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PEDAGOGIA MUSICAL.
INTRODUCCION
Durante este periodo de clases será vital que los alumnos tengan la oportunidad de aprender de una manera eficaz y
sencilla a través de la música y ejercicios enfocados al desarrollo de distintas capacidades, con temas claros y fáciles de
comprender.
Tenemos entendido que son aquellas personas con un trastorno de carácter neurobiológico y de afección crónica
originado en la infancia. Las personas con TDPH muestran un patrón persistente en la falta de atención o
impulsos/hiperactividad que interfiere en su aprendizaje.
Causas.
Lo que origina este trastorno puede ser un factor genético o nacimiento prematuro.
Características.
Para poder trabajar con alumnos que padecen de TDPH es vital conocer las características de este.
Hiperactividad o impulsividad.
Para tener un control más adecuado y poder manejar de la mejor forma el aprendizaje a alumnos con TDPH, se realizan
actividades de una manera específica.
Marcarle rutinas. Si le ayudas a organizar su día y a ser consciente del tiempo, poco a poco estas rutinas ayudarán
a tener un aprendizaje más ordenado. Por ejemplo, hacer juntos un calendario semanal con las horas de
levantarse, comer, hacer los deberes…
Los contratos conductuales. Es un acuerdo al que se debe llegar con el alumno, de determinados
comportamientos que debe corregir poco a poco.
Entrenar las auto instrucciones. Ayudar al niño a pararse y decidir qué tiene que hacer.
Tiempo de recreo libre. No es bueno limitar al niño constantemente. Por eso, debe tener un tiempo diario para
jugar al aire libre, con otros niños si es posible.
Presentarle actividades que le ofrezcan desafíos, que le motiven (con materiales atractivos y divertidos).
Brindarle incentivos, recompensas y reconocimientos positivos.
Ayudarlo al comenzar la tarea.
Respetar su ritmo y estilo de aprendizaje.
Eliminar distractores.
No forzarlo, ni reprenderlo en público o etiquetarlo.
OBJETIVO GENERAL.
En este programa de clases se manejara el aprendizaje de cada niño y usar la música como método de enseñanza
convirtiendo las situaciones comunicativas en actividades placenteras que promuevan el desarrollo intelectual, social,
emocional y físico.
PROGRAMA. GRADO 4
Intención didáctica: Acercar la música a los alumnos y reconocer sonidos, silencios y ritmos.
Bloque 3.
Propósitos generales de la asignatura: que los alumnos aprendan los principios básicos de la música, tengan una
noción más cimentada del ritmo, las notas musicales, así como enriquecer la formación básica desde el Arte.
CONTENIDOS EN EL BIMESTRE
1.-EL RITMO
-Ritmo en la feria.
-Cotidiafonos
7.-CONCIERTO DIDACTICO
8.- ENSAYOS/PRESENTACION
SEMANA 1.
SEMANA 2.
SEMANA 3.
SEMANA 4.
SEMANA 5.
1.- Compases.
SEMANA 7.
SEMANA 8.
1.-¿Qué es un concierto?
Se define y explica que es un concierto y los elementos de la música (que ya hemos visto) que se usan en él.
Se presentan distintos ejemplos, así como instrumentos melódicos, armónicos, y rítmicos que se usan con
frecuencia.
Y luego se explica un concierto didáctico, así como sus elementos y características.
Y se les propondrá a los alumnos una canción para presentar como un pequeño concierto al final de estas
semanas, con temática de rock and roll.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ANTES:
1. Preguntar a los alumnos: ¿Qué música les gusta? ¿Qué entienden por ritmo? ¿Cuál es su instrumento favorito?
2. Dejar claro qué es la música, los paisajes sonoros, y el ritmo.
DURANTE:
3. Explorando canciones.
4. Muévete con ritmo.
5. Conocemos las notas musicales
DESPUES:
6. Compartir con sus compañeros la experiencia de cada actividad.
.Canciones infantiles
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas contestadas de forma oral.
Observación y análisis del desempeño de los alumnos en la realización de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES