ALFAGUARA JUVENIL

La gran Gilly Hopkins
Autora: Katherine Paterson Páginas: 192 Serie Azul: Desde 12 años Formato: 12 x 20

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LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA 2. UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY 2. ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. GILLY HOPKINS Y SU MADRE 2. TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. COMPARACIONES 2. MENSAJES IMPERSONALES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 1. ANCHA ES MARYLAND ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. EMPEZAR CON BUEN PIE EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1. ADOPTAR EN OTROS PAÍSES EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2. GILLY CRECE (+) 3. ¿TRISTE O ALEGRE? (+) 4. MIS DESEOS PARA GILLY (-) 5. PONIENDO CARA A GILLY (-) OTROS RECURSOS 1. FICHA BIBLIOGRÁFICA JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. CRUCIGRAMAS DE FRASES CUADRO DE ACTIVIDADES A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO

Profesor/a
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en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria y Secundaria. Argumento Galadriel «Gilly» Hopkins ha recorrido a sus once años un buen número de hogares y familias adoptivas. En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de alumnos. Una mirada del mundo con ojos de una niña de once años que no siempre acepta lo que ve y le ocurre. de esta forma puede seleccionar la propuesta de actividades más interesante. pero con gran experiencia en el trato de casos especiales. por ahora. bondadosos. para ellos hemos creado actividades de ampliación con el signo (+) y para niños que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento. enfrentada a sí misma y con un gran mundo interior. su gran inteligencia y las auténticas cualidades humanas que la acompañan. con una protagonista independiente y libre. Gilly. con pensamientos propios y todo un ejemplo de lealtad. Interés formativo y temático La gran Gilly Hopkins es un pequeño estudio de la personalidad de una niña muy especial: Galadriel Hopkins. Pero Gilly es ahora más madura y sabrá afrontar bien este. Katherine Paterson lo tiene desde 1998 y la novela La gran Gilly Hopkins es quizá su libro más significativo y querido. dominantes. donde los pensamientos y sentimientos de Gilly son el centro. La lucha interior de Gilly es considerable y no será su imagen exterior rebelde la que triunfará. actividades de refuerzo. tiene reacciones y problemas comunes a cualquier niño adoptado. Su último destino como niña adoptada la lleva a un humilde hogar del estado de Maryland (Estados Unidos): la casa de la señora Trotter. pero no para llevársela.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson Introducción Pocos son los autores que alcanzan el máximo galardón mundial para escritores de libros infantiles y juveniles. La fuerza del personaje es grande y su forma de ser. Las relaciones afectivas y sociales de una preadolescente se muestran con sus cambios y evolución en un libro que es una pequeña novela psicológica. ésta irá apreciando a su madre adoptiva y a los personajes que le rodean: un niño de siete años con problemas mentales. último reto en su vida. que narra una historia que pudo suceder perfectamente y que ahonda en la evolución psicológica de la joven protagonista. tiernos. La gran Gilly Hopkins es uno de los mejores ejemplos de novela sin sexismo. Ella quiere encontrar a su verdadera madre. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos de su tiempo a la lectura de la Guía. un viejo ciego negro y unos curiosos compañeros de clase. También la madre de Gilly va a ver a la niña. Cuando todo empieza a encajar y Gilly comienza a ser feliz. una mujer demasiado encantadora para su gusto. También incluimos el apartado «A ver si me acuerdo» y un Cuadro de Objetivos con Contenidos. Un libro de corte realista. aunque sean decisiones tan difíciles como la que se muestra al final del libro. sino para estar con ella sólo dos días. Profesor/a 3 . Todos los personajes se muestran al natural: orgullosos. pero agrandados en ella debido a su determinación de carácter. un nuevo cambio llega a su vida: su abuela la reclama. Los incidentes se suceden y son resueltos con grandes dosis de cariño y diálogo. pero ésta no da señal alguna de dónde vive. pensar y comportarse impregna todos los capítulos del libro. sino el gran fondo bondadoso que hará de Gilly la «Gran Gilly». con el signo (-). Procedimientos y Actividades complementarias que vamos a trabajar en esta Guía de Lectura. Los once años de Gilly Hopkins no parecen tales pues su visión del mundo es más madura y con mayor dosis de rebeldía que las de sus coetáneos. más didáctica para su grupo de alumnos. grande por su cariño y su saber estar. Sabemos que en las aulas hay alumnos de rendimiento escolar alto. niña norteamericana nacida literariamente en 1978. Pese a la rebeldía de Gilly.

Estudió en China y Estados Unidos. suerte que también han tenido otros libros suyos. de padres alemanes. Actualmente vive en Takoma Park. tercera de cinco hermanos. Sus libros.). Su obra más conocida -La gran Gilly Hopkins.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson Autora Katherine Womeldorf Paterson nació en Qing Jiang (China) el 31 de octubre de 1932. la Newbery Medal y el premio Andersen en 1998. en el estado de Maryland (este de los EE.UU. Libros que junto a su larga biografía pueden verse en la página oficial que Katherine tiene en la web: www. y vivió luego varios años en Japón.ha sido llevada al cine y a la televisión. que tratan de los problemas cotidianos de los chicos y chicas de hoy.terabithia. donde estudió en la escuela japonesa de Kobe y enseñó durante cuatro años en una zona rural de la isla de Shikoku. región en la que se desarrollan los escenarios de la novela. allí fue donde pasó parte de su infancia hasta que estalló la guerra chino-japonesa. le han valido varios premios importantes: National Book Award en 1977 y 1978 (este año por La gran Gilly Hopkins).com Profesor/a 4 .

pero en el caso de La gran Gilly Hopkins la mayor fuerza reside en el título.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA La cubierta y la portada del libro dan algunas pistas sobre el argumento. Soy demasiado espabilada y difícil de controlar. Esta actividad puede realizarse de manera individual o colectiva. La lectura atenta de cada título de capítulo hará reflexionar al alumno sobre el personaje. especialmente de su protagonista. los títulos de los diversos capítulos seguidos para su posible lectura aleatoria o para buscar rápidamente algún episodio importante. y. La “horripilante Gilly”. prometedor de algo excepcional. Por ello. ya no me hago pis en la cama. Pero no soy encantadora. Hay autores que lo hacen muy explícito y otros que no. Esta primera vista puede completarse con la descripción que la autora del personaje en la página 12: «Bien. La imaginación que puede ejercitarse por escrito será el mejor trabajo previo de animación a la lectura del libro. con el nombre de una de las posibles protagonistas de la novela que encima es «gran» y va a generar en el futuro lector también grandes expectativas. La descripción de otro personaje principal puede encontrarse en la página 13. También el índice puede servirnos de motivación previa a la lectura del libro. amigos. Profesor/a 5 . Soy un genio. el episodio en el que interviene y las intenciones de la autora. Katherine Paterson gusta de resumir el hecho principal del capítulo en una corta y explicativa frase. Actividad 2 UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO Uno de los recursos que permite conocer previamente algunos aspectos del libro es el índice. Esta úlima descripción nos puede servir de punto de partida para un ejercicio de imaginación sobre la protagonista. tan sólo formular hipótesis. me llaman». ya tengo once años. el índice de La gran Gilly Hopkins nos da muchas pistas respecto a lo que va a pasar en su interior. por si no os habéis enterado aún. algunos directamente ni titulan o utilizan simples números. Para centrar su reflexión lo utilizamos como punto de partida para un breve argumento previo a la lectura. No hay que acertar ni coincidir con el libro. siete preguntas que pueden aventurar lo que el futuro lector espera del libro. Nadie quiere líos con la gran Galadriel Hopkins. La propuesta parte de la descripción citada anteriormente para centrarse en siete cuestiones. En este caso.

lo que nos gusta de Gilly Hopkins. Aunque no me identifico con ella. En una entrevista realizada en el año 2001 Katherine Paterson dijo: «Es un personaje al que quiero mucho. si tendríamos a una amiga como ella etc. Una reflexión que se puede transmitir a los alumnos y hacerles trabajar en torno a Gilly. La puesta en común de las observaciones de los alumnos puede ser una tarea posterior que enriquece la lectura y. pese a sus contradicciones. Una opinión que puede guiar la lectura. sino la mejor comprensión del personaje. Por ello se les propone ejercitar el trabajo de análisis del personaje principal y de sus características. yo ansío parecerme a ella». La percepción de la intención de la autora permite a los alumnos no sólo la reflexión sobre lo leído. mi aspiración. pues se está buscando la precisión en las palabras y conceptos que se elijan. por ello. algo que marca e imprime carácter y ¡que carácter! Por eso. dándose a los otros. este personaje podría iniciar una relación de amistad con Gilly. sería ser como ella.. Sugerimos también como actividad. para al final darle una madurez que le permite decidir sobre su vida. aunque la visión global y final es de alguien lleno de cualidades y humanidad.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY El personaje de Gilly Hopkins está presentado por la autora con una mezcla de aspectos positivos y negativos. es bueno que los alumnos vayan descubriendo la doble cara de un personaje y aquellos rasgos que entorpecen su vida en comunidad. también. en el camino hay rasgos que pueden no gustar tanto. Por ello. intentando dotar de credibilidad a una niña adoptada de once años con un pasado difícil. lo que no nos gusta. la escritura. Ella es capaz de amar con pasión a todo lo que le rodea. no siempre fácil. Profesor/a 6 .. viendo si realmente se identifican con el personaje y por qué sí o por qué no. Actividad 2 ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? Aunque no lo dice expresamente en el libro la autora tiene cierta predilección por el personaje de Gilly. mi mayor anhelo. la creación de otro personaje de la edad de Gilly que sea congruente con el ambiente de la novela. Deja que el lector se vaya encariñando con ella. La creación de este personaje con más de dos caras es uno de los aciertos literarios de la autora que conviene que los alumnos sepan apreciar y tener en cuenta.

Actividad 2 TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES Al ser una novela donde los sentimientos afloran. Como en la vida misma. Esta actividad realizada después de la lectura puede ser el inicio de todo un fórum de debate de la obra. Analizarlos es llegar al núcleo de los objetivos de la autora. De ella guarda unas palabras y una dirección a la que intentará acercarse en uno de los momentos más dramáticos de la novela. viendo su evolución. es fácil que los lectores se identifiquen y tengan impresiones muy personales sobre uno u otro personaje. Estos sentimientos a veces cambian. Una madre idealizada que al ser conocida y poderse ver realmente su falta total de cariño por su hija hace cambiar a Gilly. algo que desarrolla destrezas de comprensión. Este análisis del antes y después puede llevarse a otros personajes del libro con los que Gilly tiene también opiniones negativas primeras y muy positivas después. Por ello se propone que los alumnos emitan sus opiniones de aquellos personajes que acompañan a Gilly: Una buena forma es analizar y descubrir la importancia de los personajes en una obra. Profesor/a 7 . Llamemos la atención de los alumnos respecto al hecho de que los personajes evolucionan. Esta constante en el libro nos permite comparar el antes y el después del encuentro de Gilly con su madre en un ejercicio de análisis y resumen de las ideas y esperanzas del personaje principal de la obra. no están estáticos. a veces se mantienen en el libro.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 GILLY HOPKINS Y SU MADRE La obsesión por conocer a su madre es una constante del personaje de Gilly Hopkins a lo largo del libro.

Actividad 2 MENSAJES IMPERSONALES Aunque en el libro se utiliza la palabra común en el español de América «computadora». y que en una especie de lenguaje «máquina» intenta comunicarse con el oyente. Es muy aguda la comparación de la señorita Harris que realiza en la página 74.UU. Se proponen cinco formulas similares para adentrarse en la búsqueda de maneras de calificar y circunstancias que definan a un personaje siempre utilizando el recurso de la comparación. Una especie de género epistolar cibernético será el resultado final. en este caso Gilly Hopkins. donde los alumnos puedan localizar datos de los EE. como el que puede leerse en la página 75. El género epistolar moderno.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 COMPARACIONES La protagonista del libro está casi permanentemente haciendo comparaciones. Gilly viene de Hollywood Gardens a Thompson Park. pero también ocurrentes. a veces un tanto odiosas. Una lectura detallada puede hacer más perceptibles otras comparaciones que también pueden constituir el centro de un ejercicio de observación literaria de los personajes. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Actividad 1 ANCHA ES MARYLAND El libro transcurre en varios lugares de los Estados Unidos de Norteamérica. cada vez menos habitual en los alumnos.. especialmente de Maryland. puede ser potenciado con este ejercicio que encierra una doble propuesta. Un ordenador que emite mensajes impersonales. una tarea que puede encomendarse a los alumnos para la mejor comprensión del entorno y los lugares reales y el mejor entendimiento de la novela. escribir un mensaje a sí mismo y hacerlo para otro. se trata de compararla con una mujer árabe del desierto saudí. no se suele saber mucho de la geografía y poblaciones de EE. en el estado de Maryland. libros o conexiones a Internet. Profesor/a 8 . hace referencia a lo que en España llamamos «ordenador». Aunque conocidos los topónimos.UU. aunque la protagonista tenga la mente en California y acabe al final viviendo en Virginia. Aquí va a transcurrir la mayor parte de la novela. Un doble objetivo que requiere documentación. vestida con un ropaje invisible del que solo sobresale unos ojos llenos de fulgor.

el profesor valora el hecho de que en ningún momento la señora Trotter da una mala imagen de la madre biológica. comprensiva ante los desplantes de Gilly. (págs. Entendemos que ése es el criterio adecuado: nuestros alumnos también nos dicen qué piensan. llamamos la atención sobre las intervenciones de la señora Trotter.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 EMPEZAR CON BUEN PIE «Procura empezar con buen pie» es el consejo que la señorita Ellis. más bien intenta destacar los rasgos positivos de la situación actual y suavizar al máximo los negativos. Profesor/a 9 . Hablamos del problema de la adopción y lo hacemos con la delicadeza que el tema requiere.102 y 103) puede ser muy motivador para esta actividad. trabajadora social. Los alumnos opinan respecto al reencuentro entre madre e hija y de qué manera influye en Gilly este hecho. le da a Gilly Hopkins antes de entrar en la casa de la señora Trotter. son adoptados y quieren saber las razones de la adopción y volver a ver alguna vez a su madre biológica. Es conveniente tener a mano el libro para recordar otras escenas significativas de la novela. Recordamos la necesidad de comprensión y respeto que merece Gilly Hopkins y quienes como ella. su madre. su actitud tranquila. por si alguno de nuestros alumnos se encontrara en esa situación. ni dramatiza el abandono de la niña. que insiste en hablar con su madre. Releer la carta que Gilly escribe a Courtney.

dibujando el aspecto de Gilly a esos mismos u otros años.. los países de Europa del Este: Bulgaria. Niñas chinas. por ejemplo con 16 años. seguidos por China e India.. Habría que escribir una carta triste (Gilly no estaría a gusto con una abuela tan diferente a ella) y también una carta alegre (Gilly se había adaptado y empezado una nueva y feliz vida) Profesor/a 10 . México y Guatemala. que como los demás niños. Con la orientación del profesor. igual que le sucedía a nuestra gran Gilly Hopkins. desde los once años que tiene. los alumnos amplían datos en Internet y comprueban que según el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. niños de Rumanía. EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES Actividad 2 GILLY CRECE (+) Gilly va creciendo como persona a lo largo del libro. la vida de Gilly Hopkins con su abuela puede irle bien o no. con 30 años y con 60 años. niñas de la India... La actividad para alumnos con mayor imaginación y dominio del lenguaje sería imaginar a Gilly en tres momentos futuros de su vida. Una actividad que puede realizarse por escrito o en imágenes. Rumanía ocupan los primeros lugares para solicitar una adopción. Organizamos un coloquio en el aula sobre estos aspectos de la adopción y entre todos valoramos la decisión de las personas que adoptan. Perú. pero actualmente la situación ha cambiado. Hasta 1999 los niños adoptados procedían mayoritariamente de América Latina: Colombia. todos ellos vienen de países en los que sus condiciones de vida eran de extrema pobreza. Por ello se propone ponerse en el lugar de la protagonista a los tres meses de estar con su abuela. Su forma de ser y de pensar evoluciona a lo largo de la novela y dada su experiencia de vida e inteligencia natural parece claro que es una persona que seguirá cambiando con los años. Actividad 3 ¿TRISTE O ALEGRE? (+) Aunque Katherine Paterson es positiva y no puede imaginar un futuro infeliz para su personaje preferido. el número de niños adoptados en España ha pasado de 992 en 1997 a 3. Los alumnos localizan en un mapa los lugares de procedencia indicados. también nos felicitamos por conocer familias que acogen a unos niños. lo único que necesitan es que alguien los quiera incondicionalmente que los guíe y que comparta la vida con ellos. escribiendo una carta a la señora Trotter. hasta obtener el certificado de idoneidad para ser padres. de Eslovenia.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 ADOPTAR EN OTROS PAÍSES Explicamos a los alumnos que hay personas que deciden adoptar a un niño en un país extranjero y se enfrentan a un largo proceso: gestiones. niños de Colombia. entrevistas.060 en 2000. que pasó por tres hogares diferentes en menos de tres años.

. ... .... . . ... . . ... .. . . . ..... .. . .. .... ... . .. . . ... ... .. . .. .. al mismo tiempo que les ayuda a sintetizar y resumir argumentos.. . . . Actividad 5 PONIENDO CARA A GILLY (-) Excepto en la portada del libro.... ... .. . .. .. . . . . . . .... .. ... . . .. ... ..... .. ....... . ..... ... . Ilustrador: ....... . . ......... . . .. ... ........... . . . . ..... . ... . .. ... .. .. ... . . .. . . .. . . . ... .. . . .. . .... .. . . ... .. . . . . . ..... ..LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CONT. .. .. . .. ... .. . .... .. .. no se incluyen otras imágenes de cómo puede ser Gilly. ... . ...... . .. Estos deseos pueden ponerse en común o exponerse en el «Tablón Hopkins de los deseos». . . .. .. . ... . ... .. . .. . ... .... ... . .... .... . . ..... OTROS RECURSOS Actividad 1 FICHA BIBLIOGRÁFICA Los alumnos pueden confeccionar una útil ficha bibliográfica que les permite familiarizarse con la forma de catalogar libros de las bibliotecas.. ... .. .. . ... ...... Argumento:....... . ... . . . .. . . . ..... Título:. .. Puntuación de uno a diez:... ... . . . . . . . Se propone la recogida de los principales datos.. . . . . .... ... . ... .... .. .. . ....... ... . . . . . ... . ... . . una actividad que puede empezar por un simple dibujo y complicarse un poco más con la realización en viñetas de algún suceso del libro... ....... ... . ...... . . . . . .. .... . .. ... .. .. una compendiada opinión del libro y la realización de un resumen argumental... Editorial:.. ... . . . . . . . . . .. .... .. .. . . ... . ... .. . . ... ..... .... .. ..... .. ... .... ...... . .. ... ..... . .. ..... ... . .... . . .. ..... . .. .... . . ... . .... . . . . . . . . .. .. . ....... . ... ... ... . .... . .. . . .. . ... .. . .. .. .. . .. .. Mi opinión sobre el libro es:... .. ...... . . . ... se trataría que los alumnos escribieran algunos deseos para el futuro de Gilly.... .... . . Formato:... .. . . . .. . . . .. . . .. . .. . . .. . . ........ .. Autor/a:.... .. . ...... . ..... . . . . .... ... . ....... . . .. .. .. . . . .. .. . . Los lectores lo suplen poniendo cara a Gilly Hopkins. ..... .. .... .. .. . . . .. . . . ..) Actividad 4 MIS DESEOS PARA GILLY (-) Al estilo de los buenos deseos que se expresan a otros.... . Nº de páginas:. ... .. . . ... . ..... .. . ....... . .. ....... ... . . ......... . . ... Profesor/a 11 .... . . .. .. . . . . .. ..... ... .. .. .. . . .. .. . . .... ...... .... .. ..... . . .. .. . . . .... . . .... .. ... .. .... . . ... ... . .. . ... . . .... .. ..

5 . CRUCIGRAMAS DE FRASES La primera frase en forma de crucigrama es: «A MI FAMILIA LE GUSTABAN MUCHO LOS LIBROS» La segunda frase en forma de crucigrama es: «MI PRIMERA ALEGRÍA ES ESTAR VIVA» A VER SI ME ACUERDO SÍ (VERDADERO): 3 .2 .9 NI SÍ.7 NO (FALSO): 1 .6 .LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 CRUCIGRAMAS DE FRASES Los crucigramas pueden tener una formulación más sencilla que la habitual en revistas y periódicos. Desarrollar capacidades verbales y el dominio del vocabulario de esta forma puede ser un buen final lúdico al trabajo de un libro. NI NO (ESPERAMOS QUE SÍ): 10 Profesor/a 12 .8 . Se propone un crucigrama solo de horizontales a la búsqueda de realizar una frase entre todas las definiciones. SOLUCIONARIO JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.4 .

• Completar un crucigrama de frases. DURANTE LA LECTURA • Percibir características de los personajes. • Ejercitar la observación literaria. • El Índice. • Despertar el interés a través del índice del libro. • Ejercitar la capacidad de comprensión de personajes. • Inventar en equipo nuevos crucigramas. lugares donde suceden los hechos. • • • • Descripciones. Reconocer secundarios. Escribir experiencias propias. • El punto de vista. • Propiciar actitudes integradoras EDUCACIÓN INTERCULTURAL para evitar la exclusión social. • Localizar otros lugares de EEUU. COMPLEMENTARIAS ANTES DE LA LECTURA • Motivar a la lectura por medio de la descripción de la protagonista. • • • • • Crucigrama de frases.OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. • Observar la ilustración y describir una escena. (-) Aumentar la creatividad. DESPUÉS DE LA LECTURA • Captar el humor de fragmentos de texto. • Dar opiniones respecto a los personajes. CIENCIAS SOCIALES • Ampliar conocimientos sobre • Maryland (EEUU). • Dibujar cubiertas alternativas. • Episodios relacionados con un personaje esencial. . (+). Ejercitar la escritura. • La comparación. • Fomentar actitudes positivas ÁREAS TRANSVERSALES ante el tema de la adopción. Contar un deseo. (+) Realización de textos y dibujos. Mensajes. NECESIDADES ESPECIALES • • • • Desarrollar la imaginación. Redacción de tipos diferentes de texto. Elaboración de dibujos. • La diferencia. • Descripción de personajes. destacar la figura del protagonista. • Localizar Maryland en el mapa de EEUU. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA • Ejercitar destrezas de expresión literaria. • Ponerse en lugar de un personaje y narrar hechos. • Comprobar la evolución de los personajes: resumir opiniones antes y después de un hecho concreto. • Enumerar actitudes y normas para evitar la exclusión. Fomentar el género epistolar (+). • El personaje principal. • Género epistolar. Imaginar un personaje. • Redactar textos incluyendo fórmulas de comparación. 13 • Niños adoptados. • Leer el índice e inferir el contenido de los capítulos. • Dar opiniones sobre la adopción: la importancia de conocer el origen. • Análisis de la cubierta. LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS • Ejercitar de manera lúdica las capacidades verbales. • Completar un cuadro con datos característicos de personajes.

............................................................................................ .. ..................................................................... en el dedo índice como dando una orden............................................................................................ ............... imagina cómo puede ser la gran Gilly Hopkins y responde............ Nadie quiere líos con la gran Galadriel Hopkins.. ¿Cuál sería su mayor sueño? ........................ ............................................................. 7..... amigos........... te presentamos a la Gran Gilly Hopkins................................... ¿Qué le gustará ser de mayor? ........................................................................................... Pero no soy encantadora. ¿Qué te hace suponerlo? ... ya tengo once años.. por si no os habéis enterado aún........ .................... La horripilante Gilly.... Soy un genio.................... Alumnos/as 14 ....................................................... 6................................. ¿Qué es lo que menos le gustará hacer? ...... 4............ ..................................... ¿Por qué? ............................ y........ Lee este fragmento: «Bien......................................................... ¿Cuáles serán las aficiones de la Gran Gilly? ................................ 2.................... me llaman»...................... ¿Qué es lo que más le gustará hacer? ..... 1................................. 3......................... ¿Qué te sugiere todo esto? .................................................. Fíjate en el gesto de la niña que aparece....... 5.......................................... Soy demasiado espabilada y difícil de controlar............................ en la señal de «Prohibido aparcar»....... Para que te hagas una idea....................................................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA • Observa la cubierta del libro y describe lo que ves........................................................................................................................................................... en la maleta........... ................................ ¿Te gustaría tener una amiga como ella? ................... ya no me hago pis en la cama............ Ahora........................... ¿Será una novela realista o fantástica? ........

........................................................................................................................................ Lee atentamente los títulos que lo componen y escribe un posible argumento............................................................................................................................................................................. BIENVENIDA A THOMPSON PARK EL HOMBRE QUE VIENE A CENAR MÁS SORPRESAS DESAGRADABLES «DE SARATOGA A SORDERA» WILLIAM ERNEST Y OTRAS FLORES HUMILDES HOSTIGANDO A LA SEÑORITA HARRIS POLVO Y DESESPERACIÓN EL BILLETE DE IDA PAF LA VISITA NUNCA Y OTRAS PROMESAS ANULADAS LA PARTIDA JACKSON................................................................................................................................................................................................................................... ..............LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.................................... ...................... ........................................................................................................................................................................... ....................................................................................) Actividad 2 UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO • El índice de este libro te orientará respecto a lo que sucederá en la historia............................................. ........................................... . ........................................................... Alumnos/as 15 ...... .................................................................................................................................................................................................................................................... VIRGINIA ESPERANDO LA LLEGADA REGRESO AL HOGAR UN POSIBLE ARGUMENTO ....... ................................................................................................................................ ..................... ......................................................... ........ .......

............... DE GILLY HOPKINS ME GUSTA ........... Ella es capaz de amar con pasión a todo lo que le rodea.......................... Aunque no me identifico con ella................ Cuando planea ir a ver a su madre biológica.......... ....... ..........¿Te gustaría ser como Gilly?................. ........................... .................................. A lo largo del libro vas a ir descubriendo rasgos de su personalidad que te gustarán y otros que no tanto............. ........ Según van apareciendo............ o cosas que tú harías de otra manera........................... la escritora...... Actividad 2 ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? • Katherine Paterson.¿Estás de acuerdo con la autora? ..... ....... Lee lo que dice de ella: «Es un personaje al que quiero mucho................ mi aspiración............................... ¿Por qué? . . ................ .... ................................. .. ............ mi mayor anhelo........................ en el recreo................ ............................ tiene una opinión muy clara de Gilly Hopkins....... ... vete apuntando aquellas cosas que te gustan de Gilly y aquellas que no. • A lo largo del libro anota aquellas cosas que tú harías como hace Gilly............................................ dándose a los otros.. sería ser como ella.......... Cuando conoce a Agnes Stoke.......... ......................................... Alumnos/as 16 .... pero no siempre con buenos modales. por ejemplo: LO QUE YO HUBIERA HECHO EN SU LUGAR Cuando Gilly llega a casa de la Señora Trotter................ ........ DE GILLY HOPKINS NO ME GUSTA .. ...........LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY • Ya ves que Gilly Hopkins es una chica con gran corazón e inteligencia........ ... por ello. ............ ............................................ .. yo ansío parecerme a ella»............

........ a veces cambiantes.......................... tu opinión puede o no coincidir con las de la autora o con las de Gilly...... ...................................... Actividad 2 TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES • Ahora te pedimos que nos des tu opinión sobre los personajes de esta novela..................................... Escribe qué te parecen estos personajes del libro: DOY MI OPINIÓN LA SEÑORA TROTTER WILLIAM ERNEST LA SEÑORA ELLIS EL SEÑOR RANDOLPH LA SEÑORITA HARRIS AGNES Alumnos/as 17 ................ Gilly busca una auténtica madre que al final llega a conocer..... REALIDAD .............................. .............. Pero de la imagen que de su madre tiene Gilly a cómo resulta ser en la realidad hay una gran diferencia......... .......................... Compara la imagen que Gilly tiene de su madre al principio con la realidad final.............................................................. ..................... .............................................................. IMAGEN ........................................................ .................. ........... ............... ...............LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 GILLY HOPKINS Y SU MADRE • La ilusión de Gilly es irse a vivir con su madre biológica y esto la obsesiona hasta el punto de escaparse e intentar coger un autobús hacia una posible dirección.............................................................................. ...................................................................

.. ...... ............. ..... .. . .... .. .. .......... .... . ............ .. . ....... ... ... .... ... ... Es fácil hacer comparaciones.... . ... ... ...... ....... .. .... .. .... ....... ..... .. ... .. Alumnos/as 18 ... ............ ...... .. . ... . ..... . . ... . . . .. ... .. . .. .. . ...... .. .... ........ ... . A mí me parece................. Compara algunos personajes del libro con alguna otra persona -conocida o no-.. ....LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 COMPARACIONES • En algunos pasajes del libro Gilly compara algunos personajes con imágenes o gentes de otras naciones. . . . ...... ... .. .. .. . . ...... ....... .. .......... ..... . .. ... .. .......... .. .. ..... ... En el libro se dice que la señorita Harris tiene un aire de.. .. . . ....... .... ... ..... ... ................... ...... .. . ......... . ... ..... ..... .. . . ...... . .. ... . pero no es tan fácil acertar...... ...... ......... ... .. ... . ... . .... . . Actividad 2 MENSAJES IMPERSONALES • En el capítulo «Hostigando a la señorita Harris».... . .... .. .... .... ........ ......... . . A mí me parece que tiene un aire de.... animal.... . .. situación… En el libro tienes varios ejemplos: A Gilly Hopkins la señora Trotter le parece una ballena........ . .... . . . .. ............ ... .. .. .......... ............ .. ............... . .... ..... . . .. ... . .... ... ....... ..... ..... . . . .... ninguno de ellos debe tener más de 10 palabras. ........ .... .. ........ ..... . . .. ...... .... ... .... 73) se emiten mensajes impersonales salidos de la voz de un ordenador.. La gran Gilly Hopkins es como............ .. ........ . ..... .... . .. ... . . a quien ve como una musulmana del desierto de Arabia por el fulgor de sus ojos (pág. . . ¿Qué mensaje le escribirías a Gilly Hopkins? ¿Y a la señora Trotter? ¿Y a Courtney? . . . ............ Los adjetivos que definen a la señorita Ellis son.......... .... ..... ..... .... . ....... .. . . El policía Rhine si fuera un animal sería ... .. 74)... . . .. . . . . .. . .......... .. ...... .. ..... Escribe mensajes para algunos de los personajes de la novela... .... . .. ........ .... .. ...... . ......... Procura que sean breves pero precisos. ....... (pág.. ........ ... ......... .... Esto es lo que hace con la señorita Harris. ... .... ... ...... .. . ........ . ....... . . .... .. ..... . ... . ... .

... Escribe lo que hayas averiguado......LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA Actividad 1 ANCHA ES MARYLAND • A lo largo del libro........................... los cuatro estados y la ciudad.................... se citan algunos estados y lugares de su territorio: Maryland.......................................................... ..... .... Florida.................................................... • Busca información del estado de Maryland........... que transcurre en los Estados Unidos de Norteamérica................................ Alumnos/as 19 . Intenta situar en el mapa de los EE.................................................. .....UU....... Virginia.................................. California y San Francisco................................ la región donde transcurre la mayor parte del libro por ser Thompson Park la ciudad donde vive la señora Trotter....

................ contento. ... . .... .. Lo contrario de poco.... ... vertical y horizontal.. 6 ...... Pronombre posesivo que también es una nota musical...... sobrinos................ 5 . 3 . .... que también es «El» al revés. 8 ........ tercera persona del plural del pretérito imperfecto de indicativo....... . 6 ... 6....... ..... 5............. ... .... ....... La que en una fila esta delante de todos....... .. Artículo masculino en plural (un «sol» al revés). Iniciales del escritor Emilio Salgari. 6..... 5.. 2.... Conjunto de padres e hijos.. gozo… lo contrario de pena..... ....... Del verbo «gustar».. .. infinitivo. ...... .. ............. . .... . .. 2..LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 CRUCIGRAMAS DE FRASES • Los crucigramas suelen cruzar palabras en dos direcciones.... ...... Felicidad.. 3............... CRUCIGRAMA A: 1.. 3............. .. 1 . 7 ............ 4 .... ...... . .. CRUCIGRAMA B: 1.... Del verbo «estar»............... ......... tíos..... .. ...... muchas letras y se lee con agrado (en plural).............. Nosotros te proponemos algo más sencillo: adivinar dos frases relacionadas con la autora del libro –dos opiniones suyas.. . .. abuelos… «El» en francés. Lo que tiene muchas páginas. 3 .. ... ......... ...... 8....... 2 .... ..... 2 . ...... ... 4. 4 .. 7............ . Alumnos/as 20 1 .......... ...... Primera letra de la palabra Abecedario. ... .. .. .. ...a través de las definiciones de cada una de sus palabras......... . 5 ... Lo contrario de muerta. .... ........ La nota musical más posesiva.. 4.............. ..

10. 5. NO 2. si estás entre cinco y ocho. 6. anda. pero percibe los sentimientos de forma increíble. lee con un poco más de atención y verás como no fallas ni una. si son más de ocho. 9. La señorita Harris tiene una infinita paciencia. Algún día Gilly Hopkins será muy feliz. Gilly es la más grande su clase y por eso la llaman la Gran Gilly Hopkins. La implacable asistente social que no parece querer mucho a Gilly es la señorita Cheryl. Márcalo con una «X». 8. Alumnos/as 21 . si consideras que lo que decimos es Verdadero o Falso. y si has acertado menos de cinco.. El señor Randolph es mudo. 3. El sueño de Gilly es vivir con su abuela. Agnes se entera de todos los cotilleos del colegio.. SÍ 1. Virginia. 4. Ahora tu profesor te dice las respuestas acertadas. El nombre de pila de la señora Trotter es Maime. no está mal pero debes fijarte un poco más.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson A VER SI ME ACUERDO • Te damos 10 cuestiones relacionadas con el libro que acabas de leer y tú contestas SÍ o NO. enhorabuena. La abuela de Gilly vive en Jackson. 7. William Adolf es el niño que convive con la señora Trotter..

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