SECRETARIA DE EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

SUPERVISICIÓN ZONA 04
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR No. 21
CLAVE: 04FUA0024M
AV. PUERTO DE CAMPECHE, RENOVACIÓN I C.P. 24155
CARMEN CAMPECHE

PLANEACION DIDACTICA PARA EL TRABAJO EN EL AULA DE APOYO

ALUMNO: Miguel Elías Gutiérrez Navarrete GRADO: 1°

PERIODO: quincenal

Que se va a trabajar o enseñar Como se va a Que se va a evaluar

Competencia a Habilidades o trabajar/enseñar
desarrollar Aprendizajes a lograr
comunicación
Lenguaje y
Pensamiento
Matemático

Reconoce cuando está Atención/ -Se iniciará acerca de las Que el alumno pueda
agitado y cuando está Autoconocimiento emociones básicas en el ser reconocer las
en calma. humano emociones básicas y
-El alumno observará con los eventos que hacen
atención las imágenes que que surjan.
se le presenten
Otros

identificando la emoción se
representa en ellas.
-Al finalizar contestará tres
preguntas que lo harán
reflexionar acerca de sus
emociones.

Maestro Especialista Vto. Bno. Director USAER 21 T.M.

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Psic. Ruth Ivett Chin Mijangos Lic. Nabila del Carmen Brito Mayor
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
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SUPERVISICIÓN ZONA 04
UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR No. 21
CLAVE: 04FUA0024M
AV. PUERTO DE CAMPECHE, RENOVACIÓN I C.P. 24155
CARMEN CAMPECHE

PLANEACION DIDACTICA PARA EL TRABAJO EN EL AULA DE APOYO

ALUMNO: Luis Enrique Caña Cardeño GRADO: 5°

PERIODO: quincenal

Que se va a trabajar o enseñar Como se va a Que se va a evaluar

Competencia a Habilidades o trabajar/enseñar
desarrollar Aprendizajes a lograr
comunicación
Lenguaje y
Pensamiento
Matemático

Reconoce cuando está Atención/ -Se iniciará acerca de las Que el alumno pueda
agitado y cuando está Autoconocimiento emociones básicas en el ser reconocer las
en calma. humano emociones básicas y
-El alumno observará con los eventos que hacen
atención las imágenes que que surjan.
se le presenten
Otros

identificando la emoción se
representa en ellas.
-Al finalizar contestará tres
preguntas que lo harán
reflexionar acerca de sus
emociones.

Maestro Especialista Vto. Bno. Director USAER 21 T.M.

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Psic. Ruth Ivett Chin Mijangos Lic. Nabila del Carmen Brito Mayor
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
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UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR No. 21
CLAVE: 04FUA0024M
AV. PUERTO DE CAMPECHE, RENOVACIÓN I C.P. 24155
CARMEN CAMPECHE

PLANEACION DIDACTICA PARA EL TRABAJO EN EL AULA DE APOYO

ALUMNO: Cristian Aarón Cruz Pech GRADO: 3°

PERIODO: quincenal

Que se va a trabajar o enseñar Como se va a Que se va a evaluar

Competencia a Habilidades o trabajar/enseñar
desarrollar Aprendizajes a lograr
comunicación
Lenguaje y
Pensamiento
Matemático

Sostiene la atención Atención/ -Se iniciará hablando de Que el alumno pueda

focalizada durante 2 o Autoconocimiento como los sentidos focalizar su atención
3 minutos en intervienen en la para que de esa
diferentes objetos identificación de la manera pueda
para identificar agitación y la tranquilidad identificar los
agitación y -El alumno observará con sentimientos de
Otros

tranquilidad atención las imágenes que agitación y

se le presenten tranquilidad en
identificando la emoción diferentes situaciones.
que le provoca y realizando
los ejercicios con ejemplos
para relacionar.

Maestro Especialista Vto. Bno. Director USAER 21 T.M.

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Psic. Ruth Ivett Chin Mijangos Lic. Nabila del Carmen Brito Mayor
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
SUPERVISICIÓN ZONA 04
 UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR No. 21
CLAVE: 04FUA0024M
AV. PUERTO DE CAMPECHE, RENOVACIÓN I C.P. 24155
CARMEN CAMPECHE

PLANEACION DIDACTICA PARA EL TRABAJO EN EL AULA DE APOYO

ALUMNO: Leticia Cristina Delfín Ramayo GRADO: 5°

PERIODO: quincenal

Que se va a trabajar o enseñar Como se va a Que se va a evaluar

Competencia a Habilidades o trabajar/enseñar
desarrollar Aprendizajes a lograr
comunicación
Lenguaje y
Pensamiento
Matemático

Calma y enfoca la Atención/ -Se iniciará leyendo acerca Que el alumno pueda
mente para estudiar, Autoconocimiento de la concentración y como focalizar concentrarse
concentrarse y tomar ayuda en el aprendizaje y reconocer las
decisiones -Seguidamente llenara una acciones que le
conscientes. tabla en donde identificará favorecen en su
Otros

las condiciones o acciones concentración.

que no le permitirían
concentrarse
-Para finalizar realizará un
dibujo en donde necesitará
de su concentración.

Maestro Especialista Vto. Bno. Director USAER 21 T.M.

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Psic. Ruth Ivett Chin Mijangos Lic. Nabila del Carmen Brito Mayor