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Fundamentos de Investigación

1º Grado en Psicología

Facultad de Psicología
Universidad Nacional de Educación a Distancia

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 TEMA 3

Validez de las conclusiones de la investigación

1. EL ANÁLISIS DE LA VALIDEZ: COMPONENTES Y AMENAZAS

El análisis de la validez de las conclusiones de una investigación es un juicio sobre el

grado de seguridad (tentativo y provisional) con el que una inferencia se puede considerar
cierta basada en evidencias relevantes.

El análisis de la validez, ha llevado a la identificación de lo que se consideran amenazas o

problemas que pueden poner en cuestión la veracidad de sus conclusiones.

El análisis conceptual de la validez y de sus posibles amenazas tiene una doble función:

1. Ayudar al investigador a resolver problemas que pueden limitar la validez de sus

conclusiones à Conociendo sus riesgos, el investigador puede anticipar las
amenazas y manejar las condiciones del estudio para evitarlas.
2. Desarrollar nuestra capacidad crítica à Tanto para extraer las conclusiones
correctas, como para valorar la adecuación y el alcance de las conclusiones de esos
trabajos.

“En el análisis de la validez juzgamos sobre el grado de certeza o seguridad de las

conclusiones de una investigación, que son fruto del conjunto combinado de las decisiones
del investigador en la planificación y la realización de cada una de las fases del estudio.”

El concepto de validez de Shadisk, Cook y Campbell, identifica cuatro componentes de la

validez, estrechamente relacionados entre sí, cuyo resultado global es la combinación de
todos ellos:

Validez de constructo - Relación entre las variables estudiadas.

Las teorías psicológicas están constituidas por entramados lógicos que relacionan
conceptos teóricos con constructos. A partir de las teorías se plantean las hipótesis, que para
ser sometidas a comprobación empírica tendrán que incorporar los constructos definidos de
forma operativa = traducidos en indicadores que puedan ser observables o medibles.

La validez del constructo de un estudio valora la posibilidad de extraer de los resultados

obtenidos conclusiones aplicables a los constructos generales que hemos tratado de estudiar
a través de las situaciones concretas elegidas. Es decir, se basa en el grado de
correspondencia entre las variables observadas y el constructo teórico que se quiere medir.

Dependerá de si el investigador acierta en la concreción operativa de los constructos.

Los pilares básicos de la validez de constructo son:

à Una buena comprensión y explicación de los constructos implicados.
àAdecuación de su forma de evaluación

JESSICA GUADALAJARA

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 ♦ Amenazas a la validez de constructo:

-- Inadecuada comprensión y definición de los constructos

-- Inadecuación de la evaluación de los constructos
-- Reactividad de los participantes (Adivinación de las hipótesis, deseabilidad social,
expectativas del experimentador…)

Recomendaciones para evitar dichas amenazas:

a) Planificar al máximo todos los aspectos de información y contacto con los

participantes en el procedimiento.
b) Reducir al mínimo las interacciones investigador-participante.
c) Evitar evaluaciones pretratamiento innecesarias.
d) Utilizar grupo control con placebo, cuando sea posible.
e) Utilizar procedimientos ciego (Desconocimientos de los objetivos y condiciones
por parte de los participantes) y doble ciego (Desconocimiento de los objetivos y la
condición experimental del participantes por parte del experimentador que
interactúa con él y analiza los datos)

Validez interna - La naturaleza causal de dicha relación

La validez interna se basa en el grado de seguridad que proporciona el estudio para poder
concluir que la relación detectada entre las variables refleja una relación de causalidad.
Sólo tiene sentido entonces en experimentos o cuasiexperimentos.

♦ Amenazas a la validez interna:

-- Ambigüedad de la contingencia antecedente-consecuente: Si no hay claridad en qué

variable ocurre primero, generando confusión en cuál es causa y cual refleja el efecto.

-- Selección diferencial: Diferencias sistemáticas en las características de los participantes,

previas a la aplicación del tratamiento (VI), que podrían explicar las diferencias posteriores y
confundirse con el efecto del tratamiento.

-- Pérdida de participantes: Su peligro fundamental está en que la pérdida afecte de manera

selectiva a alguna de las condiciones experimentales, dañando la equivalencia inicial.

-- Regresión a la media: Si los participantes son seleccionados por presentar valores

extremos en una variable, pueden presentar de forma natural puntuaciones menos extremas
en una segunda medición, confundiéndose con el efecto del tratamiento.

-- Instrumentación: Cambios en la forma de medida o en la precisión de las medidas que

afecten de manera diferente a las condiciones del tratamiento.

-- Historia: Acontecimientos externos que ocurran de forma simultánea a la aplicación del

tratamiento que pudieran contaminar la investigación.

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 -- Maduración: Cambios psicobiológicos en los participantes que puedan confundirse con
los efectos del tratamiento.

-- Repetición de pruebas: La aplicación de una prueba puede alterar las puntuaciones que se
obtengan en administraciones posteriores de esa misma prueba, por sensibilización o
familiarización con la misma.

El impacto de estas amenazas puede ser de aditivo o de interacción y su efecto de confusión

con la VI puede variar según su combinación.

Validez de conclusión estadística - Relación entre las variables estudiadas.

La validez de conclusión estadística se refiere a la seguridad de las inferencias estadísticas

sobre la relación entre las variables, es decir, si las variables covarían y su fuerza de
covariación.
Estas inferencias se realizan a través del análisis estadístico de los datos, y su seguridad
depende de la calidad de las medidas y de la adecuación y potencia de las técnicas
estadísticas utilizadas.

♦ Amenazas a la validez de conclusión estadística:

-- Errores de medida: Si las medidas no son fiables, debilitan la capacidad de los análisis
para detectar las correctamente las covariaciones de las variables.

-- Restricción del rango de variabilidad: Si los valores que presentan las variables están
restringidos a un rango de variabilidad muy pequeño se puede ver afectada negativamente la
potencia estadística y producirse efecto suelo (Cuando todos los participantes del estudio
presentan en sus puntuaciones los valores más bajos de la VD) o efecto techo (viceversa).

-- Inadecuación de las pruebas estadísticas: Pruebas estadísticas no adecuadas puede llevar a

infraestimar o sobreestimar el efecto del tratamiento o VI.

-- Baja potencia estadística: Un estudio con baja potencia estadística puede concluir
erróneamente que no existe relación significativa entre las variables.

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 Validez externa - Posibilidades de generalización a otras poblaciones o situaciones..

Un estudio tendrá más validez externa en la medida en que la muestra de participantes

represente adecuadamente a la población básica a la que queremos generalizar los
resultados, y que la situación planteada para evaluar los efectos de intervención sea también
una buena representación de las situaciones reales en las que se produce el fenómeno.

La estrategia de muestreo más adecuada es el muestreo probabilístico.

En los estudios manipulativos es frecuente el uso del muestreo a propósito (muestreo

teórico o muestreo por juicio experto). Pretende que la muestra de participantes esté
compuesta por casos seleccionados en función de que posean determinadas características
relevantes en relación con los objetivos del estudio. No facilita la generalización a la
población general, pero sí a la población de interés, que comparte esas mismas
características.

Otro muestreo frecuente es el muestreo por conveniencia o accesibilidad, que plantea más
limitaciones para la generalización.

♦ Amenazas a la validez externa:

-- Interacción del tratamiento con la composición de las muestra (Interacción de selección x

tratamiento): El resultado del efecto del tratamiento en muestras con determinadas
características puede estar reflejando un efecto particular que no aparecería con otra
muestra.

-- Interacción del tratamiento con la situación de estudio: El efecto del tratamiento

encontrado en un determinado contexto puede ser particular a ese contexto y no estar
reflejando el que se encontraría en otro. La artificialidad nos puede llevar a limitar la validez
externa ecológica de las conclusiones del estudio.

2. RELACIÓN ENTRE VALIDEZ Y MÉTODO

La validez no es una cuestión de todo o nada, sino de grados.

Los diferentes métodos proporcionan recursos diferentes que permiten fortalecer una
investigación, en mayor o menor medida, en algunos componentes de la validez; pero, la
validez de las conclusiones de un estudio es un resultado global y no depende solo del
método utilizado, sino del acierto de las decisiones del investigador y la adecuación de los
procedimientos.

JESSICA GUADALAJARA

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