Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 11/09/2023

Sugerida por: ELIZABETH LARA

Ubicación curricular
 Contenido curricular: El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e
ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Lleva a cabo juegos del lenguaje en inglés
para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la
escuela.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura
y la escritura

Problema del entorno

 El cuidado del agua

Planeación
Planeación de clase: El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas
vinculados con las familias, la escuela y la comunidad

Tema: El cuidado del agua

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Llevar a cabo juegos del lenguaje en inglés para expresar sensaciones,
emociones, sentimientos e ideas sobre las familias y la escuela.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización sobre el cuidado del agua

- Presentar el tema del cuidado del agua y su importancia.

- Realizar una breve discusión en grupo sobre las principales actividades que requieren el uso de
agua en la comunidad y cómo se puede mejorar su uso eficiente.
- Presentar vocabulario relacionado con el cuidado del agua en inglés y practicarlo a través de
juegos de memoria y asociación.
- Pedir a los alumnos que escriban un breve párrafo en inglés sobre la importancia del cuidado
del agua en sus vidas.

Sesión 2: Expresión de emociones y sentimientos relacionados con la familia

- Revisar el vocabulario relacionado con las emociones y sentimientos en inglés.

- Realizar una actividad de role-play en la que los alumnos representen diferentes situaciones
familiares y expresen emociones y sentimientos en inglés.
- Pedir a los alumnos que escriban un diario personal en inglés sobre sus emociones y
sentimientos hacia su familia.

Sesión 3: Expresión de emociones y sentimientos relacionados con la escuela

- Revisar el vocabulario relacionado con las emociones y sentimientos en inglés.

- Realizar una actividad de role-play en la que los alumnos representen diferentes situaciones
escolares y expresen emociones y sentimientos en inglés.
- Pedir a los alumnos que escriban un poema en inglés sobre sus emociones y sentimientos
hacia la escuela.

Sesión 4: Expresión de emociones y sentimientos relacionados con la comunidad

- Revisar el vocabulario relacionado con las emociones y sentimientos en inglés.

- Realizar una actividad en la que los alumnos expresen emociones y sentimientos hacia su
comunidad a través de dibujos y escritura en inglés.
- Pedir a los alumnos que presenten sus trabajos y compartan sus emociones y sentimientos en
inglés con el resto de la clase.

Sesión 5: Cierre del proyecto y evaluación

- Realizar una reflexión grupal sobre lo aprendido en el proyecto y el impacto que puede tener
en la comunidad.
- Pedir a los alumnos que escriban una carta en inglés dirigida a la comunidad, en la que
expresen su compromiso con el cuidado del agua y compartan ideas para mejorar su uso
eficiente.
- Evaluar el desempeño de los alumnos a través de dos instrumentos de evaluación formativa.

Instrumento de evaluación formativa 1: Rubrica de participación en las actividades del proyecto

comunitario (evaluación cualitativa).

Criterios de evaluación:
- Participación activa en las actividades del proyecto.
- Expresión de emociones, sentimientos e ideas en inglés de manera clara y coherente.
- Creatividad en la presentación de ideas y reflexiones.
Instrumento de evaluación formativa 2: Diario de reflexión personal (evaluación cualitativa).

Criterios de evaluación:
- Reflexión personal sobre la importancia del cuidado del agua y los sentimientos y emociones
relacionados con la familia, la escuela y la comunidad.
- Uso adecuado del vocabulario y las estructuras gramaticales en inglés.
- Organización y claridad en la escritura.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

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