INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL

CUNA - JARDIN N º 242 “DIVINO MAESTRO”

Código Modular: 0270942 CODIGO Local 493177 Teléfono: 061440362

“AÑO DE LA UNIDAD LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PROYECTO DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I : Nº 242 “DIVINO MAESTRO”
DIRECTORA : Mg.SILVIA M. MANZUETO PEREYRA.
DOCENTE : MIRTHA DIAZ ZELADA
SECCIÓN : 5 “A”
DURACIÓN : Del 18 de setiembre al 29 del 2023.
NUMERO DE ESTUDIANTES : 27 NIÑOS/NIÑAS

I. NOMBRE DEL PROYECTO:

1. Situación significativa que originó el proyecto:

Los estudiantes de la sección de 5 años A turno mañana de la institución educativa N°242

Divino Maestro se interesan por conocer sobre las mariposas. En este nuevo proyecto
lograremos explicar a los niños y niñas, sobre las características, tipos, donde viven, que
comen las mariposas, al investigar a este insecto en los niños y niñas aumentara la
curiosidad, y conocerán otra forma de vida diferente a la nuestra.
De esta manera ellos puedan relacionarse mas con la naturaleza, donde pueden sentir afecto
hacia los insectos, ya que ellos forman parte de nosotros, ayudan a la polinización de las
plantas y de esa manera hace el planeta sobreviva.
2. Propósitos de aprendizaje:
Las niñas y los niños se familiaricen con el tema, desarrollando de esa manera su propia
identidad, conocerse asi mismo y al mundo que les rodea, creando espacios donde ellos
participen activamente, intercambien sus ideas, donde se permita expresar sus emociones
y imaginación,

3.-Competencias a Evaluar:

Área Comunicación.
Competencia/Capacidad Desempeño Criterios Evidencia
Escribe diversos tipos de  Escribe por propia Comenta lo que Dibuja como te
textos en su lengua iniciativa y a su podemos hacer para gustaría tener tú
manera sobre lo que trabajar en esta
materna. le interesa: experiencia y aprender
mariposa.
 Organiza y desarrolla las considera a quién le sobre las mariposas..
ideas de forma coherente y escribirán y para
cohesionada. qué lo escribirá;
 Utiliza convenciones del utiliza trazos,
lenguaje escrito de forma grafismos, letras
pertinente. ordenadas de
izquierda a derecha
y sobre una línea
imaginaria para
expresar sus ideas o
emociones en torno
a un tema a través
de una nota o carta,
para relatar una
vivencia o un
cuento.

Estándares de Aprendizaje.-
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados
considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus
ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccional/dad de la escritura.

Área Psicomotricidad.
Competencia/Capacidad Desempeño Criterios Evidencia
Se desenvuelve de manera Realiza acciones y Realiza movimientos con Participa en la actividad
autónoma a través de su juegos de manera su cuerpo mediante realizando movimientos de
motricidad. autónoma combinando habilidades motrices. manera autónoma.
habilidades motrices
 Comprende su cuerpo. básicas como correr,
• Se expresa corporalmente. trepar, rodar, deslizarse,
hacer giros y volteretas
en los que expresa sus
Emociones explorando
las posibilidades de su
cuerpo con relacion al
espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos;
en estas acciones,
muestra predominio y
mayor control de un
lado de su cuerpo.
Estándares de Aprendizaje.- Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con
precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en
situaciones de juego.
 Área Comunicación.
Competencia/Capacidad Desempeño Criterios Evidencia
Crea Proyectos desde los Explora de manera Manipula de manera Dibuja, pinta, moldea
Lenguajes Artísticos. individual y/o grupal libre los diferentes diferentes técnicas
 Explora y experimenta los materiales que están a grafico plástico.
diversos materiales
lenguajes del arte. su alcance para
de acuerdo con sus realizar dibujos,
 Aplica procesos creativos. necesidades e pintura o algo que al
 Socializa sus procesos y intereses. Descubre niño le guste.
proyectos. los efectos que se
producen al combinar
un material con
otro.

Estándares de Aprendizaje.- Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades

artísticas iniciales para comunicar ideas, sentimientos, observaciones y experiencias.
Experimenta, selecciona y explora libremente las posibilidades expresivas de los elementos,
medios, materiales y técnicas de los diversos lenguajes del arte. Explora ideas que surgen de
su imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y las concretiza en trabajos de
artes visuales, música, teatro o danza. Comparte sus experiencias y creaciones con sus
compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las características de sus propios trabajos
y los de sus compañeros y responde a preguntas sobre ellos.

Área Ciencia y Tecnología.

Competencia/Capacidad Desempeño Criterios Evidencia
Indaga mediante métodos  Hace preguntas que Los niños y niñas Dibujara como nacen las
científicos para construir expresan su identifican acciones de mariposas.
curiosidad sobre los como cuidar a las
sus conocimientos. objetos, seres vivos,
-Evalúa y comunica el proceso
hechos o
mariposas y como
y resultado de su indagación. ellos nacen.
fenómenos que
-Problematiza situaciones para
acontecen en su
hacer indagación.
ambiente; da a
-Diseña estrategias para hacer
conocer lo que sabe
indagación.
y las ideas que tiene
acerca de ellos.

Estándares de Aprendizaje.-
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con
base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar,
manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
 Área Ciencia y tecnología.
Competencia/Capacidad Desempeño Criterios Evidencia
Indaga mediante métodos  Hace preguntas que Los niñas y niñas Escribir las partes del
científicos para construir expresan su conocen las cuerpo de la mariposa.
curiosidad sobre los variedades de
sus conocimientos. objetos, seres vivos,
-Evalúa y comunica el proceso mariposas que
hechos o tenemos en nuestro
y resultado de su indagación.
fenómenos que
-Problematiza situaciones para alrededor.
acontecen en su
hacer indagación.
ambiente; da a
-Diseña estrategias para hacer
conocer lo que sabe
indagación.
y las ideas que tiene
acerca de ellos.

Estándares de Aprendizaje.-
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con
base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar,
manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta
y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.

4.-PLANIFICACION O NEGOCIACION CON LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

¿Qué VAMOS HACER? ¿Qué NOMBRE ¿Cómo LO HAREMOS? ¿Qué MATERIALES ¿Cómo NOS
TENDRA? VAMOS A UTILIZAR? ORGANIZAMOS?

Papeles, plumones,
Planificar el nombre Dibujando, goma, cinta, *EN FORMA GRUPAL E
Decidiremos con los
del proyecto. niños. cortando, cartulina, INDIVIDUAL.
jugando, imágenes,
pintando, temperas de
haciendo equipo colores, materiales
de trabajo, reciclados.
trabajo
individuales.
5.-PLANIFICACIÓN DOCENTE

¿PARA QUÉ LO QUIERO

¿QUÉ QUIERO HACER?
Que los niñas y niñas tengan
información e investiguen
ciertos aspectos de la
naturaleza.
¿CÓMO LO QUIERO HACER?
HACER?
A través de:
 Para que los niños y Actividades que se relacionen con las
niñas aprendan sobre los mariposas.
insectos que les rodea. -Conociendo las partes de su cuerpo.
-Donde viven
-De que se alimentan.

6.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN.
TRANSVERSALES:
Enfoque ambiental. Disposición para colaborar con el bienestar y la
calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
Enfoque ambiental. Aprecio, valoración y disposición para el cuidado
a toda forma de vida sobre la Tierra desde una
mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
7.-PROYECCIÒN DE ACTIVIDADES

LUNES 18/09/23 MARTES 19/06923 MIERCOLES 20/09/23 JUEVES 21/09/23 VIERNES 22/09/23

Planificación y
¿Cómo nacen las Partes de la ¿De que se
negociación del ¿Dónde viven?
mariposas? mariposas. alimenta?
proyecto.

Lunes 25/09 Martes 26/09 Miércoles 27/09 Jueves 28/09 Viernes 29/09

Hacemos nuestro ¿Qué hemos

¿Qué tipo de animal
Tipos de mariposas. álbum de aprendido de las
es?
mariposas. mariposas?

FASE3° COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:

Socializalicacion del proyecto, enfoque ambiental.

7.Calendario cívico y comunal

 23 de setiembre: Día de la primavera.
 24 de setiembre: Semana nacional de los derechos humanos.
 29 de setiembre: Dia de los mares.

8.Instrumentos de evaluación
 Cuaderno de campo
 ficha de observación de juego libres en los sectores
9.Recursos y/o materiales

*Papelotes, plumones, colores, imágenes, entre otros

*Recursos humanos / padres de familia, niños, niñas.

10.Productos:
o Elaboración de mural del día de la primavera.

11.Referencia
 Cuaderno de campo
 Ficha de observación de los sectores
 PROGRAMACION CURRICULAR.
 REDES VIRTUALES

 Cuadernos de Planifica