01: TALLER ARTISTICO: “COMBINANDO COLORES”

APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE

EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Comunicación: Explora de manera Descubre los Exposición de su
Crea proyectos desde individual y/o grupal efectos que se creación artística
lenguajes artísticos diversos materiales de producen al
*Explora y experimenta acuerdo con sus combinar
los lenguajes del arte. necesidades e intereses. diferentes colores
*Aplica procesos Descubre los efectos que
creativos. se producen al combinar un
*Socializa sus procesos y material con otro.
proyectos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Recursos

INICIO
Después de las actividades de refrigerio y recreo, les pedimos que se desinfecten las manos para iniciar nuestro
taller artístico. Témperas
-Los invitamos a ubicarse en asamblea y les comunicamos que el día de hoy realizaremos un taller de arte de
mostrándoles los materiales a usar como: témperas de diferentes colores, cartulinas blancas preguntándoles: diferentes
¿qué creen que podemos hacer con estos materiales? Reforzamos sus ideas mencionándoles que hoy colores
disfrutaremos descubriendo qué creamos combinando diferentes colores
Recordamos los acuerdos a respetar:
 Hay que cuidar nuestra ropa y la de nuestros amigos
 Es importante que al trabajar en equipo compartamos los materiales
DESARROLLO
Promovemos que se organicen en equipos de 4 o 5 integrantes de acuerdo a la cantidad de personas asistentes
y a cada equipo cuando se ha ubicado en una de las mesas de trabajo les entregamos los materiales a usar:
témperas de diferentes colores, cartulina blanca pinceles y un depósito con agua para lavar los pinceles,
dejándoles un tiempo disponible para que se relacionen con estos materiales y que de manera independiente
puedan descubrir que pasa al combinar colores acercándome a cada uno de ellos para acompañarlos en el
proceso y promover un diálogo por medio de preguntas como: ¿qué ha hecho?, ¿qué colores usaron?, ¿qué
descubrieron al combinar los colores?, registrando en el cuaderno de campo sus comentarios.
CIERRE
Cuando ha terminado el tiempo disponible colocamos sus creaciones sobre un lugar donde se puedan secar y
nos colocamos todos alrededor de estos invitando a quien desee de manera voluntaria a que de significado a su
obra de arte mencionando lo que ha creado y cómo lo ha creado.
 Cerramos la actividad felicitándolos por los nuevos colores que han descubierto al combinar los colores y les
indicamos que en los próximos talleres artísticos continuaremos creando diferentes obras de arte
 02: TALLER DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA
CREAMOS OBJETOS UTILIZANDO DE PAPELES

APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Comunicación: Explora de manera Explora diversos Presenta sus
Crea proyectos desde individual y/o grupal materiales del aula y objetos creados
lenguajes artísticos diversos materiales de recursos de la
*Explora y experimenta acuerdo con sus comunidad para
los lenguajes del arte. necesidades e intereses. elaborar el álbum de
*Aplica procesos Descubre los efectos que peces del mar muestra
creativos. se producen al combinar su creación artística a
*Socializa sus procesos y un material con otro. sus compañeros y
proyectos. comenta como lo hizo.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Recursos

INICIO
En asamblea la maestra propone a los niños a conversar sobre los acuerdos del cuidado y el uso de los materiales,
así mismo del respeto que debe existir entre amigos para poder trabajar en un ambiente agradable.
DESARROLLO Hoja
Exploración del Material impresa
La maestra presenta diversos papeles (periódico, hojas bon, hojas de colores) Temperas
Los niños y niñas exploran los materiales y eligen con cual realizar su creación (hojas de colores, periódicos, hojas Colores
bon , tijera goma, plumones, etc.) Crayones
Ejecución Pincel
Crepe de
La maestra les explica que el día de hoy van a elaborar su creación de objetos. colores
CIERRE
Verbalización
Los niños y niñas presentan su trabajo, comentan lo realizado y responden a las siguientes interrogantes: ¿Cómo te
sentiste durante el trabajo? ¿Por qué? ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste?

03: TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

 “Juguemos con pelotas de diferentes tamaños”

APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS

EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Psicomotricidad: Explora de manera Explora diversos Presenta sus
Se desenvuelve de individual y/o grupal materiales del aula y objetos creados
manera autónoma adiversos materiales de recursos de la comunidad
través de su motricidad acuerdo con sus para elaborar el álbum de
* Comprende su cuerpo necesidades e intereses. peces del mar muestra su
* Se expresaDescubre los efectos que creación artística a sus
corporalmente se producen al combinar compañeros y comenta
un material con otro. como lo hizo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Recursos

INICIO
La maestra invita a los niños y niñas sentarse en asamblea para proponerles jugar con
pelotas, recordando los acuerdos que debemos tener durante la actividad.
DESARROLLO
La maestra invita los niños a Salir al patio para que puedan caminar alrededor de él. Hoja impresa
Luego los niños y niñas saltan de dos pies, un pie. Temperas
Después los niños y niñas se sientan en círculo y observan y manipulan el material con el cual se va Colores
trabajar. Crayones
Los niños y niñas son guiados por la maestra, formando grupos. Pincel
La maestra entrega en una cesta diferentes tamaños de pelotas (grande, mediano, pequeño) y les Crepe de colores
comenta que hoy jugaremos a “simón dice:” que cada niño coja una pelota de diferente tamaño, ahora
simón dice que formen 3 filas, una fila de niños que tengan las pelotas grandes, otra fila de niños que
tengan las pelotas medianas y la otra fila de niños que tengan las pelotas pequeñas.
A la indicación de simón dice: los niños y niñas se paran y forman las tres filas, después patean l
apelota despacio por el piso cada niño que se encuentra en la fila de forma horizontal de tal manera que
patearan la pelota grande, mediana, pequeña. Así lograremos observar cuál de los tres tamaños de
pelotas llegara más rápido a la meta.
Después de jugar con las pelotas los niños y niñas guardan el material en su lugar que corresponde.
La maestra invita a los niños y niñas a escoger una colchoneta para que puedan recostarse y cerrar
los ojos respirando profundamente mientras la maestra pone música clásica para relajarse y les va
contando un cuento de” Alicia en el país de las maravillas”
CIERRE
- Dialogamos junto a los niños y niñas sobre lo que hicimos durante la actividad.
- Después los niños dibujan lo que hicieron con las pelotas grandes, medianas y pequeños
terminado exponen sus trabajos.

04: TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

 Jugando con pañuelos

EVIDENCIAS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE
APRENDIZAJE
Se Se expresa 3 AÑOS Jugamos con
desenvuelve corporalmente Realiza acciones y movimientos como correr pañuelos
de manera saltar desde pequeñas alturas trepar rodar demostrando
autónoma a deslizarse en los que expresa sus emociones habilidades
través de su explorando las posibilidades de su cuerpo motrices.
motricidad con relación al espacio, la superficie y los
objetos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Recursos

INICIO
Niños
 En asamblea les proponemos a los niños a jugar con pañuelos
pañuelos
 Que podemos hacer con los pañuelos.
 Los niños corren en el patio por diferentes direcciones.
 Luego caminamos imitando al sapo dando saltos, imitamos a varios animalitos según las sugerencias de
los niños.

DESARROLLO
 Los niños corren en el patio por diferentes direcciones.
 Luego caminamos imitando al sapo dando saltos, imitamos a varios animalitos según las sugerencias de
los niños.
CIERRE
Al final se echan así en círculo y cierran los ojos y respiran profundamente.
Dialogamos sobre lo que hicimos
 05: TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
CREAMOS FIGURAS CON NUESTRAS MANOS
APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competencias Capacidades Desempeños Criterio de Evidencias

evaluación
Crea proyectos Explora y 3 AÑOS Utiliza Crea
desde los experimenta los Representa sus ideas acerca de sus materiales proyectos
lenguajes lenguajes del vivencias personales usando gráficos espontánea
Comunicación

artísticos. arte. diferentes lenguajes artísticos. libremente para mente.

Aplica procesos crear.
creativos.
Socializa sus
procesos y
proyectos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia Didáctica
Actividades Recursos
Inicio  Se sientan en asamblea y realizan una dinámica.
 Dialogan sobre la actividad a realizar.  Témpe
ras de
 Recuerda las normas antes de iniciar la actividad (escoger un material, evitar
varios
pelear por los materiales, guardar los materiales en su lugar después de colores
utilizarlos) .
 Observan las témperas, plumón, cartulinas.  Pincele
 La profesora pregunta que podrían hacer… s
 Cartuli
Desarrollo  Pintar la palma de la mano con un color de témpera, los dedos con otros na
colores y estampar sobre la cartulina.  Plumo
nes
 Completar con plumón: pico, patas, ojos
 Luego de dibujar los niños expondrán lo que dibujaron
Cierre  Verbalizan la actividad realizada, expresando lo que ha representado.
 Preguntamos ¿cómo se sintieron? Y que les gustaría hacer en el próximo
taller de gráfico plástico
 Cada niño ubica su trabajo en la parte exterior del aula para que sus padres
los puedan ver en la salida.