WISC-IV

Seminario de actualización – Neuropsychological Assessment

Ana María Gómez Carvajal, Psi, MSc

 ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA
 WISC (niños de 6 años, 0 meses a 16 años, 11 meses) y WAIS

Índice de comprensión verbal

Índice de razonamiento perceptual

Verbales Manipulativas

Índice de memoria de trabajo

Índice de velocidad de procesamiento

ICV IRP
• Semejanzas • Diseño con cubos
• Vocabulario • Concepto con Dibujos
• Comprensión • Matrices
• Información* • Figuras Incompletas*
• Pistas en contexto*

CI total

IMT IVP
• Dígitos • Búsqueda de Símbolos
• Letras y Números • Claves
• Aritmética* • Registro de Animales*
WISC - ICV

 ICV – Mide la habilidad verbal para resolver problemas nuevos, así como la capacidad para procesar
información verbal
 Semejanzas: razonamiento verbal y abstracto, pensamiento asociativo, formación de conceptos, y la capacidad
para distinguir entre características esenciales y secundarias.
 Vocabulario: nivel de formación de conceptos, conocimiento de palabras, capacidad para expresar, y explicar el
significado de palabras y conceptos
 Comprensión: razonamiento, comprensión y expresión verbal, capacidad para evaluar y utilizar la experiencia
para resolver problemas, conocimiento de las normas de conducta convencionales, juicio social, y sentido
común.
 Información*: capacidad para adquirir, conservar y recuperar conocimientos generales
 Adivinanzas*: razonamiento general y analógico, abstracción verbal, y capacidad para integrar diversos tipos de
información.
WISC - IMT

 IMT – memoria a corto plazo, capacidad para mantener la atención y capacidad numérica de codificación
 Retención de Dígitos: memoria auditiva a corto plazo, capacidad para seguir una secuencia lógica, y span atencional
 Sucesión de Letras y Números: manejo de información mental, formación de secuencias, imaginación visoespacial, y
jerarquización de la información.
 Aritmética*: razonamiento numérico y lógico, cálculo mental.
WISC-IRP

 IRP- capacidad para interpretar y organizar información percibida, y capacidad para formar conceptos abstractos
 Diseño con Cubos: percepción visual, capacidad para establecer relaciones espaciales, coordinación visomotriz, y capacidad
de conceptualización abstracta
 Concepto con Dibujos: razonamiento lógico y abstracto, formación de categorías, y reconocimiento viso -perceptual.
 Matrices: razonamiento abstracto y perceptual
 Figuras Incompletas*: organización y percepción visual, y atención y diferenciación de los detalles.
WISC-IVP

 IVP- mide el ritmo en que se contesta la prueba, discriminación perceptual, y la velocidad de operación mental y
psicomotora.
 Claves: coordinación viso manual, flexibilidad cognitiva, percepción visual
 Búsqueda de Símbolos: velocidad de discriminación, y velocidad de exploración viso perceptual
 Registro de Animales*: atención selectiva, y VP
Función cognitiva Subprueba
Atención Selectiva: Dígitos en orden inverso, FI, y RA
Sostenida: BS, y CL
Memoria IMT: RD, LN, y AT
Praxias DC
Gnosias IRP: DC, CD, y Matrices
Función Ejectuvia Abstración y categorización: SE, y MT
Conceptualización: CM, y CD
INTERPRETACIÓN

Interpretación Puntuación escalares Interpretación Índices

> 14 Muy superior ≥ 130 Muy superior

12 - 13 Superior 120 - 129 Superior
11 Normal alto 110 - 119 Normal alto
8 - 10 Promedio 90 - 109 Promedio
7 Inferior 80 - 89 Normal bajo
≤6 Muy bajo 70 - 79 Inferior
≤ 69 Muy bajo