I TRIMESTRE

EDA 02
SESION DE APRENDIZAJE N° 06
TITULO: “ANALIZO Y EVALÚO MI PROYECTO DE INDAGACIÓN ”
I. DATOS INFORMATIVOS
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE INSTRUMENT
APRENDIZAJE OS DE
EVALUACIÓN
 Analiza datos • Compara datos obtenidos cualitativos y • Informe de
e cuantitativos para establecer relaciones indagación.
información. de causalidad en su proyecto de • Socializa los
INDAGA MEDIANTE investigación (EUREKA) resultados de su
MÉTODO CIENTÍFICOS  Evalúa y • Sustenta y comunica su proyecto de proyecto de
Lista de cotejo
PARA CONSTRUIR SUS comunica el indagación a través de medios virtuales o indagación (EUREKA)
CONOCIMIENTOS. proceso y presenciales (EUREKA) • Informe final de su
resultados de proyecto de
su indagación indagación (EUREKA)

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TRANSVERSAL
Gestiona su ● Define metas de ● Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje de aprendizaje. aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulando preguntas
manera autónoma ● Organiza de manera reflexiva.
acciones ● Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de
estratégicas para los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus
alcanzar sus metas posibilidades,
de aprendizaje. ● Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares
● Monitorea y para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
ajusta su esperados.
desempeño ● Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
durante el proceso pertinencia al logro de las metas de aprendizaje
de aprendizaje.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
planetaria y presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
Enfoque Ambiental equidad
interplanetaria.
Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
forma de vida desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales

III. SECUENCIA DIDACTICA:

A. SITUACION SIGNIFICATIVA:
¿Qué les sucede a los objetos que se exponen mucho tiempo al calor?
Victoria vive en las afueras de la provincia de Ticapampa, a 3456 m s. n. m., y su familia no cuenta con agua potable, por lo que
en las mañanas va a recoger agua de un manantial. En época de heladas (junio y julio) la superficie del manantial se encuentra
congelada, por lo que deben de romper el hielo para sacar agua; sin embargo, al mediodía la capa de hielo desaparece. Además,
siempre se observa la presencia de neblina en la zona. Victoria se pregunta: ¿A qué se debe que el agua del manantial se
congele?
¿Qué debe ocurrir para que se derrita el hielo del manantial? ¿Qué factores del ambiente intervienen en estos cambios que
sufre el agua?
PROCESOS RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS MATERIALES
 - La docente saluda respetuosamente a las Video y/o
Motivación estudiantes y recuerda los acuerdos de imágenes
Convivencia para el desarrollo de la sesión de
aprendizaje.
- Continuamos con el proyecto de Victoria.

I
N - Victoria va a comprobar si su hipótesis tiene validez. Para eso la docente
Saberes previos
I recuerda lo desarrollado en la sesión anterior: Plantean la pregunta de
C indagación, reconocen las variables y formulan su hipótesis.
I
O - Para recordar la Problematización de la Competencia Indaga se realizan las
Situación siguientes preguntas: ¿A qué se debe que el agua del manantial se congele?
(15 min)
problemática ¿Qué debe ocurrir para que se derrita el hielo del manantial? ¿Qué factores del
ambiente intervienen en estos cambios que sufre el agua?

Esperamos las respuestas de las estudiantes, seguidamente se presenta el

propósito de la sesión: Las estudiantes Diseñan estrategias y Generan datos
Propósito y para hacer Indagación.
organización
 Analizamos datos e información: - Ficha de
D Contrasta y complementa los datos o información de su indagación con el uso trabajo.
E de fuentes de información. - Papelotes.
Gestión y
S Explica y usa patrones y/o tendencias cuantitativas y cualitativas a partir de las - Plumones para
A acompañamiento gráficas elaboradas y las papelotes.
R del desarrollo de complementa con las fuentes de información seleccionadas.
R
la competencia Extrae conclusiones a partir de la relación entre sus hipótesis y los resultados
O
L obtenidos en la indagación o de otras indagaciones científicas, y valida o
L rechaza la hipótesis inicial
O Comparamos los datos entre sí y con la hipótesis, luego escribimos las conclusiones o
ideas generales a las que hemos llegado. Respondemos:
(45min) Analizamos datos e información
Hipótesis planteada Resultados
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Conclusiones
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Evalúa y comunica
Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos,
evidenciando el uso de conocimientos científicos en medios virtuales o
presenciales.
Para concluir evaluaremos y comunicaremos nuestras conclusiones.

Exponemos nuestro resultado final aplicando el método científico.

CIERRE Evaluación y Las estudiantes exponen su información aplicando el proceso de indagación. Exposición
(10 min) metacognición Luego responden las preguntas ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te sirve lo aprendido?
IV. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA:
Para el Docente Para el estudiante
 CNEB Minedu  Fichas de trabajo.
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Enciclopedia  Equipo multimedia
Didáctica de las Ciencias Naturales. 2013. Barcelona: Editorial  Cuaderno de trabajo
Océano.
 Lecturas, videos, imágenes, PPT, data proyectora.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACION:

LOGRADO EN EN INICIO
CRITERIOS PROCESO
Analiza los datos cualitativos y cuantitativos
Identifica la causa del problema
Contrasta y verifica su hipótesis
Comunica los aciertos y dificultades en su informe de indagación
Explica claramente sus ideas sobre su proyecto.
Presenta su proyecto y demuestra su funcionalidad.

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Lic. Julia Vivas Sierra Lic. Neri Ccoyllar Enríquez
Subdirectora Pedagógica Coordinadora de C y T

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Lic. Celis Pairazamán, Ruth María
Profesora C y T