Aprendiendo

desde casa
Guía para estudiantes y sus familias
o acompañantes de Bachillerato Técnico
REGIÓN COSTA
SEMANA 3
SEGUNDO TÉCNICO
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

ERATO
BACHILL O
TÉCNIC
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE BACHILLERATO TÉCNICO

RÉGIMEN COSTA
AÑO LECTIVO -2020-2021

RECOMENDACIONES:
• Hemos diseñado la matriz de planificación para cada semana, que incluye varios módulos
formativos de la Figura Profesional con actividades que te ayudarán en el proceso de
aprendizaje durante el tiempo que dure la contingencia sanitaria. Es importante que
desarrolles estas actividades de aprendizaje planteadas por cada docente técnico.
• Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que
aprendiste.
• En el caso de que el docente técnico de cada módulo formativo te solicite que guardes las
tareas en una carpeta, la denominaremos como "PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE".
• Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos
en esta nueva forma de aprender, porque también se puede #AprenderEnCasa.

TEMA GENERAL TRANSVERSAL

TEMA: COVID-19
OBJETIVO: Analizar las consecuencias de la pandemia del COVID-19 para evitar posibles contagios,
las repercusiones sociales y económicas que genera a las familias y país.
REFLEXIÓN:

FIGURA PROFESIONAL: PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

SEGUNDO CURSO
MÓDULOS ACTIVIDADES DE
SEMANA 3 DÍAS CONTENIDOS
FORMATIVOS APRENDIZAJE
Lunes Crianza y Tema: Normas de Desarrolla las siguientes
manejo de bioseguridad para la actividades en tu cuaderno o
animales producción de especies carpeta de trabajo:
menores menores
Subtema: Aplicación de • Describe las normas
normas de bioseguridad en básicas de bioseguridad
el uso de las instalaciones y que se deben utilizar en la
equipos de las granjas de producción de una granja
producción avícola y porcina avícola y porcina.

Tópicos de aprendizaje: • Con base en lo observado

en los enlaces, emite un
 o Concepto de concepto de bioseguridad
bioseguridad relacionado para la producción pecuaria
con la producción en animales de granja.
pecuaria.
o Bioseguridad en los • Elabora un organizador
sistemas de producción gráfico de las principales
pecuarios. medidas prácticas de
o Normas de bioseguridad bioseguridad que se deben
que se aplican en considerar en la producción
animales de granjas. de animales de granja.

• Revisa en los siguientes

documentos los tópicos
de aprendizaje:

ü https://elsitioavicola.com
/focus/5m-
publishing/2685/manual-
de-normas-basicas-de-
bioseguridad-en-una-
granja-avicola

ü https://www.veterinarioal
ternativo.com/index.php/
articulos/especialidades/
agroecologia/item/74-
bioseguridad-en-los-
sistemas-de-
produccion-pecuarios-
mecanismos-de-
defensa-para-proteger-
un-sistema-de-
produccion

ü http://www.universoporc
ino.com/articulos/10_me
didas_practicas_de_bios
eguridad_en_granjas_po
rcinas.html
Martes Producción y Tema: El suelo Responde las siguientes
propagación de Subtema: Manejo del suelo preguntas:
cultivos de
ciclo corto a • Revisa el contenido del • ¿Crees que los abonos
campo abierto siguiente enlace, donde sintéticos perjudican el
y/o bajo se trata sobre el suelo suelo?
cubierta como un organismo
 viviente: • ¿Por qué son importantes
los microorganismos en el
ü https://www.youtube.co suelo?
m/watch?v=gJOiEbdFU
RE

Miércoles Manejo integral Tema: ¿Qué es un En tu cuaderno o carpeta

de una unidad proyecto productivo? contesta la siguiente
de producción pregunta:
agropecuaria - Los proyectos productivos
UPA tienen una enorme • ¿Crees que la idea de
importancia para el trabajo. desarrollar un proyecto
Su objetivo fundamental es productivo puede contribuir
orientar sobre cómo a la solución de un
desarrollar proyectos problema en tu entorno
prácticos, realizables, familiar o social? ¿Por qué?
apropiados a las
características de la región y
estilo de vida. A través de
los proyectos productivos
puedes vincularte al sector
productivo, contribuyendo a
tu progreso personal, al de
tu familia y al de tu
comunidad.

En el siguiente enlace
puedes observar ejemplos
de proyectos productivos:

ü https://www.youtube.co
m/watch?v=fhPj8ayBxS
E

Jueves Agrotecnología Tema: Fertilización • Realiza un resumen del

Subtema: Abonos orgánicos
• Revisa el contenido del
siguiente enlace, donde
se hace una introducción
rápida sobre los abonos •
orgánicos:
video sobre los abonos
orgánicos, indicando: sus
funciones, los factores del
suelo y los nutrientes
disponibles para la planta.
Realiza un cuadro de
comparación entre la
agricultura convencional y
ü https://www.youtube.co la agricultura orgánica.
m/watch?v=bdt5NYNGP • Elabora un vocabulario de
dc palabras claves con su
respectivo significado.
 FIGURA PROFESIONAL: PRODUCCIÓN
Modulo: Agrotecnología

Curso: Segundo de Bachillerato

Tema: BIOFERMENTADO DE FRUTAS (Abono orgánico líquido)

Objetivos:
Realizar un abono orgánico líquido, para mejorar la carga microbiana del suelo y niveles de macro -
micro nutrientes, usando frutas en descomposición que se obtiene en casa.

Link de Referencia: https://www.youtube.com/watch?v=XvF8qcoXgnI

Materiales

• Recipiente de plástico de boca ancha (tipo barril) con capacidad para 2 litros
• Tapa de madera que calce dentro del recipiente (prensa)
• Piedra de 2 kg o 1 ladrillo grande (prensa)
• 1 kg de fruta variada (banano, melón, manzana, uva, guayaba, tuna, papaya, mango, etc.)
• Plantas medicinales (Ortiga, alfalfa, valeriana, albahaca, llantén, hierva luisa, orégano, etc.)
• 1 litro de melaza o miel de panela.
• 2 botellas de agua que ya no utilizas, para guardar el producto
Procedimientos:

1. Lavar las frutas y cortarlas en pedacitos (no es

necesario pelarlas).

2. Colocar 250 gramos de frutas en el fondo del recipiente

y luego
3. agregar 1 taza de melaza o miel y así sucesivamente
hasta completar los 1 kg de material.
4. Si hay hierbas como alfalfa, verdolaga, ortiga o
especies medicinales, cortarlas en pedacitos muy finos
y colocarlas intercaladas entre la fruta.

5. Colocar la tapa de madera sobre la última capa de fruta

poniendo encima una piedra o ladrillos para que el
material se prense y se fermente durante 8 a 10 días.

6. Una vez concluido el período de fermentación (cuando hay

burbujas), retirar la tapa y filtrar el material utilizando un
colador. En el proceso final se recomienda utilizar como
filtro un pedazo de lienzo (tela) para obtener un abono
líquido de mejor calidad.

7. Envasar en botellas pequeñas tapar bien y almacenar en un

lugar a temperatura ambiental, no exponer a la luz solar.
8. El contenido puedes mezclarlo con agua en una relación de 25
ml. del producto con un litro de agua. Y aplicar usando una
bomba de mano o mochila directamente en el follaje de las
plantas.
Recomendación.

Se recomienda no poner muchas frutas cítricas ya que el abono podría quedar demasiado
ácido. Si las frutas tienen un grado de madurez no apto para el consumo humano se pueden
utilizar siempre y cuando no estén podridas o presenten ataques de plagas. Hay que procurar
una gran diversidad de frutas.

EJEMPLO:

GUÍA GRAFICA DE LA PRÁCTICA

Uso del abono Orgánico liquido (Biofermentado de Frutas)

• Hortalizas de hoja: 50 ml por cada 20 litros de agua

• Hortalizas de raíz: 100 ml por cada 20 litros de agua.
• Hortalizas de fruto: 250 ml por cada 20 litros de agua.
• Leguminosas: 100 ml por cada 20 litros de agua.
 FIGURA PROFESIONAL: PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
Módulo: Agrotecnología

Año: Segundo

TEMA: Elaboración de un fertilizante orgánico casero con potasio:

cáscaras de plátano
Objetivo: Elaborar un fertilizante orgánico con un elevado contenido en potasio a base de cáscaras
de plátano para optimizar recursos y mejorar la estructura del suelo.

Enlace de Referencia: https://www.ecologiaverde.com/como-hacer-fertilizantes-organicos-

caseros-1559.html

Materiales: Procedimiento de la Práctica

ü 3 o 4 cáscaras de
1) En primer lugar, tienes que disponer de cáscaras de
plátano
plátano, que te permitan llevar a cabo una buena extracción
ü Botellas plásticas
a partir de una infusión. Con 3 o 4 cáscaras de plátano para
recicladas
cada litro de agua nos bastará.
ü 1 litro de agua
ü Colador/cedazo
ü
 2) La cantidad total de fertilizante dependerá del número de
plantas del que disponga cada persona.
3) Trocea las cáscaras y pon junto con un litro de agua, en una
olla a hervir durante 15 minutos, aproximadamente.

4) Transcurrido este tiempo, filtra la mezcla y déjala enfriar.

5) Ya dispones de tu fertilizante que, mezclado con 1 litro de agua, ya

estará listo para aplicar a tus plantas.

El potasio es un elemento muy útil en periodos de floración o fructificación. Puedes

aplicarlo cada 10 o 15 días y tus plantas notarán un gran aporte, lo que ayudará a
que las plantas crezcan más rápido y a producir sus flores y frutos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Conciencia Emocional

MES 1 - CONCIENCIA EMOCIONAL

Semana 1 -
Explorando mis emociones
Actividad 1
Tiempo 20 min
Descripción Identificar nuestras emociones nos puede ayudar a conocer cómo pueden
beneficiar o afectar nuestra vida, además es importante ser conscientes de
los cambios en nuestro cuerpo, de pensamiento y de comportamiento que
suceden a causa de las emociones.

Para este ejercicio vas a escribir qué situaciones producen las emociones
que se presentan en la lista y luego piensa en los cambios que se producen
en ti con cada emoción. Te planteamos un ejemplo.

Si no recuerdas una situación en particular, puedes llenar los casilleros en

el transcurso de los siguientes días o semanas conforme vas experimen-
tado más emociones.

Cambio
Emoción y situación Pensamientos Comportamiento
fisiológico
Enojo: cuando mis padres Calor y ten- No toman en No hago lo que me ordenan o
u otro adulto me ordenan sión en todo cuenta mi esfuer- lo hago mal.
lo que tengo que hacer el cuerpo zo o lo que hago
toto el tiempo. por iniciativa pro-
pia
Alegría

Disgusto (asco)
Tristeza

Miedo

Vergüenza

Ansiedad
Frustración
Educación Emosional

Algunos cambios fisiológicos que podemos experimentar: sudoración, aceleración

cardíaca, palidecer, tensión del cuerpo, enrojecimiento de la cara, movimiento excesi-
vo de las manos, dolor de estómago, fatiga, temblar, tartamudeo, dolor de cabeza, etc.

GUÍA DEL DOCENTE PARA LA APLICACIÓN