Medición de inteligencia.

3.1. Escalas Wechsler (WISC, WAIS, WPPSI).

Hipótesis: inteligencia como la capacidad compuesta de diferentes habilidades individuales,

constituida por:

 Constitución genética individual experiencias socioeducacionales,

 Motivación
 Preferencias de la personalidad

Medición de la Inteligencia :

 Global: conducta individual

o Actuar con fin
o Pensar racional
o Enfrentarse eficazmente
 Agregada: habilidades

Aportes a psicología clínica:

 C.I.
 Características intelectuales y afectivas
 Índices de deterioro
 Indicadores de posibles patología

Escalas :

 WPPSI-III
o Capacidad intelectual
o Niños 2.6 a 7.3 años
o 15 subpruebas
o Áreas
 Verbal
 Información.
 Vocabulario.
 Pistas.
 Comprensión.
 Semejanzas.
 Vocabulario receptivo.
 Información.
 Denominación.
 Manipulativa
 Diseño con cubos.
 Matrices.
 Conceptos dibujos.
 Figuras incompletas.
 Rompecabezas.
  Velocidad de procesamiento
 Búsqueda de símbolos.
 Claves.
 Lenguaje general
 Vocabulario receptivo
 Semejanzas.
 WISC-IV
o Capacidad cognitiva niños y adolescentes
o 6 a 16.11 años
o 15 sub pruebas
 Capacidad intelectual general
 Funcionamiento intelectual especifica
o Índices
 Comprensión verbal (ICV)
 Semejanzas.
 Vocabulario
 Comprensión Información
 Pistas
 Memoria de trabajo (IMT)
 Retención de dígitos
 Sucesión de números y letras.
 Aritmética.
 Razonamiento perceptual (IRP)
 Claves
 Búsqueda de símbolos
 Registros
 Velocidad de procesamiento (IVP)
 Diseño con cubos
 Conceptos Matices
 Figuras incompletas
 WAIS-IV
o Capacidad cognitiva adultos
o 16 a 89 años
o 15 subpruebas
 Capacidad intelectual general
 Funcionamiento intelectual especifica
o Índices
 Comprensión verbal (ICV)
 Semejanzas.
 Vocabulario
 Información
 Comprensión
 Memoria de trabajo (IMT)
  Retención de dígitos
 Aritmética
 Sucesión de números y letras
 Razonamiento perceptual (IRP)
 Claves
 Búsqueda de símbolos
 Cancelación
 Velocidad de procesamiento (IVP)
 Diseño con cubos
 Matices
 Rompecabezas
 Visual
 Figuras incompletas
 Peso Figurado

Escala

 CI: 70,80,90,100,110,120 y 130

 Clasificación: muy bajo, inferior, normal bajo, medio , normal alto, superior, muy superior
 Ámbitos CI/ índices: ≤69, 70-79, 80-89, 90-109, 110-119, 120-129 y 130≥

3.1.1. MMPI-2 y MMPI-A

Mide: rasgos de personalidad y psicopatologías

MMPI-A: 14 al 18 años

Aplicación:

 Clínica
 Educativa
 Social
 Investigación
 Psiquiátrico
 Forense
 Médico
 adicciones.

Escalas de validez

 inconsistencia en las Respuestas Variables(INVAR)

 Inconsistencia en las Respuestas Verdaderas(INVER)
 Las subescalas de Infrecuencia F, F1yF2
 L de Mentiras
 K de Defensividad.

Esclas clinicas
  1 Hipocondriasis (Hs)
 2 Depresión(D)
 3 Histeria (Hi)
 4 Desviación Psicopática (Dp)
 5 Masculinidad-femineidad (Mf)
 6 Paranoia (Pa)
 7 Psicastenia (Pt)
 8 Esquizofrenia (Es)
 9 Hipomanía (Ma)
 0 Introversión Social (Is).

Estructura

 15 escalas de contenido
 5 subescalas complementarias

MMPI-2: adultos

Identificar rasgos de personalidad y de rasgos de personalidad anómalos

567 preguntas de falso y verdades

370 básicas

Adicionales

Escalas clinicas:

 Hipocondría.
 Depresión.
 Histeria.
 Desviación psicopática
 Paranoia.
 Psicastenia.
 Esquizofrenia.
 Hipomanía.
 Introversión social.
 Masculinidad-Feminidad

Escala de validez

 L o mentira.
 F o incoherencia o validez.
 K o corrección o defensa.

Escalas adicionales

 Ansiedad.
 Miedos.
  Obsesividad.
 Depresión.
 Preocupación por la salud

3. Medición de habilidades y aptitudes.

3.2.1. KuderV

Mide: preferencia vocacionales

≤15 años

Evalúa: 10 Áreas

 Preferencias
 Intereses

3.2.2. SAGES-2

Para estudiantes con aptitudes sobresalientes

Evalúa: capacidades intelectuales

Edad: 5 a 14.11 años

niveles:

1. estudiantes de preescolar hasta 3° primaria

2. 4° grado de primaria a 1° de secundaria

Escalas:

 Matemáticas / ciencias naturales

 Lengua, literatura / ciencias sociales
 Razonamiento

3.2.3. SDS

Para adolescentes y adultos.

Evalúa: intereses vocacionales

Aplicación: individual o grupal

Aplicable para orientación vocacional

auto-aplicable,auto-calificable,yautointerpretable.

Medición de desarrollo.
3.3.1. VMI Beery.