PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICA

Residente: González Marianela D.

Pareja pedagógica: Barboza Cintia

Co-formadora: Rocio Canteros

Grado: 6to

Área: Matemáticas

Eje: Números decimales

Contenidos: Lectura y escritura de números con 2 ó 3 cifras decimales, asociados a diversos

contextos

Tiempo clase 1: 80 minutos

Objetivos:

 Comparar números decimales, igualando sus cifras

 Reconocer la parte decimal hasta milésimos
MOMENTO DE APERTURA

La residente comenzará la clase, solicitando a los estudiantes medirse, con una cinta métrica que
ella les presentará. Pedirá unos pares de voluntarios para ello, dirán en voz alta la medida de
altura, luego preguntará al grupo ¿Cómo anotarían en solamente números esta medida? Con esta
actividad se busca que los estudiantes recuerden de años pasados la utilización de números
decimales.

MOMENTO DE DESARROLLO

posteriormente preguntará ¿Cómo llamamos al número a la izquierda de la coma? ¿y al lado

derecho? Es probable que los estudiantes recuerden que estos números ocupan el lugar de
decimos y del lado izquierdo está el entero. Luego interrogará ¿Dónde es recuente ver números
decimales? Es posible que respondan en los precios o en las balanzas

seguidamente la residente orientará la clase a comparación de nueros decimales, tomará dos

medidas de 2 estudiantes que se midieron anteriormente, preguntará ¿Cuál de estos es mayor?
¿Cómo supieron? Se busca que los estudiantes comprendan que primero se compara los números
enteros, si estos son iguales, se compara los decimales e irán dándoles los nombres
correspondientes, como ellos ya saben los decimales hasta los décimos, la docente le comentará
que los siguientes números se llaman centésimos y luego milésimos.

Para reforzar la información se escribirá en el pizarrón para que los estudiantes copien en sus
carpetas.

 Para leer números decimales, primero se tiene en cuenta la parte entera, luego la parte
decimal (decimos, centésimos o milésimos). Recuerda que si la parte entera es 0 (cero) no
se lee.
 Para comparar números decimales, debemos:
 Igualar la cantidad de cifras decimales, completando los lugares decimales con
ceros.
 Empezar comparando las partes enteras
 Si los enteros son iguales, comparar la parte decimal (primero los décimos, luego
los centésimos y, por último, los milésimos)
Actividad:

1-

2- Completa la tabla

Expresión decimal Se lee

5, 25
Nueve milésimos
3 enteros, 4 décimos y 2 centésimos
0,525

Durante el proceso de producción la docente recorrerá los grupos y despejará dudas si las
surgieran

MOMENTO DE CIERRE

La residente abrirá un espacio en el cual los estudiantes compartan sus resoluciones y el porqué
de ellas, y si todavía surgieran dudas las despejarán entre todos

Criterios de evaluación

Se evaluará la participación activa y escucha atenta en todos los momentos de debate. También se
evaluará la realización de las actividades propuestas.

Bibliografía

Diseño curricular jurisdiccional.2017

Cuaderno de matemática 5. Sobre Ruedas. Edelvives. Segundo ciclo.2017