PLANEACIÓN Y CONTROL DIDÁCTICO

DATOS GENERALES
Subsistema BACHILLERATO GENERAL Plantel EPO 350 CCT
15EBH0555M
Nombre del o la docente Geovanna Rodríguez de la Asignatura Metodología de la investigación
Rosa
Semestre 01 Periodo 29 de agosto al 05 de octubre del 2022

Horas de Aprendizajes C H T Horas de Aprendizajes C H T Horas de C H T

sustanciales 9 6 15 esperados 6.0 9.0 15.0 Asesorías 1 1 2

Número de sesiones 5 Periodo para cubrir el contenido (fecha) 29 de agosto al 05 de octubre

Bloque o eje de
Introducción a la metodología de la investigación
aprendizaje

CDBCS1 Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

Competencias disciplinares CDBCS3 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
CDB
CDBCS7 Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.

Propósito del bloque o Explica los elementos de la metodología de la investigación para valorar su importancia tanto en el desarrollo del conocimiento como en
eje la solución de problemas de su comunidad.

Reconoce el papel de la investigación científica y sus conocimientos para identificar problemas sociales de su entorno.
Aprendizaje esperado

Describe las formas de la construcción del conocimiento científico, su pertinencia y relevancia para la elaboración de diversas
 investigaciones utilizando diferentes métodos y modelos que permitan una posible solución de la problemática presentada en su
contexto social.

Recursos y
Recursos
Sesión Estrategias en secuencia didáctica actividades Trasversalidad materiales
Digitales de apoyo
semanal didácticos
inicio Desarrollo Cierre
Los alumnos
(cada clase) El docente pide a los alumnos que responden la ´´Semana Cuaderno de
1 evaluación de la
*Grupo de WhatsApp
Antecedentes resuelva la evaluación diagnostica… trabajo de
La docente saluda diagnóstica. inclusión´´ metodología de
para el
desarrollo del de manera alegre 1.- El proceso mediante el cual se la investigación *celular
conocimiento y divertida a los busca obtener conocimiento científico El docente Metodología de (profesora
alumnos. es: retroalimenta los la investigación Geovanna
resultados de Rodríguez de https://youtu.be/kcxjqpnxuvu
el docente realiza 2.- La mejor opción para analizar y evaluación. *Proyecto de la Rosa)
el encuadre de la comprender la humanidad y la investigación
asignatura, naturaleza es: Actividad extra- final. *hojas blancas
considerando: clase: El alumno
3 ¿Cuál consideras que es la causa deberá consultar Matemáticas 1 *libro
• Metodología de por la cual en México no hay más en internet, los metodología de
trabajo investigación científica?... suplementos de Tabla de la investigación
ciencia y porcentajes. (s.e)
• Criterios tecnología que
de evaluación aparecen en los Ética 1 *pizarrón
periódicos de *periódico
circulación Desarrollar un
• Fuentes de nacional sketch, obra o
información (Excélsior, parodia de
milenio, la mínimo 5 min y
jornada, el máximo 10 min.
universal, etc.) e en la que
imprimen un destaque la
artículo. inclusión,
partiendo de los
actos morales
inmorales y a
morales.
 https://youtu.be/F8C6TXHJf0w
Taller de lectura
y redacción

elaboración de
un reporte de
investigación
sobre la
inclusión.

Informática
1

Por equipo se
difunde en redes
sociales, se
imprimen las
mejores y se
hace un
tendedero de
trabajos.

Orientación

Platica por
especialistas.
 El docente explica sobre los temas de
(cada clase) Cuaderno de
2 ¿Qué es investigación?, despertará su trabajo de
La docente saluda curiosidad, la investigación científica, En equipo, los metodología de
Elementos del
conocimiento. de manera alegre sus características y sus tipos. pedir a alumnos la investigación *Grupo de WhatsApp
y divertida a los los alumnos que consulten en internet identifican a su (profesora
alumnos. la página sistema nacional de alrededor tres Geovanna
investigadores y responder lo artefactos Rodríguez de *Celular
Con la actividad siguiente: tecnológicos la rosa)
que se le pidió los (televisor,
alumnos en ¿Cuál es su objetivo? teléfono celular, *Hojas blancas
plenaria socializan automóvil,
la investigación y ¿Cuáles son los beneficios para la computadora, *Libro https://youtu.be/Wuuil2vx7hw
rescatan los sociedad? internet, etc.) metodología de
hallazgos e investigan los la investigación
relevantes. http://www.conacyt.gob.mx/sni conocimientos de (s.e)
/paginas/default.aspx la ciencia que
Para que conozcan sobre la hicieron posible
investigación en México y su su uso.
evolución social. *Fichas de
En equipo, los colores
lectura de libro pag.8 y 9. alumnos
deliberan acerca *Colores
de los cambios
que se han *Objetos
producido en la (celular,
sociedad derivado teléfono,
de la invención computadora,
del automóvil, etc.)
televisor,
computadora,
teléfono celular,
internet, etc.

El docente explica por medio de Cuaderno de

 diapositivas los elementos, tipos y trabajo de
3 características del conocimiento. metodología de
(cada clase) la investigación *Grupo de WhatsApp
Modelos y
Se abordará las características de la (profesora
métodos
de La docente saluda metodología de la investigación, Geovanna *Celular
investigación de manera alegre modelos y métodos de investigación, Rodríguez de
científica. y divertida a los pidiéndoles a los alumnos que la Rosa)
alumnos. investiguen el tema. Los alumnos
(inclusión). investigan en *Hojas blancas https://www.nature.com/srep/
diversas fuentes
El docente propicia de internet *Libro
una lluvia de ideas algunas metodología de
de los instituciones la investigación
conocimientos públicas que (s.e)
previos del tema fomentan la
anterior. investigación *Regla
científica, realizan
Los estudiantes un cuadro. *Colores
responden en
base a sus Los alumnos *Fotocopia
conocimientos elaboran las
conclusiones de
¿Qué se? la discusión y las
leen en plenaria.

¿Qué hacen los Institución

investigadores orientación y
científicamente un objetivo.
tema o problema?
Programas de
fomento a la
investigación
científica.

.
Programas de
fomento a la
divulgación
científica

CONACYT
UNAM
IPN
IMTA
IMP

El alumno realiza
un cuadro
comparativo de
los métodos.
4 Cuaderno de *Grupo de WhatsApp
Los alumnos elaboran las trabajo de
Modelos conclusiones de la discusión y las leen metodología de
y tipos *Celular
(cada clase) en plenaria. la investigación
de
investigación c. (profesora
La docente saluda Se abordará las características de la Geovanna
de manera alegre metodología de la investigación, Rodríguez de *Cañón
y divertida a los modelos y métodos de investigación, El alumno realiza la Rosa)
alumnos. pidiéndoles a los alumnos que un cuadro www.mhhe.com/latam/samperi_
investiguen el tema. comparativo de *Hojas blancas
(inclusión) los métodos. metodologia_2e
*Libro
Observan imagen (1.12) del libro Los alumnos metodología de
pag.18 y contestan lo que el docente realizan un la investigación
El docente pide. recorrido dentro (s.e)
abordará el tema del plantel para
la utilidad y diferenciar las *Regla
características de características de
la investigación ver y observar. *Colores
con una lectura
previa de los El docente solicita *Fotocopia
alumnos. a los alumnos que
observen *Borrador
problemáticas
relevantes que
afecten su
comunidad.

El docente entra
en la introducción
de la
investigación
cuantitativa y
cualitativa.
 En equipo de Cuaderno de
cuatro trabajo de
5 compañeros y a metodología de *Grupo de WhatsApp
El
El docente explica el partir de los la investigación
proceso
de proceso cuantitativo representado en temas abordados, (profesora *Celular
investigación (cada clase) la figura (1.15) de la pág. 20. se plantea lo Geovanna
paso a observado, el tipo Rodríguez de
paso La docente saluda de investigación la Rosa) *Cañón
de manera alegre conveniente para
y divertida a los el problema *Hojas blancas
alumnos. planteado y el
modelo de *Libro https://youtu.be/_4zpTjACB78
investigación metodología de
El docente propicia adecuada. la investigación
una lluvia de ideas (s.e)
de las
problemáticas de Argumenta las *esquema
la comunidad. razones por las
El docente con base en lo visto en que eligió ese
clases, pide a los alumnos que método de
integren los puntos requeridos en la investigación para
rúbrica de reporte escrito. alcanzar el
objetivo de su
estudio.
se completa el
cuadro:

Planteamiento
del problema

Objetivo general

Tipo de
investigación

Modelos de
investigación

Argumentación

El docente aplica
la prueba
departamental.
 EVALUACIÓN

Producto Descripción Instrumento y criterio de Evidencia del aprendizaje Ponderación Periodo para evaluar y
esperado del producto evaluación seleccionado para integrar captura
esperado a la evaluación

. Proyecto de investigación
Redacción de Cuestionario resuelto. Cuadro comparativo de los (proyecto transversal)40%
-Trabajo de su trabajo de métodos.
investigación investigación. Participación. Examen 30%

final
-Portada Reporte de investigación Cuaderno 10%
Análisis. sobre la inclusión.
-Cuadro -Índice Actividades del libro 10%
comparativo
- Caratula
Rúbrica de cuadro comparativo. Asistencia y participación
- -Introducción 10%
19 al 23 de sep.
-Tipo de Rúbrica de reporte escrito.
Conocimiento
Prueba departamental. Proyecto transversal
 -Enfoque

Observaciones

Geovanna Rodríguez De La Rosa

Nombre y firma del docente Vo. Bo Subdirector escolar