Institución Educativa Escuela Normal Superior Los Andes VERSIÓN 2022-01

La Vega - Cauca 30/03/2022

Plan de Área: LENGUAJE Asignatura: Página 1 de 3
Nivel: 1 Grado: PRIMERO Docente: MARIA DEL CARMEN CERÓN MUÑOZ

DISEÑO CURRICULAR
Pregunta problematizadora:
¿Cómo orientar y fortalecer los procesos de lectura y escritura de forma significativa en el primer nivel?

Meta de aprendizaje:
Leer y escribir a través de la implementación de diferentes estrategias lúdicas con los glosarios alfabetizadores.
Objetivo del grado
Reconocer las características y funciones de los elementos de la lengua fundamentales en la producción de textos orales y escritos que
respondan a diversas necesidades comunicativas
Estándares Básicos de Competencia (EBC):
a) Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
b) Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas.
c) Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
d) Describo personas, objetos y lugares, en forma detallada.
e) Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, periódicos, etc.

Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA):

a) Enuncia textos orales de diferente índole sobre temas de su interés o sugeridos por otros.
b) Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas, preferencias y aprendizajes.
c) Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que contienen.
d) Identifica los diferentes medios de comunicación como una posibilidad para informarse, participar y acceder al universo cultural
que lo rodea.

PRIMER PERIODO
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La Vega - Cauca 30/03/2022
Plan de Área: LENGUAJE Asignatura: Página 2 de 3
Nivel: 1 Grado: PRIMERO Docente: MARIA DEL CARMEN CERÓN MUÑOZ

EJE TEMÁTICO CONTENIDOS:

EL NOMBRE PROPIO -Reconocimiento del nombre.

-Separación de su nombre en sílabas
-Discriminación de las letras de su nombre.
-Escritura del nombre
- Escritura de otros nombres a partir de la letra inicial de su nombre.
-Conformación de nuevas palabras a partir de la letra inicial de su nombre.
-Identificación del abecedario
-Escritura de frases cortas utilizando vocabularios aprendidos.

EJE TEMÁTICO 2: CONTENIDOS

GLOSARIO ALFABETIZADOR - Lecturas de contexto

- Construcción oral y colectiva del texto a partir de la lectura de contexto.
- Escritura del texto por parte del maestro.
- Selección de palabras significativas del texto (Glosario alfabetizador).
- Desarrollo de actividades lúdicas como: Talleres de apareamiento, lotería,
crucigramas, talleres de completar, trabajos artísticos, sopa de letras, rompecabezas,
talleres de consulta.
- Escribe oraciones simples que empiezan con mayúscula y terminan en punto final.
- Poesías, cantos, adivinanzas, coplas, cuentos
- Cuenta con sus propias palabras un texto leído por el docente.

INDICADORES DE DESEMPEÑO PRIMER PERIODO

DIMENSIÓN COGNITIVA DIMENSIÓN PRAXIOLÓGICA DIMENSIÓN VALORATIVA
1. Identifica y escribe correctamente su -Realiza talleres y trabajos que le permiten -Valora la importancia del nombre en el
nombre y el glosario alfabetizador. fortalecer los procesos de lectura y escritura. proceso de la lectura y escritura.
-Respeta el nombre de sus compañeros.
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-Participa en las actividades desarrolladas

en clase.

SEGUNDO PERIODO
EJE TEMÁTICO 1: CONTENIDOS:

GLOSARIOS ALFABETIZADORES - Lecturas de contexto

- Construcción oral y colectiva del texto a partir de la lectura de contexto.
- Escritura del texto por parte del maestro.
- Selección de palabras significativas del texto (Glosario alfabetizador).
- Desarrollo de actividades lúdicas como: Talleres de apareamiento, lotería, crucigramas,
talleres de completar, trabajos artísticos, sopa de letras, rompecabezas, talleres de
consulta.
- Escribe oraciones simples que empiezan con mayúscula y terminan en punto final.
- Poesías, cantos, adivinanzas, coplas, cuentos
- Cuenta con sus propias palabras un texto leído por el docente.

EJE TEMÁTICO 2: - La sílaba

- Monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas
CLASES DE PALABRAS SEGÙN EL
NUMERO DE SILABAS
EJE TEMÁTICO 3: CONTENIDOS:

CREANDO Y RECREANDO CON EL -Cuentos

TEXTO -Canciones
-Coplas
-Adivinanzas
-Desarrollo de actividades lúdicas como: Talleres de apareamiento, lotería, crucigramas,
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talleres de completar, trabajos artísticos, sopa de letras, talleres de consulta.

INDICADORES DE DESEMPEÑO SEGUNDO PERIODO
DIMENSIÓN COGNITIVA
-Reconoce los glosarios alfabetizadores
que le permiten elaborar textos sencillos
de forma oral y escrita.
-Identifica las clases de palabras según el
número de sílabas.
-Reconoce el tema, los personajes y el lugar en el que sucede una historia.
-Organiza los eventos de una historia en la secuencia correcta.
-Cuenta con sus propias palabras un texto leído por el docente.
-Escribe oraciones simples que empiezan con mayúscula y terminan en punto final.
DIMENSIÓN PRAXIOLÓGICA DIMENSIÓN VALORATIVA
-Realiza correctamente los talleres y trabajos -Participa activamente en las actividades
para fortalecer el proceso de lectura y programadas.
escritura.
-Trabaja en equipo y respeta las
opiniones de los demás.

TERCER PERIODO
EJE TEMÁTICO 1: CONTENIDOS:

CREANDO Y RECREANDO CON EL -Fábulas

TEXTO -Poemas
-Recetas
-Coplas
-Adivinanzas
-Desarrollo de actividades lúdicas como: Talleres de apareamiento, lotería, crucigramas,
talleres de completar, trabajos artísticos, sopa de letras, talleres de consulta.
-Reconoce el tema, los personajes y el lugar en el que sucede una historia.
-Organiza los eventos de una historia en la secuencia correcta.
-Cuenta con sus propias palabras un texto leído por el docente.
-Escribe oraciones simples que empiezan con mayúscula y terminan en punto final.
EJE TEMÁTICO 2: - Sustantivo propio
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- Sustantivo común
-estructura gramatical de la oración

INDICADORES DE DESEMPEÑO TERCER PERIODO

DIMENSIÓN COGNITIVA DIMENSIÓN PRAXIOLÓGICA DIMENSIÓN VALORATIVA
-Interpreta textos sencillos e identifica en -Produce textos orales y escritos que -Participa activamente en las diferentes
ellos la estructura y elementos que lo responden a diversas necesidades actividades programadas que le permiten
conforman. comunicativas. fortalecer los procesos de aprendizaje.

METODOLOGÍA
La orientación y desarrollo de las clases del área de Lenguaje se realiza a través de sesiones magistrales, donde se propicia la
participación continua de los estudiantes en procesos que involucran las habilidades comunicativas, procurando articular los saberes
previos con nuevos conocimientos. Para ello, se integran estrategias como:

-Interpretación y producción textual

-Conversatorios o asambleas
-Lectura y escritura colectiva
- Pruebas orales y escritas, incluyendo tipo Pruebas Saber
-Talleres de comprensión lectora
-Talleres individuales
-Trabajo de consulta
-Exposiciones individuales y colectivas
-Dramatizados
- Expresión corporal y oral
- Trabajo en equipo
- Mapas conceptuales, mentales u otros organizadores gráficos.
- Glosarios alfabetizadores
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- Lectura de contexto
- Actividades lúdicas (rompecabezas, sopas de letras, crucigramas, lotería, rondas, retahílas, etc.)
- Juegos de roles
- Uso de espacios pedagógicos de aprendizaje (Ludoteca, bibliotecas, audiovisuales).
PROCESO DE EVALUACIÓN FORMATIVA
-Atendiendo las orientaciones del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes, el proceso de evaluación se realiza de forma
continua, permanente e integral, durante el desarrollo de las estrategias que integran la metodología del área. Igualmente, se involucran
procesos de heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación desde las tres dimensiones valorativas.

Dimensión cognitiva (saber): se relaciona con entender, adquirir, integrar y profundizar de manera significativa el conocimiento.
• Manejo apropiado de conceptos y contenidos.
• Nivel de comunicación oral y escrita manejando lenguajes apropiados.
• Recolección y procesamiento de información.
• Coherencia y relación de conceptos.
• Síntesis y elaboración de organizadores gráficos.
• Análisis y argumentación de conceptos y contenidos.
• Apropiación y profundidad en la aplicación de conceptos.
• Comunicación adecuada de los resultados de su proceso de aprendizaje.
• Desarrollo de habilidades cognitivas.

Dimensión valorativa (saber ser): involucra aspectos comportamentales y actitudinales frente al proceso formativo.
• Motivación, compromiso y disposición frente a su formación y superación.
• Interés y participación activa y propositiva en las actividades programadas.
• Desarrollo de la autonomía desde la responsabilidad y la toma de decisiones.
• Cumplimiento de los compromisos adquiridos con profesores y compañeros.
• Reconocimiento y comprensión de sí mismo y los otros.
• Disposición a trabajar en equipo, desde la capacidad de colaborar y ser solidarios.
• Autocontrol y habilidad para resolver conflictos.
• Presentación personal, autocuidado y cuidado del entorno.
• Identidad institucional.
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Dimensión praxiológica (saber hacer): se centra en constatar las destrezas ganadas por el estudiante para resolver situaciones que
impliquen su acción o intervención; donde demuestra que domina lo aprendido y lo puede trasladar a la vida cotidiana.
• Integración y relación de los aprendizajes propios del área, con otras áreas y su contexto.
• Habilidad para aplicar lo aprendido en su contexto a nuevos contextos.
• Uso adecuado de recursos tecnológicos y pedagógicos.
• Redacción y descripción de hechos a partir de diferentes lecturas de contexto.
• Demostración de habilidad para organizar la información a fin de resolver situaciones.
• Empleo de fuentes de consulta para acciones concretas.
• Elaboración y sustentación de informes reflexivos.
• Seguimiento y puesta en práctica de instrucciones.
REFERENCIAS

-Ministerio de Educación Nacional (2006), Estándares Básicos de Competencias. Revolución Educativa Colombia Aprende.
-Esther Grossi, (1970), Grupo de estudio sobre educación y metodologías de investigación y acción GEEMPA
-María Adelaida Arango A, María Cristina Sánchez León, (2011) Interactivo lenguaje 1. Santillana
- Ministerio de Educación Nacional.(2013) Lenguaje Entre textos programa Todos a Aprender primer grado.
-Otros recursos aparecen en www.colombiaaprende.edu.co

Versión: [fecha]
Elaborado por: [Yasmin Pino, Andrea Ruíz, Jesús Cerón] E-mail: yasmingpino@gmail.com – jesusceronf24@gmail.com –
andreavivianaruiz22@gmail.com

Para la elaboración de esta planeación se contó con el trabajo previo realizado por:
 [Fecha] [Nombre de docente] [correo electrónico]