Unidad didáctica: “El maravilloso mundo de las plantas”

Tiempo estimado: del 03/09 al 28/09

Fundamentación

Las plantas son algo familiar para los niñ os, forman parte de su vida cotidiana y
son quienes ayudan a construir la idea de relacionarse con otros seres vivos del medio
que los rodea, brindan la oportunidades de observar, identificar y diferenciar  las
diferentes partes de ellas como así también iniciarlos en el cuidado y la conservació n
de ellas y el medio que las rodea que forma parte de nuestro contexto natural.

Esta unidad didá ctica, ofrece a los niñ os oportunidades para observar,
identificar, interactuar con las plantas e iniciarlos en la responsabilidad de su cuidado.

Propósito

 Iniciar a los niñ os en la toma de conciencia sobre la preservació n de las plantas,

como parte de nuestra cultural.
Objetivos

 Conocer algunas características de las plantas y los cambios experimentados en

las mismas.
 Reconocer a las plantas como seres vivos, desarrollando un compartimiento
afectivo hacia ellas.
 Fomentar el interés y el desarrollo sobre la investigació n y la observació n.
 El desarrollo de actitudes favorables de valoració n y conservació n de la
naturaleza y el ambiente.
 Enriquecer su vocabulario con la adquisició n de nuevos vocablos.

Capacidades

 Expresar su opinió n sobre el tema tratado

 Comunicar estados de á nimos, sentimientos y emociones
 Utilizar instrumentos para resolver problemas y realizar diversas actividades

NAP
NAP 2 - El disfrute de las posibilidades del juego y de elegir diferentes
objetos, materiales e ideas para enriquecerlo en situaciones de
enseñ anza o en iniciativas propias.

NAP 5 - La escucha y el disfrute de las narraciones orales o escritas

(cuentos) realizados por la docente.
- La iniciació n en la apropiació n de la literatura.

NAP 6 - El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los

seres vivos a lo largo del añ o o de la vida.

NAP 7 - El conocimiento y valoració n de su historia personal, social,

conociendo algunos episodios de nuestra historia a través de
testimonios del pasado.

Contenidos conceptuales

 Estació n del añ o: primavera

 Los seres vivos: Plantas, semejanzas y diferencias, necesidades vitales.
 Diferentes paisajes: el ambiente, mejoramiento y conservació n
 Conversació n: espontanea, narració n breve
 Significació n de nuevas palabras
 Descripció n a partir de soportes grá ficos, videos, etc.
 Ubicació n y posició n en el espacio
 Relació n de igualdad y desigualdad
 El numero como memoria de la cantidad
 Hechos y protagonistas: Sarmiento
Contenidos procedimentales

 Participació n de conversaciones
 Observació n y comparació n de diferentes soportes grá ficos
 Formulació n de preguntas y anticipaciones
 Registro de la informació n a través de dibujo
 Interpretació n de consignas
 Utilizació n de diferentes fuentes de informació n (orales, graficas, fotográ ficas,
videos)
 Establecimiento de relació n (semejanzas y diferencias)
 Intercambio de ideas e informació n
 Interpretació n de normas
 Participació n de conversaciones
  Escucha atenta y renarracion de cuentos

Contenidos actitudinales

 Valoració n de su propia producció n y la de los otros.

 Confianza en su capacidad para comunicarse
 Participació n con entusiasmo en diferentes situaciones
 Disfrute de sus actividades y de sus posibilidades artísticas
 Confianza y seguridad en sus explicaciones
 Respeto por los acuerdos concretados
 Actitud reflexiva sobre lo realizado
 Disposició n abierta y receptiva ante propuestas de acció n

Actividades

Lunes 03

 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Indagació n de saberes previos sobre las plantas y sus cuidados.
 ¿Qué son las plantas? ¿conocen sus partes? ¿para qué sirven? ¿Có mo se las
cuida? ¿saben có mo nace una planta? ¿que necesitan para crecer?, etc
 Anotamos las ideas previas en un afiche que quedara colgada en la sala
 Observamos fotografías de distintas plantas (con flor, sin flor, con frutas, etc).
 Conversar sobre lo visto y registrado para elaborar conclusiones
 Periodo de refrigerio
 Visitamos la sala de informá tica para iniciarnos en la tecnología dentro de la
institució n, previamente conversamos de como tenemos que comportarnos
ahí.
 Visitamos la biblioteca del Jardín, previamente recordamos como debemos
comportarnos una vez ahí, leeremos el cuento “Una planta triste” luego se
indagara ¿Por qué estaba triste la planta? ¿quién paso cerca de la planta? ¿Qué
hizo la niñ a? ¿Qué paso con la planta?
 Regresaremos a la salita para realizar un collage de una planta con las manos.
 Jugamos en los rincones, los niñ os tienen la libertad de elegir con que juguetes
quieren jugar, siempre respetando a sus compañ eros.
 Al finalizar el juego de rincones descansamos para ir a la casa.

Martes 04
 Periodo de Inicio
  Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Se les enseñ ara la canció n de “semillas en tu corazó n” para luego presentaran
diferentes imá genes para enseñ arles la importancia de las plantas y para qué
sirven en nuestras vidas.
 Se buscaran diferentes imá genes de plantas para recortar y luego pegar en la
carpeta,
 Periodo de Refrigerio
 Momento de la Clase de Mú sica
 Momento de la clase de Educació n Física
 Jugamos en el Patio, previamente recordando los cuidados que tenemos que
tener en el mismo
 Antes de regresar a la salita nos lavamos las manos para así poder hidratarnos
y descansar un momento para ir a la casa.

Miércoles 05 (Actividad no vinculada)

 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Se les presenta una imagen de Domingo F. Sarmiento, para que conozcan el
rostro de este pró cer
 Narració n y re narració n de un cuento sobre la vida de Domingo F. Sarmiento
 Dialogar sobre la profesió n del pró cer y su legado
 Periodo de Refrigerio
 Dramatizació n: jugamos a ser maestros, proponer a los niñ os que piensen en
que es lo que saben hacer y que podrían enseñ arles a sus compañ eros y a la
señ o. Por ejemplo: un juego, un baile, canció n, truco de magia, etc.
 Visitamos la Ludoteca del Jardín, previamente recordamos como debemos
comportarnos una vez ahí, y como debemos dejar esa salita antes de volver a la
nuestra.
 Al regresar a la Salita jugamos con rompecabezas y masas de colores.
 Nos lavamos las manos, descansamos un momento para irnos a la casa.

Jueves 06
 JORNADA INSTITUCIONAL

Viernes 07 (Actividad no vinculada)

 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Recordamos el tema dado el día anterior para poder indagar en los niñ os si
conocen a todas las Señ oritas del Jardín, sus nombres en que salas se
encuentran o cual es el rol que cumplen en la institució n.
 Dibujamos a una de las señ os del jardín
  Periodo de Refrigerio
 Momento de la Clase de Mú sica
 Momento de la clase de Ingles
 Al regresar a la salita descansamos un momento para ir a la casa.

Lunes 10
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Confeccionamos tarjetas para regalarles a las diferentes señ os de la institució n,
las cuales estará n realizadas con el desteñ ido de papel crepe
 Solicitar a los niñ os que traigan hojas de diferentes tamañ os y formas.
 Periodo de refrigerio
 Palabras alusivas por el día del maestro
 Poesía a cargo de los niñ os de sala de 5 añ os
 Desfiles de las docentes de la institució n por el día del maestro y entrega de
obsequios.
 Refrigerio compartido entre padres y miembros de la institució n.

Martes 11
 “FERIADO DÍA DEL MAESTRO”

Miércoles 12
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Realizamos una comparació n con las hojas recolectadas ¿Có mo podemos
agruparlas? ¿Por qué?
 Las superponemos, las miramos, las tocamos, las olemos.
 Periodo de Refrigerio
 Construimos un mural con las hojas recolectadas.
 Visitamos la Ludoteca del Jardín, previamente recordamos como debemos
comportarnos una vez ahí, y como debemos dejar esa salita antes de volver a la
nuestra.
 Al regresar a la Salita jugamos con rompecabezas y masas de colores.
 Nos lavamos las manos, descansamos un momento para irnos a la casa.

Jueves 13
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Indagamos sobre ¿Qué fruta es la preferida por los niñ os? ¿saben de dó nde
salen las frutas? ¿tienen el mismo color? ¿la misma forma? Etc.
 Modelar las frutas preferidas con arcilla. Luego las pintamos con témpera del
color correspondiente.
  Escuchamos y bailamos la canció n “pica pica – El baile de la fruta”
 Periodo de Refrigerio
 Momento de la Clase de Mú sica
 Momento de la clase de Educació n Física
 Se les solicitara a los niñ os que lleven una fruta de estació n.
 Al regresar a la salita descansamos un momento para ir a la casa.

Viernes 14
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Comparamos las frutas llevadas, las miramos, las tocamos, las olemos.
 Indagamos ¿Có mo podemos agruparlas? ¿Por qué? ¿Cuá les son sus diferencias
y sus semejanzas? ¿Qué tienen en comú n todas las frutas? ¿tienen semillas?
 Realizamos una ensalada de fruta mientras escuchamos la cancion “pica pica –
El baile de la fruta”
 Periodo de Refrigerio
 Momento de la Clase de Mú sica
 Momento de la clase de Ingles
 Se les solicitara a los papas una botella plá stica con su tapita.
 Al regresar a la salita descansamos un momento para ir a la casa.

Lunes 17
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Realizamos germinadores, se les entregara a cada uno la mitad de una botella
(chica), para que los niñ os le construyan una cara con ojos de goma eva y la
tapita imitando ser una nariz.
 Luego la señ o les indicara que deben colocar un poco de tierra dentro de su
botella y alpiste o césped y un poco de agua.
 Se les dará las indicaciones de có mo cuidar su plantita. Deberá n regarla un
poquito cada día, para que así podamos apreciar su crecimiento a lo largo de
las semanas.
 Periodo de refrigerio
 Visitamos la sala de informá tica para iniciarnos en la tecnología dentro de la
institució n, previamente conversamos de como tenemos que comportarnos
ahí.
 Visitamos la biblioteca del Jardín, previamente recordamos como debemos
comportarnos una vez ahí, leeremos el cuento “La semillita dormida”
 Jugamos en los rincones, los niñ os tienen la libertad de elegir con que juguetes
quieren jugar, siempre respetando a sus compañ eros.
 Al finalizar el juego de rincones descansamos para ir a la casa.
Martes 18
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Se les presentara a los niñ os diferentes plantines de plantas para que ellos las
observen y vean las diferencias.
 Se indagara ¿qué sucede si la planta no tiene agua o luz? Y ¿si le ponemos
mucha agua? ¿si la dejamos sin aire o en un lugar oscuro?
 Experiencia Directa: entre todos buscaremos diferentes lugares en el jardín
para poder colocar los plantines una en la oscuridad, otra en un lugar cerrado,
otra que se le pondrá mucha agua, otra que se le pondrá poca agua, y otra que
cuidaremos todos los días en la sala, los días “sá bado y domingo” se designara
un niñ o para que la cuide en la casa y la traiga de regreso el “lunes”
 Al finalizar la unidad didá ctica observaremos todos los plantines juntos para
poder observar y conversar sobre sus cambios
 Periodo de Refrigerio
 Momento de la Clase de Mú sica
 Momento de la clase de Educació n Física
 Jugamos en el Patio, previamente recordando los cuidados que tenemos que
tener en el mismo
 Antes de regresar a la salita nos lavamos las manos para así poder hidratarnos
y descansar un momento para ir a la casa.

Miércoles 19
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Se conversara con los niñ os sobre las distintas profesiones que existen en
relació n a las plantas (florista – Jardinero)
 Se conversara con los niñ os sobre las diferentes partes que tiene una planta
(Raiz – tallo – hojas – flor).
 Experiencia Directa: Se realizara la germinació n a partir de una verdura, así los
niñ os puedan apreciar las diferentes partes de la planta.
 Para esto se solicitara previamente un frasco de vidrio y una verdura a los
papá s, las verduras luego será n sostenidas con palitos de brochete
 Una vez que las papas hallan germinado podrá n llevarlas a su hogar o
podremos plantarlas en un sector del patio del jardín.
 Periodo de Refrigerio
 Visitamos la Ludoteca del Jardín, previamente recordamos como debemos
comportarnos una vez ahí, y como debemos dejar esa salita antes de volver a la
nuestra.
  Al regresar a la Salita jugamos con rompecabezas y masas de colores.
 Nos lavamos las manos, descansamos un momento para irnos a la casa.

Jueves 20
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Recordamos los cuidados que hay que tener con las plantas.
 Jugamos a ser jardineros, en grupo de 4 acompañ ados por la señ o nos
encargaremos de regar y limpiar las distintas plantas del jardín.
 Para esto se necesitaran los accesorios del arenero (baldes, rastrillo y palita)
 Periodo de Refrigerio
 Momento de la Clase de Mú sica
 Momento de la clase de Educació n Física
 Al regresar a la salita descansamos un momento para ir a la casa.

Viernes 21
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Escuchamos atentos el cuento: “El jardín natural”  de Pedro Pablo Sacristá n y
realizamos la reconstrucció n del mismo
 Periodo de Refrigerio
 Momento de la Clase de Mú sica
 Momento de la clase de Ingles
 Al regresar a la salita descansamos un momento para ir a la casa.

Lunes 24
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Indagació n de saberes previos sobre la nueva estació n del añ o “primavera”
 Características y diferencias con la estació n anterior
 Mostrar imá genes con ambas estaciones así los niñ os realicen una
comparació n
 Periodo de refrigerio
 Visitamos la sala de informá tica para iniciarnos en la tecnología dentro de la
institució n, previamente conversamos de como tenemos que comportarnos
ahí.
 Visitamos la biblioteca del Jardín, previamente recordamos como debemos
comportarnos una vez ahí, leeremos el cuento “La flor perdida”
 Al regresar a la sala construiremos un rompecabeza (3 piezas) en la carpeta de
una flor.
 Regresaremos a la salita para realizar un collage de una planta con las manos.
  Jugamos en los rincones, los niñ os tienen la libertad de elegir con que juguetes
quieren jugar, siempre respetando a sus compañ eros.
 Al finalizar el juego de rincones descansamos para ir a la casa.

Martes 25
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Trabajamos mezclas de colores, para esto indagaremos a los niñ os si saben que
ocurren cuando se mezclan dos colores juntos, que color quedara? Por
ejemplo: si mezclamos rojo con azul, ¿quedara rojo? ¿ quedara azul? O ¿qué
sucederá ?
 Una vez de anotadas las diferentes hipó tesis en el pizarró n, pondremos en
marcha a experimentar con ellos las diferentes mezclas.
 En una bolsa plá stica de polipropileno se mezclaran dos tonos de colores en un
comienzo solo los primarios para poder obtener los secundarios, una vez
obtenidos podremos mezclar los que ellos quieran para ver si podemos crear
má s colores.
 Periodo de Refrigerio
 Momento de la Clase de Mú sica
 Momento de la clase de Educació n Física
 Jugamos en el Patio, previamente recordando los cuidados que tenemos que
tener en el mismo
 Antes de regresar a la salita nos lavamos las manos para así poder hidratarnos
y descansar un momento para ir a la casa.

Miércoles 26
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Seguimos trabajando mezclas de colores a través de la técnica de sopado
construimos la raíz de un á rbol.
 Debemos colocar una gota de pintura aguada sobre el papel y con un sorbete
soplar en diferentes direcciones (desparramar la gota).
 Periodo de Refrigerio
 Visitamos la Ludoteca del Jardín, previamente recordamos como debemos
comportarnos una vez ahí, y como debemos dejar esa salita antes de volver a la
nuestra.
 Al regresar a la Salita jugamos con rompecabezas y masas de colores.
 Nos lavamos las manos, descansamos un momento para irnos a la casa.
Jueves 27
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
  Buscamos los plantines que habíamos colocados en los diferentes sectores del
jardín y observamos sus cambios y así ellos puedan sacar sus conclusiones de
la manera adecuada de cuidar una planta.
 Los niñ os podrá n llevar a casa sus germinaciones realizadas en las botellas,
para poder cuidarlas en sus casas, y así poder trasmitir lo aprendido en sus
casas.
 Periodo de Refrigerio
 Momento de la Clase de Mú sica
 Momento de la clase de Educació n física
 Al regresar a la salita descansamos un momento para ir a la casa.

Viernes 28
 Periodo de Inicio
 Momento de saludo de los niñ os con la Señ orita, calendarizació n y asistencia
 Realizamos dos murales en lienzo ecoló gico referido a las plantas y a la
primavera, este luego será colgado en el saló n para que los padres puedan
apreciar lo trabajado por los niñ os.
 Periodo de Refrigerio
 Momento de la Clase de Mú sica
 Momento de la clase de Ingles
 Al regresar a la salita descansamos un momento para ir a la casa.

Actividades de rutina
Inicio Saludo en Calendarización Asistencia Refrigerio
Sala
- Ingreso a - Saludo de los - En el pizarró n - La asistencia se la va -Luego de que se les
la niñ os con la se escribe el día representando en el coloque el jabó n en
institució n, señ orita de la de la semana, el pizarró n, los niñ os las manos, los niñ os
se realizan sala con la nú mero y el deben estar atentos van en grupos de 3
los saludos canció n: mes. y prestar atenció n a (niñ os) y 3 (niñ as) a
pertinente “Hola, hola - Para esto medida que la señ o lavarse las manos,
s a la para vos y observamos los los va nombrando cada uno a su bañ o
bandera, al para mí; hola días de la para que luego se correspondiente, al
jardín, a hola semana que realice el conteo de regresar se secan las
las amiguitos del está n colocados los alumnos manos con la toalla y
señ oritas, jardín, arriba del presentes (varones buscan su mochila
a los niñ os, despacito pizarró n por un lado, mujeres para que así
y papas. má s ligero me por otro) se escribe coloquen la mesa,
- Se dan las lo pongo de el nú mero total de una vez que todas
novedades sombrero se los alumnos las mesas está n
o la me cae lo presentes para que colocadas,
informació levanto y así así en la banda agradecemos los
n a los termina el numérica alimentos y
 papas canto, identifiquemos los comemos, al
antes de congelados” numero y veamos finalizar cada uno
retirarse. qué grupo (varones guarda sus
o mujeres) hay má s, pertenencias en la
luego realizamos un mochila y vuelve a
conteo por cuantas colocarla en su lugar
personas son má s.
Nota: Las actividades de rutinas, no sufren variaciones en las planificaciones, debido a que el grupo de alumno de
2° ciclo “B”, tiene niñ os que se dispersan demasiado y al cambiar las actividades no responden de una manera
positiva.

Recursos humanos

 Señ orita
 Padres

Recursos materiales

 Crayones
 Papel
 Goma
 Temperas
 Pincel
 Laminas
 Libros
 Sorbetes
 Cajas
 Cartulinas
 Marcadores
 Bolsas de polipropileno
 Cinta
 Frutas
 Verduras
 Canciones

Estrategias

 Capacidad para lograr que el grupo se sienta atraído por el tema a tratar.
 Trabajo grupal
 Respeto por las ideas previas y características individuales del grupo.
 Intercambio de experiencias, diá logos y conversaciones.
 Posibilidades lú dicas.
Evaluación

 Se evaluara de forma oral y grafica

 Observació n de modos conductuales
 Prueba de preguntas simples
 Por el grado de motivació n y participació n
 Prueba de prá cticas de ejecució n

Autoevaluacion.