PRÁCTICA PRE PROFESIONAL IX

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°05

Practicante: Dina Salazar Román

FECHA 20/09/2023 EXPERIENCIA DE VII
APRENDIZAJE N°
IE N°54560 LUGAR Pachachaca
AREA Educación Física. GRADO 1° grado
COMPETENCIA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
CAPACIDADES  Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente.
DESEMPEÑOS Explora de manera autónoma su cuerpo con movimientos (saltar, correr, lanzar, nadar). Así sino
en diferentes juegos de gincanas para mantener y/o recuperar conscientemente; así, conoce en sí
mismo.
ENFOQUES Ambiental
TRANSVERSAES Respeto a toda forma de vida: Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
SSA (TITULO DE “Nos divertimos con las gincanas en nuestro paseo”
LA SESION)
PROPÓSITO DE LA Hoy en nuestro paseo por día de la primavera participaremos activamente en las diferentes
SESIÓN gincanas.

CRITERIO DE Vivencia todos los juegos de las diferentes gincana, cumpliendo las indicaciones establecidas y
EVALUACIÓN siguiendo las reglas acordadas para la dicha actividad.
EVIDENCIA DE Todos los niños participaran activamente, en las diferentes gincanas desde el comienzo hasta el
APRENDIZAJE final.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
PROCESOS PEDAGÓGICOS, PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS
MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
INICIO  La docente y los estudiantes se saludan de manera afectuosa.
(Problematización:  La docente junto con los estudiantes canta una hermosa canción
reto) por día de la primavera en el paseo a la picsina “Encanto de
(Saberes previos) Pachachaca”
(Propósito y  Al momento de del encuentro junto con los estudiantes
Canción
organización) cantamos.

Motivación
"LA PRIMAVERA YA LLEGÓ"
(Abel Camacho)

La primavera ya llegó,
se marcha el frío llega el sol
las flores van a despertar
 para paisajes dibujar.

Ya llegó, déjate llevar.

Siéntelo y sal a disfrutar.

Los ríos y montes cantarán,

los días más largos notarás
siente la brisa al pasear
con su perfume natural.

Ya llegó, déjate llevar.

Siéntelo y sal a disfrutar.

Ya llegó, déjate llevar.

Siéntelo y sal a disfrutar

Recojo de saberes previos

Se plantea las siguientes preguntas:
¿Qué hemos realizado?
 ¿Conocían esta canción?
 ¿A quién esta referido esta canción?
 ¿Qué se celebra este sábado?
 ¿Por qué hemos realizado este paseo?

 Se declara el propósito de la sesión. “Hoy en nuestro paseo por día de

la primavera participaremos activamente en las diferentes gincanas”

La docente junto con los estudiantes plantea los siguientes

acuerdos:
- Desplazarse de manera ordenada
- Estar junto con el grupo o compañeros.
- Usar ropa adecuada.
- Respetarse entre compañeros ala momento de jugar.

ACCIONES GENERALES
DESARROLLO  La docente anuncia a los niños que en este paseo a la piscina “Encanto” de
(Gestión y Pachachaca, para iniciar en ingreso deberían seguir todas las reglas.
acompañamiento  Todos deberían ponerse sandalias ropa de baño, deporte, etc.
del desarrollo de  También menciona que saliendo de la piscina realizaran o jugaran las
las competencias.) diferentes gincanas.

ACTIVIDAD FISIOLÓGICA
Calentamiento
La docente indica a los niños que realicen saltos, y polichinelas antes Gincanas.
movimientos suaves, antes de entrar a la piscina para evitar
adormecimientos o dolores musculares.

INICIACIÓN EN LOS JUEGOS DE GINCANA

Tipos de juego (piscina y campo verde)
 Marco polo(piscina)
 Balón prisionero(piscina)
 Corre que te pillo(piscina)
 Juqueemos en pachachaca (campo verde)
 Gato y ratón (campo verde)
 Matagente (campo verde)
 Batisoga (campo verde)

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
Gincana 1
 La docente explica en que consiste cada tipo de juego e indica el orden
de los juegos para llevar de manera más divertida nuestro paseo.

ACTIVIDAD 1.
Para jugar a Marco Polo debes seguir estos simples pasos:
Todos los jugadores deben estar dentro del agua. Uno de ellos cierra los
ojos y el resto se deben colocar a su alrededor.
El participante que cierra los ojos debe decir
'Marco' y el resto contestar 'Polo' desde el
mismo lugar en el que se encuentran. Si
llegan a moverse, deben decir 'Polo'
constantemente.

El jugador que tiene los ojos cerrados se

encargará de perseguir al resto de jugadores
guiándose por sus voces. Por ello, tendrá que repetir 'Marco' con frecuencia
para que los demás contesten 'Polo' y pueda localizarles según van
moviéndose.

El niño que persigue a los otros participantes puede bucear para ser más
rápido y el resto no, solo pueden moverse nadando o andando.

ACTIVIDAD 2.
Balón prisionero. Se necesitan al menos 3 jugadores (pueden jugar muchos más) y
una pelota de piscina blanda para jugar al
balón prisionero. Para jugar a este juego,
sigue las instrucciones:
Gincana 2
Dos de los participantes se deben
colocar uno enfrente del otro, con
bastante espacio entre ambos.
El resto de jugadores se colocan en ese espacio dejado entre ellos dos.
El juego consiste en tratar de dar con la pelota a los prisioneros, es decir, los
jugadores que están en el espacio que separa a los dos primeros
participantes mencionados.
Cuando consigan dar con la pelota a alguno de ellos, queda eliminado.
El ganador es el último que logra no ser golpeado por la pelota.
Si solo participan 3 jugadores, cuando uno de las dos lanzas la pelota y da al
participante que está en ese espacio, debe cambiarse de posición por él. Es
decir, el que le da se coloca en la zona de prisioneros y el prisionero se
desplaza a la zona de lanzador. ¿Habías escuchado antes este juego para la
piscina?

ACTIVIDAD 3. Corre que te pillo

Es un juego muy parecido al pilla-pilla, pero en este caso se practica dentro
del agua. Uno de los participantes tendrá que perseguir al resto e intentar
Gincana 3
atraparles. Para conseguirlo, podrá nadar o andar.

El objetivo es que no te pillen y, si lo hacen, la persona pillada debe ser

quien pille, así sucesivamente. ¡Disfruta con este juego de piscina!

ACTIVIDAD:4 “Juguemos en el bosque”

Delimita, junto a los estudiantes, los lugares donde van a jugar. A un

extremo del campo ubica la casa del lobo, y al otro extremo, el refugio de Gincana 4

los demás donde podrán ser salvados. En medio de estos dos refugios los
estudiantes formarán un círculo.

Solicita un voluntario para que inicie siendo el lobo. La niña o el niño

elegido se irá al refugio del lobo.

Los demás estudiantes entonarán la

canción: Juguemos en el bosque
mientras que el lobo está, lobo está,
¿lobo que estás haciendo? Y el lobo
contesta: “Me estoy levantando de la
cama”. Juguemos en el bosque
mientras que el lobo está, lobo está,
¿lobo que estás haciendo? Y el lobo contesta: “Me estoy lavando los
dientes”. Juguemos en el bosque mientras que el lobo está, lobo está, ¿lobo
que estás haciendo?... (Cada estribillo viene acompañado de una acción
cotidiana, invención del niño o niña que hace del lobo).

Cuando el lobo conteste: “Ya salgo para comerlos”, saldrá a perseguirlos.

Los estudiantes solo se salvarán si es que entran en el refugio. Los niños y

las niñas que sean atrapados por el lobo, se trasladan a la casa de este.

Pide a los estudiantes que propongan cómo pueden determinar quién será el
próximo lobo. Por ejemplo, las niñas o los niños que fueron atrapados al
último, se convertirán en nuevos lobos.
Luego que hayan realizado la actividad pregúntales: “¿Cuáles eran las
funciones del lobo? ¿Qué debían hacer para salvarse? ¿Qué sucedía si los
atrapaban?”. Gincana 5

ACTIVIDAD:5
Anuncia que la siguiente actividad se llama “El gato y el ratón” y pregunta a
los estudiantes si lo conocen. Si la respuesta es afirmativa, utiliza las reglas
con las que han jugado los estudiantes.

Si es no, o son pocos los que lo conocen, comunica las siguientes reglas:

 Se elegirá de entre los niños y las niñas quiénes tendrán los roles (quiénes
representarán) de gato, ratón, puerta y reloj.

 Los demás niños harán de casa, formando un círculo tomado de las manos. En
esta casa, se incluyen el reloj y la puerta. Al medio del círculo se ubica el ratón y
afuera el gato.

 Se inicia el juego con un pequeño diálogo

entre el gato y la puerta. Toc-toc- Hace el
gato tocando a la puerta. ¿Quién es? Pregunta
éste. Soy el gato, responde. Ahora la puerta
pregunta, ¿a quién busca? El gato contesta:
Al sr. (o Sra.) ratón La puerta contesta: No
está. Y el gato pregunta: ¿A qué hora va a
llegar? Entonces, la puerta le hace la misma
pregunta al reloj. El reloj indicará una hora
entre el 1 y el 12. El gato dirá entonces que
volverá a esa hora.
 Terminado el diálogo, la casa empezará a dar vueltas, tantas como haya
dicho el reloj. Por cada hora mencionada acompañarán con un “talán” (talán
uno, talán dos, talán tres.) Al llegar a la hora señalada, la casa se abre (los
estudiantes alzan los brazos) para dejar pasar al gato. Entonces inicia la
persecución del gato al ratón. El ratón debe salir al menos una vez de la
casa. Los niños que hacen de casa ayudan cerrándola (bajando los brazos
hasta el suelo) o abriéndola. Pero en todo momento deben proteger al ratón.

ACTIVIDAD:6 mata gente con pelota.

Gincana 6 y 7

ACTIVIDAD:7 batisoga

Actividades de recuperación
 Reflexionamos respondiendo algunas interrogantes:

 ¿Les gusto las gincanas?

 ¿Ustedes alguna vez habían jugado? ¿Cuáles?
 ¿Cómo se sintió sus cuerpos?
 ¿Por qué es importante realizar este tipo de juegos?

CIERRE La docente junto con los estudiantes reflexiona s o b r e q u é o cómo

Evaluación aprendieron a partir de las siguientes preguntas:
(metacognición) ¿Qué aprendimos hoy?
¿Tuvieron alguna dificultad?
¿Por qué es importante en nuestra vida diaria?

V. BIBLIOGRAFÍA(APA)
Cartilla de planificación curricular para Educación Primaria 2017 - Ministerio de Educación (MINEDU).
Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de primer Grado – 2023
FIRMA DEL PRACTICANTE V°B° DOCENTE DE PRÁCTICA V°B° DOCENTE DE AULA

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Instrumento de evaluación: Rubrica

Nombre del alumno. Inicio Proceso Desarrollo
No vivencia, ni Vivencia algunos juegos Vivencia todos los juegos
participa, en las de las diferentes gincana, de las diferentes gincana,
diferentes gincanas cumpliendo las cumpliendo las
establecidas indicaciones establecidas indicaciones establecidas y
siguiendo las reglas
y siguiendo las reglas
acordadas para la dicha
acordadas para la dicha actividad de manera
actividad. satisfactoria.
Leonel Diego

Sail Brayan
Julio Gabriel

Melody Elinora

Reichel Marcela

Jheyson Dagil

Benjamín Alexander

Brandon Kevin

Maria Soledad

Flor

Angel