SEMANA 3-4

TERCERO TÉCNICO PRODUCCIÓN

AGROPECUARIA

APRENDIENDO DESDE CASA

GUÍA PARA ESTUDIANTES Y FAMILIAS O ACOMPAÑATES 1
BACHILLERATO TÉCNICO
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE BACHILLERATO TÉCNICO
RÉGIMEN SIERRA
AÑO LECTIVO 2020 – 2021
RECOMENDACIONES:
• Hemos diseñado la matriz de planificación quincenal, que incluye los módulos formativos de la Figura Profesional con actividades que te ayudarán en el
proceso de aprendizaje durante el tiempo que dure la contingencia sanitaria. Es importante que desarrolles estas actividades de aprendizaje planteadas
por cada docente técnico.
• Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.
• En el caso de que el docente técnico de cada módulo formativo te solicite que guardes las tareas en una carpeta, la denominaremos como "PORTAFOLIO
DEL ESTUDIANTE".
• Es importante que te #Quedes En Casa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se
puede #AprenderEnCasa.

Figura profesional: Producción agropecuaria

Tercer curso

Del 14 al 25 de septiembre del 2020

Módulos
formativos
Contenidos Actividades de aprendizaje

Formación y
orientación
Tema: Orientación e inserción laboral • Realiza en el cuaderno o carpeta de
laboral - FOL Subtema: Objetivos profesionales trabajo un cuadro sinóptico con los
aspectos claves que te ayudarán a
• Revisa el contenido sobre los objetivos profesionales en el siguiente enlace: construir tu objetivo profesional.

https://cutt.ly/NfF61Bh Pregúntate: ¿cómo soy? y elabora un

listado con tus características personales
Subtema: Fuentes de información de empleos: mercado laboral Responde las siguientes preguntas:
Las fuentes de información de empleos son lugares físicos u online donde se ¿Cuál es la utilidad de las fuentes de
puede conseguir datos e información sobre ofertas del mercado laboral (conjunto información de empleos?
de relaciones entre empleadores y personas que buscan trabajo remunerado).
¿Qué fuentes de información de empleos
Según tu estrategia de búsqueda de empleo, tus objetivos a corto y largo plazo, tu
 sector, necesitarás el uso de las fuentes de empleo u otras. utilizarías?
• Diseña una lista de canales o fuentes de
empleo más importantes que conozcas..
• Revisa el siguiente contenido basado en las fuentes de información o canales
para insertarse al mercado laboral:

https://cutt.ly/AfF69tA
Producción de
cultivos
Tema: Fisiología de las plantas • Reflexiona sobre la importancia de la
perennes y fisiología en las plantas y escribe un
viveros • Revisa el contenido sobre la fisiología de las plantas en el siguiente enlace: comentario en tu cuaderno.

ü https://www.barrameda.com.ar/la-botanica/la-fisiologia-de-las-plantas/ ¿Qué son plantas perennes?

¿Qué diferencia hay entre plantas
• Investiga el concepto e importancia de la fisiología de las plantas en el enlace: perennes y plantas de hoja perenne?
¿Cómo saber si una planta es perenne?
https://cutt.ly/jfF63Kr ¿Cómo identificar una planta perenne?

Tema: Características de las plantas perennes • Elabora un mapa conceptual de los

tipos de plantas perennes: árboles
• Revisa el contenido sobre las características de las plantas perennes en el perennes, arbustos perennes, matas
siguiente enlace: perennes, hierbas perennes.
https://cutt.ly/7fF64yX
Producción y
propagación
Tema: Labores culturales en cultivos de ciclo corto • En tu cuaderno anota las labores
de cultivos de culturales observadas en los videos,
ciclo corto a • Revisa el contenido sobre las labores culturales, en los siguientes enlaces: indicando en qué consiste cada una de
campo abierto
y/o bajo ellas.
cubierta ü https://www.youtube.com/watch?v=pY6cRfeqxz0&t=66s
• Realiza la implementación de un huerto
ü https://www.youtube.com/watch?v=R8ROXEDiZ-w en tu casa, con los materiales e
Subtema: Implementación de un huerto familiar implementando las labores insumos disponibles, aplicando las
culturales necesarias. labores culturales estudiadas.
 • Revisa el contenido sobre la implementación de huertos en el siguiente enlace:

https://anonfiles.com/Rfgaz138o3/Implementaci_n_del_huerto_pdf
Manejo
integral de
Tema: La información en la administración de la UPA Con base en la información del enlace,
una unidad de Subtema: Informes diarios y registros periódicos escribe un pequeño ensayo sobre la
producción
agropecuaria -
importancia del uso de registros e
UPA • Lee la información del siguiente enlace, referido a la importancia del uso de informes diarios en una UPA.
registros en una finca:
• Un resumen de los componentes de
https://cutt.ly/zfF67Pz producción, resaltando la importancia del
trabajo del hombre en el campo.
Tema: Requerimientos básicos para la producción agropecuaria
Subtemas: ¿Qué recursos participan en los medios
de producción agropecuaria?
ü Suelo
ü Agua • ¿Cuáles son las etapas de producción
ü Clima agropecuaria?
• Revisa la información acerca de los requerimientos básicos para la producción
agropecuaria en los siguientes enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=pyXBjx7xD3w
https://emily1guancha.wordpress.com/
Crianza y
manejo de
Tema: Características fenotípicas y genotípicas de los animales mayores • Realiza un cuadro comparativo entre
animales los conceptos de genotipo y fenotipo.
mayores • Revisa los conceptos de genotipo y fenotipo en el siguiente enlace: • Participa en el grupo de WhatsApp
ü https://www.youtube.com/watch?v=8BasGPxHM3o exponiendo las características
fenotípicas encontradas en los
• Revisa el contenido del video "Ecuador ganadero 1er Capítulo" en el siguiente animales que se visualizaron en el
enlace: video "Ecuador ganadero 1er
ü https://www.youtube.com/watch?v=hN19lcwd6zI Capítulo"
• Anota en el cuaderno una reflexión
Tema: Principales razas bovinas acerca de la importancia que tiene la
identificación del genotipo y fenotipo
 en los animales mayores.

La importancia del estudio de las razas de ganado bovino es conocer el ambiente • Investiga en tu zona qué razas de
en el cual crecieron y consecuentemente podríamos conocer las características bovinos de tipo lechero y de carne se
adaptativas que desarrollaron, para poder utilizarlas en forma óptima en las manejan; luego escribe las características
diferentes regiones de cada país. productivas de cada una.
• Revisa el contenido sobre razas bovinas en el siguiente enlace:

https://zoovetesmipasion.com/razas-bovinas/ • Del video observado, realiza en tu

• Observa el video sobre las diferencias entre el bos turus y el bos indicus en el cuaderno un cuadro donde se
representen las diferencias entre las
siguiente enlace:
razas bos taurus y bos indicus.
https://www.youtube.com/watch?v=BtTRZ9sJ-Wg&feature=youtu.be
Crianza y
manejo de
Tema: Producción de Animales Menores • Con base en el video observado,
animales • Visualiza el video "Generalidades sobre explotación de Especies Menores" en el realiza un listado de las especies
menores siguiente enlace: menores y anota las ventajas que
ü https://www.youtube.com/watch?v=VuiPtEXhR_8 tiene la crianza de cada una de ellas.
• Anota en tu cuaderno una reflexión
Subtema: Anatomía y fisiología del cerdo-partes del aparato digestivo y sus acerca de la importancia de producir
funciones animales menores para la
alimentación humana.
El aparato digestivo está conformado por un conjunto de órganos que a través de
procesos mecánicos y químicos descomponen los alimentos que consume el • En tu cuaderno o carpeta de
animal, para convertirlos en sustancias más simples y asimilables por el organismo. actividades, grafica el sistema
digestivo del cerdo con sus partes y
• Observa el video sobre digestibilidad de los cerdos en el siguiente enlace: describe la función de cada una de
https://www.youtube.com/watch?v=WLTtEmnqNv8&feature=youtu.be ellas.
 MÓDULO: PRODUCCIÓN Y PROPAGACIÓN DE CULTIVOS DE CICLO CORTO A CAMPO ABIERTO Y/O BAJO
CUBIERTA

CURSO: Tercero

FIGURA PROFESIONAL: Producción agropecuaria

TEMA: Implementación de un minihuerto en recipientes reciclados

Objetivo: Potenciar el trabajo cooperativo, en equipo, del estudiante participante en el microproyecto del huerto familiar.
Produciendo alimentos y diversificando la dieta familiar consumiendo alimentos rápidos y frescos.
Link de Referencia: https://www.youtube.com/watch?v=h-oCWoWCPwY

Materiales:
• Recipientes reciclados o espacio disponible en la casa
• Semillas o partes vegetativas de hortalizas y plantas medicinales
• Tierra negra, tierra del jardín o tierra de alrededor de su hogar
• Pala, espeque o palo de escoba
• Abono orgánico
• Una botella o manguera para regar
Procedimiento de la Práctica
El éxito de la producción del huerto depende de la calidad de semillas como también del suelo.

1.- Preparación del sustrato (tierra 40% + abono orgánico30% + arena 25% + ceniza 5%)

2.- Formas de siembra de las plantas (directa e indirecta (trasplante))

3.- Cuidados culturales.
3.1.- Riego
3.2.- Aporques y deshierbas
3.3.- Control preventivo de plagas y enfermedades

4.- Estrategias del control de plagas

4.1.- Prácticas culturales/Control cultural

5.- Preparación de fungicidas caseros.

Ingredientes: Hojas de maíz y ajo

Preparación: Moler bien las hojas de maíz y el ajo, colocar en una botella; aplicar cada 5 días, hasta controlar la plaga
Control: Tizones y cenicillas.
6.-Cosecha y almacenado

Las prácticas culturales son aquellas consideradas de uso común

dentro del ciclo productivo, son todo tipo de labores en el manejo
del cultivo y permiten la óptima germinación, plantación o
sembrado, desarrollo y cosecha del producto final, tanto así como
la preparación del mismo para su comercialización.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Conciencia Emocional

Semana 3 -
Explorando mis emociones
Actividad 1
Tiempo 20 min
Descripción Identificar nuestras emociones nos puede ayudar a conocer cómo pueden
beneficiar o afectar nuestra vida, además es importante ser conscientes de
los cambios en nuestro cuerpo, de pensamiento y de comportamiento que
suceden a causa de las emociones.

Para este ejercicio vas a escribir qué situaciones producen las emociones
que se presentan en la lista y luego piensa en los cambios que se producen
en ti con cada emoción. Te planteamos un ejemplo.

Si no recuerdas una situación en particular, puedes llenar los casilleros en

el transcurso de los siguientes días o semanas conforme vas experimen-
tado más emociones.

Cambio
Emoción y situación Pensamientos Comportamiento
fisiológico
Enojo: cuando mis padres Calor y ten- No toman en No hago lo que me ordenan o
u otro adulto me ordenan sión en todo cuenta mi esfuer- lo hago mal.
lo que tengo que hacer el cuerpo zo o lo que hago
toto el tiempo. por iniciativa pro-
pia
Alegría

Disgusto (asco)
Tristeza

Miedo

Vergüenza

Ansiedad
Frustración
Educación Emocional

Algunos cambios fisiológicos que podemos experimentar: sudoración, aceleración

cardíaca, palidecer, tensión del cuerpo, enrojecimiento de la cara, movimiento excesi-
vo de las manos, dolor de estómago, fatiga, temblar, tartamudeo, dolor de cabeza, etc.

GUÍA DEL ESTUDIANTES PARA LA APLICACIÓN

DE LAS ACTIVIDADES BACHILLERATO TÉCNICO
DESDE CASA (1°, 2° Y 3° DE BACHILLERATO TÉCNICO)
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Conciencia Emocional
Semana 4 -
Mi Brujula
Actividad 2
Tiempo 15 min
Descripción Para este ejercicio se ha creado una brújula que te permi-
ta ubicar tus emociones y razonar sobre las mismas. Para reali-
zar esta actividad es necesario pensar en aquellos momentos o
situaciones que te provoquen o te hayan permitido experimentar di-
ferentes emociones y luego responderás las preguntas de la brújula.
Educación Emocional

GUÍA DEL ESTUDIANTES PARA LA APLICACIÓN

DE LAS ACTIVIDADES BACHILLERATO TÉCNICO
DESDE CASA (1°, 2° Y 3° DE BACHILLERATO TÉCNICO)