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JUAN ANDRES TRUJILLO CASTELLANOS.

PEDAGOGIA MUSICAL.

INTRODUCCION

Durante este periodo de clases será vital que los alumnos tengan la oportunidad de aprender de una manera eficaz y
sencilla a través de la música y ejercicios enfocados al desarrollo de distintas capacidades, con temas claros y fáciles de
comprender.

Enfocado a la atención dispersa con problemas de hiperactividad.

Tenemos entendido que son aquellas personas con un trastorno de carácter neurobiológico y de afección crónica
originado en la infancia. Las personas con TDPH muestran un patrón persistente en la falta de atención o
impulsos/hiperactividad que interfiere en su aprendizaje.

Causas.
Lo que origina este trastorno puede ser un factor genético o nacimiento prematuro.

Traumatismos en la primera infancia

Consumo de alcohol, tabaco o drogas durante el embarazo.

Características.

Para poder trabajar con alumnos que padecen de TDPH es vital conocer las características de este.

Predomina la falta de atención.

 Se dificulta prestar atención durante clases o en actividades con detalle.


 No pueden concentrarse fácilmente en juegos o trabajos.
 Dificultades para seguir instrucciones.
 Es complicado tener un orden
 Olvida hacer actividades o tareas.

Hiperactividad o impulsividad.

 Dificultad para permanecer sentado o en un solo lugar


 Esta siempre inquieto.
 En constante movimiento.
 Da respuestas apresuradas
 Es complicado que pueda esperar su turno
 Interrumpe juegos o conversaciones de otros.
 Inquietud destacable en todos los contextos.
 Suele dejar las cosas a medias.
 Dificultad para seguir las instrucciones de los mayores.
 Habla mucho y no sabe identificar cuando no es apropiado.
 Destaca su impulsividad.

Para tener un control más adecuado y poder manejar de la mejor forma el aprendizaje a alumnos con TDPH, se realizan
actividades de una manera específica.

Actividades para niños con TDAH

 Marcarle rutinas. Si le ayudas a organizar su día y a ser consciente del tiempo, poco a poco estas rutinas ayudarán
a tener un aprendizaje más ordenado. Por ejemplo, hacer juntos un calendario semanal con las horas de
levantarse, comer, hacer los deberes…
 Los contratos conductuales. Es un acuerdo al que se debe llegar con el alumno, de determinados
comportamientos que debe corregir poco a poco.
 Entrenar las auto instrucciones. Ayudar al niño a pararse y decidir qué tiene que hacer.
 Tiempo de recreo libre. No es bueno limitar al niño constantemente. Por eso, debe tener un tiempo diario para
jugar al aire libre, con otros niños si es posible.
 Presentarle actividades que le ofrezcan desafíos, que le motiven (con materiales atractivos y divertidos).
 Brindarle incentivos, recompensas y reconocimientos positivos.
 Ayudarlo al comenzar la tarea.
 Respetar su ritmo y estilo de aprendizaje.
 Eliminar distractores.
 No forzarlo, ni reprenderlo en público o etiquetarlo.

OBJETIVO GENERAL.

En este programa de clases se manejara el aprendizaje de cada niño y usar la música como método de enseñanza
convirtiendo las situaciones comunicativas en actividades placenteras que promuevan el desarrollo intelectual, social,
emocional y físico.
PROGRAMA. GRADO 4

Asignatura: Educación artística.

Intención didáctica: Acercar la música a los alumnos y reconocer sonidos, silencios y ritmos.

Lenguaje artístico: Música.

Tiempo:. Del 4 de Enero al 27 de Febrero.

Bloque 3.

Propósitos generales de la asignatura: que los alumnos aprendan los principios básicos de la música, tengan una
noción más cimentada del ritmo, las notas musicales, así como enriquecer la formación básica desde el Arte.
CONTENIDOS EN EL BIMESTRE

1.-EL RITMO

-Muévete con ritmo

-Ritmo en la feria.

2.-CREANDO INSTRUMENTOS (COTIDIAFONOS)

-Cotidiafonos

-Creamos un instrumento musical!

3.-CONOCEMOS LAS NOTAS MUSICALES

-Conocemos las notas musicales

-vamos a cantar la escala.

4.-PENTAGRAMA Y LAS NOTAS

-Duración de notas en el pentagrama.


5.-COMPASES

-¿Qué es un compás en la música?

6.-JUGANDO CON LA INTENSIDAD

7.-CONCIERTO DIDACTICO

8.- ENSAYOS/PRESENTACION

SEMANA 1.

1.-El ritmo. (Dalcroze)

1. 3.- Muévete con ritmo.


- Para esta actividad se recomienda salir al aire libre (patio, cancha), formando un círculo, el docente
reproducirá algunas canciones infantiles que los niños reconozcan y los alumnos tendrán que seguir el ritmo
mediante aplausos, luego con marchas, y al final combinando marcha y aplausos. (canciones: chuchu ua, baby
shark)
-
1. 4.- Ritmo en la feria.
- Para esta actividad aplicaremos el ritmo, pero con diferentes partes del cuerpo y para esto usaremos una
canción especifica que los niños reconozcan (feria de cepillin) la dinámica es simple la canción menciona
distintos instrumentos, el ejercicio consiste en dar dos golpes en diferentes partes del cuerpo, simulando cada
instrumento mencionado, los alumnos tendrán que recordar el lugar en que se darán esos pequeños golpes
usando su motricidad corporal.
Aquí el esquema:
Acordeón: dos golpes en las costillas
Guitarra: dos golpes en la panza
Trompeta: dos cachetadas
Batería: dos golpes en los muslos
Piano: dos golpes en la mesa.

SEMANA 2.

1.- Creando instrumentos de Ritmo. (Cotidiafonos) (Cesar Tort)


1.- Cotidiafonos.
-Para esta actividad se explicará a los alumnos lo que es y cómo podemos construir un instrumento con objetos
de uso cotidiano, presentare algunos ejemplos, para después pedir que lleven material para construir el suyo.
2.- Creamos un Instrumento musical!
-en esta actividad se elaborará un cotidiafono con los materiales que los niños llevaran a la clase, se darán
algunas instrucciones para cada instrumento que se vaya a elaborar, realmente cada instrumento será de
percusión para utilizarlo en clases futuras.

SEMANA 3.

1.-Conocemos las notas musicales. (Kodaly)

1. Escala (do re mi fa sol la si)


- Primero, se explicará a los alumnos la estructura de la escala diatónica.
Para esta actividad es necesario salir a un patio y en el suelo se dibujará una especie de escalera y en cada
escalón se escribirá cada nota de forma ascendente, y los alumnos pasaran por cada escalón diciendo el nombre
de cada una, mientras que el docente tocará cada nota en algún instrumento musical, con el fin de que conozcan
el sonido de cada una.

2. Vamos a cantar la escala.


-esta es una actividad en la cual los alumnos van a intentar cantar las notas de la escala que ya conocen en la que
se pondrá a prueba la memoria y la capacidad de recordar e imitar el sonido de cada nota, claro, con ayuda de
algún instrumento y del docente.

SEMANA 4.

1.-Pentagrama y las notas.

1.-Duracion y notas en el pentagrama


Se define que es el pentagrama y para que se utiliza. Conocer la clave de sol, como se dibuja y se presenta como
se ven las líneas y espacios en este, luego comenzaremos la practica en caligrafía musical, la longitud y dirección
de las plicas según el lugar que una nota ocupe en el pentagrama. Primordialmente el objetivo es identificar sol, la,
si y do.
Luego, para la duración de las notas se hace una dinámica con silabas para trabajar de manera mas didáctica,
ejemplo: para cada figura se pronuncia distinto. Negra la. Blanca la-a. redonda la-a-a-a.

SEMANA 5.
1.- Compases.

1.-¿Qué es un compás en la música?

SEMANA 7.

1.-Jugando con la intensidad

SEMANA 8.

1.- Concierto didáctico.

1.-¿Qué es un concierto?
Se define y explica que es un concierto y los elementos de la música (que ya hemos visto) que se usan en él.
Se presentan distintos ejemplos, así como instrumentos melódicos, armónicos, y rítmicos que se usan con
frecuencia.
Y luego se explica un concierto didáctico, así como sus elementos y características.
Y se les propondrá a los alumnos una canción para presentar como un pequeño concierto al final de estas
semanas, con temática de rock and roll.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ANTES:
1. Preguntar a los alumnos: ¿Qué música les gusta? ¿Qué entienden por ritmo? ¿Cuál es su instrumento favorito?
2. Dejar claro qué es la música, los paisajes sonoros, y el ritmo.
DURANTE:

3. Explorando canciones.
4. Muévete con ritmo.
5. Conocemos las notas musicales

DESPUES:
6. Compartir con sus compañeros la experiencia de cada actividad.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

.Canciones infantiles

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Preguntas contestadas de forma oral.
Observación y análisis del desempeño de los alumnos en la realización de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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