SESIÓN DE APRENDIZAJE 12

ACTIVIDAD: comparamos los números de diferentes formas .

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. I.E.P. N° : 62001
2. CICLO : III
3. GRADO : SEGUNDO
4. ÁREA : MATEMÁTICA
5. FECHA : MIERCOLES 04 MAYO 2022
6. DOCENTE : RIDERLITA HUAYNACARI HUAYTA
7. MODO : PRESENCIAL

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DESCRIPCIÓN DE EL
COMPETENCIA ESTANDAR DE LA CRITERIOS DE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
RESUELVE Resuelve problemas referidos Traduce una o dos acciones de Compara de
PROBLEMAS a acciones de juntar, separar, separarar ,agregar , quitar, comparar diferentes formas
agregar, quitar, igualar y e igualar cantidades, identificadas en cantidades.
DE comparar cantidades; y las problemas a expresiones de
CANTIDAD. traduce a expresiones de sustracción y adición con números
adición y sustracción, doble y naturales al plantear y resolver
mitad. Expresa su problemas.
comprensión del valor de
posición en números de dos
cifras y los representa
mediante equivalencias entre
unidades y decenas. Así
también, expresa mediante
representaciones su
comprensión del doble y
mitad de una cantidad; usa
lenguaje numérico. Emplea
estrategias diversas y
procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades;
mide y compara el tiempo y la
masa, usando unidades no
convencionales. Explica por
qué debe sumar o restar en
una situación y su proceso de
resolución.
III. PREPARACIÓN DE LA CLASE
¿Qué se debe hacer antes de la
sesión?
- Preparar los materiales que
usados en la sesión.
¿Qué recursos o materiales utilizarán en
la sesión?
serán - Cuaderno de trabajo.
- Fichas prácticas.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO - Se da la bienvenida a los estudiantes.
- Se controla la asistencia.
- Los estudiantes proponen algunas normas de convivencia para el
trabajo en el aula.

*Se les presenta situación problemática con la finalidad de sacar

sus saberes previos, observan y lo resuelven:
TRES ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO CELEBRAN UN
CUMPLEAÑOS EN EL MES DE MAYO, Ana 25, Elsa 21 y Juan
30. TODOS ESTAN INVITADOS A LA FIESTA DE
NUESTROS COMPAÑEROS, AHORA DESEAMOS AVERIGUAR
¿Cuál ES EL ORDEN DE LAS FECHAS DE LOS CUMPLEAÑOS?

Responden:
.¿De qué trata el problema?
.¿Quienes cumplen años?
.¿Quienes estan invitados?
.¿Como averiguaremos el oden de los cumpleaños?
*Creen que es posible representar un número de
diferentes formas.
- Se les da a conocer el propósito de la clase.
Propósito: *Hoy compararemos los número de diferentes
formas.
DESARROL FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

LO
*Se familiarizan con el problema hasta comprenderlo, luego responden las
preguntas.
1. ¿De qué trata el problema?
2. ¿Qué debemos hacer primero para responder las preguntas?
3. ¿Qué materiales podemos usar para comparar las cantidades?
4. ¿Cómo podrán resolver y responder el problema?
5- ¿Observa la forma de representar la cantidad de pollitos, utilizando el
material base diez.

6.- ¿Qué cantidad es mayor?

7.- ¿Qué cantidad es menor? ¿Porque?
8.- ¿Utiliza las expresiones Mayor que, ¿Menor que, e igual que en tu
cuaderno?
La cantidad de pollitos de María es …………………., La cantidad de pollitos de
Carlitos es…………….,
Esta idea represéntalo utilizando los signos

* BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

- Losniños buscan estrategias para poder solucionar el problema,
se les orienta para que logren resolver el problema, con material concreto o
gráfico, etc. Se les hace preguntas y repreguntas
*SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES.
- Los estudiantes socializan sus respuestas explicando cómo solucionaron el
problema. Explican sus respuestas utilizando material concreto, como base
diez, regletas, tapitas, ábaco,canicas, piedritas, palitos etc .

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
- Se explica a los estudiantes que un número se puede representar de
diferentes formas: con el ábaco, con el material base diez, con semillas o
tapitas, con unidades y decenas, con palitos y ligas, con sumandos y con
billetes y monedas. Observan el ejemplo.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

-Con las orientaciones del docente, los estudiantes resuelven más
problemas.
 Resuelven del cuaderno de trabajo, las páginas 31, 32, 33 y 34

CIERRE * Metacognición
- Se reflexiona con los estudiantes sobre el trabajo realizado.
- Responden a interrogantes:
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Les fue fácil representar a un número de diferentes formas?
- ¿Qué dificultades tuvieron?
- ¿De qué les servirá en su vida diaria representar el número de diferentes
formas?
 V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALORES ACTITUDES ACCIONES
Superación Disposición a adquirir cualidades Docentes y estudiantes se esfuerzan
personal que mejorarán el propio por superarse, buscando objetivos
desempeño y aumentarán el que representen avances respecto
estado de satisfacción consigo de su actual nivel de posibilidades
mismo y con las circunstancias. en determinados ámbitos de
desempeño.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO: LOGROS Y DIFICULTADES
 REGISTRO DE LOGROS Y DIFICULTADES
AREA : MATEMÁTICA FECHA: Miércoles 04 de mayo 2022
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
EVIDENCIAS
Compara de
diferentes formas
N° APELLIDOS Y NOMBRES cantidades.
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02

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33

34
PARA TRABAJAR EN EL AULA
 FICHA PARA TRABAJAR MATEMÁTICA EN CASA
Nombres:___________________________________________ FECHA: MIÉRCOLES: 04-05-22