ALFAGUARA JUVENIL

La gran Gilly Hopkins
Autora: Katherine Paterson Páginas: 192 Serie Azul: Desde 12 años Formato: 12 x 20

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LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson

ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA

FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA 2. UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY 2. ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. GILLY HOPKINS Y SU MADRE 2. TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. COMPARACIONES 2. MENSAJES IMPERSONALES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 1. ANCHA ES MARYLAND ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. EMPEZAR CON BUEN PIE EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 1. ADOPTAR EN OTROS PAÍSES EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2. GILLY CRECE (+) 3. ¿TRISTE O ALEGRE? (+) 4. MIS DESEOS PARA GILLY (-) 5. PONIENDO CARA A GILLY (-) OTROS RECURSOS 1. FICHA BIBLIOGRÁFICA JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. CRUCIGRAMAS DE FRASES CUADRO DE ACTIVIDADES A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO

Profesor/a
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con pensamientos propios y todo un ejemplo de lealtad. una mujer demasiado encantadora para su gusto. Un libro de corte realista.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson Introducción Pocos son los autores que alcanzan el máximo galardón mundial para escritores de libros infantiles y juveniles. En este Programa de Actividades incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de alumnos. La fuerza del personaje es grande y su forma de ser. sino el gran fondo bondadoso que hará de Gilly la «Gran Gilly». para ellos hemos creado actividades de ampliación con el signo (+) y para niños que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento. También la madre de Gilly va a ver a la niña. con una protagonista independiente y libre. También incluimos el apartado «A ver si me acuerdo» y un Cuadro de Objetivos con Contenidos. que narra una historia que pudo suceder perfectamente y que ahonda en la evolución psicológica de la joven protagonista. Todos los personajes se muestran al natural: orgullosos. Argumento Galadriel «Gilly» Hopkins ha recorrido a sus once años un buen número de hogares y familias adoptivas. pero con gran experiencia en el trato de casos especiales. pensar y comportarse impregna todos los capítulos del libro. niña norteamericana nacida literariamente en 1978. Pese a la rebeldía de Gilly. Una mirada del mundo con ojos de una niña de once años que no siempre acepta lo que ve y le ocurre. Los incidentes se suceden y son resueltos con grandes dosis de cariño y diálogo. aunque sean decisiones tan difíciles como la que se muestra al final del libro. un nuevo cambio llega a su vida: su abuela la reclama. Su último destino como niña adoptada la lleva a un humilde hogar del estado de Maryland (Estados Unidos): la casa de la señora Trotter. grande por su cariño y su saber estar. pero no para llevársela. Pero Gilly es ahora más madura y sabrá afrontar bien este. Interés formativo y temático La gran Gilly Hopkins es un pequeño estudio de la personalidad de una niña muy especial: Galadriel Hopkins. bondadosos. Sabemos que en las aulas hay alumnos de rendimiento escolar alto. Los once años de Gilly Hopkins no parecen tales pues su visión del mundo es más madura y con mayor dosis de rebeldía que las de sus coetáneos. La lucha interior de Gilly es considerable y no será su imagen exterior rebelde la que triunfará. dominantes. un viejo ciego negro y unos curiosos compañeros de clase. actividades de refuerzo. Katherine Paterson lo tiene desde 1998 y la novela La gran Gilly Hopkins es quizá su libro más significativo y querido. tiernos. sino para estar con ella sólo dos días. en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria y Secundaria. con el signo (-). Procedimientos y Actividades complementarias que vamos a trabajar en esta Guía de Lectura. Las relaciones afectivas y sociales de una preadolescente se muestran con sus cambios y evolución en un libro que es una pequeña novela psicológica. por ahora. tiene reacciones y problemas comunes a cualquier niño adoptado. Cuando todo empieza a encajar y Gilly comienza a ser feliz. ésta irá apreciando a su madre adoptiva y a los personajes que le rodean: un niño de siete años con problemas mentales. La gran Gilly Hopkins es uno de los mejores ejemplos de novela sin sexismo. más didáctica para su grupo de alumnos. de esta forma puede seleccionar la propuesta de actividades más interesante. enfrentada a sí misma y con un gran mundo interior. su gran inteligencia y las auténticas cualidades humanas que la acompañan. Gilly. Profesor/a 3 . pero ésta no da señal alguna de dónde vive. Ella quiere encontrar a su verdadera madre. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos de su tiempo a la lectura de la Guía. pero agrandados en ella debido a su determinación de carácter. último reto en su vida. donde los pensamientos y sentimientos de Gilly son el centro.

tercera de cinco hermanos. la Newbery Medal y el premio Andersen en 1998. donde estudió en la escuela japonesa de Kobe y enseñó durante cuatro años en una zona rural de la isla de Shikoku. suerte que también han tenido otros libros suyos. y vivió luego varios años en Japón. región en la que se desarrollan los escenarios de la novela. de padres alemanes.ha sido llevada al cine y a la televisión. en el estado de Maryland (este de los EE. Sus libros.terabithia. Estudió en China y Estados Unidos.com Profesor/a 4 .LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson Autora Katherine Womeldorf Paterson nació en Qing Jiang (China) el 31 de octubre de 1932. Su obra más conocida -La gran Gilly Hopkins. Actualmente vive en Takoma Park. que tratan de los problemas cotidianos de los chicos y chicas de hoy.UU. Libros que junto a su larga biografía pueden verse en la página oficial que Katherine tiene en la web: www. le han valido varios premios importantes: National Book Award en 1977 y 1978 (este año por La gran Gilly Hopkins). allí fue donde pasó parte de su infancia hasta que estalló la guerra chino-japonesa.).

por si no os habéis enterado aún. los títulos de los diversos capítulos seguidos para su posible lectura aleatoria o para buscar rápidamente algún episodio importante. Pero no soy encantadora. Esta actividad puede realizarse de manera individual o colectiva. Para centrar su reflexión lo utilizamos como punto de partida para un breve argumento previo a la lectura. el episodio en el que interviene y las intenciones de la autora. Actividad 2 UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO Uno de los recursos que permite conocer previamente algunos aspectos del libro es el índice. amigos. La descripción de otro personaje principal puede encontrarse en la página 13. No hay que acertar ni coincidir con el libro. En este caso. Esta úlima descripción nos puede servir de punto de partida para un ejercicio de imaginación sobre la protagonista. me llaman». prometedor de algo excepcional. ya no me hago pis en la cama. Profesor/a 5 . y. Esta primera vista puede completarse con la descripción que la autora del personaje en la página 12: «Bien. La imaginación que puede ejercitarse por escrito será el mejor trabajo previo de animación a la lectura del libro. tan sólo formular hipótesis. También el índice puede servirnos de motivación previa a la lectura del libro. Soy un genio. La “horripilante Gilly”. Katherine Paterson gusta de resumir el hecho principal del capítulo en una corta y explicativa frase. algunos directamente ni titulan o utilizan simples números. La propuesta parte de la descripción citada anteriormente para centrarse en siete cuestiones. con el nombre de una de las posibles protagonistas de la novela que encima es «gran» y va a generar en el futuro lector también grandes expectativas. siete preguntas que pueden aventurar lo que el futuro lector espera del libro. Por ello.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA La cubierta y la portada del libro dan algunas pistas sobre el argumento. La lectura atenta de cada título de capítulo hará reflexionar al alumno sobre el personaje. el índice de La gran Gilly Hopkins nos da muchas pistas respecto a lo que va a pasar en su interior. especialmente de su protagonista. pero en el caso de La gran Gilly Hopkins la mayor fuerza reside en el título. ya tengo once años. Hay autores que lo hacen muy explícito y otros que no. Nadie quiere líos con la gran Galadriel Hopkins. Soy demasiado espabilada y difícil de controlar.

En una entrevista realizada en el año 2001 Katherine Paterson dijo: «Es un personaje al que quiero mucho. en el camino hay rasgos que pueden no gustar tanto. lo que no nos gusta. aunque la visión global y final es de alguien lleno de cualidades y humanidad. algo que marca e imprime carácter y ¡que carácter! Por eso. la escritura. sería ser como ella. Deja que el lector se vaya encariñando con ella. no siempre fácil. la creación de otro personaje de la edad de Gilly que sea congruente con el ambiente de la novela. mi aspiración. pese a sus contradicciones. Actividad 2 ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? Aunque no lo dice expresamente en el libro la autora tiene cierta predilección por el personaje de Gilly. Por ello. Aunque no me identifico con ella. yo ansío parecerme a ella». intentando dotar de credibilidad a una niña adoptada de once años con un pasado difícil. pues se está buscando la precisión en las palabras y conceptos que se elijan. dándose a los otros.. si tendríamos a una amiga como ella etc. Sugerimos también como actividad. también. lo que nos gusta de Gilly Hopkins. Profesor/a 6 . Una reflexión que se puede transmitir a los alumnos y hacerles trabajar en torno a Gilly.. Una opinión que puede guiar la lectura. este personaje podría iniciar una relación de amistad con Gilly. La creación de este personaje con más de dos caras es uno de los aciertos literarios de la autora que conviene que los alumnos sepan apreciar y tener en cuenta. Por ello se les propone ejercitar el trabajo de análisis del personaje principal y de sus características. viendo si realmente se identifican con el personaje y por qué sí o por qué no. La puesta en común de las observaciones de los alumnos puede ser una tarea posterior que enriquece la lectura y. mi mayor anhelo. por ello. sino la mejor comprensión del personaje. La percepción de la intención de la autora permite a los alumnos no sólo la reflexión sobre lo leído. para al final darle una madurez que le permite decidir sobre su vida. Ella es capaz de amar con pasión a todo lo que le rodea. es bueno que los alumnos vayan descubriendo la doble cara de un personaje y aquellos rasgos que entorpecen su vida en comunidad.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY El personaje de Gilly Hopkins está presentado por la autora con una mezcla de aspectos positivos y negativos.

De ella guarda unas palabras y una dirección a la que intentará acercarse en uno de los momentos más dramáticos de la novela.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 GILLY HOPKINS Y SU MADRE La obsesión por conocer a su madre es una constante del personaje de Gilly Hopkins a lo largo del libro. Una madre idealizada que al ser conocida y poderse ver realmente su falta total de cariño por su hija hace cambiar a Gilly. es fácil que los lectores se identifiquen y tengan impresiones muy personales sobre uno u otro personaje. viendo su evolución. Esta actividad realizada después de la lectura puede ser el inicio de todo un fórum de debate de la obra. Esta constante en el libro nos permite comparar el antes y el después del encuentro de Gilly con su madre en un ejercicio de análisis y resumen de las ideas y esperanzas del personaje principal de la obra. Este análisis del antes y después puede llevarse a otros personajes del libro con los que Gilly tiene también opiniones negativas primeras y muy positivas después. Actividad 2 TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES Al ser una novela donde los sentimientos afloran. Como en la vida misma. no están estáticos. Llamemos la atención de los alumnos respecto al hecho de que los personajes evolucionan. Por ello se propone que los alumnos emitan sus opiniones de aquellos personajes que acompañan a Gilly: Una buena forma es analizar y descubrir la importancia de los personajes en una obra. Analizarlos es llegar al núcleo de los objetivos de la autora. Estos sentimientos a veces cambian. algo que desarrolla destrezas de comprensión. a veces se mantienen en el libro. Profesor/a 7 .

especialmente de Maryland. Un ordenador que emite mensajes impersonales. y que en una especie de lenguaje «máquina» intenta comunicarse con el oyente. El género epistolar moderno. escribir un mensaje a sí mismo y hacerlo para otro. Aunque conocidos los topónimos.UU. Se proponen cinco formulas similares para adentrarse en la búsqueda de maneras de calificar y circunstancias que definan a un personaje siempre utilizando el recurso de la comparación. Es muy aguda la comparación de la señorita Harris que realiza en la página 74. Profesor/a 8 . donde los alumnos puedan localizar datos de los EE. pero también ocurrentes. Aquí va a transcurrir la mayor parte de la novela.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 COMPARACIONES La protagonista del libro está casi permanentemente haciendo comparaciones. se trata de compararla con una mujer árabe del desierto saudí. Una lectura detallada puede hacer más perceptibles otras comparaciones que también pueden constituir el centro de un ejercicio de observación literaria de los personajes. en el estado de Maryland. puede ser potenciado con este ejercicio que encierra una doble propuesta. libros o conexiones a Internet. cada vez menos habitual en los alumnos. Un doble objetivo que requiere documentación. vestida con un ropaje invisible del que solo sobresale unos ojos llenos de fulgor. como el que puede leerse en la página 75. en este caso Gilly Hopkins. hace referencia a lo que en España llamamos «ordenador». aunque la protagonista tenga la mente en California y acabe al final viviendo en Virginia. una tarea que puede encomendarse a los alumnos para la mejor comprensión del entorno y los lugares reales y el mejor entendimiento de la novela. Gilly viene de Hollywood Gardens a Thompson Park. Una especie de género epistolar cibernético será el resultado final. a veces un tanto odiosas.. Actividad 2 MENSAJES IMPERSONALES Aunque en el libro se utiliza la palabra común en el español de América «computadora». ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Actividad 1 ANCHA ES MARYLAND El libro transcurre en varios lugares de los Estados Unidos de Norteamérica.UU. no se suele saber mucho de la geografía y poblaciones de EE.

Los alumnos opinan respecto al reencuentro entre madre e hija y de qué manera influye en Gilly este hecho. Entendemos que ése es el criterio adecuado: nuestros alumnos también nos dicen qué piensan. su actitud tranquila. ni dramatiza el abandono de la niña.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 EMPEZAR CON BUEN PIE «Procura empezar con buen pie» es el consejo que la señorita Ellis. le da a Gilly Hopkins antes de entrar en la casa de la señora Trotter. trabajadora social. comprensiva ante los desplantes de Gilly. Es conveniente tener a mano el libro para recordar otras escenas significativas de la novela. llamamos la atención sobre las intervenciones de la señora Trotter. (págs. Hablamos del problema de la adopción y lo hacemos con la delicadeza que el tema requiere. el profesor valora el hecho de que en ningún momento la señora Trotter da una mala imagen de la madre biológica.102 y 103) puede ser muy motivador para esta actividad. que insiste en hablar con su madre. por si alguno de nuestros alumnos se encontrara en esa situación. más bien intenta destacar los rasgos positivos de la situación actual y suavizar al máximo los negativos. Recordamos la necesidad de comprensión y respeto que merece Gilly Hopkins y quienes como ella. Releer la carta que Gilly escribe a Courtney. son adoptados y quieren saber las razones de la adopción y volver a ver alguna vez a su madre biológica. Profesor/a 9 . su madre.

. entrevistas. México y Guatemala. niños de Colombia.. Niñas chinas.060 en 2000. escribiendo una carta a la señora Trotter.. hasta obtener el certificado de idoneidad para ser padres. pero actualmente la situación ha cambiado. desde los once años que tiene. Una actividad que puede realizarse por escrito o en imágenes. igual que le sucedía a nuestra gran Gilly Hopkins. que pasó por tres hogares diferentes en menos de tres años. la vida de Gilly Hopkins con su abuela puede irle bien o no.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 ADOPTAR EN OTROS PAÍSES Explicamos a los alumnos que hay personas que deciden adoptar a un niño en un país extranjero y se enfrentan a un largo proceso: gestiones. Perú. Organizamos un coloquio en el aula sobre estos aspectos de la adopción y entre todos valoramos la decisión de las personas que adoptan. Por ello se propone ponerse en el lugar de la protagonista a los tres meses de estar con su abuela. Con la orientación del profesor. Actividad 3 ¿TRISTE O ALEGRE? (+) Aunque Katherine Paterson es positiva y no puede imaginar un futuro infeliz para su personaje preferido. Hasta 1999 los niños adoptados procedían mayoritariamente de América Latina: Colombia. Su forma de ser y de pensar evoluciona a lo largo de la novela y dada su experiencia de vida e inteligencia natural parece claro que es una persona que seguirá cambiando con los años. niños de Rumanía.. por ejemplo con 16 años. los países de Europa del Este: Bulgaria. los alumnos amplían datos en Internet y comprueban que según el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. dibujando el aspecto de Gilly a esos mismos u otros años. lo único que necesitan es que alguien los quiera incondicionalmente que los guíe y que comparta la vida con ellos. EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES Actividad 2 GILLY CRECE (+) Gilly va creciendo como persona a lo largo del libro. Habría que escribir una carta triste (Gilly no estaría a gusto con una abuela tan diferente a ella) y también una carta alegre (Gilly se había adaptado y empezado una nueva y feliz vida) Profesor/a 10 . el número de niños adoptados en España ha pasado de 992 en 1997 a 3. todos ellos vienen de países en los que sus condiciones de vida eran de extrema pobreza. Rumanía ocupan los primeros lugares para solicitar una adopción. Los alumnos localizan en un mapa los lugares de procedencia indicados. con 30 años y con 60 años. La actividad para alumnos con mayor imaginación y dominio del lenguaje sería imaginar a Gilly en tres momentos futuros de su vida. que como los demás niños. de Eslovenia. seguidos por China e India. niñas de la India. también nos felicitamos por conocer familias que acogen a unos niños.

. . .. . . . . ... .. . . ... . una compendiada opinión del libro y la realización de un resumen argumental... .... .. . .. . .... .. . .. ... ... .. .... . . . .. ......... .. ..... . . .. . . . . Actividad 5 PONIENDO CARA A GILLY (-) Excepto en la portada del libro. . .. no se incluyen otras imágenes de cómo puede ser Gilly. . .. .. . . ... . .. . . Argumento:. . .. . . ... .. . ... .. . .. ... . .. . . . . . . .... ... ... ... ... . ... . ... .. . Puntuación de uno a diez:. . . . .... . .. . . .. Estos deseos pueden ponerse en común o exponerse en el «Tablón Hopkins de los deseos»... . . . .. . .. ... . . ... . .. ..... . .. .... . al mismo tiempo que les ayuda a sintetizar y resumir argumentos.. ... ....... . Ilustrador: .... .. ....... ... . .. . .. .. .... ... .LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CONT. . ..... Profesor/a 11 . . . ... .. . ...... . . ... . . . . . .. .. . . .. . . .. ... .... . . ..... . ... Se propone la recogida de los principales datos... ... . ........ .. . . . . . .... . . .. ................ . . . ... Autor/a:... ... . . .. . . .. . .. . ... .. . .. . ... una actividad que puede empezar por un simple dibujo y complicarse un poco más con la realización en viñetas de algún suceso del libro. . .. . . .. .. .... .. .. ... . . ... . ... . . . .. . . . .. se trataría que los alumnos escribieran algunos deseos para el futuro de Gilly. .... ... . . ... .. . .. . .. . . .. .. ... . .. .. ........... . .... ... ..... .... ...... .. . . .. .. . . .. . . ..... . . .. . .. . .. .. . ... . .... .. .. .. .. . Mi opinión sobre el libro es:. . ..... . ... .. ... .. . Nº de páginas:.. .... . . ...... .. .. .... . ... . . ..... ...... .. .... . ...... .. ..... . . . ..... . . . .. . . . ..... ... ... .. . . .. . .. . Título:. .. . ..... . .) Actividad 4 MIS DESEOS PARA GILLY (-) Al estilo de los buenos deseos que se expresan a otros. . .. . . . . .. .. ..... OTROS RECURSOS Actividad 1 FICHA BIBLIOGRÁFICA Los alumnos pueden confeccionar una útil ficha bibliográfica que les permite familiarizarse con la forma de catalogar libros de las bibliotecas. . .... . .. ... . ....... . . ..... .. ... ... .. .... . ... .. .... .. . ..... ...... . . . . .. .. ....... . .... . ...... . . .. . .. . .... . .. .... .. .. ... . . . ..... .. ......... . .. .. ..... . ........ . . Los lectores lo suplen poniendo cara a Gilly Hopkins... .. ... .. . . .... .......... .... ..... . .. Formato:... ... .. . ....... .. . Editorial:. . . . ... ... .. .. .. . ... . . .. ..... ... .. . . .. . . . . . ..... . . . . ....

Se propone un crucigrama solo de horizontales a la búsqueda de realizar una frase entre todas las definiciones. NI NO (ESPERAMOS QUE SÍ): 10 Profesor/a 12 .9 NI SÍ.4 . Desarrollar capacidades verbales y el dominio del vocabulario de esta forma puede ser un buen final lúdico al trabajo de un libro. CRUCIGRAMAS DE FRASES La primera frase en forma de crucigrama es: «A MI FAMILIA LE GUSTABAN MUCHO LOS LIBROS» La segunda frase en forma de crucigrama es: «MI PRIMERA ALEGRÍA ES ESTAR VIVA» A VER SI ME ACUERDO SÍ (VERDADERO): 3 .5 .6 .7 NO (FALSO): 1 .LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 CRUCIGRAMAS DE FRASES Los crucigramas pueden tener una formulación más sencilla que la habitual en revistas y periódicos. SOLUCIONARIO JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.2 .8 .

• Ponerse en lugar de un personaje y narrar hechos. . (+) Realización de textos y dibujos. lugares donde suceden los hechos. • • • • • Crucigrama de frases. • Episodios relacionados con un personaje esencial. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA • Ejercitar destrezas de expresión literaria. • Despertar el interés a través del índice del libro. • Redactar textos incluyendo fórmulas de comparación. NECESIDADES ESPECIALES • • • • Desarrollar la imaginación. • Propiciar actitudes integradoras EDUCACIÓN INTERCULTURAL para evitar la exclusión social. • Observar la ilustración y describir una escena. Reconocer secundarios. • Comprobar la evolución de los personajes: resumir opiniones antes y después de un hecho concreto. • El personaje principal. CIENCIAS SOCIALES • Ampliar conocimientos sobre • Maryland (EEUU). destacar la figura del protagonista. • Localizar otros lugares de EEUU. • La diferencia. • El punto de vista. • El Índice. DURANTE LA LECTURA • Percibir características de los personajes. • Completar un cuadro con datos característicos de personajes. Contar un deseo. DESPUÉS DE LA LECTURA • Captar el humor de fragmentos de texto. Ejercitar la escritura. LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS • Ejercitar de manera lúdica las capacidades verbales. • Ejercitar la observación literaria. Escribir experiencias propias.OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. Imaginar un personaje. Redacción de tipos diferentes de texto. (+). 13 • Niños adoptados. • • • • Descripciones. Elaboración de dibujos. Fomentar el género epistolar (+). • Dar opiniones respecto a los personajes. • Dibujar cubiertas alternativas. • Completar un crucigrama de frases. • Inventar en equipo nuevos crucigramas. • Género epistolar. • Enumerar actitudes y normas para evitar la exclusión. Mensajes. • Dar opiniones sobre la adopción: la importancia de conocer el origen. • Ejercitar la capacidad de comprensión de personajes. • Análisis de la cubierta. • Fomentar actitudes positivas ÁREAS TRANSVERSALES ante el tema de la adopción. • La comparación. • Descripción de personajes. • Localizar Maryland en el mapa de EEUU. • Leer el índice e inferir el contenido de los capítulos. (-) Aumentar la creatividad. COMPLEMENTARIAS ANTES DE LA LECTURA • Motivar a la lectura por medio de la descripción de la protagonista.

........................... .................................. .. en la maleta. en la señal de «Prohibido aparcar»................................................. 6. Fíjate en el gesto de la niña que aparece.......... .......................... ...................................................... 3..... ya no me hago pis en la cama.................................... Para que te hagas una idea................................. ¿Qué te sugiere todo esto? ........ Soy un genio................................................................... Nadie quiere líos con la gran Galadriel Hopkins........................................................................... Pero no soy encantadora........................ La horripilante Gilly.. ........................................... en el dedo índice como dando una orden............................. 4...... por si no os habéis enterado aún....................................................................................................................... Ahora....................... ya tengo once años......................................................... 5....LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 UNA DESCRIPCIÓN ROTUNDA • Observa la cubierta del libro y describe lo que ves................................................ Lee este fragmento: «Bien........................... ................... 7........................................................................................ y...................... imagina cómo puede ser la gran Gilly Hopkins y responde......... ¿Cuál sería su mayor sueño? ............... ¿Qué te hace suponerlo? .... ¿Te gustaría tener una amiga como ella? .............................. amigos....................... me llaman»................................................. 2............................................. ¿Por qué? ....................................... Soy demasiado espabilada y difícil de controlar........ ¿Qué es lo que menos le gustará hacer? ........ Alumnos/as 14 ....................... ¿Qué le gustará ser de mayor? ................................. ¿Será una novela realista o fantástica? .......................... ........................................................................ ¿Cuáles serán las aficiones de la Gran Gilly? ..... te presentamos a la Gran Gilly Hopkins...................... 1.................... ¿Qué es lo que más le gustará hacer? ......................

............................. ............................................................................ ................... ......................................................... Lee atentamente los títulos que lo componen y escribe un posible argumento........................................................................................ BIENVENIDA A THOMPSON PARK EL HOMBRE QUE VIENE A CENAR MÁS SORPRESAS DESAGRADABLES «DE SARATOGA A SORDERA» WILLIAM ERNEST Y OTRAS FLORES HUMILDES HOSTIGANDO A LA SEÑORITA HARRIS POLVO Y DESESPERACIÓN EL BILLETE DE IDA PAF LA VISITA NUNCA Y OTRAS PROMESAS ANULADAS LA PARTIDA JACKSON..... .............................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT. ........................................................................................................................... VIRGINIA ESPERANDO LA LLEGADA REGRESO AL HOGAR UN POSIBLE ARGUMENTO .........) Actividad 2 UN ÍNDICE QUE SEÑALA MUCHO • El índice de este libro te orientará respecto a lo que sucederá en la historia.............................................................................................................................................................................................. ...... ............................................................. ....................................................................................................................... ................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................................................... Alumnos/as 15 ..... ........................... .................................................

.......... sería ser como ella.................. . la escritora..... ............................................... por ejemplo: LO QUE YO HUBIERA HECHO EN SU LUGAR Cuando Gilly llega a casa de la Señora Trotter.................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LA GRANDE Y PEQUEÑA SEÑORITA GILLY • Ya ves que Gilly Hopkins es una chica con gran corazón e inteligencia............... mi mayor anhelo...... ....................................... vete apuntando aquellas cosas que te gustan de Gilly y aquellas que no..... .... Lee lo que dice de ella: «Es un personaje al que quiero mucho................................ . ............................... pero no siempre con buenos modales................ en el recreo.... ........................ Según van apareciendo..................... dándose a los otros........... ... ......... ..................... . Cuando planea ir a ver a su madre biológica. yo ansío parecerme a ella»............. por ello.. DE GILLY HOPKINS ME GUSTA ...... .............. DE GILLY HOPKINS NO ME GUSTA ......... ¿Por qué? ..... • A lo largo del libro anota aquellas cosas que tú harías como hace Gilly. tiene una opinión muy clara de Gilly Hopkins............. Actividad 2 ¿ESTÁS DE ACUERDO CON LA AUTORA? • Katherine Paterson.........................¿Estás de acuerdo con la autora? ...... A lo largo del libro vas a ir descubriendo rasgos de su personalidad que te gustarán y otros que no tanto................................... ..................... .... ............................. ..... .............. ..................... mi aspiración................................... Aunque no me identifico con ella. Ella es capaz de amar con pasión a todo lo que le rodea......... .......... ..¿Te gustaría ser como Gilly?........ ... Cuando conoce a Agnes Stoke. o cosas que tú harías de otra manera..... Alumnos/as 16 .......................................

......... Compara la imagen que Gilly tiene de su madre al principio con la realidad final................................... IMAGEN ..................... Pero de la imagen que de su madre tiene Gilly a cómo resulta ser en la realidad hay una gran diferencia........... ........................ ......................................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 GILLY HOPKINS Y SU MADRE • La ilusión de Gilly es irse a vivir con su madre biológica y esto la obsesiona hasta el punto de escaparse e intentar coger un autobús hacia una posible dirección.......................................... ......................................... ..................................... ................................................. REALIDAD ................ .... Escribe qué te parecen estos personajes del libro: DOY MI OPINIÓN LA SEÑORA TROTTER WILLIAM ERNEST LA SEÑORA ELLIS EL SEÑOR RANDOLPH LA SEÑORITA HARRIS AGNES Alumnos/as 17 ....... Gilly busca una auténtica madre que al final llega a conocer....................................................................... .. ............ a veces cambiantes................................................................................................................................. Actividad 2 TÚ TAMBIÉN TIENES TUS OPINIONES • Ahora te pedimos que nos des tu opinión sobre los personajes de esta novela..................................... tu opinión puede o no coincidir con las de la autora o con las de Gilly.................... .......... .....

.. .... ........ ...... ... 74). .. ............. .. .. .. .. .. ....... . ................. .... . ..... .... .. . .. ............LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 COMPARACIONES • En algunos pasajes del libro Gilly compara algunos personajes con imágenes o gentes de otras naciones.... .... .... . .. .. ..... . ... . a quien ve como una musulmana del desierto de Arabia por el fulgor de sus ojos (pág. . ...... ................. ..... .... ..... . . ..... ........ pero no es tan fácil acertar.. ... . ........ . ...... .............. .... .. ... ............ ... .... ... ......... . ..... ...... ..... .. . .. situación… En el libro tienes varios ejemplos: A Gilly Hopkins la señora Trotter le parece una ballena. . . (pág. ....... ................. ...... ....... . .... . .. ..... ... ... ..... .. .. .. ...... Compara algunos personajes del libro con alguna otra persona -conocida o no-............ ... .. . ... .. .. . .... . . . . ... .... . ... . 73) se emiten mensajes impersonales salidos de la voz de un ordenador.. .. ........ ........... . .. ..... . ... ... ... ... . . . ....... ............ ... . ... .. . ....... .... . ... ... .. .. . .... .... .. . ...... .. ............ .... .. .. . ....... ... .. ... . ..... .... . . . . .... La gran Gilly Hopkins es como........ .. . ... .. ..... ..... Esto es lo que hace con la señorita Harris.... ....... A mí me parece que tiene un aire de.. . .. . . ......... . .. . .. .. .. .... . El policía Rhine si fuera un animal sería .. .... . Los adjetivos que definen a la señorita Ellis son.. . ..... . .. . ..... Escribe mensajes para algunos de los personajes de la novela......... ........ .. .. En el libro se dice que la señorita Harris tiene un aire de.. .. .. .... .... . .. . .. .. .... . ..... Es fácil hacer comparaciones.. ........ ...... . . .... Alumnos/as 18 .... ... ................. . ..... .... . . . ........ .... .... ... . . ... ... Actividad 2 MENSAJES IMPERSONALES • En el capítulo «Hostigando a la señorita Harris». .. A mí me parece............... ... ........ . ¿Qué mensaje le escribirías a Gilly Hopkins? ¿Y a la señora Trotter? ¿Y a Courtney? .............. ..... ninguno de ellos debe tener más de 10 palabras.... ..... ..... . ........ ... . animal..... .......... ........ .. . . ...... ... .. .. . .. .. . Procura que sean breves pero precisos... ... ... ... ... . ... . ....... . . ..

............................... ........ California y San Francisco......................... ............................... Florida........... Virginia.. que transcurre en los Estados Unidos de Norteamérica................................................................................LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE TECNOLOGÍA Actividad 1 ANCHA ES MARYLAND • A lo largo del libro.................................... ........... los cuatro estados y la ciudad.......... la región donde transcurre la mayor parte del libro por ser Thompson Park la ciudad donde vive la señora Trotter...........................UU.......................... Intenta situar en el mapa de los EE......................... se citan algunos estados y lugares de su territorio: Maryland. Escribe lo que hayas averiguado.................... • Busca información del estado de Maryland..... Alumnos/as 19 ..

......... 3 . . que también es «El» al revés.. 5... ...... . ..... . ........... 4 ...... 2 ... Alumnos/as 20 1 ... 4....... Lo contrario de muerta..... CRUCIGRAMA A: 1...... ... .... 3... La nota musical más posesiva......... 6 ... .. La que en una fila esta delante de todos... .... ... .... 5 ... .... ... ......... sobrinos...... . Lo contrario de poco.. tíos.... .... .. vertical y horizontal............. ....a través de las definiciones de cada una de sus palabras.. .. abuelos… «El» en francés..... 2 .......... ... ......... 2. Del verbo «estar»......... Nosotros te proponemos algo más sencillo: adivinar dos frases relacionadas con la autora del libro –dos opiniones suyas...... 6 .. .. . Iniciales del escritor Emilio Salgari........... 5. 7 ... ... 8 .............. .. Primera letra de la palabra Abecedario....... ..... muchas letras y se lee con agrado (en plural). 3...LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 CRUCIGRAMAS DE FRASES • Los crucigramas suelen cruzar palabras en dos direcciones...................... 6.... ..... 5 ...... ..... ... CRUCIGRAMA B: 1. Artículo masculino en plural (un «sol» al revés).. 6. 4 . .. 8..... gozo… lo contrario de pena. .. Pronombre posesivo que también es una nota musical. ............ .. .. .. ..... 3 ... ..... Felicidad.. 1 .. Del verbo «gustar».. 7..... contento. ...................... .. .. . . 2...... .... ........ ........ tercera persona del plural del pretérito imperfecto de indicativo.. 4............... Conjunto de padres e hijos.. Lo que tiene muchas páginas......... infinitivo. ............ ....

si estás entre cinco y ocho. La señorita Harris tiene una infinita paciencia. 10. Algún día Gilly Hopkins será muy feliz. 8.. El sueño de Gilly es vivir con su abuela.. lee con un poco más de atención y verás como no fallas ni una. Gilly es la más grande su clase y por eso la llaman la Gran Gilly Hopkins.. El señor Randolph es mudo. Márcalo con una «X». El nombre de pila de la señora Trotter es Maime. si consideras que lo que decimos es Verdadero o Falso. 6. 3. La abuela de Gilly vive en Jackson. Agnes se entera de todos los cotilleos del colegio. anda. si son más de ocho. enhorabuena. NO 2. y si has acertado menos de cinco. Alumnos/as 21 . Virginia. no está mal pero debes fijarte un poco más. pero percibe los sentimientos de forma increíble. La implacable asistente social que no parece querer mucho a Gilly es la señorita Cheryl. 7. 9. William Adolf es el niño que convive con la señora Trotter.LA GRAN GILLY HOPKINS Katherine Paterson A VER SI ME ACUERDO • Te damos 10 cuestiones relacionadas con el libro que acabas de leer y tú contestas SÍ o NO. Ahora tu profesor te dice las respuestas acertadas. 4. SÍ 1. 5.

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