DEPARTAMENTO DE NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE

CONVOCATORIA DE ESTUDIANTES DE LAS LICENCIATURAS EN

PSICOLOGIA Y PSICOPEDAGOGÍA PARA PARTICIPAR EN LAS LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN EN EL MARCO DEL TRABAJO FINAL DE LA CARRERA.

2022

1) Línea de Investigación: La adquisición del lenguaje escrito y sus dificultades

Esta línea de investigación se ha propuesto: 1. Aportar al estudio de los procesos implicados en

la lectura en lengua española para entender las particularidades de los lectores
hispanoparlantes. 2.- Caracterizar a los lectores disléxicos hispanoparlantes, identificando
subtipos, determinando su incidencia y los perfiles cognitivos que tienen.3.- Analizar y evaluar
las variables que inciden en el aprendizaje del lenguaje escrito: velocidad de nominación,
conciencia fonológica, vocabulario, grafomotricidad. 4.- Estudiar el acceso al lenguaje escrito
en sistemas de escritura diferentes, así como en personas con deficiencias auditivas y visuales.
5.-Desarrollar test de evaluación del lenguaje escrito, con criterios psicométricos, para el uso
escolar y clínico. 5.-Analizar los métodos de enseñanza de la lectura y escritura y su impacto en
el aprendizaje. 6.- Desarrollar e implementar programas de intervención para personas con
dificultades específicas en lenguaje escrito.

Tareas posibles de realizar:

1. Revisión de bibliografía, investigaciones, antecedentes.
2. Relevamiento de datos
3. Realización de reportes, informes, documentos
4. Entrega del producto final

Cupos: 5

Por dudas o consultas dirigirse a acuadro@ucu.edu.uy; Ana Laura Palombo

(ana.palombo@ucu.edu.uy) Alicia Menéndez (almenend@ucu.edu.uy)

2) Proyecto: Desarrollo prosódico en lectura en voz alta

El presente proyecto pretende caracterizar la adquisición de la prosodia lectora de niños

uruguayos de tres grupos etarios (8, 10 y 12 años) en dos tipos de textos (narrativo y
expositivo) a partir de tres fenómenos prosódicos: la pausa, la entonación y la velocidad de
articulación.

Tareas posibles de realizar:

1. Revisión de bibliografía, investigaciones, antecedentes.
2. Etiquetaje los audios en PRAAT
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3. Relevamiento de datos
4. Realización de reportes, informes, documentos
5. Entrega del producto final

Cupos: 3

Por dudas o consultas dirigirse a imran.hossain@ucu.edu.uy

3) Línea de Investigación: Medición y evaluación en psicología

Proyecto: Estudio epidemiológico del déficit lector y su comorbilidad en educación primaria

de Montevideo.
Nota: este proyecto también está inserto en dos líneas de investigación, la primera “Medición
y evaluación en psicología”, tiene como objetivo fundamental los estudios psicométricos de
las pruebas usadas, en la segunda línea “La adquisición del lenguaje escrito y sus dificultades”
el objetivo está centrado en conocer los mecanismos y procesos de adquisición de la lectura y
escritura, así como las dificultades en dichos procesos.

Objetivo General:

Establecer la tasa de prevalencia del déficit lector en los cursos de educación primaria en
Montevideo e identificando el perfil del alumno con déficit lector según variables
sociodemográficas usadas.

Tareas a realizar a lo largo de la investigación:

1. Revisión de bibliografía, investigaciones, antecedentes.
2. Relevamiento de datos
3. Ingresos de datos en la base de datos
4. Realización de reportes, informes, documentos
5. Entrega del producto final

Cupos: 8

Por dudas o consultas dirigirse a ccosta@ucu.edu.uy

4) Proyecto: Modulación de variables neurobiológicas y psicológicas en respuesta al

entrenamiento en meditación mindfulness y autocompasión en docentes de Uruguay

El objetivo de este proyecto es estudiar los efectos de un entrenamiento virtual de 9

semanas en Mindfulness y Autocompasión (Mindful Self-Compassion, MSC, Neff & Germer,
2013) sobre signos psicológicos y neurobiológicos de empatía, estrés y regulación emocional,
comparándolos con los de un entrenamiento en Yoga Kundalini, en una muestra de maestras
de enseñanza primaria de Uruguay. La hipótesis de esta investigación es que variables como
la empatía y el estrés mejoran al cultivarse la autocompasión mediante un entrenamiento
basado en mindfulness.
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Durante el año 2021 se realizó la recolección de los datos. El diseño de estudio incluyó la
recolección de cuestionarios autorreportados y el registro electroencefalográfico y
electrocardiográfico de las participantes durante una serie de tareas relacionadas a la
medición de estrés y de empatía. Durante el año 2022 se analizaron principalmente los datos
sobre empatía y se redactó contenido para publicar. En el 2023 se analizarán los datos
relacionados con el estrés y la regulación emocional, y se redactarán los resultados para ser
publicados también.

Tareas posibles a realizar:

1. Revisión de bibliografía, investigaciones, antecedentes
2. Colaboración en el procesamiento de los datos
3. Ingresos de datos en la base de datos
4. Colaboración en realización de tablas y figuras
5. Colaboración en la corrección de tests psicológicos
6. Entrega del producto final

Encargado del proyecto: Tamara Liberman

Cupos: 2

Por dudas o consultas dirigirse a tamara.liberman@ucu.edu.uy

5) Proyecto: Memoria Emocional en la ansiedad

El objetivo de este proyecto es crear una base de datos de imágenes emocionales evaluadas
en población uruguaya para estudiar la memoria de reconocimiento a través de datos
electrofisiológicos y conductuales de participantes con y sin ansiedad.

Tareas posibles de realizar:

1. Búsqueda de imágenes emocionales a través de BBDD libres y gratuitos (Pixabay, Freepik).

2. Evaluación de las imágenes (valencia y activación).
3. Revisión bibliográfica en relación con el tema.
4. Realización de informe.
5. Entrega del producto final.

Requisito: Tener cursado Psicofisiología y Neurociencia

Cupos: 2

Por dudas o consultas dirigirse a gbarg@ucu.edu.uy y sandra.hoyos@ucu.edu.uy

6) Línea de investigación: La adquisición del cálculo matemático y sus dificultades

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El objetivo de esta línea de investigación es comprender e intervenir en los procesos de
adquisición del cálculo y en sus dificultades. Para ello se propone: 1) analizar los procesos
cognitivos y neuropsicológicos implicados en la adquisición del cálculo, desarrollando y
adaptando programas de intervención: 2) desarrollar técnicas de evaluación que permitan
identificar de manera temprana el riesgo de dificultades en el cálculo, y 3) avanzar en la
comprensión de las dificultades específicas de la discalculia y formular recomendaciones para
su identificación e intervención.

Tareas posibles de realizar:

1. Revisión de bibliografía, investigaciones, antecedentes.
3. Generación de bases de datos
4. Realización de reportes, informes, documentos
5. Entrega del producto final

Cupos: 4

Por dudas o consultas dirigirse a Vivian Reigosa (vivian.reigosa@ucu.edu.uy).

7) Proyecto Investigación: Cognición social en el Trastorno del Espectro Autista en un

grupo de niños de Uruguay.

El objetivo general de la investigación es evaluar aspectos de la cognición social, con énfasis en

teoría de la mente (reconocimiento de emociones, creencias de primer orden y metidas de pata)
en niños de 6 a 12 años, con diagnóstico de Trastorno de Espectro Autista y desarrollo típico
que asisten a un centro de atención en la ciudad de Montevideo.
Dentro de los objetivos específicos, se plantea:
1) Describir, analizar y comparar la performance de niños con TEA y neurotípicos en las
distintas tareas propuestas, observando donde aparecieron las mayores dificultades y
diferencias,
2) Describir y analizar los resultados de las diferentes técnicas y baterías de evaluación
utilizadas, buscando cuales se adaptan mejor a nuestra población objetivo y brindar mayor
evidencia sobre las tareas de cognición social.

Tareas a realizar a lo largo de la investigación:

• Revisión de bibliográfica sistemática sobre intervenciones realizadas de teoría de la mente
y Cognición social.
• Revisión bibliográfica sistemática sobre baterías existentes para evaluar de la teoría de la
mente y Cognición social.
• Ayuda en la aplicación de instrumentos a niños con desarrollo típico.

Cupos: 1

Por dudas o consultas dirigirse a: Ignacio Navarrete y Yessica Malan; inavarre@ucu.edu.uy

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8) Línea de Investigación: Alteraciones del Desarrollo: inclusión educativa; programas
de intervención.

Las perspectivas actuales en educación incorporan como valor predominante la atención a la

diversidad. De este modo, las instituciones educativas y sociales deben reconocer las diferentes
necesidades de sus alumnos/estudiantes y responder a ellas. Variables como privación
sociocultural, discapacidad, actitudes y percepciones distorsionadas o altas capacidades
desafían a los centros y equipos escolares en la implementación de estrategias innovadoras y
contextualizadas. Nos orientamos al estudio de las acciones más adecuadas para responder a
esta diversidad: variables organizativas, actitudinales, pedagógicas, facilitadoras del proceso de
inclusión educativa, modos eficaces de gestionar e implementar la diversificación curricular,
estrategias psicopedagógicas específicas para favorecer los progresos cognitivos, afectivos y
sociales de los estudiantes, profesores y técnicos implicados.
Tareas a realizar en el marco de la investigación:
• Revisión y sistematización de buenas prácticas educativas inclusivas.
• Revisión de bibliografía sobre intervenciones y programas para favorecer la inclusión
educativa.
• Actitudes de estudiantes y familiares frente a la inclusión educativa.
• Revisión de bibliografía programas e intervenciones en el trastorno del Espectro del
Autismo.
• Revisión bibliográfica sobre la intervención

Cupos: 4 Por dudas o consultas dirigirse a: Ignacio Navarrete; inavarre@ucu.edu.uy; Ana Laura
Palombo(ana.palombo@ucu.edu.uy); María Martina Silva (mmsilva@ucu.edu.uy).

9) Línea de investigación: La prosodia y su adquisición en lenguas nativas y/o extranjeras

Esta línea de trabajo consiste en (i) realizar un análisis comparativo de los parámetros acústicos
del acento léxico (acento de palabras) entre tres dialectos del español: costarricense, chileno
y uruguayo; (ii) llevar a cabo un conjunto de pruebas de percepción con el fin de determinar
los parámetros acústicos que son perceptualmente relevantes para la detección del acento de
palabras; (iii) hacer un estudio sobre el aprendizaje de la entonación en inglés como lengua
extranjera.

Tareas a realizar a lo largo de la investigación:

1. Revisión de bibliografía, investigaciones, antecedentes.
2. Etiquetaje los audios en PRAAT
3. Relevamiento de datos
4. Realización de reportes, informes, documentos
5. Entrega del producto final

Cupos: 3
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Por dudas o consultas dirigirse a imran.hossain@ucu.edu.uy

10) Línea de Investigación: Aprendizaje intergeneracional: propuestas de intervención

conjunta con niños y personas mayores

Esta línea de investigación se ha propuesto: 1. Aportar al relevamiento y análisis de los

beneficios de este tipo de programas en niños/as, personas mayores y personal a cargo 2.-
Replicar y desarrollar una metodología de trabajo con educadoras/es y cuidadoras/es para la
implementación efectiva de los talleres 3.- Analizar y evaluar las variables que inciden en el
correcto desarrollo del programa: encuadre, adherencia, implicancia. 4.- Aplicar y evaluar el
programa en distintos contextos y edades

Tareas posibles de realizar:

1. Revisión de bibliografía, investigaciones, antecedentes.

2. Relevamiento, observación de recursos audiovisuales e introducción de datos en base

3. Observación de instancias de intercambio intergeneracional, realización de reportes,

informes, documentos

4. Entrega del producto final

Cupos: 4

Por dudas o consultas dirigirse a Alejandro López: alejandro.lopez@ucu.edu.uy - Natalia

Agudelo: nagudelo@ucu.edu.uy – Karla Cappiello: karla.cappiello@ucu.edu.uy