ALFAGUARA JUVENIL

La gran Gilly Hopkins
Autora: Katherine Paterson Páginas: 192 Serie Azul: Desde 12 años Formato: 12 x 20

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LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA 2. UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY 2. ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. GILLY HOPKINS Y SU MADRE 2. TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. COMPARACIONES 2. MENSAJES IMPERSONALES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 1. ANCHA ES MARYLAND ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. EMPEZAR CON BUEN PIE EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1. ADOPTAR EN OTROS PAÍSES EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2. GILLY CRECE (+) 3. ¿TRISTE O ALEGRE? (+) 4. MIS DESEOS PARA GILLY (-) 5. PONIENDO CARA A GILLY (-) OTROS RECURSOS 1. FICHA BIBLIOGRÁFICA JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. CRUCIGRAMAS DE FRASES CUADRO DE ACTIVIDADES A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO

Profesor/a
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Cuando todo empieza a encajar y Gilly comienza a ser feliz. La lucha interior de Gilly es considerable y no será su imagen exterior rebelde la que triunfará. que narra una historia que pudo suceder perfectamente y que ahonda en la evolución psicológica de la joven protagonista. más didáctica para su grupo de alumnos. Las relaciones afectivas y sociales de una preadolescente se muestran con sus cambios y evolución en un libro que es una pequeña novela psicológica. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos de su tiempo a la lectura de la Guía. su gran inteligencia y las auténticas cualidades humanas que la acompañan. niña norteamericana nacida literariamente en 1978. donde los pensamientos y sentimientos de Gilly son el centro. último reto en su vida. En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de alumnos. aunque sean decisiones tan difíciles como la que se muestra al final del libro. Katherine Paterson lo tiene desde 1998 y la novela La gran Gilly Hopkins es quizá su libro más significativo y querido. sino el gran fondo bondadoso que hará de Gilly la «Gran Gilly». una mujer demasiado encantadora para su gusto. Procedimientos y Actividades complementarias que vamos a trabajar en esta Guía de Lectura. Una mirada del mundo con ojos de una niña de once años que no siempre acepta lo que ve y le ocurre. bondadosos. Los incidentes se suceden y son resueltos con grandes dosis de cariño y diálogo. con una protagonista independiente y libre. Profesor/a 3 . un viejo ciego negro y unos curiosos compañeros de clase. sino para estar con ella sólo dos días. Un libro de corte realista. Su último destino como niña adoptada la lleva a un humilde hogar del estado de Maryland (Estados Unidos): la casa de la señora Trotter. con el signo (-). para ellos hemos creado actividades de ampliación con el signo (+) y para niños que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson Introducción Pocos son los autores que alcanzan el máximo galardón mundial para escritores de libros infantiles y juveniles. tiene reacciones y problemas comunes a cualquier niño adoptado. Argumento Galadriel «Gilly» Hopkins ha recorrido a sus once años un buen número de hogares y familias adoptivas. de esta forma puede seleccionar la propuesta de actividades más interesante. La gran Gilly Hopkins es uno de los mejores ejemplos de novela sin sexismo. Ella quiere encontrar a su verdadera madre. También incluimos el apartado «A ver si me acuerdo» y un Cuadro de Objetivos con Contenidos. tiernos. en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria y Secundaria. Sabemos que en las aulas hay alumnos de rendimiento escolar alto. Pero Gilly es ahora más madura y sabrá afrontar bien este. pero agrandados en ella debido a su determinación de carácter. dominantes. por ahora. Interés formativo y temático La gran Gilly Hopkins es un pequeño estudio de la personalidad de una niña muy especial: Galadriel Hopkins. También la madre de Gilly va a ver a la niña. actividades de refuerzo. enfrentada a sí misma y con un gran mundo interior. con pensamientos propios y todo un ejemplo de lealtad. grande por su cariño y su saber estar. Todos los personajes se muestran al natural: orgullosos. La fuerza del personaje es grande y su forma de ser. pero no para llevársela. ésta irá apreciando a su madre adoptiva y a los personajes que le rodean: un niño de siete años con problemas mentales. pensar y comportarse impregna todos los capítulos del libro. un nuevo cambio llega a su vida: su abuela la reclama. Gilly. pero con gran experiencia en el trato de casos especiales. pero ésta no da señal alguna de dónde vive. Pese a la rebeldía de Gilly. Los once años de Gilly Hopkins no parecen tales pues su visión del mundo es más madura y con mayor dosis de rebeldía que las de sus coetáneos.

región en la que se desarrollan los escenarios de la novela. suerte que también han tenido otros libros suyos. tercera de cinco hermanos.terabithia. Libros que junto a su larga biografía pueden verse en la página oficial que Katherine tiene en la web: www.).LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson Autora Katherine Womeldorf Paterson nació en Qing Jiang (China) el 31 de octubre de 1932.UU.com Profesor/a 4 . y vivió luego varios años en Japón. en el estado de Maryland (este de los EE. la Newbery Medal y el premio Andersen en 1998. que tratan de los problemas cotidianos de los chicos y chicas de hoy. Sus libros. Actualmente vive en Takoma Park.ha sido llevada al cine y a la televisión. de padres alemanes. Su obra más conocida -La gran Gilly Hopkins. le han valido varios premios importantes: National Book Award en 1977 y 1978 (este año por La gran Gilly Hopkins). donde estudió en la escuela japonesa de Kobe y enseñó durante cuatro años en una zona rural de la isla de Shikoku. allí fue donde pasó parte de su infancia hasta que estalló la guerra chino-japonesa. Estudió en China y Estados Unidos.

La lectura atenta de cada título de capítulo hará reflexionar al alumno sobre el personaje. Pero no soy encantadora. Soy demasiado espabilada y difícil de controlar. No hay que acertar ni coincidir con el libro. algunos directamente ni titulan o utilizan simples números. Soy un genio. La descripción de otro personaje principal puede encontrarse en la página 13. siete preguntas que pueden aventurar lo que el futuro lector espera del libro. especialmente de su protagonista. con el nombre de una de las posibles protagonistas de la novela que encima es «gran» y va a generar en el futuro lector también grandes expectativas.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA La cubierta y la portada del libro dan algunas pistas sobre el argumento. prometedor de algo excepcional. ya tengo once años. pero en el caso de La gran Gilly Hopkins la mayor fuerza reside en el título. el episodio en el que interviene y las intenciones de la autora. amigos. Hay autores que lo hacen muy explícito y otros que no. También el índice puede servirnos de motivación previa a la lectura del libro. La “horripilante Gilly”. Katherine Paterson gusta de resumir el hecho principal del capítulo en una corta y explicativa frase. por si no os habéis enterado aún. el índice de La gran Gilly Hopkins nos da muchas pistas respecto a lo que va a pasar en su interior. Actividad 2 UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO Uno de los recursos que permite conocer previamente algunos aspectos del libro es el índice. los títulos de los diversos capítulos seguidos para su posible lectura aleatoria o para buscar rápidamente algún episodio importante. tan sólo formular hipótesis. Nadie quiere líos con la gran Galadriel Hopkins. Profesor/a 5 . La imaginación que puede ejercitarse por escrito será el mejor trabajo previo de animación a la lectura del libro. Por ello. La propuesta parte de la descripción citada anteriormente para centrarse en siete cuestiones. ya no me hago pis en la cama. Esta primera vista puede completarse con la descripción que la autora del personaje en la página 12: «Bien. Esta úlima descripción nos puede servir de punto de partida para un ejercicio de imaginación sobre la protagonista. Esta actividad puede realizarse de manera individual o colectiva. En este caso. y. Para centrar su reflexión lo utilizamos como punto de partida para un breve argumento previo a la lectura. me llaman».

La puesta en común de las observaciones de los alumnos puede ser una tarea posterior que enriquece la lectura y. Una opinión que puede guiar la lectura. intentando dotar de credibilidad a una niña adoptada de once años con un pasado difícil. La percepción de la intención de la autora permite a los alumnos no sólo la reflexión sobre lo leído. pues se está buscando la precisión en las palabras y conceptos que se elijan. pese a sus contradicciones. Aunque no me identifico con ella. la creación de otro personaje de la edad de Gilly que sea congruente con el ambiente de la novela. aunque la visión global y final es de alguien lleno de cualidades y humanidad. Profesor/a 6 . la escritura. Deja que el lector se vaya encariñando con ella. no siempre fácil. yo ansío parecerme a ella». Ella es capaz de amar con pasión a todo lo que le rodea. Por ello se les propone ejercitar el trabajo de análisis del personaje principal y de sus características. mi aspiración. Por ello. mi mayor anhelo. viendo si realmente se identifican con el personaje y por qué sí o por qué no. sería ser como ella. este personaje podría iniciar una relación de amistad con Gilly. En una entrevista realizada en el año 2001 Katherine Paterson dijo: «Es un personaje al que quiero mucho. dándose a los otros.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY El personaje de Gilly Hopkins está presentado por la autora con una mezcla de aspectos positivos y negativos. para al final darle una madurez que le permite decidir sobre su vida. Actividad 2 ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? Aunque no lo dice expresamente en el libro la autora tiene cierta predilección por el personaje de Gilly. es bueno que los alumnos vayan descubriendo la doble cara de un personaje y aquellos rasgos que entorpecen su vida en comunidad. también.. por ello. lo que no nos gusta. sino la mejor comprensión del personaje. Una reflexión que se puede transmitir a los alumnos y hacerles trabajar en torno a Gilly. lo que nos gusta de Gilly Hopkins. Sugerimos también como actividad. en el camino hay rasgos que pueden no gustar tanto. algo que marca e imprime carácter y ¡que carácter! Por eso.. La creación de este personaje con más de dos caras es uno de los aciertos literarios de la autora que conviene que los alumnos sepan apreciar y tener en cuenta. si tendríamos a una amiga como ella etc.

Como en la vida misma. Una madre idealizada que al ser conocida y poderse ver realmente su falta total de cariño por su hija hace cambiar a Gilly. a veces se mantienen en el libro. algo que desarrolla destrezas de comprensión. Este análisis del antes y después puede llevarse a otros personajes del libro con los que Gilly tiene también opiniones negativas primeras y muy positivas después. viendo su evolución. es fácil que los lectores se identifiquen y tengan impresiones muy personales sobre uno u otro personaje. Actividad 2 TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES Al ser una novela donde los sentimientos afloran. Profesor/a 7 . Por ello se propone que los alumnos emitan sus opiniones de aquellos personajes que acompañan a Gilly: Una buena forma es analizar y descubrir la importancia de los personajes en una obra. Esta actividad realizada después de la lectura puede ser el inicio de todo un fórum de debate de la obra.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 GILLY HOPKINS Y SU MADRE La obsesión por conocer a su madre es una constante del personaje de Gilly Hopkins a lo largo del libro. Estos sentimientos a veces cambian. Esta constante en el libro nos permite comparar el antes y el después del encuentro de Gilly con su madre en un ejercicio de análisis y resumen de las ideas y esperanzas del personaje principal de la obra. Llamemos la atención de los alumnos respecto al hecho de que los personajes evolucionan. De ella guarda unas palabras y una dirección a la que intentará acercarse en uno de los momentos más dramáticos de la novela. Analizarlos es llegar al núcleo de los objetivos de la autora. no están estáticos.

UU. vestida con un ropaje invisible del que solo sobresale unos ojos llenos de fulgor. aunque la protagonista tenga la mente en California y acabe al final viviendo en Virginia. Aquí va a transcurrir la mayor parte de la novela. escribir un mensaje a sí mismo y hacerlo para otro. en este caso Gilly Hopkins. Se proponen cinco formulas similares para adentrarse en la búsqueda de maneras de calificar y circunstancias que definan a un personaje siempre utilizando el recurso de la comparación. Gilly viene de Hollywood Gardens a Thompson Park. como el que puede leerse en la página 75. y que en una especie de lenguaje «máquina» intenta comunicarse con el oyente. Un ordenador que emite mensajes impersonales.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 COMPARACIONES La protagonista del libro está casi permanentemente haciendo comparaciones. en el estado de Maryland. hace referencia a lo que en España llamamos «ordenador». una tarea que puede encomendarse a los alumnos para la mejor comprensión del entorno y los lugares reales y el mejor entendimiento de la novela. pero también ocurrentes. se trata de compararla con una mujer árabe del desierto saudí. Profesor/a 8 . Es muy aguda la comparación de la señorita Harris que realiza en la página 74.. cada vez menos habitual en los alumnos. Aunque conocidos los topónimos. donde los alumnos puedan localizar datos de los EE. Actividad 2 MENSAJES IMPERSONALES Aunque en el libro se utiliza la palabra común en el español de América «computadora». Una lectura detallada puede hacer más perceptibles otras comparaciones que también pueden constituir el centro de un ejercicio de observación literaria de los personajes. a veces un tanto odiosas. El género epistolar moderno. Un doble objetivo que requiere documentación. libros o conexiones a Internet. Una especie de género epistolar cibernético será el resultado final. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Actividad 1 ANCHA ES MARYLAND El libro transcurre en varios lugares de los Estados Unidos de Norteamérica. puede ser potenciado con este ejercicio que encierra una doble propuesta. no se suele saber mucho de la geografía y poblaciones de EE. especialmente de Maryland.UU.

Los alumnos opinan respecto al reencuentro entre madre e hija y de qué manera influye en Gilly este hecho. trabajadora social. (págs. por si alguno de nuestros alumnos se encontrara en esa situación. Releer la carta que Gilly escribe a Courtney. Recordamos la necesidad de comprensión y respeto que merece Gilly Hopkins y quienes como ella.102 y 103) puede ser muy motivador para esta actividad. comprensiva ante los desplantes de Gilly. Entendemos que ése es el criterio adecuado: nuestros alumnos también nos dicen qué piensan. su madre. Profesor/a 9 . que insiste en hablar con su madre. Hablamos del problema de la adopción y lo hacemos con la delicadeza que el tema requiere. son adoptados y quieren saber las razones de la adopción y volver a ver alguna vez a su madre biológica. más bien intenta destacar los rasgos positivos de la situación actual y suavizar al máximo los negativos. le da a Gilly Hopkins antes de entrar en la casa de la señora Trotter. el profesor valora el hecho de que en ningún momento la señora Trotter da una mala imagen de la madre biológica.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 EMPEZAR CON BUEN PIE «Procura empezar con buen pie» es el consejo que la señorita Ellis. su actitud tranquila. ni dramatiza el abandono de la niña. llamamos la atención sobre las intervenciones de la señora Trotter. Es conveniente tener a mano el libro para recordar otras escenas significativas de la novela.

desde los once años que tiene. niños de Colombia.. Actividad 3 ¿TRISTE O ALEGRE? (+) Aunque Katherine Paterson es positiva y no puede imaginar un futuro infeliz para su personaje preferido. La actividad para alumnos con mayor imaginación y dominio del lenguaje sería imaginar a Gilly en tres momentos futuros de su vida. niñas de la India.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 ADOPTAR EN OTROS PAÍSES Explicamos a los alumnos que hay personas que deciden adoptar a un niño en un país extranjero y se enfrentan a un largo proceso: gestiones. Habría que escribir una carta triste (Gilly no estaría a gusto con una abuela tan diferente a ella) y también una carta alegre (Gilly se había adaptado y empezado una nueva y feliz vida) Profesor/a 10 . también nos felicitamos por conocer familias que acogen a unos niños. Perú. EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES Actividad 2 GILLY CRECE (+) Gilly va creciendo como persona a lo largo del libro.060 en 2000. que pasó por tres hogares diferentes en menos de tres años. lo único que necesitan es que alguien los quiera incondicionalmente que los guíe y que comparta la vida con ellos. los alumnos amplían datos en Internet y comprueban que según el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. que como los demás niños. por ejemplo con 16 años. Organizamos un coloquio en el aula sobre estos aspectos de la adopción y entre todos valoramos la decisión de las personas que adoptan. Una actividad que puede realizarse por escrito o en imágenes. de Eslovenia. pero actualmente la situación ha cambiado. México y Guatemala. escribiendo una carta a la señora Trotter. igual que le sucedía a nuestra gran Gilly Hopkins. dibujando el aspecto de Gilly a esos mismos u otros años. niños de Rumanía. los países de Europa del Este: Bulgaria. Rumanía ocupan los primeros lugares para solicitar una adopción... el número de niños adoptados en España ha pasado de 992 en 1997 a 3. Con la orientación del profesor. la vida de Gilly Hopkins con su abuela puede irle bien o no.. entrevistas. Los alumnos localizan en un mapa los lugares de procedencia indicados. todos ellos vienen de países en los que sus condiciones de vida eran de extrema pobreza. Su forma de ser y de pensar evoluciona a lo largo de la novela y dada su experiencia de vida e inteligencia natural parece claro que es una persona que seguirá cambiando con los años. Por ello se propone ponerse en el lugar de la protagonista a los tres meses de estar con su abuela. Niñas chinas. Hasta 1999 los niños adoptados procedían mayoritariamente de América Latina: Colombia. seguidos por China e India. con 30 años y con 60 años. hasta obtener el certificado de idoneidad para ser padres.

.. .. .. .. . .. .. .. .. . . . ........ ... .. . .. ... ... ... . . ... . ...... Estos deseos pueden ponerse en común o exponerse en el «Tablón Hopkins de los deseos». . . ... ..... ... .. .. . . .. .. . . . . . . . . ... . .. ... . . . ......... . .. .. . . . . ..... . . ... .. . . . ...... .. ... Nº de páginas:... .. . . . . ..... . .. .... ... ... . .. . ............. .. .. ... . . Se propone la recogida de los principales datos. . Los lectores lo suplen poniendo cara a Gilly Hopkins. .. ... .. .. . . .. ..... . ..... . .... . .. Ilustrador: . . ...... . . .. . .. ... .. . .... . . . una actividad que puede empezar por un simple dibujo y complicarse un poco más con la realización en viñetas de algún suceso del libro.. .... . . ... .. ... no se incluyen otras imágenes de cómo puede ser Gilly. . . . .. Argumento:. ... . ..... .. ... ... Editorial:.. . ... . .. . . . .. . .... .. . ... . ... .. ... . . . . .. . . . .. ...... . .. . .. .... .. .. . Formato:........ ... .. . . Autor/a:.... . ... .... .. ...... . . .. . .. . . . ... .. .. . . ... .. .. . .. . . .. ... ... . . ... ... .... ..... . ... ..... .. . . .. .. . .... ...... . . .. . . ...... .. . .. . . ... . . .... ... .. . ... .... .. . Profesor/a 11 .. . .. .. .. . . .... .. . . . .... . . ... ... .......LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CONT.... . .. .. Mi opinión sobre el libro es:...... ... . .. .... .... OTROS RECURSOS Actividad 1 FICHA BIBLIOGRÁFICA Los alumnos pueden confeccionar una útil ficha bibliográfica que les permite familiarizarse con la forma de catalogar libros de las bibliotecas. .. .... . . . . .. .... .. ...... ... . . .. . ... ... .... .. ... . . . . . ..... . .. . . . . . . . .... .... ... .... . .... .... . .. ...... . .. .. .. . una compendiada opinión del libro y la realización de un resumen argumental.. ..... ... ... . .. .. . . .. ..... ....... . . .... .. . . ..... . .. . . se trataría que los alumnos escribieran algunos deseos para el futuro de Gilly. .. .. ... . .... ..... .. .. . ... .) Actividad 4 MIS DESEOS PARA GILLY (-) Al estilo de los buenos deseos que se expresan a otros. . ... . .. . . . . .... Título:. ..... . . . ....... . . . . Puntuación de uno a diez:. . ... .. . . . . .. ... .. . .. ..... . ... . ........ .. ... . . .. ... .. . Actividad 5 PONIENDO CARA A GILLY (-) Excepto en la portada del libro. .. .. . ... .. . . ..... .. .. ...... .. . . . . al mismo tiempo que les ayuda a sintetizar y resumir argumentos....... . .. ... . . .... . . . . . .. ... . . .......... . . . . . ... . ..... ... . .

7 NO (FALSO): 1 .8 .9 NI SÍ.2 . CRUCIGRAMAS DE FRASES La primera frase en forma de crucigrama es: «A MI FAMILIA LE GUSTABAN MUCHO LOS LIBROS» La segunda frase en forma de crucigrama es: «MI PRIMERA ALEGRÍA ES ESTAR VIVA» A VER SI ME ACUERDO SÍ (VERDADERO): 3 .6 .5 . NI NO (ESPERAMOS QUE SÍ): 10 Profesor/a 12 . Desarrollar capacidades verbales y el dominio del vocabulario de esta forma puede ser un buen final lúdico al trabajo de un libro. SOLUCIONARIO JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. Se propone un crucigrama solo de horizontales a la búsqueda de realizar una frase entre todas las definiciones.4 .LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 CRUCIGRAMAS DE FRASES Los crucigramas pueden tener una formulación más sencilla que la habitual en revistas y periódicos.

• Descripción de personajes. CIENCIAS SOCIALES • Ampliar conocimientos sobre • Maryland (EEUU). • Leer el índice e inferir el contenido de los capítulos. • Enumerar actitudes y normas para evitar la exclusión. Mensajes. • Análisis de la cubierta. (-) Aumentar la creatividad. LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS • Ejercitar de manera lúdica las capacidades verbales. Fomentar el género epistolar (+). • Ponerse en lugar de un personaje y narrar hechos. • Propiciar actitudes integradoras EDUCACIÓN INTERCULTURAL para evitar la exclusión social. Imaginar un personaje. • La comparación. • Localizar otros lugares de EEUU. • Comprobar la evolución de los personajes: resumir opiniones antes y después de un hecho concreto. Contar un deseo. • El punto de vista. • Dar opiniones sobre la adopción: la importancia de conocer el origen. DESPUÉS DE LA LECTURA • Captar el humor de fragmentos de texto.OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. • Dibujar cubiertas alternativas. • Inventar en equipo nuevos crucigramas. • Fomentar actitudes positivas ÁREAS TRANSVERSALES ante el tema de la adopción. • Redactar textos incluyendo fórmulas de comparación. • Género epistolar. • Dar opiniones respecto a los personajes. Reconocer secundarios. . Redacción de tipos diferentes de texto. • Ejercitar la observación literaria. Ejercitar la escritura. • • • • Descripciones. destacar la figura del protagonista. Elaboración de dibujos. • El Índice. (+). Escribir experiencias propias. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA • Ejercitar destrezas de expresión literaria. • Ejercitar la capacidad de comprensión de personajes. • Episodios relacionados con un personaje esencial. • La diferencia. 13 • Niños adoptados. • Observar la ilustración y describir una escena. NECESIDADES ESPECIALES • • • • Desarrollar la imaginación. • • • • • Crucigrama de frases. lugares donde suceden los hechos. • El personaje principal. DURANTE LA LECTURA • Percibir características de los personajes. • Localizar Maryland en el mapa de EEUU. • Completar un crucigrama de frases. (+) Realización de textos y dibujos. • Despertar el interés a través del índice del libro. COMPLEMENTARIAS ANTES DE LA LECTURA • Motivar a la lectura por medio de la descripción de la protagonista. • Completar un cuadro con datos característicos de personajes.

.................... en la maleta........................................................................ y................................................ Nadie quiere líos con la gran Galadriel Hopkins.............. Para que te hagas una idea.......................... Pero no soy encantadora..................................................................... ¿Cuál sería su mayor sueño? ..................... Alumnos/as 14 .................................... amigos............... ................................................................................. ........ ¿Cuáles serán las aficiones de la Gran Gilly? ............................................................................................................ 5.. te presentamos a la Gran Gilly Hopkins......................... ¿Qué te hace suponerlo? ..................... 6............................................................................. ....... ¿Te gustaría tener una amiga como ella? ................................................................... en el dedo índice como dando una orden................................................ ¿Qué le gustará ser de mayor? .... ¿Qué es lo que menos le gustará hacer? ... me llaman»....... ya tengo once años.................................................................................................................... Soy un genio............. ¿Por qué? ..........................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA • Observa la cubierta del libro y describe lo que ves............ 1................................................. 2.......... imagina cómo puede ser la gran Gilly Hopkins y responde........................................ ..... ......... La horripilante Gilly............................ Ahora.......................... ...... en la señal de «Prohibido aparcar».. 4............. 3..... por si no os habéis enterado aún............... ya no me hago pis en la cama............... ¿Qué te sugiere todo esto? ............................................. Fíjate en el gesto de la niña que aparece..................................... ¿Qué es lo que más le gustará hacer? ........................ ............ Soy demasiado espabilada y difícil de controlar... 7.................. ¿Será una novela realista o fantástica? ........................................................................... Lee este fragmento: «Bien.........

.................... Alumnos/as 15 .. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................... ............. ............................................... ................................................................. VIRGINIA ESPERANDO LA LLEGADA REGRESO AL HOGAR UN POSIBLE ARGUMENTO ..................................................... .............................................................................................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.................................................................. ................................................. BIENVENIDA A THOMPSON PARK EL HOMBRE QUE VIENE A CENAR MÁS SORPRESAS DESAGRADABLES «DE SARATOGA A SORDERA» WILLIAM ERNEST Y OTRAS FLORES HUMILDES HOSTIGANDO A LA SEÑORITA HARRIS POLVO Y DESESPERACIÓN EL BILLETE DE IDA PAF LA VISITA NUNCA Y OTRAS PROMESAS ANULADAS LA PARTIDA JACKSON.......................................... ...................................................... ..............................................................................................................................................................................................................................) Actividad 2 UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO • El índice de este libro te orientará respecto a lo que sucederá en la historia.......... ............................................................. .......................................... ....................................................... ................ Lee atentamente los títulos que lo componen y escribe un posible argumento....................................................................................................................................

............. • A lo largo del libro anota aquellas cosas que tú harías como hace Gilly......... ..... .... Según van apareciendo.......... ........ Alumnos/as 16 ..................... ........... por ejemplo: LO QUE YO HUBIERA HECHO EN SU LUGAR Cuando Gilly llega a casa de la Señora Trotter......... ¿Por qué? .. mi aspiración.. ............................... o cosas que tú harías de otra manera..... DE GILLY HOPKINS NO ME GUSTA ....... ............. ....................................................... sería ser como ella....¿Estás de acuerdo con la autora? ............ la escritora...................... DE GILLY HOPKINS ME GUSTA ......... ................ ........... ..................... Actividad 2 ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? • Katherine Paterson................................ .................... .......... ...........¿Te gustaría ser como Gilly?.................... ........................... ..... . en el recreo.. Cuando conoce a Agnes Stoke..................... dándose a los otros....... Aunque no me identifico con ella........... ...................... A lo largo del libro vas a ir descubriendo rasgos de su personalidad que te gustarán y otros que no tanto........... ................................. yo ansío parecerme a ella».................. Cuando planea ir a ver a su madre biológica... mi mayor anhelo................. ..... pero no siempre con buenos modales..................................... Lee lo que dice de ella: «Es un personaje al que quiero mucho. .LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY • Ya ves que Gilly Hopkins es una chica con gran corazón e inteligencia..... ... por ello.......................................... Ella es capaz de amar con pasión a todo lo que le rodea..... vete apuntando aquellas cosas que te gustan de Gilly y aquellas que no. tiene una opinión muy clara de Gilly Hopkins.......

..................................................... ................................................................. tu opinión puede o no coincidir con las de la autora o con las de Gilly....... ............ Pero de la imagen que de su madre tiene Gilly a cómo resulta ser en la realidad hay una gran diferencia.......................................................................................... ........... Compara la imagen que Gilly tiene de su madre al principio con la realidad final....................... a veces cambiantes...................... ... .............................. REALIDAD ................... ........................................................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 GILLY HOPKINS Y SU MADRE • La ilusión de Gilly es irse a vivir con su madre biológica y esto la obsesiona hasta el punto de escaparse e intentar coger un autobús hacia una posible dirección..... Actividad 2 TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES • Ahora te pedimos que nos des tu opinión sobre los personajes de esta novela............................................................ ..... Gilly busca una auténtica madre que al final llega a conocer.......... Escribe qué te parecen estos personajes del libro: DOY MI OPINIÓN LA SEÑORA TROTTER WILLIAM ERNEST LA SEÑORA ELLIS EL SEÑOR RANDOLPH LA SEÑORITA HARRIS AGNES Alumnos/as 17 ................. ................................................................................................................ IMAGEN .......... ... .......

.. Es fácil hacer comparaciones.. . .... ..... .... ... ......... ...... .... .. .. . . ....... . . .. ...... (pág... ....... ........ ... . .. .... . . .. . ..... .... .. .... a quien ve como una musulmana del desierto de Arabia por el fulgor de sus ojos (pág.... ... . Procura que sean breves pero precisos.. ............. .. .. . La gran Gilly Hopkins es como.... .. ......... ........ .......... pero no es tan fácil acertar...... .... . 74). ..... .. . . .... . . ....... ...... ........ ..... Esto es lo que hace con la señorita Harris...... .. ... .. .. .......... ... ... .. ..... ......... El policía Rhine si fuera un animal sería ...... .. . .. 73) se emiten mensajes impersonales salidos de la voz de un ordenador... .. . ..... ...... . .. . . ..... . ....... ... .... . . . . .LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 COMPARACIONES • En algunos pasajes del libro Gilly compara algunos personajes con imágenes o gentes de otras naciones.. Actividad 2 MENSAJES IMPERSONALES • En el capítulo «Hostigando a la señorita Harris». ....... .. . ..... .... ..... animal. A mí me parece que tiene un aire de.. .. . . . ... ................. . .. ... . ... .. ninguno de ellos debe tener más de 10 palabras......... .. . . ...... . ... . ... ..... ..... .. .. .... ...... .. . . .... ... . .... . ..... ... . .. ............ .... .. .. .. .. ... .. ... . ........... .. ..... .. Los adjetivos que definen a la señorita Ellis son......... ... .. . . ..... .. ..... . . .. . ................... ... .. . . ... . ....... .. ... .. .... .... ........ . ....... .. ... ...... .. ... ........... Escribe mensajes para algunos de los personajes de la novela... ..... ... . ... ... .... .... .. A mí me parece.... . situación… En el libro tienes varios ejemplos: A Gilly Hopkins la señora Trotter le parece una ballena. . .... ... ........... ... ........... . .. .. ......... . . ...... .... . .. ... ..... .... . ....................... . . Alumnos/as 18 ....... ........ . ............. .. ............ . ... .. .. .. . ...... ... .. En el libro se dice que la señorita Harris tiene un aire de.. . . .............. ..... .. . ..... . ... ¿Qué mensaje le escribirías a Gilly Hopkins? ¿Y a la señora Trotter? ¿Y a Courtney? .. . .. .. .... ...... .............. . .. .. ...... ......... .. ...... ... ... .. Compara algunos personajes del libro con alguna otra persona -conocida o no-.. ..

... • Busca información del estado de Maryland.... se citan algunos estados y lugares de su territorio: Maryland.......................UU........ los cuatro estados y la ciudad.. que transcurre en los Estados Unidos de Norteamérica................................ ............ ................................................. Virginia... Escribe lo que hayas averiguado.... Florida............................ ................ Intenta situar en el mapa de los EE...................................... California y San Francisco.... Alumnos/as 19 ...... la región donde transcurre la mayor parte del libro por ser Thompson Park la ciudad donde vive la señora Trotter.............................................................................................................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA Actividad 1 ANCHA ES MARYLAND • A lo largo del libro..........

gozo… lo contrario de pena........ 2... .. ... sobrinos..... ....... 1 ... ......... .. .. Lo contrario de muerta.. ... ........................ 4 ... . .. ... Artículo masculino en plural (un «sol» al revés)..... 4....a través de las definiciones de cada una de sus palabras.............. .... ............ Primera letra de la palabra Abecedario...... Felicidad.. 5... . .. tíos....LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 CRUCIGRAMAS DE FRASES • Los crucigramas suelen cruzar palabras en dos direcciones.... ....... CRUCIGRAMA B: 1. 2....... 4 . 6.... . La que en una fila esta delante de todos.. Del verbo «estar».... Alumnos/as 20 1 . .. abuelos… «El» en francés........... Lo que tiene muchas páginas. contento... Del verbo «gustar». 5 . ............... ... .. .......... 3. ......... ...... 2 . . ....... ............ 2 .. infinitivo.. 3.. ..... Iniciales del escritor Emilio Salgari.... Conjunto de padres e hijos...... Pronombre posesivo que también es una nota musical... .... . . ..... 8 . 8. ..... ..... ....... que también es «El» al revés............ Lo contrario de poco...... ..... CRUCIGRAMA A: 1........ 7. .... 6 .... 3 ... . ..... . vertical y horizontal........ 4............... tercera persona del plural del pretérito imperfecto de indicativo.. ... 6..... ............... 5...... 5 ...... .... ...... ...... ..... 6 . La nota musical más posesiva...... 3 . . Nosotros te proponemos algo más sencillo: adivinar dos frases relacionadas con la autora del libro –dos opiniones suyas. 7 . muchas letras y se lee con agrado (en plural)........ .......

10. pero percibe los sentimientos de forma increíble. 4. La abuela de Gilly vive en Jackson. enhorabuena. 6. Agnes se entera de todos los cotilleos del colegio. lee con un poco más de atención y verás como no fallas ni una. 9.. Ahora tu profesor te dice las respuestas acertadas. NO 2.. 7. 3. SÍ 1. La señorita Harris tiene una infinita paciencia. Gilly es la más grande su clase y por eso la llaman la Gran Gilly Hopkins. si son más de ocho. no está mal pero debes fijarte un poco más. 5. Alumnos/as 21 . El señor Randolph es mudo. La implacable asistente social que no parece querer mucho a Gilly es la señorita Cheryl. anda.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson A VER SI ME ACUERDO • Te damos 10 cuestiones relacionadas con el libro que acabas de leer y tú contestas SÍ o NO. si estás entre cinco y ocho. William Adolf es el niño que convive con la señora Trotter. El sueño de Gilly es vivir con su abuela. Algún día Gilly Hopkins será muy feliz. El nombre de pila de la señora Trotter es Maime. Virginia.. 8. Márcalo con una «X». si consideras que lo que decimos es Verdadero o Falso. y si has acertado menos de cinco.

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