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DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ESCUELA(S):
DOCENTE(S):
PREGUNTA(S)
GENERADORA(S)
CONTEXTUALIZACIÓN
Explica los procesos de integración curricular
De lo humano y lo Este campo está orientado a que niñas, niños y adolescentes; de manera gradual,
comunitario razonada, vivencial y consciente y desde la etapa inicial hasta el término de la
educación secundaria:
• Construyan su identidad personal mediante la exploración de gustos, intereses,
necesidades, posibilidades, formas de entender e interactuar en diversos contextos
sociales y naturales.
Fase 1. Planeación ¿Cuál es el problema real que se busca resolver?, ¿Cómo identificar el problema?
EVIDENCIA INTEGRADORA:
APRENDIZAJE:
Frecuencia Fase/Etapas Actividades Evaluación
Tiempo -Aproximación a los contenidos-
Fecha
2. ¿Qué saberes previos tienen los alumnos sobre el problema y el producto, y cómo rescatarlos?
Recuperación
3. Planificación ¿Qué actividades se proponen desarrollar y en qué tiempo?
FASE 2 ¿Qué actividades se van a realizar para comprender y explicar el problema?
4. Acercamiento
5. Comprensión ¿Con qué actividades se va a comprender y analizar el proceso de resolución del problema?
y producción
6. ¿Qué actividades se van a realizar para valorar los logros y dificultades en abordaje del problema?
Reconocimiento
7. Concreción ¿Qué ejes o elementos debe tener la primera versión del producto central?
FASE 3 ¿Qué actividades se proponen para que los estudiantes compartan el proceso seguido y el producto
INTERVENCIÓN central?
8. Integración
9. Difusión ¿Cómo difundir el proceso de resolución del problema y el
10. ¿Qué acciones, actividades o instrumentos emplear para hacer seguimiento y recibir retroalimentación
Consideraciones del proyecto y de sus beneficios?
11. Avances ¿Cómo analizar la retroalimentación recibida sobre el proyecto y tenerla en cuenta en los siguientes
proyectos?
CURSO TALLER NUEVO MODELO EDUCATIVO
PROFESOR CARLOS ADRIAN