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El documento presenta el plan de una clase de música para estudiantes de grado 7o en el Instituto Universitario de Caldas. La clase se centrará en la lectura rítmica de figuras musicales como negras, corcheas y silencios. El profesor utilizará el tablero, fichas y canciones conocidas para que los estudiantes practiquen la identificación y combinación de las figuras. La evaluación será continua para resolver dudas y corregir dificultades.
Descripción original:
EJEMPLO PARA TESTIMONIO INICIAL DE ECDF. ASCENSO DOCENTES 1278
El documento presenta el plan de una clase de música para estudiantes de grado 7o en el Instituto Universitario de Caldas. La clase se centrará en la lectura rítmica de figuras musicales como negras, corcheas y silencios. El profesor utilizará el tablero, fichas y canciones conocidas para que los estudiantes practiquen la identificación y combinación de las figuras. La evaluación será continua para resolver dudas y corregir dificultades.
El documento presenta el plan de una clase de música para estudiantes de grado 7o en el Instituto Universitario de Caldas. La clase se centrará en la lectura rítmica de figuras musicales como negras, corcheas y silencios. El profesor utilizará el tablero, fichas y canciones conocidas para que los estudiantes practiquen la identificación y combinación de las figuras. La evaluación será continua para resolver dudas y corregir dificultades.
Mi nombre es LUIS ENRIQUE LONDOÑO LÓPEZ, Licenciado en
Música de la Universidad de Caldas, soy docente con nueve (9) años de experiencia en el sector oficial, nombrado en mayo del año 2010 y desde el 1ª de Julio del 2015, laboro como profesor de música en el Instituto Universitario de Caldas jornada de la tarde, con los grados 6, 7, 8 y 9. Mi colegio está situado en la Avenida Santander de la ciudad de Manizales y consta con dos (2) secciones: Sección uno (1) en la jornada de la mañana y la sección dos (2) en la jornada de la tarde. Ambas secciones ofrecen formación desde el grado pre escolar hasta el grado 11, y como consta en el PEI INSTITUCIONAL, después del grado noveno, los estudiantes del colegio, tienen la posibilidad de escoger entre cinco (5) profundizaciones o modalidades de bachillerato, entre las cuales se encuentra la profundización música. De acuerdo a lo que ofrece el colegio, durante la básica secundaria a los estudiantes se les va brindando herramientas para que ya en la media, puedan llegar a la profundización de su predilección con conocimientos básicos, que le permitan un buen desempeño dentro de ella. Por tanto y atendiendo a los requerimientos del PEI, la música se le enseña a los estudiantes, respetando el modelo pedagógico institucional, el cual es DIALOGANTE E INTERESTRUCTURAL, ya que a medida que los estudiantes van adquiriendo herramientas, ellos mismos van construyendo el conocimiento y empiezan a utilizar sus saberes de maneras diversas, bien sea en prácticas grupales (conformación de agrupaciones) o en trabajos musicales individuales. La clase la voy a realizar con el grado 7ªD de la jornada de la tarde, el cual cuenta con 36 estudiantes, 22 hombres y 14 niñas, especialmente de los estratos 1, 2 y 3. Los estudiantes son provenientes de diferentes comunas de la ciudad, especialmente de clases populares, algunos con problemáticas particulares, ya sea por su entorno familiar o por su entorno social. Del grupo se podría decir que son niños que disfrutan de la actividad, participativos y con muy buenas aptitudes para la actividad musical, en algunas ocasiones se han presentado inconvenientes con pocos estudiantes, por su falta de concentración, pero son situaciones inherentes a nuestra profesión y las cuales afortunadamente, nunca han pasado a mayores y no han incidido significativamente en el proceso del grupo. En lo que respecta a la clase el día de hoy abordaremos LECTURAS RÍTMICAS, pretendiendo con ella que los estudiantes afiancen la lectura e identificación del Pulso en piezas musicales, así como la combinación de figuras vistas en lecturas rítmicas y su identificación en obras melódicas sencillas. Con la actividad se pretende lograr que los estudiantes aprendan la lectura de negras, corcheas, silencios de negra, silencios de corchea con corchea y la blanca, para luego practicar dichas figuras en ritmos reales con canciones conocidas por ellos. La clase se realizará en varios momentos: El primero, será el repaso de las figuras musicales y nos centraremos en la lectura de las figuras objeto de la clase de hoy, empleando palabras auxiliares y para lo cual usaremos el tablero y algunas fichas con las figuras en mención. El segundo momento será la lectura rítmica, tanto en el tablero, como con las fichas, combinando las figuras y tratando de elaborar un texto coherente con las palabras auxiliares que hemos empleado, para facilitar la comprensión de la figura. En el tercer momento se escribirá el ritmo de una canción y debajo de las figuras se escribirá el nombre de la nota respectiva, la cual se practicará por semi frases, y se les pedirá a los estudiantes que tengan a mano su flauta dulce. Se hará un repaso rápido de las notas en la flauta y se enseñarán las notas agudas nuevas, para posteriormente iniciar la lectura del tema enseñado. Con la canción aprendida, se les proyectará la letra de la misma y se entonará con el acompañamiento armónico (guitarra) por parte del profesor. Con la actividad se fomenta el trabajo en equipo y el aprendizaje significativo, ya que lo aprendido puede ser utilizado por ellos en actividades institucionales o particulares. La evaluación se hará de forma continua, respetando el ritmo de cada estudiante y tratando de resolver las inquietudes que vayan presentando y corrigiendo las dificultades que vayan surgiendo.