso y final. - Pizarra.
el destinatario y el propósito.
- Sintetizan los propósitos implícitos de los mensajes
 Argumentación publicitaria - Actividades en - Plumón.
19. Comprender, comparar y evaluar divulgados por los medios de comunicación. clases.
textos orales y audiovisuales tales como  Estereotipos -Escribir un texto expositivo coherente sobre algún - Cuaderno.
exposiciones, discursos, documentales, tema investigado. - Guías de trabajo
noticias, reportajes, etc.  Ensayo literario -Elaboran un esquema con las ideas centrales a - Proyector.
desarrollar en la escritura de un texto del género -Lectura
 Comparación de noticias periodístico. complementaria - Computador.
24. Realizar investigaciones sobre diversos
temas para complementar sus lecturas o -Explican con ejemplos las estrategias de persuasión
 Blog de opinión - Guías
responder interrogantes relacionadas con utilizada en un mensaje publicitario y una
el lenguaje.  Medios masivos de propaganda.
comunicación. -Comparan los estereotipos, clichés y generalizaciones
que aparecen en un texto y los relacionan con otros
vistos o escuchados.