MARZO Primeras Dos Semanas 3 Grado Preescolar MARZO

*MARZO*
Fecha: Primeras dos semanas de Marzo Situación de aprendizaje: “Los géneros musicales”
Escuela: Turno:
Docente:
Grado: Grupo:
Contexto interno: Contexto externo:
Propósito de la educación preescolar:

Usan la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
( música, artes visuales, danza y teatro), y conozcan manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros
contextos.
Prioridad del Sistema Básico de Mejora:
Mejora de los aprendizajes
Abatir el rezago y el abandono escolar
Normalidad mínima
Convivencia sana y pacifica
“Aprendizajes clave para la educación integral”

*Campos de formación académica a trabajar*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”

Propósito general:
Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones,
así como para mejorar su comprensión de los mensajes.
Propósito por nivel educativo:
Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para que sirven; iniciarse en la
práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Estudio Intercambio oral y escrito de información
Aprendizajes esperados:
Expresa ideas para construir textos informativos.
Tipo de experiencia: Participar en eventos en los que escribir tiene sentido.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Recursos para producir textos: Papel bond, plumones
Papel de docente:
Escribir los textos que son de autoría de los niños y revisarlos con ellos.
Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”
Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en sonde se formulan y argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
Número, algebra y variación Numero
Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita del 1 al 30.
Tipo de experiencia: Reconoce que entre más elementos tiene una colección se avanza más tanto en la sucesión
numérica oral como en la escrita.
Es importante iniciar con el numero 1 ya que es un recurso para apoyar a los niños en el conteo y el reconocimiento
de los números escritos.
Papel de docente:
Permitir que los alumnos usen su conocimiento y realicen las acciones que consideren más convenientes.
Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Propósito general:
Reconoce algunos fenómenos del mundo natural y social que le permiten comprender lo que sucede en su entorno.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y
sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social
Explica los beneficios de los servicios con que cuenta su localidad.
Tipo de experiencia:
Identificar que instituciones y espacios públicos existen en su localidad y los servicios que ofrecen.
Mantenerse cerca de los niños en todas sus acciones de exploración para observarlos y escuchar en que están
interesados.
Papel de docente:
Favorecer que los niños miren su entorno con atención guiada e identifiquen algunos componentes naturales.
*Áreas de desarrollo Personal y Social a trabajar*
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”

Propósito general:
Valorar el papel e importancia de distintas manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales como
resultado de procesos activos de exploración y experimentación con los elementos básicos de Artes visuales, danza,
música y teatro.
Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas y conversa sobre las sensaciones que
experimenta,
Promover que la música sea parte de la vida de los alumnos.
Dispositivo para reproducción de música y video.
Papel de docente:
Brindar a los niños oportunidades de escuchar variedad de piezas musicales.
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”

Propósito general:
Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias para solucionar conflictos de forma pacífica,
a partir de la anticipación y la mediación como estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el aprecio por la
diversidad.
Desarrollar un sentido positivo de sí mismo y aprender a regular sus emociones.
Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros.
Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse
con otros.
Hablar sobre como sus palabras y acciones pueden tener un efecto positivo o negativo en ellos mismos y en otros.
Situaciones reales ayudan a los niños a identificar sentimientos.
Papel de docente:
Promover que todos los niños interactúen independientemente de sus características.
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Propósito general:
Emplear su creatividad para solucionar de manera estratégica situaciones que se presentan en el juego, establecer
formas de interacción motriz y convivencia con los demás, y fomentar el respeto por las normas y reglas.
Ordenar y distinguir diferentes respuestas motrices ante retos y situaciones individuales y colectivas, que implican
imaginación y creatividad.
Competencia motriz Creatividad en la acción motriz
Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas.
Desplazarse en distintas posiciones, direcciones y velocidades.
Permitir que los alumnos realicen movimientos espontáneos.
Papel de docente:
Proponer actividades de movimiento por todos sus alumnos.
*Secuencia didáctica*
Saberes previos:
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Les gusta la música? ¿Toda la música es igual? ¿Qué tienen de diferente?
Actividades Materiales
Inicio
Preguntar a los alumnos si les gusta la música y que tipo de música.
Escuchar diferentes canciones de varios géneros musicales, cuestionar si las -Canciones
conocen y que tienen de diferente. -Grabadora
Pedir que realicen el dibujo de alguna canción que les guste, mostrarlo y -Hojas
explicarlo. -lápices
Volver a escuchar las canciones y dejar que bailen libremente, observar sus -Colores
movimientos.
Explicar a los alumnos que hay diferentes géneros musicales se bailan de
diferente manera pero los conoceremos durante estas semanas. Para favorecer esta
actividad nos apoyaremos del material digital llamado “La música y sus
emociones”, de la Biblioteca Editorial MD.
(Lunes)
Desarrollo
Explicar a los alumnos que hoy conoceremos un género musical llamado -Texto
“merengue”, leer una descripción de él, pedir que comenten lo leído y dictara la -Papel bond
maestra un texto de lo que entendieron de la lectura. -Plumones
Escuchar la canción “Moviendo la cadera” comentar que es merengue y -Canción
mencionar que sensación les provoca la canción. -Grabadora
Poner una coreografía y bailarla entre parejas, comentar como debe ser la actitud -Hojas
entre parejas al bailar la canción. -Lápices
Proporcionar una hoja que tendrá personas viendo hacia la derecha e izquierda -Colores
como dice la canción, enumerarlas y mencionar cuantas ven a la derecha y -Imagen
cuantas a la izquierda.
Comentar con los alumnos que después de bailar es importante hidratarse y como
lo hacemos, explicar que en nuestra localidad tenemos el servicio de agua potable
mencionar en que consiste y observar una imagen.
(Martes)
Comentar con los alumnos que hoy conoceremos otro género musical llamado
“Disco”; leer una descripción de él, pedir que comenten lo leído y dictar a la -Texto
maestra un texto de lo que entendieron de la lectura. -Papel bond
Ver el video “Maf2016 – Flashmob Compañía Dany Cantos – I will survive / -Plumones
Surviver”, comentar que esta es música disco, expresar que sintieron al escucharla -Video
y ver como se baila. -Computadora
Aprender los pasos de la canción y bailarla comentar como es la actitud de las -Cañón
personas del video y cómo tenemos que actuar nosotros para llegar a una buena -Hojas
convivencia. -Lápices
Enumerar a las personas del video y comentar cuantos lo bailaron. -Focos
Cuestionar a los alumnos sobre que es la electricidad, explicar que es un servicio
que tenemos y para poder ocupar aparatos electrónicos lo utilizamos, gracias a
esto es posible escuchar la música y tener luz, colocar focos de colores y bailar la
música disco.
(Miércoles)
Explicar que hoy conoceremos otro género musical llamado “Cumbia”, leer una -Texto
descripción de este, pedir que comenten lo leído y dictar a la maestra un texto de -Papel bond
lo que entendieron de la lectura. -Plumones
Escuchar la canción “Los monos y las monas”, comentar que es una cumbia y -Canción
permitir que expresen que les pareció el escucharla. -Grabadora
Repartir máscaras de monos y proponer inventar pasos para bailar esta canción, -Hojas
promover que por turnos den sus ideas y respetarlas, bailar grupalmente la -Lápices
canción. -Colores
Proporcionar una hoja con dibujos de monos y deberán enumerarlos. -Video
Ver el video de la canción y algunos otros de cumbia, comentar que esto se puede -Computadora
gracias a internet que es un servicio de nuestra localidad. -Cañón
(Jueves)
Mencionar a los alumnos que hoy conoceremos otro género musical llamado
“electrónica”, leer una descripción de este, comentar lo leído y dictar a la maestra - Texto
un texto de lo que entendieron de la lectura. - Papel bond
Ver el video “Crazy Frog – Axel F”, comentar que esta es música electrónica, - Plumones
expresar que sintieron al escucharla y como se imaginan que se baila. - Video
Invitar a un papá o mamá para que ponga una coreografía con esta música, - Computadora
comentar las formas de respeto al escuchar con atención y seguir las indicaciones - Cañón
que les dan, bailar colectivamente la canción. - Música
Comentar que el muñeco del video simula ir en moto al escuchar la canción, - Grabadora
proporcionar una hoja con dibujos de motos, deberán enumerarlas mientras - Hojas
escuchan la canción. - Lápices
Platicar que la moto es un medio de transporte, mencionar los transportes que hay - Colores
en su localidad y explicar la importancia del servicio de transporte en donde viven
y como es. Para favorecer esta actividad nos apoyaremos del material digital
llamado “Medios de transporte”, de la Biblioteca Editorial MD.
(Viernes)
Comentar con los alumnos que hoy conoceremos otro género musical llamado
“Pop”, leer una descripción de él, pedir que comenten lo leído y dictar a la -Texto
Observar un radio, comentar que es un medio de comunicación y mencionar -Plumones
como se utiliza, escuchar una estación y comentar que esa es una canción del -Radio
género “Pop”, mencionar que sienten al escucharla. -Canciones
Escuchar 5 canciones diferentes del género Pop y por medio de votación elegir -Grabadora
cual les gustaría bailar, platicar que es importante llegar a un acuerdo en las -Hoja
votaciones y no enojarse, inventar algunos pasos para la canción que tuvo más -Lápices
votos y bailarla. -Colores
Proporcionar una hoja con notas musicales que deberán enumerar y colorear al
ritmo de alguna canción de Pop.
Platicar que cuando una canción nos gusta mucho podemos marcar a una estación
de radio para escucharla, si es posible realizarlo en ese momento, comentar que
eso es gracias al servicio de teléfono que hay en nuestra localidad y la
importancia de este.
(Lunes)
Explicar que hoy conoceremos otro género musical y es la “Música clásica”, leer
una descripción de este, pedir que comenten lo leído y dictar a la maestra un texto -Imagen
de lo que entendieron de la lectura. -Colores
Ver el video “El lago de los cisnes”, comentar que esta es música clásica, -Lápices
observar cómo se baila y comentar lo que les provoca. -Texto
Salir al patio y bailar como en el video, comentar que no deben empujarse al -Papel bond
realizar el baile. -Plumones
Proporcionar una hoja con cisnes y deberán enumerarlos al mismo tiempo que -Video
escuchan la canción. -Computadora
Observar una imagen de un lago y comentar como es, mencionar la importancia -Cañón
de mantenerlo limpio, comentar que en nuestra localidad hay el servicio de -Música
recolección de basura y la importancia de este. -Grabadora
(Martes) -Hojas
Mencionar a los alumnos que hoy conoceremos un género musical llamado “Rock
and roll”, leer una descripción de este, comentar lo leído y dictar a la maestra un -Texto
texto de lo que entendieron de la lectura. -Papel bond
Escuchar la canción de “Despeinada” comentar que esta es rock and roll, y -Plumones
mencionar lo que les provoca el escucharla. -Canción
Formar parejas, escuchar la canción, enseñar unos pasos de rock and roll y -Grabadora
bailarla, comentar que al bailar es importante no jalarse para evitar peleas. -Hojas
Cuestionar a los alumnos que cuando están despeinados que utilizan, -Lápices
proporcionar una hoja con peines y pedir que los enumeren. -Colores
Comentar la importancia de peinarse y las consecuencias de no hacerlo, mostrar -Imágenes
imágenes de enfermedades por no asearse y platicar que en estos casos acudimos
al doctor, explicar que en nuestra localidad tenemos el servicio de salud pública y
la importancia de este.
(Miércoles)
Comentar con los alumnos que hoy conoceremos un género musical llamado
“Salsa”, leer una descripción de él, pedir que comenten lo leído y dictar a la -Texto
Ver el video “Baile la Rebelión al ritmo de salsa”, comentar que esto es música -Plumones
salsa, observar como la bailan y comentar que les provoca. -Video
Colocarse en posición como los niños del video, observarlo y tratar de imitar los -Computadora
pasos al bailar la canción. -Cañón
Proporcionar una imagen de personas bailando, enumerar a las personas y -Hojas
mencionar cuantas son las que están realizando la coreografía. -Lápices
Establecer acciones de conducta que debemos realizar cuando bailamos y así -Colores
fortalecer la convivencia.
(Jueves)
Cierre
Recordar los géneros musicales con los que hemos estado trabajando. -Textos
Leer los textos que dictaron a la maestra y reflexionar si está clara la información, -Sillas
Jugar a las sillas pero quien gane la silla deberá mencionar qué género musical es -Música
con el que están jugando. -Grabadora
Escuchar diferentes piezas musicales e identificar a qué genero pertenecen. -Papel bond
Elaborar una gráfica en la que se registrara cuáles y a cuantos alumnos les gusta -Plumones
cada género musical, comentar con ellos los resultados.
(Viernes)
Adecuaciones curriculares:
Alumnos con nivel de desempeño bajo: Realizar cuestionamientos directos para identificar si
comprendieron las lecturas.
Alumnos con nivel de desempeño medio: Colocar la numeración escrita en la pared para que puedan
apoyarse en las actividades en donde tienen que enumerar.
Alumnos con nivel de desempeño alto: Apoyarse de ellos para las explicaciones de los servicios que hay
en su comunidad.
Actividad extra:
Realizar un concurso de baile.
Participación de los padres de familia:
Asistencia de alguna mamá o papá para realizar una coreografía.
Instrumentos de evaluación:
Escala de evaluación
Registro de experiencias
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Actividades cotidianas:
Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,
Despedida.
Aspectos a evaluar:
Escucha con atencion
Identifica generos musicales
Participa en las actividades
Se expresa libremente
Escribe e identifica la numeracion
Actividades permanentes:
Actividades para favorecer las habilidades socioemocionales, técnicas para aprender a aprender.
Observaciones:
Motivar a todos os alumnos para que bailen.
Estrategias didacticas:
Trabajar un genero musical por dia para favorecer su aprendizaje.
Implementar diario una actividad de baile para mantener el interes de los alumnos.
Valores puestos en practica:

Respeto
Tolerancia
Equidad
*Actividad para favorecer las habilidades

socioemocionales*
Área de Desarrollo Personal y Social: “Educación Socioemocional”

Colaboración Comunicación asertiva
Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.
Actividad:
Platicar sobre el oficio que les gustaría ser de grandes, esto les ayudara a establecer y alcanzar metas positivas.
Materiales:
Ninguno
*Técnica para aprender a aprender*
Campo de formación académica: “Lenguaje y comunicación”

Literatura Producción, interpretación e intercambio de poemas y
juegos literarios.
Técnica a favorecer:
Observación
Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
Actividad:
Jugar tripas de gato de rimas, esta actividad ayudara a que observen con atención las terminaciones e identifiquen los
que riman.
Materiales:
Hojas, lápices, colores
Logros observados: Dificultades que se presentaron:

*Registro de experiencias*
Fecha: ______________________________________
Vo. Bo.
_______________ _____________
Educadora Directora
*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones,
así como para mejorar su comprensión de los mensajes.
Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para que sirven; iniciarse en la
práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Estudio Intercambio oral y escrito de información
Expresa ideas para construir textos informativos.
Niveles de desempeño
N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”
Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en sonde se formulan y argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
Número, algebra y variación Numero
Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita del 1 al 30.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”
Propósito general:
Reconoce algunos fenómenos del mundo natural y social que le permiten comprender lo que sucede en su entorno.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y
sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Cultura y vida social Interacciones con el entorno social
Explica los beneficios de los servicios con que cuenta su localidad.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Valorar el papel e importancia de distintas manifestaciones artísticas locales, nacionales e internacionales como
resultado de procesos activos de exploración y experimentación con los elementos básicos de Artes visuales, danza,
música y teatro.
Identificar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas y conversa sobre las sensaciones que
experimenta,

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16 Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
17 Bajo Medio Alto
18
19
20
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”
Propósito general:
Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias para solucionar conflictos de forma pacífica,
a partir de la anticipación y la mediación como estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el aprecio por la
diversidad.
Desarrollar un sentido positivo de sí mismo y aprender a regular sus emociones.
Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros.
Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse
con otros.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
17 Bajo Medio Alto
18
19
20
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”
Propósito general:
Emplear su creatividad para solucionar de manera estratégica situaciones que se presentan en el juego, establecer
formas de interacción motriz y convivencia con los demás, y fomentar el respeto por las normas y reglas.
Ordenar y distinguir diferentes respuestas motrices ante retos y situaciones individuales y colectivas, que implican
imaginación y creatividad.
Competencia motriz Creatividad en la acción motriz
Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
17 Bajo Medio Alto
18
19
20

MARZO Primeras Dos Semanas 3 Grado Preescolar MARZO

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

MARZO Primeras Dos Semanas 3 Grado Preescolar MARZO

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MARZO

Propósito de la educación preescolar:

“Aprendizajes clave para la educación integral”

Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”

Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Áreas de desarrollo Personal y Social a trabajar

Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Valores puestos en practica:

*Actividad para favorecer las habilidades

Área de Desarrollo Personal y Social: “Educación Socioemocional”

Técnica para aprender a aprender

Campo de formación académica: “Lenguaje y comunicación”

Logros observados: Dificultades que se presentaron:

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

También podría gustarte