Hoja de trabajo para estudiantes

Explorando el movimiento
parabólico
PhET Interactive simulations – IU Digital
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Explorando el movimiento parabólico

Hoja de trabajo para estudiantes

Nombre: _________________________________________ Fecha: _______________

Grupo: ____________________

Introducción

El movimiento parabólico está presente en nuestro día a día. En su forma más simple,
como lanzar un papel a un cesto de basura, inconscientemente haces cálculos mentales
de la velocidad y el ángulo de tiro necesario para que el papel caiga en el cesto. En otras
actividades más complejas, como en los deportes, el lanzamiento de un satélite, entre
otros, se requiere de un mayor entendimiento de las variables que afectan este
movimiento para lograr la trayectoria deseada.

Objetivos de aprendizaje de esta guía

Al finalizar las actividades didácticas de esta guía, estarás en capacidad de:

• Determinar las variables que intervienen en un tiro parabólico.

• Predecir y explicar la trayectoria de proyectiles a partir de las condiciones iniciales
del lanzamiento.
• Describir la independencia de los movimientos en los ejes horizontal y vertical.
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Preguntas claves:
• ¿Qué es el movimiento parabólico?
• ¿Qué variables afectan el movimiento de un proyectil?

Ideas iniciales
Para iniciar, identifiquemos cuáles son tus ideas sobre el movimiento parabólico. Contesta
individualmente las siguientes preguntas:

1. Sentado en tu cama, te quitas un calcetín y lo enrollas para lanzarlo al canasto de

ropa sucia que está al otro lado de la habitación. Después intentas con el otro
calcetín, pero esta vez sin enrollarlo. ¿Qué variables afectan que el calcetín caiga o
no dentro del canasto de ropa sucia al ser lanzado?
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2. En cada uno de los siguientes escenarios dibuja la trayectoria que crees va a seguir
el balón de fútbol al dejarse caer (A) o al ser lanzado con velocidad inicial horizontal
(B y C). En los tres casos, el balón inicia su movimiento desde la misma altura.
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3. Ordena las tres situaciones presentadas en la tabla anterior, teniendo en cuenta el

tiempo que tardará el balón en llegar al suelo. Justifica tu respuesta.

4. Una bala de cañón es disparada horizontalmente con una rapidez inicial de 15.0
m/s. Su trayectoria y alcance se ilustran en la siguiente imagen:

Dibuja sobre la imagen dónde caerían tres balas disparadas a una rapidez inicial de 20.0
m/s, 10.0 m/s, y 5.0 m/s, respectivamente.
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Explica por qué crees que caerían así.

5. Un vehículo de masa 2000.0 Kg es lanzado horizontalmente con una rapidez inicial

de 18.0 m/s desde una plataforma con una altura de 7.0 m. El vehículo cae al suelo
a una distancia de 21.5 m del borde de la plataforma.

¿Puedes decir a qué distancia de la plataforma caerá un balón de fútbol con una masa de
0,4 kg, lanzado desde la plataforma con la misma rapidez inicial? Explica tu razonamiento.

6. Una bala de cañón es disparada con una rapidez inicial de 15.0 m/s desde una
plataforma con una altura de 3.0 m. La bala cae al suelo a una distancia de 25.5 m
del borde de la plataforma.
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Dibuja sobre la imagen dónde caerían dos balas disparadas con la misma rapidez inicial y
ángulos de 60 y 30 grados respectivamente.

Explica por qué crees que caerían así.

¿Puedes decir con cuál de los tres ángulos de tiro anteriores se alcanza la altura máxima?
Explica tu razonamiento.

Después de contestar, comparte tus ideas con tu equipo.

Registra las ideas iniciales de tu equipo y participa en la discusión grupal.

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Experimento #1: Movimiento de un proyectil

en PhET1

La simulación PhET
Movimiento de un proyectil:
https://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-motion/latest/projectile-
motion_es.html

1. Explora la simulación por algunos minutos para

familiarizarte con sus controles. Luego, selecciona
la ventana “Introducción”, y haz una lista de al
menos 3 variables que afecten el alcance de un
proyectil. Describe de qué forma lo hacen.

1
Esta actividad es una adaptación de Projectile Motion Introduction, de Leblein, obtenido de: https://phet.colorado.edu/es/contributions/view/2839, con licencia
CC BY 4.0; y de la actividad Intro y laboratorio virtual de tiro parabólico de Diana López y Oscar Suárez, obtenida de:
https://phet.colorado.edu/es/contributions/view/5488, con licencia CC BY 4.0,
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Variables ¿Cómo la variable afecta el alcance?

Comparte tus ideas con otros equipos.

2. ¿Qué significa la expresión “Trayectoria de vuelo de un proyectil”? Dibuja la

trayectoria de vuelo de un calcetín al ser lanzado al canasto de ropa sucia y describe
su forma. Usa la simulación para investigar cómo las variables identificadas en la
pregunta #1 afectan la forma de la trayectoria de vuelo y resume tus
descubrimientos en la siguiente tabla.

Tu dibujo de la trayectoria de vuelo del Tu descripción de la forma de la trayectoria

calcetín

Variables ¿Cómo la variable afecta la trayectoria de vuelo?

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3. Realiza un lanzamiento de una pelota de béisbol con rapidez inicial de 15.0 m/s,
lanzada desde la plataforma a 2 m de altura y un ángulo de inclinación del cañón
de 25 grados. Usando las herramientas de medición de la simulación, contesta:

a. ¿Qué distancia horizontal alcanza la pelota de béisbol? __________

b. ¿Cuál es el tiempo de vuelo de la pelota? ____________________
c. ¿Qué altura máxima logra? ________________________________

4. Manteniendo la misma velocidad inicial, sin resistencia del aire, bajando la altura
del cañón a “0 m” y variando el ángulo:

a) ¿Para qué ángulo se obtiene el máximo desplazamiento horizontal?

¿Cómo podrías explicar ese ángulo cuando se logra el máximo alcance
horizontal?

b) ¿Qué ocurre con el desplazamiento horizontal si se cambia la masa?

Justifica tu respuesta.

c) Lanza la calabaza a 30 grados y registra el alcance horizontal. Busca en

qué ángulo se logra nuevamente el mismo alcance horizontal. ¿Cómo
puedes explicar ese hecho?
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d) Encuentra otro par de ángulos que logren el mismo alcance. Compártelo

con otros equipos para tratar de identificar si hay alguna regla entre esos
ángulos.

5. Ahora explora la ventana Laboratorio para ampliar tus ideas sobre

las variables que afectan la posición de aterrizaje y la trayectoria de
vuelo de un proyectil. Señala cualquier nuevo descubrimiento y explica
su efecto.

Variables ¿Cómo la variable afecta el movimiento y alcance del

proyectil?

Revisen en una discusión grupal las ideas que han obtenido de las variables que
afectan la trayectoria y forma de un movimiento parabólico.
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Experimento #2: Explorando el

comportamiento de la velocidad en un
movimiento parabólico
El movimiento de un proyectil se da en 2 dimensiones. En el experimento pasado
aprendimos cuáles son las variables que afectan la trayectoria de un proyectil y su alcance.
En esta ocasión, exploraremos las magnitudes vectoriales que intervienen en este
movimiento, y la característica de movimiento en cada una de las dimensiones.

La simulación PhET
Movimiento de un proyectil:
https://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-motion/latest/projectile-
motion_es.html

1. Explora la ventana Vectores por algunos minutos para entender

cómo funciona. Describe las variables vectoriales que intervienen
en el lanzamiento de un proyectil.
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2. Ahora selecciona la opción y elige Vectores velocidad

. Observa el comportamiento de las
componentes vectoriales horizontal y vertical de la velocidad a través de toda la
trayectoria de un recorrido. Usa la siguiente tabla para dibujar y escribir tus
observaciones.

Nota: llenar esta tabla requiere que hagas uso de los botones
pausa/reproducción y paso a paso.

Escribe tus condiciones iniciales:

Velocidad inicial: ________________ Ángulo de lanzamiento: _______________

Altura del lanzamiento: 0m, Resistencia del aire: desactivada

En el Cuando la En la altura Cuando la Cuando la bala

momento en bala va máxima bala va llega de regreso
que inicia el subiendo bajando a la misma
lanzamiento altura a la que
se lanzó
Dibujos de los
vectores de
velocidad

Descripción
del vector
horizontal

Descripción
del vector
vertical

Comparte tus ideas con otros equipos.

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3. Realiza varios lanzamientos activando solo la visualización del vector aceleración.

Observa y describe el comportamiento del vector y sus componentes durante la

trayectoria de todos tus lanzamientos.

4. ¿Cómo relacionas el comportamiento encontrado en las componentes del vector

velocidad y lo encontrado en el vector aceleración? ¿Qué componente del vector
velocidad es afectado por el vector aceleración?

5. Con base en lo aprendido hasta el momento con la experimentación en el

simulador PhET, ¿cómo definirías el movimiento parabólico?
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Conclusiones
1. ¿Cuál es tu conclusión sobre el comportamiento del componente horizontal del
vector velocidad?

2. ¿Cuál es tu conclusión sobre el comportamiento de la componente vertical del

vector velocidad?

Registra las conclusiones de tu equipo y participa en la discusión grupal.

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