ALFAGUARA JUVENIL

La gran Gilly Hopkins
Autora: Katherine Paterson Páginas: 192 Serie Azul: Desde 12 años Formato: 12 x 20

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LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA 2. UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY 2. ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. GILLY HOPKINS Y SU MADRE 2. TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. COMPARACIONES 2. MENSAJES IMPERSONALES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 1. ANCHA ES MARYLAND ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. EMPEZAR CON BUEN PIE EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1. ADOPTAR EN OTROS PAÍSES EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2. GILLY CRECE (+) 3. ¿TRISTE O ALEGRE? (+) 4. MIS DESEOS PARA GILLY (-) 5. PONIENDO CARA A GILLY (-) OTROS RECURSOS 1. FICHA BIBLIOGRÁFICA JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. CRUCIGRAMAS DE FRASES CUADRO DE ACTIVIDADES A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO

Profesor/a
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La lucha interior de Gilly es considerable y no será su imagen exterior rebelde la que triunfará. para ellos hemos creado actividades de ampliación con el signo (+) y para niños que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento. Procedimientos y Actividades complementarias que vamos a trabajar en esta Guía de Lectura. Los incidentes se suceden y son resueltos con grandes dosis de cariño y diálogo. Su último destino como niña adoptada la lleva a un humilde hogar del estado de Maryland (Estados Unidos): la casa de la señora Trotter. tiernos. pensar y comportarse impregna todos los capítulos del libro. La fuerza del personaje es grande y su forma de ser. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos de su tiempo a la lectura de la Guía. ésta irá apreciando a su madre adoptiva y a los personajes que le rodean: un niño de siete años con problemas mentales. pero ésta no da señal alguna de dónde vive. dominantes. sino para estar con ella sólo dos días. que narra una historia que pudo suceder perfectamente y que ahonda en la evolución psicológica de la joven protagonista. La gran Gilly Hopkins es uno de los mejores ejemplos de novela sin sexismo. Un libro de corte realista. pero agrandados en ella debido a su determinación de carácter. con el signo (-). tiene reacciones y problemas comunes a cualquier niño adoptado. bondadosos. sino el gran fondo bondadoso que hará de Gilly la «Gran Gilly». Gilly. pero no para llevársela. Las relaciones afectivas y sociales de una preadolescente se muestran con sus cambios y evolución en un libro que es una pequeña novela psicológica. en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria y Secundaria. Una mirada del mundo con ojos de una niña de once años que no siempre acepta lo que ve y le ocurre. Cuando todo empieza a encajar y Gilly comienza a ser feliz. enfrentada a sí misma y con un gran mundo interior. donde los pensamientos y sentimientos de Gilly son el centro. Interés formativo y temático La gran Gilly Hopkins es un pequeño estudio de la personalidad de una niña muy especial: Galadriel Hopkins. actividades de refuerzo. Profesor/a 3 . aunque sean decisiones tan difíciles como la que se muestra al final del libro. su gran inteligencia y las auténticas cualidades humanas que la acompañan. En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de alumnos. Sabemos que en las aulas hay alumnos de rendimiento escolar alto. con una protagonista independiente y libre. niña norteamericana nacida literariamente en 1978. Katherine Paterson lo tiene desde 1998 y la novela La gran Gilly Hopkins es quizá su libro más significativo y querido. un nuevo cambio llega a su vida: su abuela la reclama. más didáctica para su grupo de alumnos. Argumento Galadriel «Gilly» Hopkins ha recorrido a sus once años un buen número de hogares y familias adoptivas. También la madre de Gilly va a ver a la niña. Pese a la rebeldía de Gilly. de esta forma puede seleccionar la propuesta de actividades más interesante. Los once años de Gilly Hopkins no parecen tales pues su visión del mundo es más madura y con mayor dosis de rebeldía que las de sus coetáneos. Todos los personajes se muestran al natural: orgullosos. También incluimos el apartado «A ver si me acuerdo» y un Cuadro de Objetivos con Contenidos. un viejo ciego negro y unos curiosos compañeros de clase. pero con gran experiencia en el trato de casos especiales. una mujer demasiado encantadora para su gusto. grande por su cariño y su saber estar. con pensamientos propios y todo un ejemplo de lealtad. último reto en su vida. Pero Gilly es ahora más madura y sabrá afrontar bien este.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson Introducción Pocos son los autores que alcanzan el máximo galardón mundial para escritores de libros infantiles y juveniles. Ella quiere encontrar a su verdadera madre. por ahora.

en el estado de Maryland (este de los EE.com Profesor/a 4 .UU. Sus libros.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson Autora Katherine Womeldorf Paterson nació en Qing Jiang (China) el 31 de octubre de 1932. donde estudió en la escuela japonesa de Kobe y enseñó durante cuatro años en una zona rural de la isla de Shikoku.terabithia. y vivió luego varios años en Japón. de padres alemanes. Libros que junto a su larga biografía pueden verse en la página oficial que Katherine tiene en la web: www.ha sido llevada al cine y a la televisión. Actualmente vive en Takoma Park. suerte que también han tenido otros libros suyos. allí fue donde pasó parte de su infancia hasta que estalló la guerra chino-japonesa.). la Newbery Medal y el premio Andersen en 1998. Su obra más conocida -La gran Gilly Hopkins. le han valido varios premios importantes: National Book Award en 1977 y 1978 (este año por La gran Gilly Hopkins). que tratan de los problemas cotidianos de los chicos y chicas de hoy. Estudió en China y Estados Unidos. tercera de cinco hermanos. región en la que se desarrollan los escenarios de la novela.

Esta primera vista puede completarse con la descripción que la autora del personaje en la página 12: «Bien. por si no os habéis enterado aún. el índice de La gran Gilly Hopkins nos da muchas pistas respecto a lo que va a pasar en su interior. Nadie quiere líos con la gran Galadriel Hopkins. Profesor/a 5 . Pero no soy encantadora. La descripción de otro personaje principal puede encontrarse en la página 13. y. los títulos de los diversos capítulos seguidos para su posible lectura aleatoria o para buscar rápidamente algún episodio importante. me llaman». especialmente de su protagonista. La “horripilante Gilly”. ya no me hago pis en la cama. siete preguntas que pueden aventurar lo que el futuro lector espera del libro. Hay autores que lo hacen muy explícito y otros que no. Actividad 2 UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO Uno de los recursos que permite conocer previamente algunos aspectos del libro es el índice. También el índice puede servirnos de motivación previa a la lectura del libro. Por ello. En este caso.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA La cubierta y la portada del libro dan algunas pistas sobre el argumento. tan sólo formular hipótesis. el episodio en el que interviene y las intenciones de la autora. Esta actividad puede realizarse de manera individual o colectiva. prometedor de algo excepcional. La propuesta parte de la descripción citada anteriormente para centrarse en siete cuestiones. La lectura atenta de cada título de capítulo hará reflexionar al alumno sobre el personaje. algunos directamente ni titulan o utilizan simples números. Para centrar su reflexión lo utilizamos como punto de partida para un breve argumento previo a la lectura. pero en el caso de La gran Gilly Hopkins la mayor fuerza reside en el título. amigos. Soy demasiado espabilada y difícil de controlar. Katherine Paterson gusta de resumir el hecho principal del capítulo en una corta y explicativa frase. No hay que acertar ni coincidir con el libro. Soy un genio. Esta úlima descripción nos puede servir de punto de partida para un ejercicio de imaginación sobre la protagonista. con el nombre de una de las posibles protagonistas de la novela que encima es «gran» y va a generar en el futuro lector también grandes expectativas. ya tengo once años. La imaginación que puede ejercitarse por escrito será el mejor trabajo previo de animación a la lectura del libro.

yo ansío parecerme a ella». la escritura.. no siempre fácil. pese a sus contradicciones. algo que marca e imprime carácter y ¡que carácter! Por eso. Por ello. La percepción de la intención de la autora permite a los alumnos no sólo la reflexión sobre lo leído. Por ello se les propone ejercitar el trabajo de análisis del personaje principal y de sus características. Profesor/a 6 . mi mayor anhelo. es bueno que los alumnos vayan descubriendo la doble cara de un personaje y aquellos rasgos que entorpecen su vida en comunidad. aunque la visión global y final es de alguien lleno de cualidades y humanidad. sería ser como ella. intentando dotar de credibilidad a una niña adoptada de once años con un pasado difícil. La creación de este personaje con más de dos caras es uno de los aciertos literarios de la autora que conviene que los alumnos sepan apreciar y tener en cuenta. Aunque no me identifico con ella.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY El personaje de Gilly Hopkins está presentado por la autora con una mezcla de aspectos positivos y negativos. sino la mejor comprensión del personaje. Ella es capaz de amar con pasión a todo lo que le rodea. en el camino hay rasgos que pueden no gustar tanto. también.. lo que no nos gusta. Una opinión que puede guiar la lectura. En una entrevista realizada en el año 2001 Katherine Paterson dijo: «Es un personaje al que quiero mucho. La puesta en común de las observaciones de los alumnos puede ser una tarea posterior que enriquece la lectura y. Una reflexión que se puede transmitir a los alumnos y hacerles trabajar en torno a Gilly. por ello. Actividad 2 ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? Aunque no lo dice expresamente en el libro la autora tiene cierta predilección por el personaje de Gilly. lo que nos gusta de Gilly Hopkins. Sugerimos también como actividad. este personaje podría iniciar una relación de amistad con Gilly. mi aspiración. la creación de otro personaje de la edad de Gilly que sea congruente con el ambiente de la novela. dándose a los otros. Deja que el lector se vaya encariñando con ella. viendo si realmente se identifican con el personaje y por qué sí o por qué no. si tendríamos a una amiga como ella etc. para al final darle una madurez que le permite decidir sobre su vida. pues se está buscando la precisión en las palabras y conceptos que se elijan.

Profesor/a 7 . Llamemos la atención de los alumnos respecto al hecho de que los personajes evolucionan. es fácil que los lectores se identifiquen y tengan impresiones muy personales sobre uno u otro personaje. viendo su evolución. De ella guarda unas palabras y una dirección a la que intentará acercarse en uno de los momentos más dramáticos de la novela. no están estáticos. Esta constante en el libro nos permite comparar el antes y el después del encuentro de Gilly con su madre en un ejercicio de análisis y resumen de las ideas y esperanzas del personaje principal de la obra. Analizarlos es llegar al núcleo de los objetivos de la autora. Este análisis del antes y después puede llevarse a otros personajes del libro con los que Gilly tiene también opiniones negativas primeras y muy positivas después. Estos sentimientos a veces cambian. Por ello se propone que los alumnos emitan sus opiniones de aquellos personajes que acompañan a Gilly: Una buena forma es analizar y descubrir la importancia de los personajes en una obra. Una madre idealizada que al ser conocida y poderse ver realmente su falta total de cariño por su hija hace cambiar a Gilly. Actividad 2 TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES Al ser una novela donde los sentimientos afloran. Esta actividad realizada después de la lectura puede ser el inicio de todo un fórum de debate de la obra.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 GILLY HOPKINS Y SU MADRE La obsesión por conocer a su madre es una constante del personaje de Gilly Hopkins a lo largo del libro. Como en la vida misma. a veces se mantienen en el libro. algo que desarrolla destrezas de comprensión.

una tarea que puede encomendarse a los alumnos para la mejor comprensión del entorno y los lugares reales y el mejor entendimiento de la novela. Se proponen cinco formulas similares para adentrarse en la búsqueda de maneras de calificar y circunstancias que definan a un personaje siempre utilizando el recurso de la comparación. Aunque conocidos los topónimos. Una lectura detallada puede hacer más perceptibles otras comparaciones que también pueden constituir el centro de un ejercicio de observación literaria de los personajes. cada vez menos habitual en los alumnos. Actividad 2 MENSAJES IMPERSONALES Aunque en el libro se utiliza la palabra común en el español de América «computadora». a veces un tanto odiosas. vestida con un ropaje invisible del que solo sobresale unos ojos llenos de fulgor. como el que puede leerse en la página 75. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Actividad 1 ANCHA ES MARYLAND El libro transcurre en varios lugares de los Estados Unidos de Norteamérica. El género epistolar moderno. y que en una especie de lenguaje «máquina» intenta comunicarse con el oyente. Un ordenador que emite mensajes impersonales. donde los alumnos puedan localizar datos de los EE. Profesor/a 8 . puede ser potenciado con este ejercicio que encierra una doble propuesta. Es muy aguda la comparación de la señorita Harris que realiza en la página 74. especialmente de Maryland.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 COMPARACIONES La protagonista del libro está casi permanentemente haciendo comparaciones. hace referencia a lo que en España llamamos «ordenador». libros o conexiones a Internet. Un doble objetivo que requiere documentación. Aquí va a transcurrir la mayor parte de la novela. escribir un mensaje a sí mismo y hacerlo para otro..UU. en el estado de Maryland. en este caso Gilly Hopkins. Gilly viene de Hollywood Gardens a Thompson Park. aunque la protagonista tenga la mente en California y acabe al final viviendo en Virginia.UU. se trata de compararla con una mujer árabe del desierto saudí. pero también ocurrentes. Una especie de género epistolar cibernético será el resultado final. no se suele saber mucho de la geografía y poblaciones de EE.

Hablamos del problema de la adopción y lo hacemos con la delicadeza que el tema requiere.102 y 103) puede ser muy motivador para esta actividad. más bien intenta destacar los rasgos positivos de la situación actual y suavizar al máximo los negativos. por si alguno de nuestros alumnos se encontrara en esa situación. Recordamos la necesidad de comprensión y respeto que merece Gilly Hopkins y quienes como ella.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 EMPEZAR CON BUEN PIE «Procura empezar con buen pie» es el consejo que la señorita Ellis. su actitud tranquila. llamamos la atención sobre las intervenciones de la señora Trotter. Releer la carta que Gilly escribe a Courtney. Los alumnos opinan respecto al reencuentro entre madre e hija y de qué manera influye en Gilly este hecho. le da a Gilly Hopkins antes de entrar en la casa de la señora Trotter. ni dramatiza el abandono de la niña. Es conveniente tener a mano el libro para recordar otras escenas significativas de la novela. son adoptados y quieren saber las razones de la adopción y volver a ver alguna vez a su madre biológica. Profesor/a 9 . el profesor valora el hecho de que en ningún momento la señora Trotter da una mala imagen de la madre biológica. que insiste en hablar con su madre. comprensiva ante los desplantes de Gilly. (págs. trabajadora social. Entendemos que ése es el criterio adecuado: nuestros alumnos también nos dicen qué piensan. su madre.

escribiendo una carta a la señora Trotter. con 30 años y con 60 años. desde los once años que tiene. Actividad 3 ¿TRISTE O ALEGRE? (+) Aunque Katherine Paterson es positiva y no puede imaginar un futuro infeliz para su personaje preferido. niños de Colombia. EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES Actividad 2 GILLY CRECE (+) Gilly va creciendo como persona a lo largo del libro. que como los demás niños. entrevistas. también nos felicitamos por conocer familias que acogen a unos niños. niños de Rumanía.. los países de Europa del Este: Bulgaria. Por ello se propone ponerse en el lugar de la protagonista a los tres meses de estar con su abuela. Organizamos un coloquio en el aula sobre estos aspectos de la adopción y entre todos valoramos la decisión de las personas que adoptan. pero actualmente la situación ha cambiado. los alumnos amplían datos en Internet y comprueban que según el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. por ejemplo con 16 años.. Niñas chinas. Una actividad que puede realizarse por escrito o en imágenes. Los alumnos localizan en un mapa los lugares de procedencia indicados. el número de niños adoptados en España ha pasado de 992 en 1997 a 3. Con la orientación del profesor. niñas de la India. de Eslovenia. Su forma de ser y de pensar evoluciona a lo largo de la novela y dada su experiencia de vida e inteligencia natural parece claro que es una persona que seguirá cambiando con los años. seguidos por China e India. lo único que necesitan es que alguien los quiera incondicionalmente que los guíe y que comparta la vida con ellos.. dibujando el aspecto de Gilly a esos mismos u otros años. igual que le sucedía a nuestra gran Gilly Hopkins.060 en 2000. la vida de Gilly Hopkins con su abuela puede irle bien o no.. hasta obtener el certificado de idoneidad para ser padres. Rumanía ocupan los primeros lugares para solicitar una adopción. que pasó por tres hogares diferentes en menos de tres años. La actividad para alumnos con mayor imaginación y dominio del lenguaje sería imaginar a Gilly en tres momentos futuros de su vida. Perú. todos ellos vienen de países en los que sus condiciones de vida eran de extrema pobreza. Habría que escribir una carta triste (Gilly no estaría a gusto con una abuela tan diferente a ella) y también una carta alegre (Gilly se había adaptado y empezado una nueva y feliz vida) Profesor/a 10 . México y Guatemala.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 ADOPTAR EN OTROS PAÍSES Explicamos a los alumnos que hay personas que deciden adoptar a un niño en un país extranjero y se enfrentan a un largo proceso: gestiones. Hasta 1999 los niños adoptados procedían mayoritariamente de América Latina: Colombia.

. .... ..... ..... . . . .. ... ... . . .... . .. ..... . .. . . .... .. Nº de páginas:....... . . ..... . ... . ... ... ... ..... ... ..... . . ... . .. ... . .. . . ... . . . . .. .... . . . ... ........ . . .. ..... ... ... . .. . . ..... . ... . . .. .. .. Estos deseos pueden ponerse en común o exponerse en el «Tablón Hopkins de los deseos». . . .. . .. Se propone la recogida de los principales datos. .. . . . ... . .. ..... .... . ... . ..... .. . .. .... ... . ... .. . se trataría que los alumnos escribieran algunos deseos para el futuro de Gilly...... . .. .... .. al mismo tiempo que les ayuda a sintetizar y resumir argumentos... . .. . .... . . . .. . . .. . .. .. Los lectores lo suplen poniendo cara a Gilly Hopkins. .. .. . . . . .. ...... . . . . Editorial:... . .. no se incluyen otras imágenes de cómo puede ser Gilly.... . .. ... .. . .. .. .. ... . . . . .. .. .. .. .. .. . . .... . Autor/a:... . .. .. ... . Formato:. ... .. ....... ... ...... . .. .... ... . . .. . . ... . .. . .. .... . . ...... Ilustrador: .. . ...... . . . ...... . ... ...... ... . ... ... ... ......... .. . . .. . ....... ... .. . . ... .... .. .. una actividad que puede empezar por un simple dibujo y complicarse un poco más con la realización en viñetas de algún suceso del libro... Título:.. . . . ... .. .. .... .. . . .... .. . .. ... .. . .... Argumento:.... . . . . . .. . . . .. . . . .... . ... . ... . .. . . . . ... . .. .... ...... .. .... . . .... ... . .. . ...... ... ... .. ...... OTROS RECURSOS Actividad 1 FICHA BIBLIOGRÁFICA Los alumnos pueden confeccionar una útil ficha bibliográfica que les permite familiarizarse con la forma de catalogar libros de las bibliotecas. ....... .. . . ... . ... .. .....) Actividad 4 MIS DESEOS PARA GILLY (-) Al estilo de los buenos deseos que se expresan a otros.. ... . . ... Actividad 5 PONIENDO CARA A GILLY (-) Excepto en la portada del libro..... .... .. .. . ...... . . . ..... ... . . .. .. ......... . .... . ... .... . . . ....... . . .. .... . . . .. .. . . . .. .. .. . .. Mi opinión sobre el libro es:.... . ... . . . . .. . . .. . . ...... .. .... . .... . ... . . ... . . .. ... . . .. .... . . . . . .. .. .. .. .. ... ...... . . . .. .. . .... .. . . .. .... .... .. . . . . . . . Profesor/a 11 ... . ..... .. . ... . ... .... . .. .. . .. .. . .. .. . . .. una compendiada opinión del libro y la realización de un resumen argumental.. . .. .. . . . . . . . ........ . .. . ... ..... .. . . Puntuación de uno a diez:.. . .. .. .LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CONT. .

Se propone un crucigrama solo de horizontales a la búsqueda de realizar una frase entre todas las definiciones.7 NO (FALSO): 1 .8 . CRUCIGRAMAS DE FRASES La primera frase en forma de crucigrama es: «A MI FAMILIA LE GUSTABAN MUCHO LOS LIBROS» La segunda frase en forma de crucigrama es: «MI PRIMERA ALEGRÍA ES ESTAR VIVA» A VER SI ME ACUERDO SÍ (VERDADERO): 3 .LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 CRUCIGRAMAS DE FRASES Los crucigramas pueden tener una formulación más sencilla que la habitual en revistas y periódicos.6 . NI NO (ESPERAMOS QUE SÍ): 10 Profesor/a 12 .5 .9 NI SÍ.2 . Desarrollar capacidades verbales y el dominio del vocabulario de esta forma puede ser un buen final lúdico al trabajo de un libro. SOLUCIONARIO JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.4 .

• Dar opiniones respecto a los personajes. . • Despertar el interés a través del índice del libro. • La diferencia. • Descripción de personajes. • Localizar otros lugares de EEUU. Fomentar el género epistolar (+). • Propiciar actitudes integradoras EDUCACIÓN INTERCULTURAL para evitar la exclusión social. (+). Escribir experiencias propias. • • • • Descripciones. Ejercitar la escritura. • Inventar en equipo nuevos crucigramas. • Fomentar actitudes positivas ÁREAS TRANSVERSALES ante el tema de la adopción. • Ejercitar la observación literaria. (-) Aumentar la creatividad. lugares donde suceden los hechos. • El punto de vista. • El personaje principal. • Ponerse en lugar de un personaje y narrar hechos. 13 • Niños adoptados. COMPLEMENTARIAS ANTES DE LA LECTURA • Motivar a la lectura por medio de la descripción de la protagonista. • Leer el índice e inferir el contenido de los capítulos.OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. • Enumerar actitudes y normas para evitar la exclusión. LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS • Ejercitar de manera lúdica las capacidades verbales. destacar la figura del protagonista. • Completar un crucigrama de frases. • Completar un cuadro con datos característicos de personajes. DURANTE LA LECTURA • Percibir características de los personajes. Mensajes. Elaboración de dibujos. • Observar la ilustración y describir una escena. • La comparación. Imaginar un personaje. • Redactar textos incluyendo fórmulas de comparación. • Episodios relacionados con un personaje esencial. • Localizar Maryland en el mapa de EEUU. Reconocer secundarios. CIENCIAS SOCIALES • Ampliar conocimientos sobre • Maryland (EEUU). LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA • Ejercitar destrezas de expresión literaria. • Dibujar cubiertas alternativas. (+) Realización de textos y dibujos. • • • • • Crucigrama de frases. Contar un deseo. Redacción de tipos diferentes de texto. • Análisis de la cubierta. • Género epistolar. NECESIDADES ESPECIALES • • • • Desarrollar la imaginación. • Dar opiniones sobre la adopción: la importancia de conocer el origen. DESPUÉS DE LA LECTURA • Captar el humor de fragmentos de texto. • Ejercitar la capacidad de comprensión de personajes. • El Índice. • Comprobar la evolución de los personajes: resumir opiniones antes y después de un hecho concreto.

.. ¿Qué es lo que más le gustará hacer? ............................... . Nadie quiere líos con la gran Galadriel Hopkins................. Soy un genio. Ahora............. 7. 4........................................................ en el dedo índice como dando una orden.... .......................................................................................... .......................................... ¿Cuáles serán las aficiones de la Gran Gilly? .......................................................................................................... ¿Por qué? .. Fíjate en el gesto de la niña que aparece................................................................ Alumnos/as 14 ............................................. Pero no soy encantadora..... ................................... ¿Cuál sería su mayor sueño? ............... amigos............................................. me llaman»..... y..................................................... Lee este fragmento: «Bien................................................................................................................ ¿Qué te sugiere todo esto? ........... te presentamos a la Gran Gilly Hopkins............ por si no os habéis enterado aún......... imagina cómo puede ser la gran Gilly Hopkins y responde......................................................... en la maleta...................................................... 6...... ¿Qué le gustará ser de mayor? .......................... ya no me hago pis en la cama.... 5...............LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA • Observa la cubierta del libro y describe lo que ves............ ¿Será una novela realista o fantástica? ........................... La horripilante Gilly....................................................................................... ya tengo once años........... ¿Te gustaría tener una amiga como ella? ...................... ¿Qué es lo que menos le gustará hacer? ............ en la señal de «Prohibido aparcar»...................................... 3. ................................. ....... 1............................................................. ..... 2..................... Para que te hagas una idea..................... Soy demasiado espabilada y difícil de controlar......................................................................................... ¿Qué te hace suponerlo? ......

.................... BIENVENIDA A THOMPSON PARK EL HOMBRE QUE VIENE A CENAR MÁS SORPRESAS DESAGRADABLES «DE SARATOGA A SORDERA» WILLIAM ERNEST Y OTRAS FLORES HUMILDES HOSTIGANDO A LA SEÑORITA HARRIS POLVO Y DESESPERACIÓN EL BILLETE DE IDA PAF LA VISITA NUNCA Y OTRAS PROMESAS ANULADAS LA PARTIDA JACKSON............................. .....................................................................) Actividad 2 UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO • El índice de este libro te orientará respecto a lo que sucederá en la historia......... Lee atentamente los títulos que lo componen y escribe un posible argumento........ ............................... ...................... .................................................................................................................................... ...................................................................................................................... ..................................................................... ................................................... ......................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ..... ............ Alumnos/as 15 ...................... ..............................................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT....... VIRGINIA ESPERANDO LA LLEGADA REGRESO AL HOGAR UN POSIBLE ARGUMENTO .............................. ................................................................................

.............. sería ser como ella..... DE GILLY HOPKINS ME GUSTA ........................ Ella es capaz de amar con pasión a todo lo que le rodea... A lo largo del libro vas a ir descubriendo rasgos de su personalidad que te gustarán y otros que no tanto..................... pero no siempre con buenos modales...... .......... ....... Aunque no me identifico con ella............ ¿Por qué? .... dándose a los otros.................................. ..... .. ...¿Estás de acuerdo con la autora? ..... ............................... yo ansío parecerme a ella».... tiene una opinión muy clara de Gilly Hopkins................................................. Cuando planea ir a ver a su madre biológica............... o cosas que tú harías de otra manera.... DE GILLY HOPKINS NO ME GUSTA .... ............................................. ....... .............................. ......... mi mayor anhelo............... .................................... por ello............................... Lee lo que dice de ella: «Es un personaje al que quiero mucho............LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY • Ya ves que Gilly Hopkins es una chica con gran corazón e inteligencia........... Alumnos/as 16 ......... ................. Cuando conoce a Agnes Stoke.. la escritora.... • A lo largo del libro anota aquellas cosas que tú harías como hace Gilly.. ................... .......... Según van apareciendo................... ..... vete apuntando aquellas cosas que te gustan de Gilly y aquellas que no.... ........ en el recreo.............. ................. .......... ...........¿Te gustaría ser como Gilly?....... Actividad 2 ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? • Katherine Paterson........................ .......... por ejemplo: LO QUE YO HUBIERA HECHO EN SU LUGAR Cuando Gilly llega a casa de la Señora Trotter........ mi aspiración.......... ..........

............................................................... ............. ..................................... ......................................................... .......... IMAGEN ..................... .................................................................. ........ Escribe qué te parecen estos personajes del libro: DOY MI OPINIÓN LA SEÑORA TROTTER WILLIAM ERNEST LA SEÑORA ELLIS EL SEÑOR RANDOLPH LA SEÑORITA HARRIS AGNES Alumnos/as 17 ......................... Actividad 2 TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES • Ahora te pedimos que nos des tu opinión sobre los personajes de esta novela............. .................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 GILLY HOPKINS Y SU MADRE • La ilusión de Gilly es irse a vivir con su madre biológica y esto la obsesiona hasta el punto de escaparse e intentar coger un autobús hacia una posible dirección............................................................................... tu opinión puede o no coincidir con las de la autora o con las de Gilly............................................................................. Pero de la imagen que de su madre tiene Gilly a cómo resulta ser en la realidad hay una gran diferencia............................................... .......... REALIDAD . ..... a veces cambiantes.... Gilly busca una auténtica madre que al final llega a conocer................... ............... Compara la imagen que Gilly tiene de su madre al principio con la realidad final.................................

.... ... .. .... ... ... (pág. . . .... .................. ¿Qué mensaje le escribirías a Gilly Hopkins? ¿Y a la señora Trotter? ¿Y a Courtney? ..... . .. ..... . .. .. ... ... ... .. . ....... .... . .. .................. .......... ...... .... ..... .. .. ....... . ... .......... . .... . animal...... En el libro se dice que la señorita Harris tiene un aire de. . . . .... . ... ..... . ...... . Esto es lo que hace con la señorita Harris.. .. . . .. ... ... Procura que sean breves pero precisos. 74)... ... ...... . ... ... .. pero no es tan fácil acertar... . ....... ........... .. .... . . .... . ...... . .... ...... .. ..... .. ........ .... ... .. . El policía Rhine si fuera un animal sería . .......... ... ....... ... .... . .... .. ... .. .... ............ . .. .. ...... . .. a quien ve como una musulmana del desierto de Arabia por el fulgor de sus ojos (pág... ..... . ..... . .. .. .... . . ... ....... ............ . Alumnos/as 18 ... ..... . .. . .......... ... ... . .. .... ..... ... ......... .. .... ... . Compara algunos personajes del libro con alguna otra persona -conocida o no-. .... .. ......... . .... .. .. . . .. ... ........LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 COMPARACIONES • En algunos pasajes del libro Gilly compara algunos personajes con imágenes o gentes de otras naciones..... ........... ...... ... .... . .... . ............ ........... .. .......... ... ... .. ... . .... situación… En el libro tienes varios ejemplos: A Gilly Hopkins la señora Trotter le parece una ballena.... . .... ....... .... . . ......... . .... ... A mí me parece.. ....... .. .. .. ... .. .... ... Actividad 2 MENSAJES IMPERSONALES • En el capítulo «Hostigando a la señorita Harris».. .. Los adjetivos que definen a la señorita Ellis son.. . .......... .. ........................ . .... .. ....... Escribe mensajes para algunos de los personajes de la novela... A mí me parece que tiene un aire de....... .... .. . . .. . ...... ..... . .. . .. ... .. ... . ..................... . Es fácil hacer comparaciones.. ... ... .. ... . .. ............ ... ... ninguno de ellos debe tener más de 10 palabras. ..... ... ........ ... .. . ........ . . .. ... ..... .... .............. .. .. La gran Gilly Hopkins es como..... .. . .. ... . ..... ..... . 73) se emiten mensajes impersonales salidos de la voz de un ordenador... ... . .... ...... ..... ... .. . .. . .

............................. Alumnos/as 19 .................................................................UU.... • Busca información del estado de Maryland................................................................ Escribe lo que hayas averiguado.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA Actividad 1 ANCHA ES MARYLAND • A lo largo del libro................... .......... los cuatro estados y la ciudad..................... la región donde transcurre la mayor parte del libro por ser Thompson Park la ciudad donde vive la señora Trotter............. Florida................................ ............. se citan algunos estados y lugares de su territorio: Maryland................... Virginia........ Intenta situar en el mapa de los EE.......................................... ..... California y San Francisco.. que transcurre en los Estados Unidos de Norteamérica....

. Del verbo «gustar».. . . ........ ........................... .............. ... abuelos… «El» en francés. contento.... Lo contrario de muerta.... ...... ........... 7. 4 .... ........... CRUCIGRAMA A: 1. 6...... Nosotros te proponemos algo más sencillo: adivinar dos frases relacionadas con la autora del libro –dos opiniones suyas. ..... Del verbo «estar»....... 1 . ..... 4..... 6 ..... .. ... gozo… lo contrario de pena.. .. .. .......... La nota musical más posesiva.. ...... ........ 8. ... ... Alumnos/as 20 1 ................ ......... ... 3 .. 3. ... ... ...... .... .. 2... 5. 3.. La que en una fila esta delante de todos.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 CRUCIGRAMAS DE FRASES • Los crucigramas suelen cruzar palabras en dos direcciones...a través de las definiciones de cada una de sus palabras.. 6 .... .... 5 .. 5......... 4.......... ... Pronombre posesivo que también es una nota musical..... ..... ...... vertical y horizontal..... ... Conjunto de padres e hijos......... ...... CRUCIGRAMA B: 1.... .... que también es «El» al revés.... Lo que tiene muchas páginas. Felicidad.. ...... ..... 7 ........... 5 .. .............. muchas letras y se lee con agrado (en plural).. .. ........ 2 ..... tíos...... .. 6........ 8 ... sobrinos. 2 .. tercera persona del plural del pretérito imperfecto de indicativo... Primera letra de la palabra Abecedario... ...... .. infinitivo... . .... Iniciales del escritor Emilio Salgari............... Lo contrario de poco.. .... 2.... 4 ..... . Artículo masculino en plural (un «sol» al revés)..... 3 . ......

7. Gilly es la más grande su clase y por eso la llaman la Gran Gilly Hopkins. 8. si estás entre cinco y ocho. La implacable asistente social que no parece querer mucho a Gilly es la señorita Cheryl. William Adolf es el niño que convive con la señora Trotter. 3. 9. Alumnos/as 21 . pero percibe los sentimientos de forma increíble. El sueño de Gilly es vivir con su abuela. NO 2. no está mal pero debes fijarte un poco más. y si has acertado menos de cinco. SÍ 1. si son más de ocho. La señorita Harris tiene una infinita paciencia. 5. enhorabuena. El nombre de pila de la señora Trotter es Maime. 10. Algún día Gilly Hopkins será muy feliz. El señor Randolph es mudo.. anda.. Ahora tu profesor te dice las respuestas acertadas. si consideras que lo que decimos es Verdadero o Falso. La abuela de Gilly vive en Jackson. Virginia. 4. 6.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson A VER SI ME ACUERDO • Te damos 10 cuestiones relacionadas con el libro que acabas de leer y tú contestas SÍ o NO. Agnes se entera de todos los cotilleos del colegio. Márcalo con una «X».. lee con un poco más de atención y verás como no fallas ni una.

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