SESION DE APRENDIZAJE

Resolvemos problemas de gráficos circulares

TITULO:

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 50023 república de México Docente: Mariela Fernandez J

Área: Matemática Fecha: 13/11/2023
Grado: 5° A Duración: 90 min.

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
4. Resuelve problemas Representa las Utiliza estrategias - Resolverán Fichas de
de gestión de datos e características de una de solución para una ficha trabajo
incertidumbre. población en estudio, las plantear y resolver practica de
que asocia a variables problemas de lo aprendido Escala de
cualitativas (por ejemplo, gráficos circulares - Se evaluará valoración
4.4. Sustenta
color de ojos: pardos, su
conclusiones o Resuelve
negros; profesión: médico, aprendizaje
decisiones con base en situaciones
abogado, etc.) y mediante una
la información obtenida
cuantitativas discretas (por problemáticas escala de
ejemplo, número de de gráficos valoración
hermanos: 3, 2; cantidad de circulares
goles: 2, 4, 5, etc.), así
como también el
comportamiento del
conjunto de datos, a través
de pictogramas verticales y
horizontales (cada símbolo
representa más de una
unidad), gráficos de barras
con escala dada (múltiplos
de 10), la moda como la
mayor frecuencia y la media
aritmética como punto de
equilibrio.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades
 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
De orientación al bien común. conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
3. PREPARACIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Elaborar los materiales.  Cinta masking tape
 Preparar la ficha de trabajo (resolución de  Ficha de lectura
ejercicios).  Plumones para pizarra
 Tira de papelotes
 Plumón para papel
 Carteles con el propósito

4. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

 Se saluda cordialmente a los niños y niñas
 Realizamos la oración de la mañana
 Recordamos en base a preguntas sobre la sesión anterior.
 Se presenta un problema sobre una situación real:

 Extraemos los saberes previos de los estudiantes

 Responde las preguntas en forma oral.
1. ¿Qué tipo de problema será?
2. Qué ángulo representa el área de camisas
3. ¿Cómo resolverías el problema?

 Presentamos el propósito de la sesión:

hoy Resolveremos Problemas de gráficos circulares para

interpretar los datos

 Presentamos los criterios de evaluación para lograr nuestro propósito de la sesión

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Utiliza estrategias de solución para plantear y resolver problemas de gráficos circulares
Resuelve situaciones problemáticas de gráficos circulares
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos:
 Mantener el orden de inicio hasta el final de la sesión
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar la opinión de los demás
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Observa y lee:

ANALISIS DE LA INFORMACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Responden las preguntas:

¿De qué trata el problema?
¿Cómo podrías solucionarlo?
¿A Cuántos grados representa todo el circulo?
¿Qué porcentaje representa todo el circulo?

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

 Piensan en una estrategia para resolver el problema.
¿Qué estrategia utilizarán para resolver el problema?
¿Qué materiales pueden utilizar para resolver el problema?

 Los estudiantes organizan los pasos que seguirán para resolver el problema. Para ello, recuerdan
algunos aprendizajes previos
 Cada estudiante Aplica su estrategia para resolver el problema;

REPRESENTA Y COMUNICA / SOCIALIZA EL PROBLEMA

 Cada estudiante resuelve el problema planteado y si necesitan ayuda orientarles para que se den
cuenta del error.
 El docente pide que expliquen como lo han resuelto el problema.

¿Qué estrategia utilizaste para resolver el problema?

¿Podrías explicar tu estrategia a tus compañeros?

FORMALIZACIÓN:
 Se les brinda un espacio a los estudiantes para que construyan sus propios aprendizajes
Construimos nuestros aprendizajes resolviendo algunos problemas
 PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
 Los estudiantes crean y plantean nuevos problemas
 Resolvemos más problemas de la ficha de trabajo Anexo (01)
 Desarrollan más problemas en la casa

Cierre Tiempo aproximado:

 Realizan un recuento de la actividad realizada y dialogamos sobre lo aprendido
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Logramos nuestro propósito?
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué parte de la actividad te gusto más?
 ¿Qué dificultades tuviste?
 ¿Cómo lo superaste?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?
 ¿Cómo podrás aplicar en tu vida diaria lo aprendido?
Evaluamos nuestros criterios planteados al inicio de la actividad

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al realizar mediciones con una balanza?
 ¿Qué dificultades tuvieron al pesar los objetos mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
- 1.3 Utiliza estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Criterios de evaluación
Utiliza Resuelve
estrategias de situaciones
solución para problemáticas de
plantear y gráficos circulares
resolver
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
problemas de
gráficos
circulares

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ANCCO HUAMANI JHONATAN SANTOS

2 BALANDA CCANA, Pedro Raúl Jose

3 CABRERA QUISPE MAITE LUCIANA

4 CANAL BOLIVAR EDFRI SEBASTIAN

5 CHINO MENDOZA JACK ALEXIS

6 CONDORI QUISPE YASMIN

7 CUSI TORRES GABRIELA

8 DIAZ HUALLPA GAELA SOHAR

9 HUAMANI HUAMANI ANA GABRIELA

1 HUARHUA AMACHE SEBASTIAN SALVADOR

0
11 HUAYTA ORTIZ , Dereck

1 HUILLCA QUISPE FERNANDA DALILA

2
1 MEZA MANCILLA SANTIAGO JOAQUIN
3
1 MOGROVEJO ANCCO YHOSMEL GARIEL
4
1 OCAMPO MIRANDA JHENCO FARIC
5
1 PALOMINO CRUZ JOSE LUIS
6
1 PEÑA TAPIA , DRAQUE DORIAN
7
1 POZO CONDORI FAUSTO DAVID
8
1 PUMA CAMALA MILHENY
9
2 QUIÑONEZ SAMANEZ SMIRLA JARE
0
2 QUISPE HUILLCAHUAMAN ANGELY SHAKIRA
1
2 ROBLES PUMA ANGELY MARIELA
2
2 SAICO CHOQUE GABRIEL ALEJANDRO
3
2 SBEILIE RODRIGUEZ JACOB CHRISTOPH
4
2 SUAREZ SULLCA MIGUEL ANGEL
5
2 TAPARA TINCO RUTH EMELIN
6
2 TICONA UMERES CANDY VALENTINA
7
2 VILLEGAS LLAMOCCA JOSUE CALEB
8