Proyecto: ¡Hola Otoño!

Institución: Jardín de Infantes N°74 San Nicolas

Sección: sala de 4 años (turno mañana)
Docente: Gisella Nahir Rivero
Fecha: 10 días
Propósitos:

 Propiciar situaciones de enseñanza genuinas que provoquen desafíos y

den lugar a la curiosidad, a problematizaciones del ambiente natural.
 Generar prácticas vinculadas a procesos de construcción ciudadana
aproximando a los niños/as en la apreciación y disfrute de la estética
del ambiente, el cuidado, mejora, conservación del
 Ofrecer experiencias de aprendizaje que amplíen y enriquezcan la
mirada de los niños/as sobre el ambiente: cambio de estación

Justificación:
Los niños y niñas en estas edades, sienten una gran curiosidad e interés por
observar el entorno y lo que les rodea. Descubrir los cambios que se
realizan, sobre todo en la naturaleza, con la llegada de las estaciones, y en
concreto el otoño, será una vivencia significativa para su desarrollo.
Además, los distintos sucesos y elementos que aparecen en el otoño como son
las nuevas prendas de vestir, las hojas que se caen, el viento, la lluvia, llaman
la atención de los pequeños lo que les incita a investigar, experimentar,
conocer y aprender los principales acontecimientos que surgen en esta
estación.
Las propuestas a abordar están relacionadas con la experiencia directa, la
manipulación, la observación y la creatividad.
Objetivos:
 Conocer una parte del medio natural que nos rodea y sus
características.
 Reconocer cambios climáticos propios del otoño.
 Observar las diferencias que existen entre las estaciones del año.
  Ambientar el Jardín con producciones de los niños, favoreciendo su
integración al ambiente escolar.
 Representar a través de lo artístico la estación otoñal.

Contenidos:
Campo de experiencia para explorar y conocer el ambiente:
 Identificación de formas de comportamiento y relaciones sencillas de
los seres vivos entre sí y con el ambiente
 Reconocimiento la existencia de fenómenos naturales del ambiente
Campo de experiencia de juego:
 Construcción de escenarios, explorando las diversas posibilidades de
los materiales en función de la propuesta de juego.
Campo de la experiencia para la comunicación y Expresión:
 Participación en conversaciones con distintos propósitos
 Construcción de significados sobre los textos escuchados
intercambiando ideas y respetando la diversidad de opiniones.
 Registro de información según las diferentes propuestas para ser
recuperadas en otras situaciones de enseñanza: agenda, afiches,
anotador mural.
 Exploración del ritmo de la música a partir del propio cuerpo y de los
objetos
 Exploración e identificación de colores, formas, texturas del entorno
natural y artificial

Estrategias de enseñanza:
 Indagación de sabes previos
 Investigación
 Observación
 Diálogos compartidos
 Expresión a través del arte y la expresión corporal

Itinerario de actividades:
  Indagar sobre los saberes previos de los niños acerca de las estaciones
del año. Documentar lo conversado.
 Dialogar sobre los cambios que sufren las plantas en esta época.
 Juego con hojas secas: las hacemos crujir con diferentes partes del
cuerpo.
 Sellar hojas secas sobre hojas blancas con témpera.
 Recolectar hojas: compararlas, clasificarlas por forma y tamaño.
 Contar cuantas hojas recolectamos
 Realizar un collage con hojas secas.
 Descubrir los colores otoñales (marrón, amarillo, naranja) y realizar
técnicas plásticas.
 Realizar una expresión corporal con música apropiada jugando a que
son hojas de otoño que el viento las mueve individualmente , las
arrastra , las junta haciendo remolinos.
 Escuchar el cuento:” El otoño y la Rama”

 Escuchar y aprender poesías y canciones

 Decorar el jardín con hojas otoñales.

Criterios de evaluación:
Será continua, como un proceso constante de aprendizaje y logro de los
objetivos planteados. La misma se percibe a través de la observación directa
de la realización de las actividades y el grado de motivación de los alumnos y
alumnas.

Recursos y Materiales:
 Cuentos
 Música
 Hojas de otoño
 Laminas
 Papeles
 Temperas
 Esponjas, corchos

Bibliografía:
 Diseño curricular para la educación inicial de la Rioja(2015)