PLANIFICACIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA

OBJETIVOS: -Reconocer los números del 1 al 10.

CONTENIDOS: -Numeración hasta el 10.

-Conteo.

-Relaciones numéricas (mayor, menor, anterior, posterior, entre)

ACTIVIDADES:

Actividad 1: La docente presentará a los alumnos un tablero del 1 al 10 (en fotocopia) para
jugar al “Juego de la Oca”. Se entregará a cada alumno alumno un tablero y un dado. La
docente explicará que deberán tirar el dado dos veces por turnos y avanzar casilleros según el
número obtenido al lanzarlo. Deberán respetar las siguientes reglas:

Si al tirar el dado sale…

2 avanzan 4 casilleros
4 pierden el turno
6 avanzan hasta el casillero 8
7 retroceden 5 casilleros
8 tiran de nuevo

Se les dará tiempo a los alumnos para que jueguen varias partidas. La docente irá pasando por
los grupos observando: si avanzan correctamente según el número obtenido, si respetan las
reglas del juego, si asignan a cada casillero un número. Al finalizar el juego se conversará con
los alumnos sobre quiénes fueron los ganadores, si se respetaron las reglas, que números
obtuvieron al lanzar los dados, se observará el tablero y se verá que número se encuentra
antes de… cuál esta después de…, entre…

Actividad 2: Se presentarán en el pizarrón los números del 1 al 10. La docente irá señalando
algunos números y solicitando a distintos alumnos que digan qué número es. Luego se recitará
la serie numérica del 1 al 10. La docente “sacará” algunos números de la serie, distintos
alumnos irán pasando y colocándolos nuevamente en el lugar correspondiente. Se trabajará la
noción de anterior y posterior. Ejemplo: El 4 está antes del 5, es anterior al 5, y el 6 está
después del 5, es posterior. Se concluirá el 5 está “entre” el 4 y el 6. Luego se encerrará con un
color el número mayor de la serie y con otro color, el menor.
La docente dibujará en el pizarrón y los alumnos en sus cuadernos:

Solicitará a los alumnos que completen la serie con los números que faltan. Luego le pedirá
que encierren con color rojo al más pequeño y con color verde al más grande.

Actividad 3: Se repartirá a cada alumno 10 palitos de helado. Se trabajará en forma conjunta.

La docente irá solicitando a los alumnos que agarren una determinada cantidad de palitos, y se
verá cuántos quedan sobre el banco. Ejemplo: Si agarro 3 palitos, en el banco me quedan 7, si
agarro 5 palitos, en el banco me quedan también 5. Luego se pedirá que tomen una
determinada cantidad, se les solicitará que agreguen otra cantidad y se les preguntará cuántos
tienen ahora. Ejemplo: Agarren 3 palitos. Luego 2 más. ¿Cuántos palitos tengo ahora? 5. Se
realizará el mismo procedimiento sacando palitos.

Luego se realizará una actividad en la cual los alumnos tendrán dibujados una determinada
cantidad de elementos y tendrán que dibujar los que faltan para llegar a 10.

Actividad 4:

Se realizará el juego “PUM 10”. Se trabajará en grupos. Cada fila de parejas formará un grupo,
teniendo un total de 3 grupos de trabajo. Se jugará en turnos con el compañero de banco.

Se repartirá a los dos primeros de cada fila palitos. La docente dará la orden, deberán agarrar
10 palitos y al terminar deberán decir PUM 10. La docente junto con los demás compañeros
corroborará que hayan tomado la cantidad correcta de palitos. La pareja que termine primero
y tenga los 10 palitos ganará la ronda, llevándose 1 punto para su equipo. Se trabajará del
mismo modo hasta completar las parejas de cada una de las filas.

Luego se dibujarán en el cuaderno distintas cantidades de diversos elementos y tendrán que

completar hasta llegar al 10.

Actividad 5:

Se trabajará con la ordinalidad hasta el 10.

Se presentarán 10 varillas de distintos largos.

Se le pedirá que las ordenen de la más corta a la más larga. Deberán comparar su longitud.
Una vez logrado el ordenamiento se les preguntará: ¿Qué podemos hacer para que al
guardarlas si se mezclan no sea necesario otra vez compararlas para poder ordenarlas
nuevamente? Se guiará a los alumnos para que sugieran numerarlas. Se enumerarán del 1 al
10.

Se presentarán las varillas del 1 al 10 desordenados. Se solicitará a distintos alumnos que

pasen a ordenarlos de mayor a menor. Se trabajan las relaciones numéricas (anterior,
posterior, entre) en la oralidad. Luego deberán ordenarlos de mayor a menor.

Luego los alumnos ordenarán en sus cuadernos los números de mayor a menor. Encerrarán
con un color solicitado por la maestra el mayor de la serie numérica y con otro color el menor.

Actividad 6:

Se entregará a cada alumno un dado para que juegue con su compañero de banco. La docente
les solicitará que cada uno tire su dado y cuenten cuanto tienen en total. Lo anotarán en una
hoja aparte que la docente les repartirá.

Actividad 7:

Se jugará a la lotería de números. Se entregará a cada alumno un cartón donde tendrán

distintos números. Deberán encerrar en el cartón el número cantado por la docente. El alumno
que encierre 3 números gana.

Recursos:

-Palitos de helado.

-Plastilina.

-Tapitas.

-Cartones para la lotería.

-Dados.

Tiempo: 15 días.

Instrumentos de evaluación: Observación y registro personal del alumno en grilla.

Indicadores de evaluación: Reconoce los números del 1 al 10.