PROYECTO ÁULICO

“LOS HUMEDALES: un patrimonio para cuidar “

FUNDAMENTACIÓN
En esta etapa, los alumnos de segundo ciclo toman decisiones trascendentales para su vida futura,
sobre todo con respecto a tres temas que les son de gran interés: la sexualidad, la salud y el ambiente.
La educación ambiental es un proceso educativo de carácter dialéctico y sistémico que tiene que
desarrollarse básicamente en la escuela, por el encargo social que a esta se le confiere en la
preparación de niños, adolescentes, jóvenes y adultos para la vida.
El empleo de la perspectiva de género en el ámbito educativo, y en específico en la educación
ambiental, requiere de la formulación de conceptos y construcción de metodologías que posibiliten
explicar las nuevas relaciones y los vínculos que se hacen evidentes y que por tanto demandan un
trabajo interdisciplinario.
Se propone este proyecto para que, a través de las actividades programadas, se ponga en práctica la
tolerancia, el trabajo en grupo, el respeto por la opinión del otro, saber esperar turnos, la capacidad de
organización y toma de decisiones. Se considera que una de las mejores herramientas para subsanar y
superar las diferencias de género es poner en práctica una educación sexual integral, que promueva el
mejoramiento de la calidad de vida entre varones y mujeres en todas las etapas del ciclo vital.
Los humedales juegan un rol importante en nuestra existencia y son fuente de vida para algunas
especies. Deseamos conocer, observar, investigar e interpretar para respetar y difundir éstos áreas de
agua donde habitan especies animales y vegetales, las adaptaciones e interacción de la flora y la fauna
de los humedales tomando conciencia de la importancia de su conservación. Trabajar el humedal
desde la escuela nos mostrará que es posible generar un cambio en nuestra manera de observar el
medioambiente.

DESTINATARIOS: alumnos de segundo ciclo

DOCENTE A CARGO: 4to “A” Guerrero, Marta

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS: Fortalecer la formación de los niños y niñas como ciudadanos que
puedan interesarse por temáticas vinculadas al bienestar de la sociedad de la que forma parte.

PROPÓSITOS COMUNICATIVOS: Crear una fuente de consulta para la Biblioteca de la escuela, como
insumo de consulta para otros alumnos: “El diccionario de especies del humedal”

OBJETIVOS GENERALES
 Contribuir a que los estudiantes construyan una visión integral a futuro, adquieran y fortalezcan
habilidades, actitudes, valores y compartan sus conocimientos e investigaciones para mejorar el
uso del medioambiente.
 Difundir el proyecto y fomentar el desarrollo de investigaciones locales, en tanto al estudio de
conocimientos y actitudes concernientes a la educación ambiental.
 Promover que los alumnos puedan reconocerse como educadores ambientales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Propiciar un aumento en la autoestima, una inteligente toma de decisiones, una práctica de
valores que permita la convivencia pacífica; en fin, el desarrollo de habilidades sociales por
medio de un enfoque de equidad de género y desarrollo humano.
 Hacer evidente la presencia de nuevos objetos observables, lo que representa un nuevo reto
para investigar a la Educación Ambiental desde la perspectiva de género y entonces poder
describir la relación mujer, hombre y medio ambiente.
 Incluir a las familias en el abordaje de esta temática.
 Elaborar acciones de carácter individual y colectivo, que apunten directamente a la disminución
de problemas relacionados con el comportamiento compartiendo una temática medioambiental
regional.
CONTENIDOS:

◘ Contenido específico a trabajar en el mes de Agosto: A través de este recurso se pretende acercar los
conceptos de "humedales" y "biodiversidad", así como al concepto de "red trófica" que evidencia la relación del
ecosistema y las adaptaciones al ambiente.
◘ Contenido específico a trabajar en el mes de Septiembre: Conocer algunas de las especies animales y
vegetales de los humedales y entender la forma en que estos seres vivos se adaptan al ecosistema.
◘ Contenido específico a trabajar en el mes de Octubre: Identificar los distintos componentes del
humedal y establecer las relaciones de los seres vivos entre sí y de estos con su medio.
◘ Contenido específico a trabajar en el mes de Noviembre: Aprender sobre las múltiples funciones
que desempeñan los humedales. Reconocer su importancia y cómo preservarlos.
◘ Contenido específico a trabajar en el mes de Diciembre: Diseñar y confeccionar “El diccionario de
especies del humedal”

SITUACIONES DE ENSEÑANZA
 Indagar saberes previos a través de fotos reales y folletos o revistas de la localidad.
 Recolectar fotos que envíen las familias.
 Encuestas a las familias que enviaron las fotos: ¿fueron a pescar?, ¿había plantas en el lugar?,
¿saben de qué especies?, ¿observaron desechos?, ¿cuáles (latas, botellas, bolsas plásticas,
etc.)?. ¿Fueron a bañarse?,¿el agua era limpia o salobre?.
 Completar cuadros sencillos para organizar la información.
 Organizar una salida para experimentar directamente con el humedal de Villa del Mar: dividir al
grupo en subgrupos y anticipar la tarea que hará cada grupo. Por ejemplo:
1. Recolectar especies vegetales de la costa y zona cercana a ella.
2. Registrar con fotos o dibujos, plantas.
3. Registrar con fotos o dibujos, animales.
4. Encuestar a personas del lugar. Marcar con una cruz en un cuadro de íconos preparado
previamente.
5. Prepara los elementos que se usarán: cámaras, filmadoras, baldes, palas o cucharas,
libretas de campo, lápices, lupas, guantes, bolsitas.
ACTIVIDADES DURANTE LA EXPERIENCIA
Recorrer el lugar. Observar sus características. Realizar tareas previstas. Escuchar a un experto.
ACTIVIDADES POSTERIORES
 Evocar lo vivido y registrarlo. Clasificar lo recolectado y organizar un lugar de guardado para
posteriores consultas. Ambientar y preparar el “Rincón del Humedal”.
 Buscar información sobre Humedales y las especies animales y vegetales encontradas en la
localidad.
 Registrar la información de la especialista en un cuadro de doble entrada, relacionando fotos o
dibujos y muestras traídas de la experiencia.
 Confeccionar afiches y folletos para compartir con la comunidad educativa y el barrio,
incorporando el plano del Humedal de la localidad.
 Confeccionar un diccionario de animales y plantas del Humedal.
 Coordinar otros trabajos en conjunto con las seños y alumnos de 5to y 6to con quienes
compartimos el proyecto.
ACTIVIDADES de CIERRE
Se propone confeccionar afiches, folletos, maquetas y otra sugerencias que surjan del consenso
general que sirvan para difundir lo aprendido.

EVALUACIÓN
 El grado de compromiso y participación (grupo clase / equipo).
 Nivel de comprensión y análisis de la información.
 Interacción con el resto del grupo.
 Adquisición del vocabulario específico.