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Explicación de los modelos de: Ebbinghaus, Bartlett y Chomsky

Guillermo Díaz, Leonardo Zapata, Lauren y Andrés Machacón

Universidad del Rosario

Departamento de Psicología

Enfoques I cognitivo-conductual

Hermann Ebbinghaus:

Realizo aportes significativos al estudio de los procesos superiores, ya que fue el pionero el cual

implemento el método científico experimental al estudio de la memoria. A través de una lista, la

cual contenía silabas sin sentido, pretendía desentrañar cual era el número de palabras las cuales

se podría aprender. Simultáneamente, las silabas desempeñaban un papel tanto de variables

independientes como dependientes; la medición de este tipo de variables se constituía de un

método de confirmación específico. Ebbinghaus fue el predecesor al método de ahorro, el cual

estudia la velocidad con la cual asimilamos la información y su lapso de olvido. De esta forma,

conocemos las maneras y las influencias que se presentan en el aprendizaje.

Paralelo al estudio de la memoria, también lleva acabo otros estudios acerca de contraste de

luminosidad, la ley de Weber, percepción de los colores, imágenes posteriores en la visión

binocular y no fue uno de los pioneros en la construcción de test de inteligencia aplicados para

niños (Lothar Sprung, 1986).

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Bartlett:

Estudio la memoria con el método de la validez ecológica, utilizando historias con significado en

estudiantes. Su entorno de investigación se salió de los laboratorios de los cuales hacía uso

Ebbinghaus y prefirió el ambiente natural haciendo uso de la validez ecológica. Sus principales

aportaciones son el estudio de la memoria en la vida cotidiana y la existencia de esquemas de

memoria que consisten en evocar el recuerdo reconstruyéndolo con base en las experiencias

personales que están atadas a un contexto social. También es importante resaltar la distinción que

hizo entre memoria y el proceso de recordar; la memoria hace referencia a un fenómeno

individual y el recuerdo se refiere a la evocación de las experiencias. Para ello dedicó muchos

estudios experimentales para demostrar que el recuerdo era una construcción social, influenciado

por factores sociales en el momento en que se recuerda (Ruiz, José.2008) Con Bartlett se da

inicio al estudio aplicado de la memoria.

Chomsky:

Propone la psicolingüística, en donde plantea: “la existencia de un mecanismo dispositivo metal

abstracto que puede generar cualquier frase de cualquier idioma natural mediante la conexión de

sonidos y significados. Este dispositivo, es el responsable del desarrollo lingüístico en los

humanos.”(Müller y Birchenall, 2014). Adicionalmente, postula que la lengua humana varía de

otras formas de comunicación, a raíz de sus características las cuales son:

Nivel semántico en donde las frases se presentan combinaciones de unidades significativas

llamadas palabras y el nivel fonológico, que es el conocimiento de sonidos y como estos se

pueden combinar entre sí; la sintaxis, semántica y la fonología juegan un papel fundamental en

este proceso en conjunto con la creatividad, de este modo se puede entender al lenguaje como un
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proceso en donde los procesos psicológicos superiores necesitan de este para trabajar. (Puente,

Poggioli y Navarro, 1989)

“Algunas concepciones estructurales acerca de la memoria y ciertos modelos de organización

textual son reflejos de esta modalidad de la psicolingüística” (Puente, Poggioli y Navarro, 1989).

Bibliografía:

Puente, A. Psicología Cognositiva. Desarrollo y perspectivas. McGraw Hill

Ruíz, J. (2008). ¿De qué hablamos cuando hablamos de 'memoria histórica'? Reflexiones desde

la Psicología cognitiva. Entelequia, 7, 69-72

Lothar Sprung, H. S. (1986). Hermann Ebbinghaus y su obra. Revista psicologica., Vol. 4.(Nº.

2.), págs. 133-141. Obtenido dehttps://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6123454

Fuchs, A. H. (s.f.). Ebbinghaus's Contributions to Psychology after 1885. The American Journal

of Psychology, Vol. 110(4), pp. 621-633.

Ballesteros Jiménez, S. (2015). Psicologiá de la Memoria. Estructuras, procesos y sistemas. (2a

ed.) Capítulo1 (hasta página 54). Madrid,

España: UNED-Universitas.

Baron Birchenall, L., & Müeller, O. (2014). La Teoría Lingüística de Noam Chomsky: del Inicio

a la Actualidad. Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/leng/v42n2/v42n2a08.pdf

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