ALFAGUARA JUVENIL

La gran Gilly Hopkins
Autora: Katherine Paterson Páginas: 192 Serie Azul: Desde 12 años Formato: 12 x 20

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LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA 2. UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY 2. ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. GILLY HOPKINS Y SU MADRE 2. TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. COMPARACIONES 2. MENSAJES IMPERSONALES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 1. ANCHA ES MARYLAND ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. EMPEZAR CON BUEN PIE EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1. ADOPTAR EN OTROS PAÍSES EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2. GILLY CRECE (+) 3. ¿TRISTE O ALEGRE? (+) 4. MIS DESEOS PARA GILLY (-) 5. PONIENDO CARA A GILLY (-) OTROS RECURSOS 1. FICHA BIBLIOGRÁFICA JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. CRUCIGRAMAS DE FRASES CUADRO DE ACTIVIDADES A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO

Profesor/a
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en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria y Secundaria. un viejo ciego negro y unos curiosos compañeros de clase. niña norteamericana nacida literariamente en 1978. La lucha interior de Gilly es considerable y no será su imagen exterior rebelde la que triunfará. grande por su cariño y su saber estar. Pero Gilly es ahora más madura y sabrá afrontar bien este. aunque sean decisiones tan difíciles como la que se muestra al final del libro. Un libro de corte realista. Interés formativo y temático La gran Gilly Hopkins es un pequeño estudio de la personalidad de una niña muy especial: Galadriel Hopkins. En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de alumnos. una mujer demasiado encantadora para su gusto. Su último destino como niña adoptada la lleva a un humilde hogar del estado de Maryland (Estados Unidos): la casa de la señora Trotter. Gilly. sino para estar con ella sólo dos días. pero con gran experiencia en el trato de casos especiales. Cuando todo empieza a encajar y Gilly comienza a ser feliz. su gran inteligencia y las auténticas cualidades humanas que la acompañan. bondadosos. dominantes. actividades de refuerzo. pensar y comportarse impregna todos los capítulos del libro. un nuevo cambio llega a su vida: su abuela la reclama. tiene reacciones y problemas comunes a cualquier niño adoptado. Profesor/a 3 . más didáctica para su grupo de alumnos. último reto en su vida. Sabemos que en las aulas hay alumnos de rendimiento escolar alto. Todos los personajes se muestran al natural: orgullosos. Pese a la rebeldía de Gilly. de esta forma puede seleccionar la propuesta de actividades más interesante. Argumento Galadriel «Gilly» Hopkins ha recorrido a sus once años un buen número de hogares y familias adoptivas. La gran Gilly Hopkins es uno de los mejores ejemplos de novela sin sexismo. para ellos hemos creado actividades de ampliación con el signo (+) y para niños que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento. Los once años de Gilly Hopkins no parecen tales pues su visión del mundo es más madura y con mayor dosis de rebeldía que las de sus coetáneos. La fuerza del personaje es grande y su forma de ser. pero agrandados en ella debido a su determinación de carácter. También la madre de Gilly va a ver a la niña. con el signo (-). pero ésta no da señal alguna de dónde vive. por ahora. enfrentada a sí misma y con un gran mundo interior. Ella quiere encontrar a su verdadera madre. con una protagonista independiente y libre. Las relaciones afectivas y sociales de una preadolescente se muestran con sus cambios y evolución en un libro que es una pequeña novela psicológica. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos de su tiempo a la lectura de la Guía. Los incidentes se suceden y son resueltos con grandes dosis de cariño y diálogo. que narra una historia que pudo suceder perfectamente y que ahonda en la evolución psicológica de la joven protagonista. donde los pensamientos y sentimientos de Gilly son el centro. Procedimientos y Actividades complementarias que vamos a trabajar en esta Guía de Lectura. con pensamientos propios y todo un ejemplo de lealtad. También incluimos el apartado «A ver si me acuerdo» y un Cuadro de Objetivos con Contenidos. sino el gran fondo bondadoso que hará de Gilly la «Gran Gilly».LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson Introducción Pocos son los autores que alcanzan el máximo galardón mundial para escritores de libros infantiles y juveniles. Katherine Paterson lo tiene desde 1998 y la novela La gran Gilly Hopkins es quizá su libro más significativo y querido. Una mirada del mundo con ojos de una niña de once años que no siempre acepta lo que ve y le ocurre. ésta irá apreciando a su madre adoptiva y a los personajes que le rodean: un niño de siete años con problemas mentales. tiernos. pero no para llevársela.

Actualmente vive en Takoma Park.com Profesor/a 4 . región en la que se desarrollan los escenarios de la novela. de padres alemanes. tercera de cinco hermanos. Su obra más conocida -La gran Gilly Hopkins. Estudió en China y Estados Unidos. Libros que junto a su larga biografía pueden verse en la página oficial que Katherine tiene en la web: www.). allí fue donde pasó parte de su infancia hasta que estalló la guerra chino-japonesa.UU. suerte que también han tenido otros libros suyos. Sus libros. donde estudió en la escuela japonesa de Kobe y enseñó durante cuatro años en una zona rural de la isla de Shikoku. y vivió luego varios años en Japón. la Newbery Medal y el premio Andersen en 1998. le han valido varios premios importantes: National Book Award en 1977 y 1978 (este año por La gran Gilly Hopkins).ha sido llevada al cine y a la televisión. en el estado de Maryland (este de los EE.terabithia.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson Autora Katherine Womeldorf Paterson nació en Qing Jiang (China) el 31 de octubre de 1932. que tratan de los problemas cotidianos de los chicos y chicas de hoy.

el índice de La gran Gilly Hopkins nos da muchas pistas respecto a lo que va a pasar en su interior. amigos. Esta actividad puede realizarse de manera individual o colectiva. me llaman». pero en el caso de La gran Gilly Hopkins la mayor fuerza reside en el título. Soy demasiado espabilada y difícil de controlar. ya tengo once años. con el nombre de una de las posibles protagonistas de la novela que encima es «gran» y va a generar en el futuro lector también grandes expectativas. algunos directamente ni titulan o utilizan simples números. especialmente de su protagonista. tan sólo formular hipótesis. Para centrar su reflexión lo utilizamos como punto de partida para un breve argumento previo a la lectura. La “horripilante Gilly”. Esta primera vista puede completarse con la descripción que la autora del personaje en la página 12: «Bien. Profesor/a 5 . En este caso. Pero no soy encantadora. Hay autores que lo hacen muy explícito y otros que no. y. Nadie quiere líos con la gran Galadriel Hopkins. También el índice puede servirnos de motivación previa a la lectura del libro. La lectura atenta de cada título de capítulo hará reflexionar al alumno sobre el personaje.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA La cubierta y la portada del libro dan algunas pistas sobre el argumento. prometedor de algo excepcional. La imaginación que puede ejercitarse por escrito será el mejor trabajo previo de animación a la lectura del libro. Por ello. Actividad 2 UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO Uno de los recursos que permite conocer previamente algunos aspectos del libro es el índice. siete preguntas que pueden aventurar lo que el futuro lector espera del libro. ya no me hago pis en la cama. por si no os habéis enterado aún. los títulos de los diversos capítulos seguidos para su posible lectura aleatoria o para buscar rápidamente algún episodio importante. el episodio en el que interviene y las intenciones de la autora. Katherine Paterson gusta de resumir el hecho principal del capítulo en una corta y explicativa frase. Soy un genio. No hay que acertar ni coincidir con el libro. Esta úlima descripción nos puede servir de punto de partida para un ejercicio de imaginación sobre la protagonista. La propuesta parte de la descripción citada anteriormente para centrarse en siete cuestiones. La descripción de otro personaje principal puede encontrarse en la página 13.

viendo si realmente se identifican con el personaje y por qué sí o por qué no. La creación de este personaje con más de dos caras es uno de los aciertos literarios de la autora que conviene que los alumnos sepan apreciar y tener en cuenta. Aunque no me identifico con ella.. lo que no nos gusta. pese a sus contradicciones. mi aspiración. Una opinión que puede guiar la lectura. pues se está buscando la precisión en las palabras y conceptos que se elijan. también. Deja que el lector se vaya encariñando con ella. la escritura. Ella es capaz de amar con pasión a todo lo que le rodea. sino la mejor comprensión del personaje. este personaje podría iniciar una relación de amistad con Gilly. para al final darle una madurez que le permite decidir sobre su vida. aunque la visión global y final es de alguien lleno de cualidades y humanidad. sería ser como ella. Por ello. La puesta en común de las observaciones de los alumnos puede ser una tarea posterior que enriquece la lectura y..LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY El personaje de Gilly Hopkins está presentado por la autora con una mezcla de aspectos positivos y negativos. si tendríamos a una amiga como ella etc. Por ello se les propone ejercitar el trabajo de análisis del personaje principal y de sus características. no siempre fácil. Profesor/a 6 . es bueno que los alumnos vayan descubriendo la doble cara de un personaje y aquellos rasgos que entorpecen su vida en comunidad. Sugerimos también como actividad. La percepción de la intención de la autora permite a los alumnos no sólo la reflexión sobre lo leído. algo que marca e imprime carácter y ¡que carácter! Por eso. mi mayor anhelo. la creación de otro personaje de la edad de Gilly que sea congruente con el ambiente de la novela. intentando dotar de credibilidad a una niña adoptada de once años con un pasado difícil. dándose a los otros. por ello. lo que nos gusta de Gilly Hopkins. Una reflexión que se puede transmitir a los alumnos y hacerles trabajar en torno a Gilly. Actividad 2 ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? Aunque no lo dice expresamente en el libro la autora tiene cierta predilección por el personaje de Gilly. En una entrevista realizada en el año 2001 Katherine Paterson dijo: «Es un personaje al que quiero mucho. yo ansío parecerme a ella». en el camino hay rasgos que pueden no gustar tanto.

Como en la vida misma. algo que desarrolla destrezas de comprensión. Profesor/a 7 . De ella guarda unas palabras y una dirección a la que intentará acercarse en uno de los momentos más dramáticos de la novela. a veces se mantienen en el libro. Esta constante en el libro nos permite comparar el antes y el después del encuentro de Gilly con su madre en un ejercicio de análisis y resumen de las ideas y esperanzas del personaje principal de la obra. Llamemos la atención de los alumnos respecto al hecho de que los personajes evolucionan. es fácil que los lectores se identifiquen y tengan impresiones muy personales sobre uno u otro personaje. Estos sentimientos a veces cambian. viendo su evolución. no están estáticos. Analizarlos es llegar al núcleo de los objetivos de la autora. Actividad 2 TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES Al ser una novela donde los sentimientos afloran. Una madre idealizada que al ser conocida y poderse ver realmente su falta total de cariño por su hija hace cambiar a Gilly. Por ello se propone que los alumnos emitan sus opiniones de aquellos personajes que acompañan a Gilly: Una buena forma es analizar y descubrir la importancia de los personajes en una obra.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 GILLY HOPKINS Y SU MADRE La obsesión por conocer a su madre es una constante del personaje de Gilly Hopkins a lo largo del libro. Esta actividad realizada después de la lectura puede ser el inicio de todo un fórum de debate de la obra. Este análisis del antes y después puede llevarse a otros personajes del libro con los que Gilly tiene también opiniones negativas primeras y muy positivas después.

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Actividad 1 ANCHA ES MARYLAND El libro transcurre en varios lugares de los Estados Unidos de Norteamérica. vestida con un ropaje invisible del que solo sobresale unos ojos llenos de fulgor. escribir un mensaje a sí mismo y hacerlo para otro. en el estado de Maryland. El género epistolar moderno. especialmente de Maryland. Una especie de género epistolar cibernético será el resultado final. como el que puede leerse en la página 75. y que en una especie de lenguaje «máquina» intenta comunicarse con el oyente. donde los alumnos puedan localizar datos de los EE. aunque la protagonista tenga la mente en California y acabe al final viviendo en Virginia. Aunque conocidos los topónimos. una tarea que puede encomendarse a los alumnos para la mejor comprensión del entorno y los lugares reales y el mejor entendimiento de la novela. Profesor/a 8 . en este caso Gilly Hopkins. Actividad 2 MENSAJES IMPERSONALES Aunque en el libro se utiliza la palabra común en el español de América «computadora». Se proponen cinco formulas similares para adentrarse en la búsqueda de maneras de calificar y circunstancias que definan a un personaje siempre utilizando el recurso de la comparación. a veces un tanto odiosas. no se suele saber mucho de la geografía y poblaciones de EE.UU.UU. cada vez menos habitual en los alumnos. libros o conexiones a Internet. puede ser potenciado con este ejercicio que encierra una doble propuesta. Un ordenador que emite mensajes impersonales. hace referencia a lo que en España llamamos «ordenador». Aquí va a transcurrir la mayor parte de la novela.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 COMPARACIONES La protagonista del libro está casi permanentemente haciendo comparaciones. Gilly viene de Hollywood Gardens a Thompson Park. Es muy aguda la comparación de la señorita Harris que realiza en la página 74. se trata de compararla con una mujer árabe del desierto saudí.. pero también ocurrentes. Un doble objetivo que requiere documentación. Una lectura detallada puede hacer más perceptibles otras comparaciones que también pueden constituir el centro de un ejercicio de observación literaria de los personajes.

Entendemos que ése es el criterio adecuado: nuestros alumnos también nos dicen qué piensan.102 y 103) puede ser muy motivador para esta actividad. Los alumnos opinan respecto al reencuentro entre madre e hija y de qué manera influye en Gilly este hecho. llamamos la atención sobre las intervenciones de la señora Trotter. el profesor valora el hecho de que en ningún momento la señora Trotter da una mala imagen de la madre biológica. Profesor/a 9 . le da a Gilly Hopkins antes de entrar en la casa de la señora Trotter. (págs.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 EMPEZAR CON BUEN PIE «Procura empezar con buen pie» es el consejo que la señorita Ellis. por si alguno de nuestros alumnos se encontrara en esa situación. Recordamos la necesidad de comprensión y respeto que merece Gilly Hopkins y quienes como ella. son adoptados y quieren saber las razones de la adopción y volver a ver alguna vez a su madre biológica. su madre. ni dramatiza el abandono de la niña. Hablamos del problema de la adopción y lo hacemos con la delicadeza que el tema requiere. comprensiva ante los desplantes de Gilly. que insiste en hablar con su madre. su actitud tranquila. Releer la carta que Gilly escribe a Courtney. trabajadora social. más bien intenta destacar los rasgos positivos de la situación actual y suavizar al máximo los negativos. Es conveniente tener a mano el libro para recordar otras escenas significativas de la novela.

Niñas chinas. Rumanía ocupan los primeros lugares para solicitar una adopción. Actividad 3 ¿TRISTE O ALEGRE? (+) Aunque Katherine Paterson es positiva y no puede imaginar un futuro infeliz para su personaje preferido. entrevistas. también nos felicitamos por conocer familias que acogen a unos niños. escribiendo una carta a la señora Trotter. que como los demás niños.. todos ellos vienen de países en los que sus condiciones de vida eran de extrema pobreza. por ejemplo con 16 años. seguidos por China e India. igual que le sucedía a nuestra gran Gilly Hopkins. hasta obtener el certificado de idoneidad para ser padres. que pasó por tres hogares diferentes en menos de tres años. los alumnos amplían datos en Internet y comprueban que según el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Una actividad que puede realizarse por escrito o en imágenes. la vida de Gilly Hopkins con su abuela puede irle bien o no.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 ADOPTAR EN OTROS PAÍSES Explicamos a los alumnos que hay personas que deciden adoptar a un niño en un país extranjero y se enfrentan a un largo proceso: gestiones. Con la orientación del profesor. niños de Rumanía.. el número de niños adoptados en España ha pasado de 992 en 1997 a 3. los países de Europa del Este: Bulgaria. niñas de la India. con 30 años y con 60 años. Los alumnos localizan en un mapa los lugares de procedencia indicados. EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES Actividad 2 GILLY CRECE (+) Gilly va creciendo como persona a lo largo del libro. dibujando el aspecto de Gilly a esos mismos u otros años. pero actualmente la situación ha cambiado. La actividad para alumnos con mayor imaginación y dominio del lenguaje sería imaginar a Gilly en tres momentos futuros de su vida. Organizamos un coloquio en el aula sobre estos aspectos de la adopción y entre todos valoramos la decisión de las personas que adoptan. Perú. Por ello se propone ponerse en el lugar de la protagonista a los tres meses de estar con su abuela. Habría que escribir una carta triste (Gilly no estaría a gusto con una abuela tan diferente a ella) y también una carta alegre (Gilly se había adaptado y empezado una nueva y feliz vida) Profesor/a 10 .. Su forma de ser y de pensar evoluciona a lo largo de la novela y dada su experiencia de vida e inteligencia natural parece claro que es una persona que seguirá cambiando con los años.060 en 2000. de Eslovenia. México y Guatemala. Hasta 1999 los niños adoptados procedían mayoritariamente de América Latina: Colombia. niños de Colombia.. desde los once años que tiene. lo único que necesitan es que alguien los quiera incondicionalmente que los guíe y que comparta la vida con ellos.

... ........ . . .. .. . . . .. . . ..... ... . .. ... . .. . ... .. .... al mismo tiempo que les ayuda a sintetizar y resumir argumentos..... . . . . . Se propone la recogida de los principales datos... .. .. .... ... . . no se incluyen otras imágenes de cómo puede ser Gilly... . . . . . ... . . .. . .. . .... .. Puntuación de uno a diez:. .. . . . . .. . ........... . . . .. .. .. . ..... . . .... . .. ... ... . . .... . . . . . . . . . . . Argumento:.... . . .. .. .. .. . ... . .... ... .. .. . ....... . .... . . .. . ... . .. . ... OTROS RECURSOS Actividad 1 FICHA BIBLIOGRÁFICA Los alumnos pueden confeccionar una útil ficha bibliográfica que les permite familiarizarse con la forma de catalogar libros de las bibliotecas.... ... ..... . . . ......... . ..... . . . . .... .. .. ... . .. . .. . ... ... . .. . .... . . . ..... ..... .. . ...... ..... ... ... ..... . ... ..... .. . .... . ...... .. .. . .. .... .. . . .. ... . ... ..... . .. . . . ....... . .. .... . .. . . . . ... ... .. Profesor/a 11 ..... .. ..... .. . Los lectores lo suplen poniendo cara a Gilly Hopkins.. .. ... . .. .. Editorial:... .. . . ... . . . .. . ... .. . . . . . . .. . . .. . .. ... .. .. .. . . ...... . . ... . . . ..... . .. .. . ... .... . . ... ... . .. . .... . .. ...... ... ....... .. . . . . .... . ... . . ..... ... . ... ... . .. . ... .. . .. . ..... . Actividad 5 PONIENDO CARA A GILLY (-) Excepto en la portada del libro...... una compendiada opinión del libro y la realización de un resumen argumental. .... . . . . . .. . . . . ....... .. . . . .. .. . ..... ... ..... ..LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CONT.. . . ... .. . . .. . ... ..... .. .. ... .. . . .. . . . ... una actividad que puede empezar por un simple dibujo y complicarse un poco más con la realización en viñetas de algún suceso del libro.. . .. ... . .. .. .. Mi opinión sobre el libro es:. .......) Actividad 4 MIS DESEOS PARA GILLY (-) Al estilo de los buenos deseos que se expresan a otros. .. .. . .. . .. .... .. Nº de páginas:.. .. .. . .. ... . .. . .. . .. . .... . . .. . .. .......... .. .. .. Formato:... . Ilustrador: ... .... .... . ...... . se trataría que los alumnos escribieran algunos deseos para el futuro de Gilly. .... .. . ... .. .. . .. . .... ... .. .. . .. . . . . .. ... .. .. . . . ... .. .... ..... ..... .. .... . ..... . ... ..... .. . .... . . ... . .... .... .. .. . . .. .. . Título:..... .. . .. Autor/a:. ... . .. .. Estos deseos pueden ponerse en común o exponerse en el «Tablón Hopkins de los deseos».. . . . ... .. .....

6 . Desarrollar capacidades verbales y el dominio del vocabulario de esta forma puede ser un buen final lúdico al trabajo de un libro. CRUCIGRAMAS DE FRASES La primera frase en forma de crucigrama es: «A MI FAMILIA LE GUSTABAN MUCHO LOS LIBROS» La segunda frase en forma de crucigrama es: «MI PRIMERA ALEGRÍA ES ESTAR VIVA» A VER SI ME ACUERDO SÍ (VERDADERO): 3 .9 NI SÍ.8 .4 . NI NO (ESPERAMOS QUE SÍ): 10 Profesor/a 12 . SOLUCIONARIO JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.7 NO (FALSO): 1 . Se propone un crucigrama solo de horizontales a la búsqueda de realizar una frase entre todas las definiciones.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 CRUCIGRAMAS DE FRASES Los crucigramas pueden tener una formulación más sencilla que la habitual en revistas y periódicos.5 .2 .

• Localizar Maryland en el mapa de EEUU. Fomentar el género epistolar (+). CIENCIAS SOCIALES • Ampliar conocimientos sobre • Maryland (EEUU). • Episodios relacionados con un personaje esencial. • La comparación. • Inventar en equipo nuevos crucigramas. (-) Aumentar la creatividad. • Comprobar la evolución de los personajes: resumir opiniones antes y después de un hecho concreto. • • • • • Crucigrama de frases. . LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA • Ejercitar destrezas de expresión literaria. lugares donde suceden los hechos. • El punto de vista. Escribir experiencias propias. • Dar opiniones respecto a los personajes. NECESIDADES ESPECIALES • • • • Desarrollar la imaginación. • Leer el índice e inferir el contenido de los capítulos. • Propiciar actitudes integradoras EDUCACIÓN INTERCULTURAL para evitar la exclusión social. • • • • Descripciones.OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. Ejercitar la escritura. • El personaje principal. Imaginar un personaje. • Fomentar actitudes positivas ÁREAS TRANSVERSALES ante el tema de la adopción. • Observar la ilustración y describir una escena. • Completar un crucigrama de frases. • Redactar textos incluyendo fórmulas de comparación. • La diferencia. • Despertar el interés a través del índice del libro. 13 • Niños adoptados. • Localizar otros lugares de EEUU. Reconocer secundarios. (+) Realización de textos y dibujos. destacar la figura del protagonista. • Ejercitar la observación literaria. Contar un deseo. • Completar un cuadro con datos característicos de personajes. • Dibujar cubiertas alternativas. • Análisis de la cubierta. COMPLEMENTARIAS ANTES DE LA LECTURA • Motivar a la lectura por medio de la descripción de la protagonista. • El Índice. LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS • Ejercitar de manera lúdica las capacidades verbales. • Enumerar actitudes y normas para evitar la exclusión. Redacción de tipos diferentes de texto. • Ejercitar la capacidad de comprensión de personajes. Elaboración de dibujos. DURANTE LA LECTURA • Percibir características de los personajes. • Descripción de personajes. (+). • Dar opiniones sobre la adopción: la importancia de conocer el origen. DESPUÉS DE LA LECTURA • Captar el humor de fragmentos de texto. Mensajes. • Género epistolar. • Ponerse en lugar de un personaje y narrar hechos.

........................................................... ¿Cuál sería su mayor sueño? .......................................... Ahora................................................. Pero no soy encantadora.. 3................. en la señal de «Prohibido aparcar»............................................... ............. ¿Será una novela realista o fantástica? ...................................................... Lee este fragmento: «Bien......... ¿Qué te sugiere todo esto? ......................... 2.............. .............. 1..... Alumnos/as 14 ............................................................................................................ .... ¿Te gustaría tener una amiga como ella? ................... ¿Qué te hace suponerlo? ............................... imagina cómo puede ser la gran Gilly Hopkins y responde........ Soy demasiado espabilada y difícil de controlar...................................... amigos................................................................ ........... ¿Qué es lo que más le gustará hacer? ................. ................ ................................ 5...................................... ¿Qué es lo que menos le gustará hacer? .............. te presentamos a la Gran Gilly Hopkins....................................... en la maleta............................................... .................................................. Nadie quiere líos con la gran Galadriel Hopkins............... Fíjate en el gesto de la niña que aparece................. Soy un genio...................... 6................. ya tengo once años.................... en el dedo índice como dando una orden.......... ¿Por qué? ..........................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA • Observa la cubierta del libro y describe lo que ves.................................... ¿Cuáles serán las aficiones de la Gran Gilly? ................. Para que te hagas una idea...................................................................................................... me llaman».......... por si no os habéis enterado aún....................................... La horripilante Gilly.......................... y............................................................... ¿Qué le gustará ser de mayor? .................... 7.. 4...... ya no me hago pis en la cama..........................................................

........................................ Lee atentamente los títulos que lo componen y escribe un posible argumento...................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Alumnos/as 15 ................................................................ VIRGINIA ESPERANDO LA LLEGADA REGRESO AL HOGAR UN POSIBLE ARGUMENTO .................................. BIENVENIDA A THOMPSON PARK EL HOMBRE QUE VIENE A CENAR MÁS SORPRESAS DESAGRADABLES «DE SARATOGA A SORDERA» WILLIAM ERNEST Y OTRAS FLORES HUMILDES HOSTIGANDO A LA SEÑORITA HARRIS POLVO Y DESESPERACIÓN EL BILLETE DE IDA PAF LA VISITA NUNCA Y OTRAS PROMESAS ANULADAS LA PARTIDA JACKSON......................... ...................................................... ....... ............................................ ................... .............................................................................................. ........ ................................................... .............................................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.................................................................................................................................................................... .......... ............................................................................................................) Actividad 2 UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO • El índice de este libro te orientará respecto a lo que sucederá en la historia............................................................................................................................................................................................... ............. ................................................................................................................................

.......... ................. la escritora.......¿Te gustaría ser como Gilly?................. .. ..... Aunque no me identifico con ella....... ..... ..... yo ansío parecerme a ella»....................... Cuando planea ir a ver a su madre biológica........ ....................... mi mayor anhelo.......... ............ tiene una opinión muy clara de Gilly Hopkins............ mi aspiración............................ Actividad 2 ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? • Katherine Paterson.......................¿Estás de acuerdo con la autora? ............... ..... ...... vete apuntando aquellas cosas que te gustan de Gilly y aquellas que no...... o cosas que tú harías de otra manera.......... DE GILLY HOPKINS ME GUSTA ........... ........ ..... pero no siempre con buenos modales..... Alumnos/as 16 ........ ...................... ........ ..................... ....... ..........................................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY • Ya ves que Gilly Hopkins es una chica con gran corazón e inteligencia................... .............................................................. sería ser como ella... ........ por ejemplo: LO QUE YO HUBIERA HECHO EN SU LUGAR Cuando Gilly llega a casa de la Señora Trotter... Según van apareciendo................. dándose a los otros...... .... .. ¿Por qué? ................. DE GILLY HOPKINS NO ME GUSTA .. Cuando conoce a Agnes Stoke.. ....... Ella es capaz de amar con pasión a todo lo que le rodea............. en el recreo...................................................... Lee lo que dice de ella: «Es un personaje al que quiero mucho............. por ello....................................... A lo largo del libro vas a ir descubriendo rasgos de su personalidad que te gustarán y otros que no tanto........ • A lo largo del libro anota aquellas cosas que tú harías como hace Gilly......

............ ....... Actividad 2 TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES • Ahora te pedimos que nos des tu opinión sobre los personajes de esta novela............ Escribe qué te parecen estos personajes del libro: DOY MI OPINIÓN LA SEÑORA TROTTER WILLIAM ERNEST LA SEÑORA ELLIS EL SEÑOR RANDOLPH LA SEÑORITA HARRIS AGNES Alumnos/as 17 .......................................... ........... ... ............................................. a veces cambiantes.......... ......................................... ................................................................................................. Compara la imagen que Gilly tiene de su madre al principio con la realidad final............................... Gilly busca una auténtica madre que al final llega a conocer...................................................................................................... tu opinión puede o no coincidir con las de la autora o con las de Gilly..................................................................... REALIDAD ....................................... ............. Pero de la imagen que de su madre tiene Gilly a cómo resulta ser en la realidad hay una gran diferencia....................... IMAGEN ......LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 GILLY HOPKINS Y SU MADRE • La ilusión de Gilly es irse a vivir con su madre biológica y esto la obsesiona hasta el punto de escaparse e intentar coger un autobús hacia una posible dirección.................................... .......... ...........

... ..... ... .. ... ... ............. ... ... . .... La gran Gilly Hopkins es como...... . . . ..... .............. . . ...... .... ... .. ... ..... ......... . ...... ... ... . ..... . .. ..... .. . .. ... . Actividad 2 MENSAJES IMPERSONALES • En el capítulo «Hostigando a la señorita Harris»... . ..... ... ... . .. ..... .. A mí me parece.. ........ ... El policía Rhine si fuera un animal sería ..... .. ............ . Alumnos/as 18 . ..... . ......... . . . ...... ... .. ... . .. ... . ......... . .. . ... ..... ..... ......... ... .. ..... . .. ... . .... .... .. ...... .... ..... ..... ...... ..... Procura que sean breves pero precisos.... .......... . ...... . . .... . . ..... En el libro se dice que la señorita Harris tiene un aire de.. .... .... ..... .. ...... .. .... .. . . .......... .. . . ......... .... ..... . ....... ... animal. .... ...... ..... . (pág.. pero no es tan fácil acertar. ....... ... ... . .. ... .... Escribe mensajes para algunos de los personajes de la novela. .. .. . .. .. .. . .... ..... ........ .... . Es fácil hacer comparaciones.... ninguno de ellos debe tener más de 10 palabras. . ....... . .. . .... ..... situación… En el libro tienes varios ejemplos: A Gilly Hopkins la señora Trotter le parece una ballena... .. . .... . .... . ... .. .... . .. .......... a quien ve como una musulmana del desierto de Arabia por el fulgor de sus ojos (pág..... . ........... . . ........ ........... ... ...... ..... ...... .. . .. .... . . .............. ..... . . ................ .. ...... . .. . ................. ...... .. ..... . .... 74)... .. ... . . .. Los adjetivos que definen a la señorita Ellis son........... .... .... . .. ... ... ..... ... ¿Qué mensaje le escribirías a Gilly Hopkins? ¿Y a la señora Trotter? ¿Y a Courtney? .............. .. .... . . .... .......... .... ..... .. ... ... ... Esto es lo que hace con la señorita Harris... .... 73) se emiten mensajes impersonales salidos de la voz de un ordenador. . Compara algunos personajes del libro con alguna otra persona -conocida o no-. ...... ... ..... . .......... ....... ... .. . .. ............... ....LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 COMPARACIONES • En algunos pasajes del libro Gilly compara algunos personajes con imágenes o gentes de otras naciones.... A mí me parece que tiene un aire de... .. ... .. ... . . . ... ... ....... . ......... . .. ... . ..

.................................. se citan algunos estados y lugares de su territorio: Maryland... Escribe lo que hayas averiguado........ Alumnos/as 19 ............................... • Busca información del estado de Maryland............... ............................ California y San Francisco............................ los cuatro estados y la ciudad............................................. Virginia........................................................... .UU...................................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA Actividad 1 ANCHA ES MARYLAND • A lo largo del libro..... Florida................... .................... Intenta situar en el mapa de los EE.. la región donde transcurre la mayor parte del libro por ser Thompson Park la ciudad donde vive la señora Trotter. que transcurre en los Estados Unidos de Norteamérica.................

................. 4. .... 4........... ..... 4 ....... ... ..... .. .... .. .... .................. .. . ... muchas letras y se lee con agrado (en plural)........... 6 .......... abuelos… «El» en francés.. ......... . vertical y horizontal.. .. ....... Lo que tiene muchas páginas... 1 ...... ... Conjunto de padres e hijos.. 4 . Artículo masculino en plural (un «sol» al revés)..a través de las definiciones de cada una de sus palabras........... Felicidad... tíos.... 6 ... . 2 .... Primera letra de la palabra Abecedario........... 6. ... 5.. ... .......... Nosotros te proponemos algo más sencillo: adivinar dos frases relacionadas con la autora del libro –dos opiniones suyas............. 3 ... 5 . .. ... ... 5 ... Del verbo «gustar»...... 2... .. .. .. 6. .... .. ... contento. 8........ La nota musical más posesiva........ ...... sobrinos......... 2...... infinitivo. Alumnos/as 20 1 ..... 7 ... 7... ....... La que en una fila esta delante de todos... 3........... . Del verbo «estar».................. 3 . 5. .LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 CRUCIGRAMAS DE FRASES • Los crucigramas suelen cruzar palabras en dos direcciones.......... ....... CRUCIGRAMA B: 1. . ... . CRUCIGRAMA A: 1........ ..... Lo contrario de muerta..... ... ... . Pronombre posesivo que también es una nota musical. tercera persona del plural del pretérito imperfecto de indicativo...... . Lo contrario de poco...... 8 ..................... ... ... 2 ... 3. . que también es «El» al revés............ gozo… lo contrario de pena..... .. . Iniciales del escritor Emilio Salgari..

. y si has acertado menos de cinco. Virginia. NO 2. William Adolf es el niño que convive con la señora Trotter. si consideras que lo que decimos es Verdadero o Falso. enhorabuena. El señor Randolph es mudo. Agnes se entera de todos los cotilleos del colegio. 5. 8. 6.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson A VER SI ME ACUERDO • Te damos 10 cuestiones relacionadas con el libro que acabas de leer y tú contestas SÍ o NO. Márcalo con una «X». si estás entre cinco y ocho. 4. 10. Ahora tu profesor te dice las respuestas acertadas. El sueño de Gilly es vivir con su abuela. Gilly es la más grande su clase y por eso la llaman la Gran Gilly Hopkins.. Algún día Gilly Hopkins será muy feliz. La implacable asistente social que no parece querer mucho a Gilly es la señorita Cheryl.. La abuela de Gilly vive en Jackson. pero percibe los sentimientos de forma increíble. si son más de ocho. 3. Alumnos/as 21 . La señorita Harris tiene una infinita paciencia. 9. lee con un poco más de atención y verás como no fallas ni una. El nombre de pila de la señora Trotter es Maime. no está mal pero debes fijarte un poco más. 7. anda. SÍ 1.

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