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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO

(UASD)

ASIGNATURA:

Educ Para La Recr Y Expr Corp

TEMA:
-IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN CORPORA

SECCION:

59

PRESENTADO A:
Manuel Alejandro Morel Montero

SUSTENTADO POR:
Viannely Eufracia Abreu 100432802

Rosalia Rosario matricula: 100048461

Ivane Hidalgo 100352341

Rosanna Duarte Cross 100482330

Silvia Maria Mendoza Valdez 100248330

Dulce Maria Castaño 100326142


INDICE:
1.1 HOJA DE PRESENTACION.

1.2 INDICE

1.3 INTRODUCCION

1.4 DESARROLLO

1.5 CONCLUSION

1.6 RECOMENDACION
INTRODUCION:
Este trabajo presentara las Orientaciones pedagógicas según la etapa del desarrollo de
los niños(as). son los métodos, técnico, procedimientos y secuencia de actividades y
recursos que presenta de diversos problemas para la búsqueda de múltiples soluciones
posibles.
La importancia de la expresión corporal

1.La Expresión Corporal es una disciplina que debe conseguir exteriorizar aquellos
sentimientos más internos de nosotros mismos a través de nuestro cuerpo, además
tiene por objeto la conducta motriz con finalidad expresiva, comunicativa y estética en
la que el cuerpo, el movimiento y el sentimiento son instrumentos básicos.

En la actualidad, el conocimiento y dominio de la expresión y comunicación corporal


contribuye al desarrollo de las personas. Se utilizan diferentes formas de expresión
como son la música, las artes plásticas, la danza, y sobre todo el teatro que engloba a
todas las anteriores.

La expresión corporal es una disciplina que permite encontrar por medio del estudio y
la profundización del empleo del cuerpo un lenguaje propio. Se deben trabajar tres
conceptos fundamentales, cuerpo-espacio-tiempo, para llegar a un pleno desarrollo.

Por qué creemos que es importante la expresión corporal? Su importancia se describe


en los objetivos generales de este trabajo, destacando el desarrollo corporal y personal,
integración, relación con los demás, expresión a través del movimiento, comunicación
verbal y no verbal, etc. Por tanto, el lenguaje corporal se puede transmitir con la
mirada, las manos, los pies, los gestos, la manera de sentarse y un sin fin de cosas
más que denotan cualidades de la personalidad. Las palabras se pueden disfrazar, se
puede fingir una conversación, pero los gestos te delatan.

Carácteristicas principales del desarrollo del niño y la niña 0 a 3 años

2. Los primeros años de vida, son un periodo es fundamental para su desarrollo


posterior como persona integrante de una sociedad, con unos valores, normas y
actitudes que hay que respetar y con los que hay que convivir. El niño va a
experimentar grandes cambios y progresos en todos los ámbitos del desarrollo: mental,
motor, afectivo social y lenguaje. Cada niño tiene su propio ritmo de crecimiento y
desarrollo, atenderemos a la generalidad. Tanto el ambiente familiar como es educativo
van a determinar su desarrollo, por lo que es fundamental conocer cada etapa, saber
de sus posibilidades y de sus necesidades, es imprescindible a la hora de establecer
unos objetivos, unas unidades didácticas, una programación.

De 0 a 1 año:

Desarrollo psicomotor:

Al nacer un niño mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ahí comienza un desarrollo regular y
continuo (curva de desarrollo).

Las cuatro primeras semanas son el periodo neonatal, transición de la vida intrauterina
a una existencia independiente.

3 meses - control de la cabeza

3 meses - comienza a rodar sobre si mismo

3 ½ meses agarrar un objeto un muy grande

4 meses - coordinación óculo-manual

No sacudida de brazos ni manotazos

6 meses - sentado sin ayuda

7 meses - pinza digital fina

8 meses - gateo y arrastre

10 meses - puesta en pie, desplazamientos agarrado

12-14 meses - empezar a caminar sin ayuda


Desarrollo Intelectual

En el momento del nacimiento hay unos reflejos innatos: succionar, agarrar. … a partir
de ellos se empieza a aprender, son respuestas ante un estímulo

Preferencias innatas: objetos brillantes, contrastes, movimientos, colores, sonidos, …

Al ir creciendo los estímulos atractivos son cada vez más complejos, sigue mirando lo
brillante y los contrastes, los movimientos (boca, ojos, cabeza,…), agrado por el
contacto físico y el olor de sus seres cercanos.

A través de los estímulos se va desarrollando el conocimiento

A través de los sentidos y los movimientos mantiene la relación con el mundo. Así se
va dando cuenta de las consecuencias de sus acciones

Desarrollo del Lenguaje

La primera actividad vocal del bebé es llorar

Al primer mes - balbuceo

Al sexto mes - atento a los sonidos intentar reproducirlos. Sonidos casuales (ajo)

A los meses- vocales(a / e)

Al año - primeras palabras. 5 vocales y algunas consonantes (p / t / m)

La afectividad es el motor del desarrollo del leguaje. Es imprescindible establecer


vínculos afectivos con los adultos del entorno

El manejo del habla no es únicamente una cuestión de aprendizaje, es también una


función de maduración

La afectividad es un aspecto crucial en el desarrollo social, primordial durante los dos


primeros años
Desde el nacimiento el niño busca los estímulos sociales, expresa sus intereses, sus
deseos y disgustos.

Durante los primeros meses se desarrolla el vínculo de apego a la figura de referencia


(alimento, cubrir necesidades y seguridad)

2 y 3 meses, aparición de la sonrisa (indiscriminada y espontánea), comienza a


distinguir partes en la cara (ojos, boca - lo que se mueve)

4 meses - capaz de expresar tristeza, alegría, sorpresa y enfado, cuando no reconoce,


reacciona con cautela, sonrisa intencionada, muestra de agrado

8 meses - miedo a los extraños, no a otros niños (aún siendo extraños)

1 año - capaz de regular el comportamiento según las expresiones emocionales de


otras personas. Expresa vergüenza y timidez

Inicia el desarrollo de procesos mentales, afectivos y conductuales de


socializaciónDesarrollo Afectivo – Social

De 1 a 2 años:

Desarrollo psicomotor

Descubrimiento de la escalera, primero con ayuda, poco a poco solo

14 meses construir una torre de dos cubos

Andar empujando correpasillos

Jugar a tirar y recoger la pelota, con las manos y los pies

Garabatear, encajables, tirar y recoger, …

Incansable para el juego y la repetición


Empezar a comer solo

2 años agarrar una taza por el asa y beber solo

Desarrollo Intelectual

Quinto subestadio de desarrollo 12 -18 meses. Reacciones circulares terciarias:

Proceso experimentación nuevas situaciones relaciones instrumentales nuevas en sus


esquemas mentales

Voluntariedad en los actos.

Debido a la adaptabilidad de los esquemas mentales Intentarlo hasta conseguirlo.

meses, comienzan a experimentar (el agua no es como el aire.

Sexto subestadio de desarrollo 18 - 24. Invención de nuevas coordinaciones por


combinación mental de representaciones:

Representación de objetos y hechos posibilidad de experimentar en el medio.

Paso del pensamiento sensorimotor al simbólico (pensar en objetos y cosas no


presentes, imitar modelos sin verlos). Experimentos en el juego simbólico (la caja que
hace de coche)

Desarrollo del Lenguaje

2 meses - frases de una sola palabra “agua”

15 meses - unas diez palabras.

18 meses - frases de dos palabras “mamá zapato

2 años - jerga (hablar mucho), entonación, ritmo y pausas adecuadas. Buena


pronunciación de todas las vocales, la mayoría de las consonantes y algunos
diptongos.
Repetición de algunas expresiones, al principio en el mismo contexto, posteriormente
en otros (todas las mujeres son mamá, “ya está”, para dejar todo)

Desarrollo Afectivo – Social

Comienza a reconocer la expresión de sus sentimientos y emociones en entornos


familiares. Comienza a tener recuerdos.

En el proceso mental de socialización, se reconoce a si mismo y a otras personas.


En la adquisición de conductas, reconoce y aprende normas, costumbres y valores.
Controla mejor su comportamiento.

De 2 a 3 años:

Pedalear en triciclo.

Subir escaleras alternado los pies, el bajar en segundo lugar

Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin botones ni cremalleras)

Comer solo sin apenas manchar

Pintar, garabatear, rayas y circulo

Control de esfínteres(primero de día, una ves conseguido de noche)

Desarrollo Intelectual

Capacidad para representar objetos, personas y situaciones. (Jugar a papas, médicos,


profesores,…).

Desarrollo del pensamiento y regulación del comportamiento mientras expresa sus


emociones y sentimientos.

Desarrollo psicomotor

Pedalear en triciclo.
Subir escaleras alternado los pies, el bajar en segundo lugar

Quitar y ponerse ropa (sencilla, sin botones ni cremalleras)

Comer solo sin apenas manchar

Pintar, garabatear, rayas y circulo

Control de esfínteres(primero de día, una ves conseguido de noche)

Desarrollo Intelectual.

Capacidad para representar objetos, personas y situaciones. (Jugar a papas,


médicos, profesores,…).

Desarrollo del pensamiento y regulación del comportamiento mientras expresa sus


emociones y sentimientos

Desarrollo del Lenguaje.

Desarrollo Afectivo – Social

Controla las interrelaciones en su entorno.Conoce cada vez mejor su identidad y su


rol, desarrollo de la autoconciencia

Empieza a controlar su comportamiento, conoce los valores, las normas, costumbres,


conductas deseables, indeseables y las habilidades sociales

A hay están en desarrollo algunos aspectos de la norma social, por lo que se enfada
con frecuencia y tiene rabietas.

En ocasiones sus deseos y lo que los demás le exigen están en conflicto y no lo


comprend.

La familia y el grupo social son fundamentales para que aprenda los valores y las
normas.
Cuando se dan cuenta de que nadie puede conocer sus pensamientos, desarrollan la
habilidad de mentir.

CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS DE 3 A 6 AÑOS

Los primeros años de vida de los niños y niñas son determinantes para sentar las
bases de su desarrollo a lo largo de toda la vida.

Es por este motivo por lo que debemos comenzar a estimular a nuestros niños desde
tan temprana edad, puesto que aquello que les trasmitamos desde pequeños le
acompañará de por vida.

Durante la etapa infantil nuestros pequeños están formándose en cada uno de estos
aspectos. Para entenderlo de manera sencilla podemos imaginar que cada uno de
estos aspectos son como piezas de un puzzle que van encajando unas con otras.
En cuanto a Lenguaje y Pensamientos de 3 a 6 años:

Aumenta su vocabulario.

Mejoran la pronunciación.

Pasan de construir frases sencillas a frases más complejas.

Comienza a reflexionar sobre sus actos.

Es un ser egocéntrico (yo yo yo).

Para estimularlo en estos aspectos puedo:

Contarle cuentos, utilizar libros con imágenes para que vaya conociendo nuevo
vocabulario, ir nombrándole las cosas de la vida cotidiana.

Realizar juegos con la lengua, labios y de respiración para mejorar la pronunciación y el


habla. Por ejemplo; beber con pajita, hacer burbujas con pajita en el agua, hacer
pompas de jabón, sonreír y luego ponerse serios, jugar a que la lengua limpia los
dientes.etc.

Escucharle cuando esté realizando alguna reflexión sobre sus actos, dejarle que se
exprese.
BIBLIOGRAFIA:
Ander-Egg, E. (2008).La Planificación Educativa: conceptos, métodos, estrategias y
técnicas para educadores.

Buenos Aires, Argentina. Decima reimpresión. Grupo Editorial Lumen.

http://manunex.blogspot.com/2011/01/la-importancia-de-la-expresion-corporal.html

https://sites.google.com/site/danielacomputador/desarrollo-del-nino-de-0-a-3-anos

https://tenecesitojuntoami.wordpress.com/2015/03/02/caracteristicas-psicologicas-y-
evolutivas-de-3-a-6-anos/
CONCLUSION:
Todos queremos que los niños aprendan, Y es evidente que desarrollo de niños (as)
es una estrategia pedagógica procedimiento actividad y recurso.

También recodemos al nacer un niño mide 50 cm. y pesa 3,5 Kg. y ahí comienza un
desarrollo regular y continuo (curva de desarrollo).
RECOMENDACIONES:
Es importante que su cuerpo en los primeros años de vida va experimentando grandes
cambios para su crecimiento y desarrollo tanto en el ámbiente familiar como educativo

Rosanna Duarte Cross 100482330

Mi recomendación es que la expresiòn corporal se enrriquese y aumenta las


posivilidades comunicativa,constribuye al dominio de su propio cuerpo, asì como la
exploración de su posivilidades motrices, en esta etapa de educación infantil

Dulce m castaño 100326142

Mi recomendación es ofrecer actividades variadas para el aprendizaje de un mismo


concepto permite a lo niño dirigir actividades censilla para asumir un rol de literargo
,como por ejemplo, organiza la fila ,cortina un trabajo en grupo. 100352341Ivane
Hidalgo

Es evidente que educar no es fácil, pero en la medida en que el afecto y la firmeza; la


exigencia y la ayuda esten presentes en nuestra relación con los niños, ellos crecerán
en armonía consigo mismos y con los que le rodean

Viannely Eufracia Abreu 100432802


En primer lugar, definir una visión de calidad para la educación inicial, lo cual significa
arribar a acuerdos legítimos y sostenibles a nivel nacional y entre actores estratégicos
sobre cuales son las habilidades, conocimientos y actitudes que niños y niñas deben
lograr en esta etapa de sus vidas, a través de una adecuada relación entre su
aprendizaje y su desarrollo

Silvia maria Mendoza Valdez 100248330

Es recomendable que el desarrollo siga de la misma manera de la que ha seguido en


los últimos años ya que es importante que los niños tengan un desarrollo sano y un
crecimiento tanto físico como mental constante.

Rosalia Rosario matricula: 100048461

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