UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA

FACULTAD DE ARTES

“Ensayo Tema y Objetivos de un Programa de Estudio”

Rocío Herrera Gardea

Matricula: 190923

Catedrático: Dr. Ileana Guillermina Gómez Flores

Chihuahua, Chih. 28 de Octubre del 2021.

 A manera de introducción diremos que en el presente ensayo abordaremos
la manera en la que un coro infantil de niños de 8 años de edad aprenderá la escala
de Do mayor, analizaremos el material didáctico con el cual trabajaremos y las
estrategias que proponemos.
Tomaremos en cuenta las características de nuestro grupo de estudio, para
llevar a cabo nuestras actividades de aprendizaje, tomando en cuenta las
estrategias que propone Piaget basados en la edad de nuestro grupo de estudio, así
como una planeación didáctica orientada principalmente en el constructivismo.
Nos enfrentamos al reto que implica que niños de 8 años de edad aprendan
de una manera significativa y motivante. Evitando el aburrimiento y falta de interés
en el aprendizaje musical.
Contamos con distintos métodos de enseñanza y materiales didácticos para
el aprendizaje del canto en niños de esas edades, haciendo uso de ello
atenderemos y analizaremos seis objetivos en el aprendizaje de la escala de Do
mayor:
1. Aprendizaje del nombre de las notas de la escala de Do Mayor.
2. Afinación de las notas de la escala de Do Mayor.
3. Reconocimiento de las distancias entre las notas de la escala.
4. Identificación de las notas de la escala en el pentagrama.
5. Entonación de la escala en un ritmo determinado.
6. Principios básicos para el desarrollo de la técnica vocal.
Desarrollaremos entonces cada uno de los objetivos propuestos y las
estrategias que abordaremos para alcanzarlos.

Desarrollo de los objetivos.

En el aprendizaje musical del canto en el coro infantil nos encontraremos con

varios retos a los cuales deberemos enfrentarnos y para ellos diseñar estrategias
para resolverlos.
Los niños que llegan a Coro infantil desconocen el nombre de las notas de la escala
de Do Mayor, su aprendizaje es indispensable para el aprendizaje y ejecución de
obras musicales, un coro que puede identificar las notas de la escala mayor podrá
aprender obras de manera más rápida y eficiente, su calidad sonora se destaca, así
cuidaremos la calidad del trabajo que realice como grupo, produciendo en los
integrantes motivación, interés y apoyo por parte de los padres de nuestros
integrantes.
Primera clase

Para llevar a cabo este primer objetivo y tomando en cuenta que nuestros
integrantes del coro infantil tienen la edad de 8 años, enseñaremos el juego del
pentagrama: El maestro dibujara en el piso o con cinta adhesiva 5 líneas en el piso,
estas serán un pentagrama en el suelo, donde cada línea y espacio significa una
nota y un sonido, nuestro alumno deberá moverse como si estuviera brincando entre
las notas, entonces el maestro le dirá: Empezaremos en la nota de “Do” (entonando
el “Do” con una línea adicional por debajo del pentagrama), ¿Donde es?, entonces
el niño irá por sí mismo a la nota que indica el maestro, por que ya conoce que linea
o espacio es la nota “Do”, el niño deberá descubrir a cual “Do” se refiere. Entonces
el maestro dirá toda la frase musical para que el niño la ejecute por sí mismo. Al ser
una actividad grupal, entre los compañeritos se darán y recibirán Feedback, al
mismo tiempo se producirá en ellos una Disonancia cognitiva, ya que enfrentan el
problema de encontrar y aprender el espacio o la línea que simbolice la nota que se
encuentra mencionando su maestro.
Una vez aprendido el juego del pentagrama pasaremos a enseñar a nuestros
alumnos la primera canción que cantaran y ejecutaran en el pentagrama:

El caracol. Pista escolar

Con esta canción nuestros alumnos aprenderán cantando tres de las

primeras notas de la Escala de Do Mayor: Do, Re, Mi. Con ello estaremos
trabajando parte de los seis objetivos propuestos en la introducción de nuestro
ensayo.
Segunda Clase

Abriremos la clase con el juego del pentagrama, el maestro a cargo

mencionara notas al azar, dando un repaso del significado de cada una de las líneas
y los espacios del pentagrama.
Al finalizar el juego se pasará a realizar el repaso de la canción que se
aprendió en la primera clase, para entonces empezar el aprendizaje de una nueva
canción.
La canción que aprenderemos en esta clase será: Paso a paso, en donde
literalmente cantaremos la escala de Do Mayor:

PASO A PASO

Con esta canción estaremos trabajando una experimentación directa, nuestro

alumno logrará en compañía del maestro, tratar de afilar con su voz, reproducir,
imitar su sonido, así mismo un ritmo.
Practicaremos entonces un pensamiento del tipo inductivo, se le explicará al
niño que todas las piezas tienen un ritmo y una afinación, deberán sentirse de la
misma manera como lo experimentó cuando el maestro lo explicó. En distintas
piezas se encontrará con las notas de la escala de “Do” mayor.
Cada una de las notas tendrá una afinación distinta una de otra, así como un
orden diferente en la escala.
 Realizaremos un currículum en espiral, esta canción se practicará cada clase
para vocalizar, produciendo un repaso del aprendizaje de los sonidos, para lograr
una mejora en la afinación y cuerdas vocales más flexibles para un mayor rango
vocal, también aprenderá la distancia que existe en la afinación entre una nota y
otra.
La pieza de “Paso a paso” será el andamiaje que ayudará al niño para poder
aprender y afinar nuevas canciones.

Tercera Clase

Realizaremos el repaso de las notas de la escala de Do Mayor con el juego

del pentagrama como anteriormente lo habíamos realizado en las otras clases,
primero diciendo notas al azar, para posteriormente realizar el repaso con las
canciones.
Aumentando el grado de dificultad en el reconocimiento de las notas en el
pentagrama, para esta clase proponemos el aprendizaje de la canción titulada: La
escala musical.

LA ESCALA MUSICAL

En esta pieza encontramos la mención de todas las notas musicales de la

Escala de Do Mayor.
Esta pieza implica un grado de dificultad por la velocidad del ritmo en el que
los alumnos deberán saltar sobre las líneas o espacios del pentagrama, así como
vocalmente ya implica el canto de toda la octava.
Cuarta clase

Comenzaremos con el juego del pentagrama con notas al azar y

posteriormente el repaso de las canciones aprendidas en las clases anteriores.
Para esta clase presentaremos a los alumnos una canción muy interesante,
ya que en ella podemos apreciar que en cada una de las notas podemos encontrar
un carácter distinto, el sonido de cada una de las notas tiene un timbre en particular,
anteriormente los alumnos han aprendido canciones como: Paso a paso, el caracol
y la escala musical, en esta pieza jugaremos con el cambio de modulaciones
pasando del tono de Do a Re, luego a Mi y Fa. Reflexionaremos sobre las
diferencias de cantar en distintos tonos.

EL CLARINETE. Pista con voz

Tomando en cuenta el andamiaje que producirá en nuestros alumnos las

canciones previamente practicadas, en esta pieza encontraremos una forma
divertida y significativa por el carácter de su letra, se desarrollará un currículum en
espiral tomando en cuenta todos nuestros objetivos.

A manera de conclusión es de vital importancia la elección del repertorio

propuesto, tomando en cuenta las necesidades de nuestros alumnos.
En la experiencia con alumnos de primer ingreso a un coro infantil nos
encontraremos con problemáticas como: dificultades en la ejecución de la afinación
y el ritmo, desconocimiento técnica vocal, de la escala mayor y conceptos básicos
en la música, así como de la distancia entre una nota y otra, así como falta de
flexibilidad en las cuerdas vocales para poder ejecutar de manera correcta una
pieza musical.
El repertorio propuesto pretende trabajar cada una de las problemáticas
expresadas, no con ello encontrar una resolución definitiva, ya que esto va a variar
de un alumno a otro, sin embargo proponemos con el juego del pentagrama un
proceso divertido y muy interactivo con nuestros estudiantes, así como en el
transcurso de cuatro clases el conocimiento de la escala de Do Mayor, para producir
en nuestro alumnos un aprendizaje significativo, andamiajes y currículum en espiral,
para así contar con un coro infantil que pueda aprender material con mayor grado
de dificultad, de manera más rápida y efectiva.
Es de suma importancia que nuestros alumnos se sientan motivados a seguir
aprendiendo y orgullosos del trabajo que realizan, para así también recibir el apoyo
de los padres de familia y su reconocimiento, esto tendrá un papel vital en la
formación de nuestros alumnos como seres humanos.

Bibliografía

Gómez, I. G. & Herrera L. (2014). Análisis de

necesidades formativas de Posgrado en estudiantes de
Artes de la Universidad Autónoma de Chihuahua (México).
DEDiCA. Revista de Educaçao e Humanidades, 5,
327-348. Recuperado de
http://hum742.ugr.es/media/grupos/HUM742/cms/DEDiCA%20N.%C2%BA%205
%20ELECTRONICA.pdf

Cantemos juntos. (2000). CONACULTA.