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>>WISC-IV
1. FICHA TÉCNICA:
• Autor: D. Wechsler.
• Aplicación: individual.
• Duración: 1 h y 50 min aprox. aplicación completa (15 tests); entre 60 y 75 min los 10
tests principales.
2. ESTRUCTURA GENERAL:
• Tests:
– 10 Principales: para obtener puntuaciones compuestas.
– 5 Optativos: amplían aptitudes cognitivas, información clínica adicional y
ayuda análisis de discrepancias entre puntuaciones.
3. ÍNDICES:
Semejanzas
Vocabulario Cubos
Comprensión Conceptos
Información Matrices
Adivinanzas Figuras incompletas
CI TOTAL
Dígitos Claves
Letras y números Búsqueda de símbolos
Aritmética Animales
SEMEJANZAS (S)
Descripción: El niño/a ha de encontrar qué es lo que hace que dos palabras referidas a
objetos comunes o a conceptos sean similares.
Evalúa: Razonamiento verbal y formación de conceptos.
Además: Comprensión auditiva, memoria, capacidad para distinguir entre
características esenciales y secundarias, expresión verbal.
VOCABULARIO (V)
36 Ítems (4 dibujos): 9 nuevos, 27 del WISC-III
Descripción: algunos elementos consisten en dibujos que el niño debe nombrar y otros
en palabras que lee el examinador y el niño debe definir.
Evalúa: Conocimiento de las palabras y nivel de formación de conceptos.
Además: Bagaje de conocimientos, capacidad de aprendizaje, memoria a largo plazo y
nivel de desarrollo de su lenguaje.
Otras: Percepción y comprensión auditivas, conceptualización verbal, pensamiento
abstracto y expresión verbal.
COMPRENSIÓN (C)
21 Ítems: 11 nuevos, 10 del WISC-III
INFORMACIÓN (I)
Descripción: el niño/a debe contestar preguntas que abarcan una amplia gama de
conocimientos.
ADIVINANZAS (Ad)
24 Ítems: todos de nueva creación
CUBOS (CC)
14 Ítems: 3 nuevos, 11 del WISC-III
CONCEPTOS (Co)
Descripción: se muestran al niño/a dos o tres filas de dibujos y debe elegir una figura de
cada fila para formar un grupo que tenga características comunes.
MATRICES (M)
Descripción: el niño/a debe elegir entre cinco figuras la adecuada para completar una
matriz a la que le falta una parte.
Evalúa: Procesamiento de la información visual y de la aptitud de razonamiento
abstracto.
Permite una estimación fiable de la inteligencia general.
Descripción: el niño/a debe detectar en un tiempo limitado qué parte importante falta en
cada dibujo que se le muestra.
DÍGITOS (D)
Descripción: el niño/a debe repetir una lista de números que el examinador dice de
palabra. Se aplica en dos formas: directa (se repiten los números en el mismo orden) e
inversa (los números deben repetirse en orden inverso).
Evalúa: Memoria auditiva a corto plazo, capacidad de seguir una secuencia, la atención
y la concentración.
Directo: Capacidad de aprendizaje y memoria rutinarios, atención, codificación
y procesamiento auditivo.
Inverso: Memoria de trabajo, la transformación de la información, el manejo
mental y la imaginación visoespacial.
El paso de una tarea a la otra exige flexibilidad cognitiva y alerta mental.
Descripción: el examinador lee una serie de números y letras y el niño debe recordar la
serie ordenando los números de menor a mayor y las letras por orden alfabético.
ARITMÉTICA (A)
CLAVES (Cl)
ANIMALES (An)
Descripción: el niño/a ha de marcar en un tiempo limitado las figuras que coinciden con
un modelo dado entre un conjunto de figuras colocadas aleatoriamente o de forma
estructurada.
ORDEN DE APLICACIÓN
• Conceptos
• Figuras incompletas
CRITERIOS DE COMIENZO DE LOS TESTS
• Animales
- Según edad, por elemento que indique.
- D y An: único todas las edades. • Información
- Con sospecha de deficiencia intelectual: siempre por 6 años,
excepto en Cl y BS.
• Aritmética
- Elementos de práctica, de eliminación y ejemplos no se tienen en cuenta en la
puntuación total.
REGLA DE RETORNO
- Tipos de datos:
7. INTERPRETACIÓN:
1.3 APLICACIÓN:
Información
Casa de los Animales
Vocabulario
Figuras incompletas
Aritmética Conceptos
Laberintos
Dibujo geométrico
Semejanzas
Cuadrados
Comprensión
1.4 CORRECCIÓN:
1.5 INTERPRETACIÓN:
- Al nivel de confianza del 95% como criterio, una diferencia de 8 puntos entre los CI se
considera significativa.