ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE JUEVES 15

SETIEMBRE
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E.I.
TITULO Construyamos medios de transporte
DOCENT
E
EDAD 4 años
SECCIÓN
FECHA

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Estándar: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores
y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo
nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y creaciones.
AREA /
COMPETENCI INSTRUMENTO
A CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

Crea proyectos Explora y 4 años 4 años Lista de

desde los experimenta
lenguajes los lenguajes Representa ideas acerca de sus Realiza creativamente cotejo
vivencias personales usando diferentes sus medios de
artísticos del arte.
lenguajes artísticos (el dibujo, la transporte con Cuaderno
Aplica procesos
material reciclado. de campo.
creativos. pintura, la danza o el movimiento, el
Socializa sus teatro, la música, los títeres, etc.).
procesos y
proyectos
PROPOSITO Que las niñas y los niños elaboren medios de transporte con material reciclado.
DE LA
SESION
III. PREPARACION PARA LA ACTIVIDAD

Imágenes y juguetes
Audios
Hojas de aplicación
Laminas
Canciones
Papelotes
Plumones

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.

JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTO DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
S
INICIO Ejecución del Proyecto: Parlante
Los niños y niñas escuchan y realizan la dinámica de la canción: medios de USB
transportes.
Reunimos a los niños y les damos plastilina para que modelen un medio de
transporte que les guste.
Luego lo muestran y les preguntamos ¿Qué hicieron? ¿Qué material utilizaron?
¿Con qué otros materiales se podrían hacer? ¿Podemos utilizar materiales
que ayuden a cuidar nuestro planeta? ¿Cuáles? escuchamos sus respuestas.
Pedimos que saquen los materiales que trajeron, los observan y nos comentan
que tienen.
DESARROL - Preguntamos ¿Podremos construir un medio de transporte para jugar con Cuadro
LO éstos materiales? ¿Cómo lo harían? Escuchamos sus respuestas. Botellas
- Se propone construir un medio de transporte para divertirse jugando con Tijeras
ellos, reciben una hoja dividida en dos campos.
Pinturas
Conos de
papel

- En ella se propone dibujar qué vehículo quieren construir y al otro lado

dibujarán su juguete terminado, elijen materiales como tijeras, gomas,
pinturas, papel de colores, etc. para que complementen los materiales para
elaborar sus juguetes de los medios de transporte, construyen sus medios de
transporte de manera libre.
- Se invita a observar un video, para que tengan más ideas para realizarlos.
https://www.youtube.com/watch?v=W-wczOmxXgc

- Durante el desarrollo de la actividad, se pregunta: ¿Qué estás haciendo?,

¿Qué le pondrás?, ¿Es fácil o difícil de hacer? etc. terminado su trabajito van
saliendo al patio para jugar libremente con sus juguetes.
- De regreso en el aula, entregamos la hoja del inicio y la completan dibujando
cómo quedó su juguete, comparan si es como lo dibujaron primero y qué
opinan de cómo quedó su producto final.
- Dialogamos con los niños sobre lo que hicieron y cómo se sintieron al
construir su propio juguete.
- Comentamos que al haber utilizado éstos materiales de reciclaje hemos
ayudado a generar menos residuos o basura y así estamos ayudando a cuidar
nuestro planeta.
- Los felicitamos por su esfuerzo y creatividad.
- Se llevan a casa su juguete para que vean sus familias cómo los hicieron.
CIERRE - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron durante Papelote
ella.
Plumones
Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te
gusto del trabajo que realizaste? ¿En qué tuviste dificultad al realizar el
 trabajo? ¿Te gustó lo que aprendiste? ¿Para qué te servirá? ¿Ayudaste a cuidar
el planeta? ¿Cómo? ¿Cómo te sientes?
IV. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el ● ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje ● ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA SUB DIRECTORA FIRMA DOCENTE

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR
Docente:
Aula: 4 años

Fecha:
SESIÓN DE Construyamos medios de transporte
APRENDIZAJE
ÁREA Personal social
COMPETENCIA / CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÌSTICOS
CAPACIDAD Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos.

CRITERIO DE 4 años
EVALUACIÓN Realiza creativamente sus medios de transporte con material reciclado.

PROCES OBSERVACIÓN
ESTUDIANTES LOGRO INICIO
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 CUADERNO DE CAMPO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Construyamos medios de transporte.

FECHA:
COMPETENCIA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CREA PROYECTOS DESDE 4 años
LOS LENGUAJES ARTÌSTICOS. Realiza creativamente sus medios de transporte con material reciclado.
DESCRIPCION DE
N° ASPECTOS PARA
ESTUDIANTES LAS EVIDENCIAS DE
RETROALIMENTAR
APRENDIZAJE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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14
15
16
17
18

NOMBRES: FECHA: / /

SOMBRAS
Une con una línea cada medio de transporte con su sombra.

TALLER
 TITULO DEL Jugando con las sombras.
TALLER
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESARROLLO DEL TALLER

AREA / INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACION
Indaga Problematiza situaciones Obtiene información sobre las Experimenta Observación
mediante para hacer indagación. características de los objetos, seres con sombras Lista de cotejo
vivos, hechos y fenómenos de la de luz
métodos Diseña estrategias para
científicos para
naturaleza, y establece relaciones artificial y Cuaderno de
hacer indagación. entre ellos a través de la
solar. campo
construir sus observación, experimentación y
Genera y registra datos o
conocimientos otras fuentes proporcionadas
información. (libros, noticias, videos, imágenes,
Analiza datos e entrevistas). Describe sus
información. características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios
Evalúa y comunica el en su apariencia física. Registra la
proceso y resultado de información de diferentes formas
su indagación. (con fotos, dibujos, modelado o de
acuerdo con su nivel de escritura).
PROPOSITO Que las niñas y los niños indaguen para descubrir sombras.
DEL TALLER

IV. DESARROLLO:

Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
Inicio Observación - Acondicionamos previamente el ambiente apagando 8´
¡Jugando con las luces del aula o tapando alguna ventana para
las sombras! crear oscuridad que permita la formación de sombras
con la linterna.
- Organizamos a los niños en asamblea y comentamos
que hoy jugaremos utilizando linternas.
- Preguntamos ¿Qué creen que sucederá?
Formulación - Enfocamos nuestra mano o la de un niño con la 5´
de Hipótesis linterna, buscando la proyección de sombras. Papelote
- Preguntamos ¿Qué observan? ¿les gustaría conocer y Plumones
jugar con las sombras?
- Anotamos sus respuestas en un papelote
Desarrollo Experimenta - Pedimos que se muevan por el espacio y que 20´
ción busquen su sombra, animándolos a realizar Sombra
diferentes movimientos con su cuerpo. Linternas
- Damos un tiempo para que los niños experimenten,
luego prendemos las luces o dejamos que ingrese luz
al ambiente.
- Mientras escuchan la canción: la sombra.
https://www.youtube.com/watch?v=BYtmJ9EDEeY
Secuencia
Momentos Actividades Recursos Tiempo
Didáctica
- Pedimos que sigan moviéndose y buscando su
sombra, preguntamos: ¿Qué pasó con las sombras
cuando se prendió la luz o se dejó ingresar luz al
ambiente?, ¿Por qué ya no están las sombras?, ¿Qué
paso con ellas?
- Escuchamos sus respuestas y las anotamos en el
papelote.
- Reforzamos las respuestas de los niños mencionando
de una manera sencilla que las sombras se forman
cuando la luz choca contra un objeto que interrumpe
su camino.
Papelote
- Pedimos la ayuda de un niño y les explicamos cómo
Plumones
la luz de la linterna pasa directamente pero cuando el
niño se para delante de la luz (linterna) interrumpe su
camino y se forma la sombra.
- Para reforzar la idea nuevamente los invitamos a
jugar con sus sombras. Sol
- Un grupo puede alumbrar con linternas y otro Cuerpo
interrumpe en un momento y forman sombras. Sombras
- Mencionamos que a través de las sombras podemos
formar muchas figuras, salimos al patio y juegan a
pisar su sombra, corren y persiguen su sombra o
pisan la sombra de un compañero.
- En el aula se organizan por equipos de trabajo.
- Los invitamos a rasgar o recortar, en papel o
cartulina negra, la silueta de un objeto o animal que Papel de
desean realizar con sus compañeros (manos, bolas, colores
palos, gato, ave, etc.) luego pedimos que las Cartulina
observen y jueguen con las sombras.

Verbalizació - Organizamos nuevamente una asamblea e invitamos 10´

n a cada equipo a presentar las sombras de los objetos
o animales que elaboraron.
- Los niños nos comentan qué resultados obtuvieron
con esta experiencia.
Cierre Formulación - Al finalizar los motivamos a comentar sus 5´
de descubrimientos referentes a la formación de
Conclusiones sombras con la luz artificial o con la luz solar.
- Preguntamos ¿Les gustó la actividad de hoy? ¿Qué
es lo que más les gustó? ¿Qué otra cosa podemos
hacer con la linterna?
- Los niños dan sus conclusiones sobre lo que
aprendieron sobre las sombras.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

Experiencia de Aprendizaje: Jugando con las sombras
Docente:
Aula: 4 años

Fecha:

COMPETENCIA / INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA

CAPACIDAD CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.

CRITERIO DE Experimenta con sombras de luz artificial y solar.

EVALUACIÓN
PROCES OBSERVACIÓN
ESTUDIANTES LOGRO INICIO
O
1
2
3
4
5
6
7
8
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 NOMBRES: FECHA: / /
PINTURA
Colorea según el número y descubre la figura.