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Guia Actividades Gran Gilly Hopkins

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ALFAGUARA JUVENIL

La gran Gilly Hopkins
Autora: Katherine Paterson Páginas: 192 Serie Azul: Desde 12 años Formato: 12 x 20

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LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA 2. UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY 2. ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. GILLY HOPKINS Y SU MADRE 2. TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. COMPARACIONES 2. MENSAJES IMPERSONALES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 1. ANCHA ES MARYLAND ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. EMPEZAR CON BUEN PIE EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1. ADOPTAR EN OTROS PAÍSES EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2. GILLY CRECE (+) 3. ¿TRISTE O ALEGRE? (+) 4. MIS DESEOS PARA GILLY (-) 5. PONIENDO CARA A GILLY (-) OTROS RECURSOS 1. FICHA BIBLIOGRÁFICA JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. CRUCIGRAMAS DE FRASES CUADRO DE ACTIVIDADES A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO

Profesor/a
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sino para estar con ella sólo dos días. pero agrandados en ella debido a su determinación de carácter. Las relaciones afectivas y sociales de una preadolescente se muestran con sus cambios y evolución en un libro que es una pequeña novela psicológica. sino el gran fondo bondadoso que hará de Gilly la «Gran Gilly». Profesor/a 3 . de esta forma puede seleccionar la propuesta de actividades más interesante. su gran inteligencia y las auténticas cualidades humanas que la acompañan. Una mirada del mundo con ojos de una niña de once años que no siempre acepta lo que ve y le ocurre. más didáctica para su grupo de alumnos. Argumento Galadriel «Gilly» Hopkins ha recorrido a sus once años un buen número de hogares y familias adoptivas. dominantes. Pero Gilly es ahora más madura y sabrá afrontar bien este. grande por su cariño y su saber estar. Cuando todo empieza a encajar y Gilly comienza a ser feliz. pero no para llevársela. Su último destino como niña adoptada la lleva a un humilde hogar del estado de Maryland (Estados Unidos): la casa de la señora Trotter. La fuerza del personaje es grande y su forma de ser. una mujer demasiado encantadora para su gusto. Interés formativo y temático La gran Gilly Hopkins es un pequeño estudio de la personalidad de una niña muy especial: Galadriel Hopkins. un viejo ciego negro y unos curiosos compañeros de clase. por ahora. Todos los personajes se muestran al natural: orgullosos. niña norteamericana nacida literariamente en 1978. en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria y Secundaria. Los once años de Gilly Hopkins no parecen tales pues su visión del mundo es más madura y con mayor dosis de rebeldía que las de sus coetáneos. tiene reacciones y problemas comunes a cualquier niño adoptado. un nuevo cambio llega a su vida: su abuela la reclama. Ella quiere encontrar a su verdadera madre. Los incidentes se suceden y son resueltos con grandes dosis de cariño y diálogo. pensar y comportarse impregna todos los capítulos del libro. aunque sean decisiones tan difíciles como la que se muestra al final del libro. También incluimos el apartado «A ver si me acuerdo» y un Cuadro de Objetivos con Contenidos. que narra una historia que pudo suceder perfectamente y que ahonda en la evolución psicológica de la joven protagonista. Procedimientos y Actividades complementarias que vamos a trabajar en esta Guía de Lectura. En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de alumnos. Pese a la rebeldía de Gilly. Gilly. con una protagonista independiente y libre. La gran Gilly Hopkins es uno de los mejores ejemplos de novela sin sexismo. Sabemos que en las aulas hay alumnos de rendimiento escolar alto. tiernos.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson Introducción Pocos son los autores que alcanzan el máximo galardón mundial para escritores de libros infantiles y juveniles. enfrentada a sí misma y con un gran mundo interior. actividades de refuerzo. bondadosos. La lucha interior de Gilly es considerable y no será su imagen exterior rebelde la que triunfará. Katherine Paterson lo tiene desde 1998 y la novela La gran Gilly Hopkins es quizá su libro más significativo y querido. También la madre de Gilly va a ver a la niña. último reto en su vida. con pensamientos propios y todo un ejemplo de lealtad. pero ésta no da señal alguna de dónde vive. para ellos hemos creado actividades de ampliación con el signo (+) y para niños que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento. pero con gran experiencia en el trato de casos especiales. donde los pensamientos y sentimientos de Gilly son el centro. con el signo (-). Un libro de corte realista. ésta irá apreciando a su madre adoptiva y a los personajes que le rodean: un niño de siete años con problemas mentales. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos de su tiempo a la lectura de la Guía.

Estudió en China y Estados Unidos. de padres alemanes.terabithia. Actualmente vive en Takoma Park. Su obra más conocida -La gran Gilly Hopkins.ha sido llevada al cine y a la televisión. Sus libros. tercera de cinco hermanos. y vivió luego varios años en Japón. región en la que se desarrollan los escenarios de la novela.UU. la Newbery Medal y el premio Andersen en 1998.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson Autora Katherine Womeldorf Paterson nació en Qing Jiang (China) el 31 de octubre de 1932. donde estudió en la escuela japonesa de Kobe y enseñó durante cuatro años en una zona rural de la isla de Shikoku. en el estado de Maryland (este de los EE. que tratan de los problemas cotidianos de los chicos y chicas de hoy. le han valido varios premios importantes: National Book Award en 1977 y 1978 (este año por La gran Gilly Hopkins). Libros que junto a su larga biografía pueden verse en la página oficial que Katherine tiene en la web: www.).com Profesor/a 4 . suerte que también han tenido otros libros suyos. allí fue donde pasó parte de su infancia hasta que estalló la guerra chino-japonesa.

algunos directamente ni titulan o utilizan simples números. En este caso. por si no os habéis enterado aún. especialmente de su protagonista. ya tengo once años. prometedor de algo excepcional. siete preguntas que pueden aventurar lo que el futuro lector espera del libro. Katherine Paterson gusta de resumir el hecho principal del capítulo en una corta y explicativa frase. Soy demasiado espabilada y difícil de controlar. el episodio en el que interviene y las intenciones de la autora. La propuesta parte de la descripción citada anteriormente para centrarse en siete cuestiones. Esta primera vista puede completarse con la descripción que la autora del personaje en la página 12: «Bien. con el nombre de una de las posibles protagonistas de la novela que encima es «gran» y va a generar en el futuro lector también grandes expectativas. Hay autores que lo hacen muy explícito y otros que no. Para centrar su reflexión lo utilizamos como punto de partida para un breve argumento previo a la lectura. Por ello. me llaman». También el índice puede servirnos de motivación previa a la lectura del libro. ya no me hago pis en la cama. y. No hay que acertar ni coincidir con el libro. La descripción de otro personaje principal puede encontrarse en la página 13. Esta úlima descripción nos puede servir de punto de partida para un ejercicio de imaginación sobre la protagonista. pero en el caso de La gran Gilly Hopkins la mayor fuerza reside en el título. La lectura atenta de cada título de capítulo hará reflexionar al alumno sobre el personaje. Nadie quiere líos con la gran Galadriel Hopkins. Pero no soy encantadora. Esta actividad puede realizarse de manera individual o colectiva. Profesor/a 5 . el índice de La gran Gilly Hopkins nos da muchas pistas respecto a lo que va a pasar en su interior. amigos. Actividad 2 UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO Uno de los recursos que permite conocer previamente algunos aspectos del libro es el índice. tan sólo formular hipótesis. La imaginación que puede ejercitarse por escrito será el mejor trabajo previo de animación a la lectura del libro.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA La cubierta y la portada del libro dan algunas pistas sobre el argumento. La “horripilante Gilly”. Soy un genio. los títulos de los diversos capítulos seguidos para su posible lectura aleatoria o para buscar rápidamente algún episodio importante.

algo que marca e imprime carácter y ¡que carácter! Por eso. Sugerimos también como actividad. sería ser como ella. en el camino hay rasgos que pueden no gustar tanto. lo que nos gusta de Gilly Hopkins. este personaje podría iniciar una relación de amistad con Gilly. pese a sus contradicciones. La percepción de la intención de la autora permite a los alumnos no sólo la reflexión sobre lo leído. La creación de este personaje con más de dos caras es uno de los aciertos literarios de la autora que conviene que los alumnos sepan apreciar y tener en cuenta. mi aspiración. mi mayor anhelo. no siempre fácil. Por ello se les propone ejercitar el trabajo de análisis del personaje principal y de sus características. Aunque no me identifico con ella. Una opinión que puede guiar la lectura. si tendríamos a una amiga como ella etc. pues se está buscando la precisión en las palabras y conceptos que se elijan. La puesta en común de las observaciones de los alumnos puede ser una tarea posterior que enriquece la lectura y. la escritura. Deja que el lector se vaya encariñando con ella. por ello.. yo ansío parecerme a ella». Por ello. para al final darle una madurez que le permite decidir sobre su vida. Profesor/a 6 . Una reflexión que se puede transmitir a los alumnos y hacerles trabajar en torno a Gilly. sino la mejor comprensión del personaje.. dándose a los otros. también. lo que no nos gusta. viendo si realmente se identifican con el personaje y por qué sí o por qué no. Ella es capaz de amar con pasión a todo lo que le rodea. En una entrevista realizada en el año 2001 Katherine Paterson dijo: «Es un personaje al que quiero mucho. es bueno que los alumnos vayan descubriendo la doble cara de un personaje y aquellos rasgos que entorpecen su vida en comunidad. intentando dotar de credibilidad a una niña adoptada de once años con un pasado difícil. la creación de otro personaje de la edad de Gilly que sea congruente con el ambiente de la novela.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY El personaje de Gilly Hopkins está presentado por la autora con una mezcla de aspectos positivos y negativos. Actividad 2 ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? Aunque no lo dice expresamente en el libro la autora tiene cierta predilección por el personaje de Gilly. aunque la visión global y final es de alguien lleno de cualidades y humanidad.

Estos sentimientos a veces cambian. no están estáticos. De ella guarda unas palabras y una dirección a la que intentará acercarse en uno de los momentos más dramáticos de la novela. viendo su evolución. Como en la vida misma. Analizarlos es llegar al núcleo de los objetivos de la autora. es fácil que los lectores se identifiquen y tengan impresiones muy personales sobre uno u otro personaje. Llamemos la atención de los alumnos respecto al hecho de que los personajes evolucionan. Esta actividad realizada después de la lectura puede ser el inicio de todo un fórum de debate de la obra. algo que desarrolla destrezas de comprensión. Este análisis del antes y después puede llevarse a otros personajes del libro con los que Gilly tiene también opiniones negativas primeras y muy positivas después. a veces se mantienen en el libro. Por ello se propone que los alumnos emitan sus opiniones de aquellos personajes que acompañan a Gilly: Una buena forma es analizar y descubrir la importancia de los personajes en una obra. Profesor/a 7 . Actividad 2 TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES Al ser una novela donde los sentimientos afloran. Una madre idealizada que al ser conocida y poderse ver realmente su falta total de cariño por su hija hace cambiar a Gilly.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 GILLY HOPKINS Y SU MADRE La obsesión por conocer a su madre es una constante del personaje de Gilly Hopkins a lo largo del libro. Esta constante en el libro nos permite comparar el antes y el después del encuentro de Gilly con su madre en un ejercicio de análisis y resumen de las ideas y esperanzas del personaje principal de la obra.

LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 COMPARACIONES La protagonista del libro está casi permanentemente haciendo comparaciones. Un doble objetivo que requiere documentación. El género epistolar moderno. a veces un tanto odiosas. pero también ocurrentes. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Actividad 1 ANCHA ES MARYLAND El libro transcurre en varios lugares de los Estados Unidos de Norteamérica. puede ser potenciado con este ejercicio que encierra una doble propuesta. escribir un mensaje a sí mismo y hacerlo para otro. en este caso Gilly Hopkins. Profesor/a 8 . Es muy aguda la comparación de la señorita Harris que realiza en la página 74. y que en una especie de lenguaje «máquina» intenta comunicarse con el oyente. Aunque conocidos los topónimos. cada vez menos habitual en los alumnos. donde los alumnos puedan localizar datos de los EE. vestida con un ropaje invisible del que solo sobresale unos ojos llenos de fulgor. Un ordenador que emite mensajes impersonales. Se proponen cinco formulas similares para adentrarse en la búsqueda de maneras de calificar y circunstancias que definan a un personaje siempre utilizando el recurso de la comparación. se trata de compararla con una mujer árabe del desierto saudí. Aquí va a transcurrir la mayor parte de la novela.UU.UU. como el que puede leerse en la página 75. libros o conexiones a Internet. especialmente de Maryland. Una lectura detallada puede hacer más perceptibles otras comparaciones que también pueden constituir el centro de un ejercicio de observación literaria de los personajes. aunque la protagonista tenga la mente en California y acabe al final viviendo en Virginia. no se suele saber mucho de la geografía y poblaciones de EE. Una especie de género epistolar cibernético será el resultado final. una tarea que puede encomendarse a los alumnos para la mejor comprensión del entorno y los lugares reales y el mejor entendimiento de la novela. Actividad 2 MENSAJES IMPERSONALES Aunque en el libro se utiliza la palabra común en el español de América «computadora».. en el estado de Maryland. hace referencia a lo que en España llamamos «ordenador». Gilly viene de Hollywood Gardens a Thompson Park.

le da a Gilly Hopkins antes de entrar en la casa de la señora Trotter.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 EMPEZAR CON BUEN PIE «Procura empezar con buen pie» es el consejo que la señorita Ellis. Releer la carta que Gilly escribe a Courtney. Entendemos que ése es el criterio adecuado: nuestros alumnos también nos dicen qué piensan. comprensiva ante los desplantes de Gilly. por si alguno de nuestros alumnos se encontrara en esa situación. más bien intenta destacar los rasgos positivos de la situación actual y suavizar al máximo los negativos. el profesor valora el hecho de que en ningún momento la señora Trotter da una mala imagen de la madre biológica. su actitud tranquila. Los alumnos opinan respecto al reencuentro entre madre e hija y de qué manera influye en Gilly este hecho.102 y 103) puede ser muy motivador para esta actividad. (págs. Profesor/a 9 . llamamos la atención sobre las intervenciones de la señora Trotter. Es conveniente tener a mano el libro para recordar otras escenas significativas de la novela. ni dramatiza el abandono de la niña. Hablamos del problema de la adopción y lo hacemos con la delicadeza que el tema requiere. trabajadora social. que insiste en hablar con su madre. Recordamos la necesidad de comprensión y respeto que merece Gilly Hopkins y quienes como ella. son adoptados y quieren saber las razones de la adopción y volver a ver alguna vez a su madre biológica. su madre.

el número de niños adoptados en España ha pasado de 992 en 1997 a 3... niños de Rumanía. que como los demás niños. Una actividad que puede realizarse por escrito o en imágenes. Hasta 1999 los niños adoptados procedían mayoritariamente de América Latina: Colombia. dibujando el aspecto de Gilly a esos mismos u otros años. Con la orientación del profesor.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 ADOPTAR EN OTROS PAÍSES Explicamos a los alumnos que hay personas que deciden adoptar a un niño en un país extranjero y se enfrentan a un largo proceso: gestiones. Organizamos un coloquio en el aula sobre estos aspectos de la adopción y entre todos valoramos la decisión de las personas que adoptan. La actividad para alumnos con mayor imaginación y dominio del lenguaje sería imaginar a Gilly en tres momentos futuros de su vida. escribiendo una carta a la señora Trotter. los alumnos amplían datos en Internet y comprueban que según el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. con 30 años y con 60 años. EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES Actividad 2 GILLY CRECE (+) Gilly va creciendo como persona a lo largo del libro. pero actualmente la situación ha cambiado.. por ejemplo con 16 años. Los alumnos localizan en un mapa los lugares de procedencia indicados. Niñas chinas. Su forma de ser y de pensar evoluciona a lo largo de la novela y dada su experiencia de vida e inteligencia natural parece claro que es una persona que seguirá cambiando con los años. la vida de Gilly Hopkins con su abuela puede irle bien o no. que pasó por tres hogares diferentes en menos de tres años. todos ellos vienen de países en los que sus condiciones de vida eran de extrema pobreza. Habría que escribir una carta triste (Gilly no estaría a gusto con una abuela tan diferente a ella) y también una carta alegre (Gilly se había adaptado y empezado una nueva y feliz vida) Profesor/a 10 .. Perú. Actividad 3 ¿TRISTE O ALEGRE? (+) Aunque Katherine Paterson es positiva y no puede imaginar un futuro infeliz para su personaje preferido. lo único que necesitan es que alguien los quiera incondicionalmente que los guíe y que comparta la vida con ellos. de Eslovenia. México y Guatemala. niños de Colombia. hasta obtener el certificado de idoneidad para ser padres. igual que le sucedía a nuestra gran Gilly Hopkins. también nos felicitamos por conocer familias que acogen a unos niños.060 en 2000. desde los once años que tiene. Por ello se propone ponerse en el lugar de la protagonista a los tres meses de estar con su abuela. niñas de la India. Rumanía ocupan los primeros lugares para solicitar una adopción. seguidos por China e India. los países de Europa del Este: Bulgaria. entrevistas.

. al mismo tiempo que les ayuda a sintetizar y resumir argumentos... .. .. .. . . . . .. ..) Actividad 4 MIS DESEOS PARA GILLY (-) Al estilo de los buenos deseos que se expresan a otros.. ... ... .. . .... . . .. ....... ...... .. .. . .. . .. .. . .. ... . . ... .. . . . .. . .. .... . . ....... . .. ...... .. .... .. . . . . ........ .. .. . . .. . ....... . .. ...... Profesor/a 11 ... .... . Puntuación de uno a diez:. .. . . .... . . . ... . . . ... .... .. ... . . ... .. . Argumento:. . .. ... .. . ....... . .. .. ... ....... .. .. ... .. . una actividad que puede empezar por un simple dibujo y complicarse un poco más con la realización en viñetas de algún suceso del libro. .. .. .. Nº de páginas:.. .. . ... . .. .. . .. .. . ... . .. ..... . .. ........ ... .. .. . .... . ... . Editorial:.. una compendiada opinión del libro y la realización de un resumen argumental. .. . ... . . ... ... . ... .. . ..... . .. Ilustrador: .. . .... . . . . . .. .. . . ... . . ... .. . Los lectores lo suplen poniendo cara a Gilly Hopkins. ...... .. .LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CONT. .. . . . .... . .. ..... . . . .. .. ..... . . . . . ... . .. Mi opinión sobre el libro es:....... .... . . .. .. .. . .... .. . .. . . . .. . .. . . . . .... . .. .. . ... . .. . . .. . ..... .... . .... ... ..... ......... ..... . ... . ... Formato:. ... . .. . ...... .. . . .. ...... ...... . . .. . .... . . .......... .. ........ . . . . .. .. . .. .. . . . . .. . .. . ... . . . .. ..... .......... .... .. .. .. . .. . ..... .. . ..... . .... .. ... .. .. . . . .... .... .. ... Estos deseos pueden ponerse en común o exponerse en el «Tablón Hopkins de los deseos».. .. . . ....... ... ..... .. . . .. .... ..... .. . . . .. .. . no se incluyen otras imágenes de cómo puede ser Gilly. Actividad 5 PONIENDO CARA A GILLY (-) Excepto en la portada del libro.. .. .. . . .... .. .. ... . .. ... . .... .. ... . . . . . . . .. Autor/a:. .... . . ....... . .. .. .. . ... . .... . . ... .. .. .. ... . . .. . ... .. .. . ... ............ Se propone la recogida de los principales datos... ... .... .. . . .. .. . . ..... ... .. . .. . .. .. .. .. . . .. . ... .. . .... ... . . .. .. . OTROS RECURSOS Actividad 1 FICHA BIBLIOGRÁFICA Los alumnos pueden confeccionar una útil ficha bibliográfica que les permite familiarizarse con la forma de catalogar libros de las bibliotecas. . .. . .... . .. . . . .. ... . Título:. . . ... . . se trataría que los alumnos escribieran algunos deseos para el futuro de Gilly. . . . .. ..... . .. .... .. . .. . ..

Se propone un crucigrama solo de horizontales a la búsqueda de realizar una frase entre todas las definiciones. Desarrollar capacidades verbales y el dominio del vocabulario de esta forma puede ser un buen final lúdico al trabajo de un libro. CRUCIGRAMAS DE FRASES La primera frase en forma de crucigrama es: «A MI FAMILIA LE GUSTABAN MUCHO LOS LIBROS» La segunda frase en forma de crucigrama es: «MI PRIMERA ALEGRÍA ES ESTAR VIVA» A VER SI ME ACUERDO SÍ (VERDADERO): 3 .8 .LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 CRUCIGRAMAS DE FRASES Los crucigramas pueden tener una formulación más sencilla que la habitual en revistas y periódicos.5 . SOLUCIONARIO JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.7 NO (FALSO): 1 .6 .9 NI SÍ. NI NO (ESPERAMOS QUE SÍ): 10 Profesor/a 12 .4 .2 .

• Localizar otros lugares de EEUU. (+). . DURANTE LA LECTURA • Percibir características de los personajes. Fomentar el género epistolar (+). • El Índice. • Enumerar actitudes y normas para evitar la exclusión.OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. Redacción de tipos diferentes de texto. Contar un deseo. • Ejercitar la observación literaria. (+) Realización de textos y dibujos. • Localizar Maryland en el mapa de EEUU. • Comprobar la evolución de los personajes: resumir opiniones antes y después de un hecho concreto. • La diferencia. 13 • Niños adoptados. • Género epistolar. • El punto de vista. • • • • Descripciones. • Episodios relacionados con un personaje esencial. • Dar opiniones respecto a los personajes. • Ponerse en lugar de un personaje y narrar hechos. COMPLEMENTARIAS ANTES DE LA LECTURA • Motivar a la lectura por medio de la descripción de la protagonista. • Completar un cuadro con datos característicos de personajes. • Ejercitar la capacidad de comprensión de personajes. • El personaje principal. Ejercitar la escritura. • Redactar textos incluyendo fórmulas de comparación. • Descripción de personajes. • Observar la ilustración y describir una escena. • • • • • Crucigrama de frases. DESPUÉS DE LA LECTURA • Captar el humor de fragmentos de texto. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA • Ejercitar destrezas de expresión literaria. Mensajes. NECESIDADES ESPECIALES • • • • Desarrollar la imaginación. • Inventar en equipo nuevos crucigramas. lugares donde suceden los hechos. LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS • Ejercitar de manera lúdica las capacidades verbales. Elaboración de dibujos. • Leer el índice e inferir el contenido de los capítulos. • Despertar el interés a través del índice del libro. • Dibujar cubiertas alternativas. (-) Aumentar la creatividad. Imaginar un personaje. • Fomentar actitudes positivas ÁREAS TRANSVERSALES ante el tema de la adopción. • Propiciar actitudes integradoras EDUCACIÓN INTERCULTURAL para evitar la exclusión social. Reconocer secundarios. CIENCIAS SOCIALES • Ampliar conocimientos sobre • Maryland (EEUU). • Completar un crucigrama de frases. • Análisis de la cubierta. destacar la figura del protagonista. Escribir experiencias propias. • La comparación. • Dar opiniones sobre la adopción: la importancia de conocer el origen.

.......................................................................................................................................... Para que te hagas una idea......... 7..... te presentamos a la Gran Gilly Hopkins. me llaman».............. 2... ¿Cuáles serán las aficiones de la Gran Gilly? .......................... Ahora......... ¿Qué es lo que más le gustará hacer? .................................................................. La horripilante Gilly........................ Alumnos/as 14 ........................................................................... 3.............................................. 1............... ¿Qué es lo que menos le gustará hacer? .................. .................................................................... ya no me hago pis en la cama............ Pero no soy encantadora.................................. ........................................................................... ¿Qué le gustará ser de mayor? ............................ Lee este fragmento: «Bien............................................................................................................................ en el dedo índice como dando una orden... .............................. 4............. ¿Qué te hace suponerlo? ........ Soy un genio.............. ¿Qué te sugiere todo esto? ..........................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA • Observa la cubierta del libro y describe lo que ves.................................................. .................. ........ ¿Te gustaría tener una amiga como ella? ................................ amigos.......... 5....................................................................... ya tengo once años......................................................... 6.... en la maleta...... Fíjate en el gesto de la niña que aparece................... por si no os habéis enterado aún...................... Nadie quiere líos con la gran Galadriel Hopkins........ Soy demasiado espabilada y difícil de controlar. y.................................................................................. ¿Será una novela realista o fantástica? .. ........ ... ¿Por qué? .................................................................................... ¿Cuál sería su mayor sueño? ................ en la señal de «Prohibido aparcar»... imagina cómo puede ser la gran Gilly Hopkins y responde....

..................................................................................................................................................................... ................................................................ VIRGINIA ESPERANDO LA LLEGADA REGRESO AL HOGAR UN POSIBLE ARGUMENTO ...................................... ....................................... ................... ..................................................... ............................................................... ......... ......................................................................................................................................... BIENVENIDA A THOMPSON PARK EL HOMBRE QUE VIENE A CENAR MÁS SORPRESAS DESAGRADABLES «DE SARATOGA A SORDERA» WILLIAM ERNEST Y OTRAS FLORES HUMILDES HOSTIGANDO A LA SEÑORITA HARRIS POLVO Y DESESPERACIÓN EL BILLETE DE IDA PAF LA VISITA NUNCA Y OTRAS PROMESAS ANULADAS LA PARTIDA JACKSON.................... .............................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ................................................................................................... Lee atentamente los títulos que lo componen y escribe un posible argumento.... ...........................................................................................................................................) Actividad 2 UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO • El índice de este libro te orientará respecto a lo que sucederá en la historia................. ............................................................................................................................................................................................... Alumnos/as 15 ... ...............................................................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT...................................................

.............. ..... ¿Por qué? ....... ..................... vete apuntando aquellas cosas que te gustan de Gilly y aquellas que no.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY • Ya ves que Gilly Hopkins es una chica con gran corazón e inteligencia. A lo largo del libro vas a ir descubriendo rasgos de su personalidad que te gustarán y otros que no tanto........... ..................... por ello.......... .. .. la escritora....................¿Te gustaría ser como Gilly?.............. .................... DE GILLY HOPKINS NO ME GUSTA ................ yo ansío parecerme a ella»...................................¿Estás de acuerdo con la autora? .............. ................. Lee lo que dice de ella: «Es un personaje al que quiero mucho....................... .... ........................................................................... sería ser como ella................. Cuando conoce a Agnes Stoke...... Según van apareciendo............ Actividad 2 ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? • Katherine Paterson....... Cuando planea ir a ver a su madre biológica.......... Alumnos/as 16 ............................... .. ... tiene una opinión muy clara de Gilly Hopkins.......................... .................. ....... en el recreo.. mi mayor anhelo... .... • A lo largo del libro anota aquellas cosas que tú harías como hace Gilly................ por ejemplo: LO QUE YO HUBIERA HECHO EN SU LUGAR Cuando Gilly llega a casa de la Señora Trotter. mi aspiración.......... ...... ... ...... ........... Aunque no me identifico con ella............ ....... DE GILLY HOPKINS ME GUSTA ..... Ella es capaz de amar con pasión a todo lo que le rodea....... o cosas que tú harías de otra manera........................... ........................... dándose a los otros................. .............................. pero no siempre con buenos modales............

.. REALIDAD ...................... ........................... a veces cambiantes................................................................................. ....................................................... IMAGEN .. .............................................. Compara la imagen que Gilly tiene de su madre al principio con la realidad final. Escribe qué te parecen estos personajes del libro: DOY MI OPINIÓN LA SEÑORA TROTTER WILLIAM ERNEST LA SEÑORA ELLIS EL SEÑOR RANDOLPH LA SEÑORITA HARRIS AGNES Alumnos/as 17 ........... ......... ............................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 GILLY HOPKINS Y SU MADRE • La ilusión de Gilly es irse a vivir con su madre biológica y esto la obsesiona hasta el punto de escaparse e intentar coger un autobús hacia una posible dirección............................... Gilly busca una auténtica madre que al final llega a conocer............................ Pero de la imagen que de su madre tiene Gilly a cómo resulta ser en la realidad hay una gran diferencia................ ........................................................ tu opinión puede o no coincidir con las de la autora o con las de Gilly... Actividad 2 TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES • Ahora te pedimos que nos des tu opinión sobre los personajes de esta novela........................................... ........ ........................................... ........................... .................................................................................

.... . ... . .. . ... . ... ... .... . Esto es lo que hace con la señorita Harris.. . ...... . ...... . . La gran Gilly Hopkins es como...... 74).... . .. ... ............ ...... ... ......... . ... ... ...... ... .... . . .... .... A mí me parece que tiene un aire de.... . .. . . . ......... .... ....... .. .. ... ... . .. . ..... . ... ... ... . .. ....... ........... ........ . .. . ... .. ........... ...... .. A mí me parece. .. .. .. animal. .... . ... .. ........ .. .... .... Compara algunos personajes del libro con alguna otra persona -conocida o no-.... ..... ........ .. ..... pero no es tan fácil acertar.. .. ... ..... . ..... ... ... Es fácil hacer comparaciones... .. ..... .... ..... .... ¿Qué mensaje le escribirías a Gilly Hopkins? ¿Y a la señora Trotter? ¿Y a Courtney? .... ... . ........ ........ . ..... Procura que sean breves pero precisos... ... .. ......... . .... . ...... ... ....... .. ...... ........... .. ... . . .. ..... . . ...... . ... ..... . .. .. . . .LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 COMPARACIONES • En algunos pasajes del libro Gilly compara algunos personajes con imágenes o gentes de otras naciones.... .. ........ . ..... .. .. .. .. ... a quien ve como una musulmana del desierto de Arabia por el fulgor de sus ojos (pág. ....... .............. ................... .... Escribe mensajes para algunos de los personajes de la novela..... ..... ....... ....... .. .. . .. . .... ninguno de ellos debe tener más de 10 palabras...... .... .. ....... ...... En el libro se dice que la señorita Harris tiene un aire de. ... (pág.. .. .. . ..... ..... ... ..... .............. .... ..... .. ... . . .... . ....... ... .... .... .. .... ..... .... .... .... .... ...... . . ...... Actividad 2 MENSAJES IMPERSONALES • En el capítulo «Hostigando a la señorita Harris»............ .. .... ....... Los adjetivos que definen a la señorita Ellis son. ...... El policía Rhine si fuera un animal sería ...... ........ ...... . .... .... .. . .......... ..... ........ . . .. ........................ . ...... ... .... Alumnos/as 18 .... .. . . . ...... .. .. ... .. .. . ... ....... . . ... situación… En el libro tienes varios ejemplos: A Gilly Hopkins la señora Trotter le parece una ballena... . . ..... . . 73) se emiten mensajes impersonales salidos de la voz de un ordenador.. .... . .. ... . .. ..... .... ..... ... . .. ... .... .. ... .

..........................................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA Actividad 1 ANCHA ES MARYLAND • A lo largo del libro.... ............ Florida......... Intenta situar en el mapa de los EE................. los cuatro estados y la ciudad.................... .. ........................... que transcurre en los Estados Unidos de Norteamérica........................ California y San Francisco..................................... • Busca información del estado de Maryland.....................................................UU.................................. Escribe lo que hayas averiguado....... se citan algunos estados y lugares de su territorio: Maryland....... la región donde transcurre la mayor parte del libro por ser Thompson Park la ciudad donde vive la señora Trotter.......... Alumnos/as 19 .................... Virginia..........................

..... .... . ............. .. tíos.................... .. .. ....... 6 ... .. 5 ... .... ... . 2 ...... . 4 .... Felicidad. .......................... 3. Iniciales del escritor Emilio Salgari..... .......... ....... .... 2 ................ ... .. Del verbo «estar»........ 5... Artículo masculino en plural (un «sol» al revés).. Lo que tiene muchas páginas. .. Del verbo «gustar».... Nosotros te proponemos algo más sencillo: adivinar dos frases relacionadas con la autora del libro –dos opiniones suyas.. 3 . .. sobrinos..... 3 ........... . Primera letra de la palabra Abecedario........... 3.. .......a través de las definiciones de cada una de sus palabras.. .. ... 5.. . .... 2......... . .......... ..LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 CRUCIGRAMAS DE FRASES • Los crucigramas suelen cruzar palabras en dos direcciones.. 4 .. 5 . 8 .... 4.. . .......... vertical y horizontal. 2....... ... .... . ...... ..... 6..... La nota musical más posesiva......... . 7 ... La que en una fila esta delante de todos.... Alumnos/as 20 1 ... infinitivo... 4...... ......... 7.... ...... muchas letras y se lee con agrado (en plural).. . 1 ...... .. 6 . ........ tercera persona del plural del pretérito imperfecto de indicativo.. 8............ que también es «El» al revés.............. 6. contento....... . abuelos… «El» en francés.. CRUCIGRAMA B: 1....... ........ Conjunto de padres e hijos. gozo… lo contrario de pena........ ..... Pronombre posesivo que también es una nota musical... Lo contrario de muerta.. CRUCIGRAMA A: 1.. .... ....... Lo contrario de poco.. ..

4. enhorabuena. Ahora tu profesor te dice las respuestas acertadas.. si son más de ocho. La señorita Harris tiene una infinita paciencia.. El señor Randolph es mudo. El sueño de Gilly es vivir con su abuela. lee con un poco más de atención y verás como no fallas ni una. 3. 7. pero percibe los sentimientos de forma increíble. 9. 8.. Alumnos/as 21 . y si has acertado menos de cinco. si consideras que lo que decimos es Verdadero o Falso. La abuela de Gilly vive en Jackson. Agnes se entera de todos los cotilleos del colegio.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson A VER SI ME ACUERDO • Te damos 10 cuestiones relacionadas con el libro que acabas de leer y tú contestas SÍ o NO. El nombre de pila de la señora Trotter es Maime. Gilly es la más grande su clase y por eso la llaman la Gran Gilly Hopkins. 5. anda. SÍ 1. no está mal pero debes fijarte un poco más. William Adolf es el niño que convive con la señora Trotter. NO 2. 6. La implacable asistente social que no parece querer mucho a Gilly es la señorita Cheryl. Márcalo con una «X». Algún día Gilly Hopkins será muy feliz. si estás entre cinco y ocho. Virginia. 10.

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