SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

Resolvemos problemas con unidades de volumen

Fecha Miercoles 30 de noviembre del 2022 Área Matemática

Grados 1° a 6° sección única IEI 30857 Unión Palomar

PROPÓSITO Hoy resolveremos problemas de medidas de volumen.

II. Propósitos y evidencias de aprendizaje

AREA COMPETENCIA/ capacidades GRADO CRITERIO DE EVALUACIÓN ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Resuelve problemas de movimiento,
forma y localización  Emplea estrategias, recursos y procedimientos para hallar el volumen de un
1° Ficha de aplicación.
cuerpo u objeto.
Modela objetos con formas
geométricas y sus transformaciones. Emplea estrategias, recursos y procedimientos para hallar el voñumen de un
2° cuerpo u objeto.
Comunica su comprensión sobre las Ficha de aplicación.
Matemática

formas y relaciones geométricas.

Realiza conversiones de medidas de volumen a medidas de capacidad de un
Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
objeto. Ficha de aplicación
IV Hace uso correcto de las medidas de volumen.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas. Realiza cálculos numéricos para hacer conversiones de medidas de volumen a Ficha de aplicación.
V medidas de capacidad.
Hace uso correcto de las medidas de volumen como el litro, etc para calcular el
volumen de un objeto.

Enfoques transversales Actitudes y/o acciones observables

Enfoque de derechos Disposición a conocer, reconocer y Los docentes promueven el conocimiento de los
valorar los derechos individuales y Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y del Niño para empoderar a los estudiantes en su
público. ejercicio democrático.
III. reparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaremos?

- Revisar los cuadernos de auto aprendizaje de los diferentes grados de Matemática - Cuadernos de auto aprendizaje - Imágenes de objeto, cosas, números
- Realizar una relación de lo se va a trabajar - Papelotes - Plumones,
- Planificar los materiales a usar. - Tabletas, etc
 IV. DESARROLLO DE LA SESION

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

INICIO ● Soporte emocional

(15min) ● Saludamos a los estudiantes.
Organizamos a los estudiantes en equipos.
Luego, mostramos las siguientes imágenes.

Dialogamos y respondemos:

¿Qué observamos?
¿Qué podemos decir de la primera imagen?
¿Qué nos indica en la segunda, tercera y cuarta imagen?
¿Qué son las medidas de volumen?
¿Qué instrumentos utilizamos para medir el volumen de un producto u objeto?

Planteamos el siguiente problema:

Calcula el volumen de la siguiente figura y su capacidad en litros

Para facilitar la comprensión del problema, solicita que lo lean en forma silenciosa y, luego, en voz alta. Pregunta: ¿de qué trata el problema?, ¿qué deben hacer?, ¿qué instrumentos usaremos?
Entrega a cada equipo los materiales (recipientes, material de medida de capacidad, etc) y pide que los observen, manipulen y den sus respuestas.

Propósito de la sesión: “Hoy resolveremos problemas relacionados con medidas de volumen”

● Damos a conocer los criterios de evaluación por ciclos.

● Planteamos normas para cumplir con el propósito con participación activa de los niños y niñas.
DESARROLL Familiarización del problema.
O
PRIMERO GRADO
(105min) Calcular en centímetros cúbicos, el
volumen de la siguiente figura
Si se sabe que:
Respondan.
¿De qué trata el problema?
De medidas de volumen
• ¿Qué nos pide hallar?
Hallar el volumen del conjunto de cubos
¿Qué datos nos brinda?
La medida de cada cubo
¿Cuánto mide cada dimensión?
1cm
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Responden las preguntas:
¿ Cómo podemos resolver el problema?
REPRESENTACIÓN
 Resolvemos ejercicios usando
representación gráfica.
- Ahora contamos cuántos cubos hay:
Hay ………….. cubos
- Ahora multiplicamos:
SEGUNDO GRADO
Calcular en centímetros cúbicos, el
volumen de la siguiente figura.
Si se sabe que:
Respondemos
¿De qué trata el problema?
De medidas de volumen
• ¿Qué nos pide hallar?
Hallar el volumen del conjunto de cubos
¿Qué datos nos brinda?
La medida de cada cubo
¿Cuánto mide cada dimensión?
1cm
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Responden las preguntas:
¿ Cómo podemos resolver el problema?
REPRESENTACIÓN
 Resolvemos ejercicios usando
representación gráfica
-
TERCERO Y CUARTO GRADO QUINTO Y SEXTO GRADO
Calcula el volumen de la siguiente figura y Calcula el volumen y capacidad del cubo
su capacidad en litros
Respondemos
Respondemos ¿De qué trata el problema?
¿De qué trata el problema? • ¿Qué nos pide hallar?
• ¿Qué nos pide hallar? ¿Qué utilizaremos para ello?
¿Qué utilizaremos para ello? ¿Qué datos nos brinda?
¿Qué datos nos brinda?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Responden las preguntas:
 Responden las preguntas: ¿ Cómo podemos resolver el problema?
¿ Cómo podemos resolver el problema?
REPRESENTACIÓN
REPRESENTACIÓN Resolvemos ejercicios usando
 Resolvemos ejercicios usando representación gráfica
representación gráfica
Sabemos que…
Sabemos que
multiplicamos: Multiplicamos:
Ahora vamos a convertir a l Ahora vamos a convertir a l

1cm x 1cm x 1cm = 1cm3
Entonces:
6 x 1cm3 = 6cm3
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Formalizamos lo aprendido con la
participación de los estudiantes. Para
ello, preguntamos: ¿Qué estrategias
usamos para resolver el problema?,
¿Qué otros instrumentos o estrategias
podemos utilizar para hallar el volumen
de un objeto?
 Consolidamos junto con los estudiantes
el nuevo conocimiento.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Hallar en centimetros cúbicos el volumen
de la siguiente figura.
Si se sabe que:
 Si se sabe que:


ahora contamos cuántos cubos hay:
Hay 9 cubos.
- Ahora multiplicamos:
1cm
x 1cm x 1cm = 1cm3
Entonces:
9 x 1cm3 = 9cm3
El volumen de la figura es ……………cm3
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Formalizamos lo aprendido con la
participación de los estudiantes. Para
ello, preguntamos: ¿Qué estrategias
usamos para resolver el problema?,
¿Qué otros instrumentos o estrategias
podemos utilizar para hallar el volumen
de los objetos de un objeto?
- Consolidamos junto con los estudiantes el
nuevo conocimiento.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Hallar en metros cúbicos el volumen de la
siguiente figura
Entonces:
El volumen de la figura es …… m3
Su capacidad es ……………. l
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Formalizamos lo aprendido con la
participación de los estudiantes. Para
ello, preguntamos: ¿Qué estrategias
usamos para resolver el problema?,
¿Qué otros instrumentos o estrategias
podemos utilizar para calcular el
volumen de un objeto?
 Consolidamos junto con los estudiantes
el nuevo conocimiento.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Resolvemos la ficha de aplicación
Entonces:
El volumen de la figura es … dm3
Su capacidad es ……………. l
Convertimos el kg a gr
Luego
Entonces para 16, 5 kg de mermelada se
necesitará ................... tarros de 75 gr
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
 Formalizamos lo aprendido con la
participación de los estudiantes. Para
ello, preguntamos: ¿Qué estrategias
usamos para resolver el problema?,
¿Qué otros instrumentos o estrategias
podemos utilizar para calcular el
volumen de un objeto?
 Consolidamos junto con los estudiantes
el nuevo conocimiento.
 Resolvemos la ficha de aplicación. PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Resolvemos la ficha de aplicación

CIERRE METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
(15min)  ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:

 ¿Participe en todo momento con mis ideas?

 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DOCENTE DE AULA
 LISTA DE COTEJO
PRIMER GRADO
N° APELLIDOS Y NOMBRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGROA
INICIO PROCESO LOGRO
1
2
3

SEGUNDO GRADO

N° APELLIDOS Y NOMBRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGROA

INICIO PROCESO LOGRO

1
2
3

IV CUARTO CICLO

APELLIDOS Y NOMBRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGROA

N° INICIO PROCESO LOGRO

1
2
3
4
 V QUINTO CICLO

N° APELLIDOS Y NOMBRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN NIVEL DE LOGROA

Hace uso correcto de las medidas de Realiza cálculos numéricos para INICIO PROCESO LOGRO
volumen como el litro, etc para hacer conversiones de medidas de
calcular el volumen de un objeto. volumen a medidas de capacidad.