INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 14773
MIRAMAR – VICHAYAL – PAITA
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Responsable: Ludwing Yuri Amaya Ramírez
I.2. Grado y Sección: 6º”B”
I.3. Fecha: 8/05/2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ÁRE Competencias/
A Capacidades
Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos.
• Problematiza situaciones para •
hacer indagación.
Ciencia y Tecnología
• Diseña estrategias
• para hacer indagación.
• Genera y registra datos e
información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Enfoque Transversal
Enfoque de orientación al bien común.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENT
O
SESIÓN DE APRENDIZAJE
La contaminación ambiental en la escuela
Producciones/ Instrumento de
Desempeños Criterios de Evaluación
Actuaciones Evaluación
Formula preguntas acerca de las Obtiene datos cualitativos del uso del Medidas de prevención ante Escala de
variables que influyen en un hecho, microscopio para realizar indagaciones. enfermedades de mi región.
fenómeno u objeto natural o -Registra datos cualitativos de la utilidad
valoración
tecnológico. Plantea hipótesis que de cada instrumento del set de ciencias
expresan la relación causa-efecto y para el proceso de indagación y elabora
determina las variables involucradas. sus conclusiones
• Plantean sus Hipótesis o
explicaciones iniciales a la
pregunta de investigación con
posibles respuestas.
• Plantea las acciones a realizar para
realizar su indagación. Seleccionar
información a consultar.
• C<omunica los resultados de su
indagación compartiendo los
aciertos y dificultades que surgió
durante el proceso de manera
reflexiva.
Acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
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MIRAMAR – VICHAYAL – PAITA

En grupo clase
 Se rencuentra y saludan entre todos y dialogan sobre lo que aprendieron en la sesión anterior: ¿Cómo aplican las medidas sanitarias en tu
comunidad?
Inicio

 Comparten saberes previos sobre: ¿Qué enfermedades son recurrentes en tu comunidad y región? ¿Cuáles son las medidas de prevención ante
sus efectos?
 Preséntales el propósito de las sesiones: hoy vamos a indagar sobre las medidas de prevención ante enfermedades típicas de mi región que se
aplican en mi comunidad.
Dialogan y proponen: ¿Qué acuerdos de convivencia debemos establecer para la sesión?
En grupo clase
Planteamiento del problema.
Leen con mucha atención el caso propuesto y responde las preguntas planteadas ¿Qué medidas se debe tomar para evitar la propagación de la
enfermedad en la comunidad? ¿por qué?
A partir de las ideas anteriores, se plantea la pregunta de investigación de hoy: ¿Cómo podemos establecer si mi comunidad toma medidas
básicas para la prevención de enfermedades?
Planteamiento de la hipótesis.
Plantean sus Hipótesis o responden a la pregunta de investigación con posibles respuestas, en el siguiente cuadro:
Formulación de la hipótesis
Pregunta problema
Variable independiente Variable dependiente
¿Cómo podemos indagar si en mi comunidad Si se mi comunidad Entonces …
toma medidas básicas para la prevención de toma medidas básicas
enfermedades?
Elaboración del plan de indagación.
Plantea las acciones a realizar para realizar su indagación:
Desarrollo

• Identificar las prácticas que realizan para la prevención ante las enfermedades típicas de la región. Prepara con anticipación informes folletos
lecturas sobre las enfermedades típicas de la región para que los estudiantes la lean y analicen.
• Consultar y leer información sobre las enfermedades típicas de la región.
• En base a la lectura de indagación observan si los pobladores de su comunidad toman medidas de prevención nate tales enfermedades.
• Dialogara con base en la indagación para responder a nuestras hipótesis y establecer conclusiones.
Análisis de los resultados la comprobación de la hipótesis.
A partir de lo leído y anotar aquellas ideas importantes que te permitirán dar respuesta a la pregunta problema:
¿Cómo podemos indagar si en mi comunidad toman medidas básicas para la prevención de enfermedades?
Compara las posibles respuestas como Hipótesis que escribiste antes, con las nuevas ideas aprendidas después de haber realizado la lectura de los
textos, en base a ello inician la comprobación de sus hipótesis y validarlas esto significa que las ponen a prueba, es decir, verificar si respondió
correctamente a la pregunta problema. Entonces lean sus hipótesis si fueron correctas se consideran “Validas” caso contrario “Nulas” y lo registran. .
Argumentación y estructuración del saber construido como respuesta al problema.
Escriben sus argumentos mediante una tabla de doble entrada, con las que sustenten las conclusiones para responder a la pregunta de indagación.
Evaluación y comunicación.
Dialoga con sus compañeros de aula y establece conclusiones mediante las siguientes cuestiones:
• ¿Qué medidas básicas toman los miembros de mi comunidad para la prevención de enfermedades de la región?
• ¿Cómo y por qué creemos que no acatan las medidas de bioseguridad?
¿Cómo perjudica a la salud física de la comunidad no tomar acciones básicas para la prevención de enfermedades típicas de la región?
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Autoevaluación:
Criterios Lo logré Proceso Debo mejorar
Plantee sus Hipótesis o explicaciones iniciales a la pregunta de investigación
con posibles respuestas.
Cierre

Plantee las acciones a realizar para realizar su indagación. Seleccionar

información a consultar.
Comunique los resultados de su indagación compartiendo los aciertos y
dificultades que surgió durante el proceso de manera reflexiva.
Reflexiona. ¿Qué aprendiste de las prácticas de algunas personas para el cuidado de la salud? ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?,
¿por qué?

IV. RECURSOS Y MATERIALES:

 Fichas, cuaderno
V. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES:
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

ESCALA DE VALORACIÓN
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo:

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer cien-tífico y tecnológico.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Obtiene datos • Plantean sus Plantea las acciones a
cualitativos del uso Hipótesis o
del microscopio para explicaciones realizar para realizar su
realizar indagaciones. iniciales a la indagación. Seleccionar
-Registra datos pregunta de información a consultar
cualitativos de la investigación
con posibles
utilidad de cada respuestas.
instrumento del set de
ciencias para el
proceso de indagación
y elabora sus
conclusiones
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MIRAMAR – VICHAYAL – PAITA

superando
superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré
ayuda
ayuda

ayuda
1 ARISMENDIZ ATOCHE, Miguel Antonio

2 AMAYA RIOFRIO, Alejandro Sebastian

3 DE LA CRUZ PORRAS, Josué Aldair

4 DEL ROSARIO CHIRA, Cesar Emanuel

5 DEYRA HUERTAS, Ruben Abraham

6 DEYRA VIVAS, Jenny Nicol

7 ESPINOZA DEYRA, Genesis Judith

8 ESPINOZA SERNAQUE, Sayanka Belèn

9 ESTRADA AYALA, Ruth Hoemi

1 FARFAN VILCHEZ Sofìa

0
1 FLORES ESPINOZA, Grimaldo Schneider
1
1 FLORES VALENCIA, Breccy Mabel
2
1 FLORES VALENCIA, Miriam Alexandra
3
1 MARTINEZ RETO, Eduardo Daniel
4
1 MARTINEZ RETO, Genesis Milagros
5
1 MASIAS ESTRADA, Jonathan Smith
6
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1 OVIEDO PASACHE, Ana Cristina

7
1 PLACIDO FIESTA, Sneyder Joel
8
1 QUIROGA DEYRA, Ruth Medaly
9
2 RAMOS FLORES, Sneider Aleison
0
2 ROMERO ESPINOZA, Greace Luzmila
1
2 SANCHEZ DEYRA, Jhonatan Daniel
2
2 SERNAQUE CORONADO, Angelo Samir
3
2 SERNAQUE YARLEQUE, Alejandra Lizbeth
4
2 SILUPU ROMERO, Estrella Cristina
5
2 VIERA MARTINEZ, Miguel Ángel Abraham
6