Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
I. DATOS GENERALES.
1. D.R.E. :
2. UGEL :
3. Institución Educativa :
4. Nivel :
5. Área Curricular : PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
6. Grados y Secciones : QUINTO
7. Sección :
8. Docente :
9. Director :
El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratégico, la necesidad de transformar las instituciones de Educación Básica de manera tal que
asegure una educación pertinente y de calidad en la que todas las niñas, niños y adolescentes puedan realizar sus potencialidades como personas y aportar al
desarrollo social. En el ámbito de Persona, Familia y Relaciones Humanas, nos enfrentamos a la necesidad de reconocernos con las demás personas, establecer
vínculos sociales y hacer posible una convivencia basada en el entendimiento mutuo y la colaboración asi como representar y entender el mundo que compartimos.
El nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular demanda también la evaluación de las competencias con el propósito de monitorear periódicamente su desarrollo.
Este es un proceso de evaluación distinto al de evaluación de las capacidades el cual se lleva a cabo haciendo uso de los indicadores de desempeño de la competencia
correspondiente.
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su
función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia la
“ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a
todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de
cuentas.
Creemos que la escuela pública debe ser el espacio para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que para ello necesitamos una gestión escolar que
ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un cima escolar de convivencia democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que
nuestra Institución Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a favor de los estudiantes.
SE DESENVUELVE ETICAMENTE. Argumenta su posición ética que relacione los horizontes colectivos con los personales, defendiendo y rebatiendo posiciones
diversas a partir de la interpretación de fuentes y considerando referentes filosóficos y culturales. Identifica la dificultad de elaborar una posición ética en
situaciones que confrontan principios que están en conflicto en la sociedad y que articulen al mismo tiempo los horizontes colectivos y personales. Valida su
posición ética frente a situaciones de conflicto moral desde la autoevaluación de sus decisiones y acciones, e identificando su responsabilidad como ciudadano
del mundo.
ACTITUDES
TEMAS TRANSVERSALES VALORES
Actitudes ante el área Comportamiento
Se preocupa por cuidar los enseres ajenos y los de la Devuelve los objetos olvidados por sus compañeros.
Honradez
Institución Educativa.
Educación para el amor,
Presenta oportunamente sus tareas y cumple todo lo Se conduce con responsabilidad durante el desarrollo de las
la familia y la Responsabilidad
encomendado. sesiones.
sexualidad.
Pone en práctica lo acordado en el desarrollo de las sesiones y Respeta al docente y compañeros dentro y fuera del aula.
Educación ambiental Respeto
actividades diversas del área.
Procura ayudar a sus compañeros que se atrasan en la Ayuda a los que necesitan para el cumplimiento de sus deberes.
Solidaridad
realización de las tareas.
CRONOGRAMA
Unidad Título Tipo de Unidad Hora Bimestre
I II III IV
1 Adolescencia y autoconocimiento Unidad de Aprendizaje X
2 Sexualidad y familia Unidad de Aprendizaje X
3 Aprendizaje en el proyecto de vida Unidad de Aprendizaje X
4 Salud y filosofía Unidad de Aprendizaje X
DURACIÓN DE SEMANAS
SE CUESTIONA ETICAMENTE
RELACIONES, PRINCIPIOS,
ENTRE LAS SITUACIONES
DECISIONES Y ACCIONES
REFLEXIONA SOBRE LAS
SE VALORA A SI MISMO
Y COMPORTAMIENTO
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD CAMPO TEMÁTICO
PRODUCTO
SITUACION SIGNIFICATIVA
COTIDIANAS
ETICOS
Mi personalidad.
Asi soy yo, me acepto y me valoro.
presente y futuro
como estudiante.
aprendizaje para
aplicarlos en el
estrategias de
Desarrollo de
Me comunico efizcamente con los demás.
UNIDAD I Doy mi tiempo para los demás.
ADOLESCENCIA Y AUTONOCIMIENTO ¡Yo mismo soy!
Quiero ser una persona auténtica.
Crezco en autonomía moral.
Mis pensamientos deciden lo que soy.
Aprendo a ser libre y responsable.
. Los valores y mi sexualidad.
intelectual y social. El
aprender a aceptarse
Aprendo a pensar creativamente.
La adolescencia es
etapa de cambios
tal como es en su
estudiante debe
físicos, afectivo,
una importante
Aprendo a ser resiliente.
UNIDAD III Aprendo a vivir con los demás.
Aprendo a decidir lo mejor para mi vida.
APRENDIZAJE EN EL PROYECTO DE VIDA ¿Cómo elaboro mi proyecto de vida?
¿Cómo elijo mi profesión?
Mi estilo de organizar el tiempo.
¿Cómo elaboro un proyecto colectivo?
Drogas: mitos y realidades.
La adolescencia en este
aprender a discriminar,
con el fin de tomar
dan situaciones de
Aprendo a resolver los conflictos sin
violencia.
UNIDAD IV ¡Juntos lo podemos lograr!
SALUD Y FILOSOFÍA La dignidad nos hace humanos.
¿Qué es el conocimiento?
¿Qué es la justicia
¿Qué es la ética?
¿Qué es la política?
XI. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
--------------------------------------------------------- ------------------------------------------------
PROFESOR DIRECTOR
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
I.2. Grado y Sección : Quinto
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable :
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
I.2. Grado y Sección : Quinto
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable :
ACTITUDES
TEMAS TRANSVERSALES VALORES
Actitudes ante el área Comportamiento
Se preocupa por cuidar los enseres ajenos y los de la Devuelve los objetos olvidados por sus compañeros.
Honradez
Institución Educativa.
Educación para el amor,
Presenta oportunamente sus tareas y cumple todo lo Se conduce con responsabilidad durante el desarrollo de las
la familia y la Responsabilidad
encomendado. sesiones.
sexualidad.
Pone en práctica lo acordado en el desarrollo de las sesiones y Respeta al docente y compañeros dentro y fuera del aula.
Educación ambiental Respeto
actividades diversas del área.
Procura ayudar a sus compañeros que se atrasan en la Ayuda a los que necesitan para el cumplimiento de sus deberes.
Solidaridad
realización de las tareas.
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas.
I.2. Grado y Sección : Quinto
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable :
ACTITUDES
TEMAS TRANSVERSALES VALORES
Actitudes ante el área Comportamiento
Se preocupa por cuidar los enseres ajenos y los de la Devuelve los objetos olvidados por sus compañeros.
Honradez
Institución Educativa.
Educación para el amor,
Presenta oportunamente sus tareas y cumple todo lo Se conduce con responsabilidad durante el desarrollo de las
la familia y la Responsabilidad
encomendado. sesiones.
sexualidad.
Pone en práctica lo acordado en el desarrollo de las sesiones y Respeta al docente y compañeros dentro y fuera del aula.
Educación ambiental Respeto
actividades diversas del área.
Procura ayudar a sus compañeros que se atrasan en la Ayuda a los que necesitan para el cumplimiento de sus deberes.
Solidaridad
realización de las tareas.
VI. EVALUACION
VII. BIBLIOGRAFÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Persona, Familia y Relaciones Humanas
I.2. Grado y Sección : Quinto
I.3. Duración :
I.4. Docente Responsable :
VI. EVALUACION