Actividad Etnoeducativa de Diana Lozada

Realizar cálculos
COMPETENCIA: Identificar los términos y mentales, o adicionales,

COMPONENTE:
propiedades de la potencia y la radicación. en la solución de
problemas adictivos.
PRAGMATICO:
Reconozco
significados del
Colegio Jorge Eliecer número en ÁREA: MATEMATICAS
Gaitan COMUNICATIVA: Usa representaciones- diferentes
principalmente concretas y pinto ricas, para contextos,
explicar el valor de posición en el sistema (medición,
de numeración decimal. conteo,
comparación,
codificación,
localización,
etc.
FECHA INICIO: FECHA DE TERMINACIÓN:
UNIDAD: 2 -3 SESIONES PLANEADAS: 3 -4
GRADO: EBC
PRODUCCION TEXTUAL: Representaciones de los números: pares, impares, múltiplos, divisores

Uso de instrumentos de cálculo. (ábaco –razonamiento)
1–3 Planteamientos y solución de problemas adictivos.
Clase de ángulos y triángulos.
PRODUCCION TEXTUAL:
Situaciones adictivas y multiplicativas, (operaciones con los números naturales.)
Clase de trapecios-(área, perímetro, eje de simetría, volumen.)
Fracciones y sus aplicaciones: características, fracciones propias e impropias, solución de problemas.
4-5 Comprender y aplicar el concepto de números enteros en las diferentes operaciones: logaritmación, radiación y
potenciación.
GRADO: DERECHOS BASICOS DE APENDIZAJE

Manejar el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunes.
Comprender y resolver situaciones que involucren los números naturales en la determinación de magnitudes, usando unidades e
1-3 instrumentos de medidas apropiadas de acuerdo a lo etnoeducativo.
Establecer relaciones entre ángulo y triángulos determinando sus medidas y aplicándolas en el planteamiento y solución de
problemas, para predecir e inferir resultados ante una situación dada.
Descubrir y comprender propiedades de los números naturales en el idioma étnico.
Plantear y resolver problemas de manera analítica, cuyas soluciones requiera el manejo y comprensión de fracciones
4 -5 homogéneos.
Identificar los términos y propiedades de la potenciación y la radicación utilizando instrumentos étnicos.
GRADO COMPETENCIAS
Construye secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.
1-3 Reconozco y aplico translaciones y giros sobre una figura.
Compara y clasifica figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulo, vértices) y características.
4- 5
Resuelve y formule problemas en situaciones de proporciones directas. Inversa y productos de medida
GRADO: OBJETIVOS
Representar y cuantificar números en procesos de medición.
1-3 Identificar patrones de medida
Reconocer características de los números y manejar sus operaciones.

Reconocer la necesidad de manejar números distintos a los naturales para interpretar, muchas situaciones
cotidianas.
4-5
Reconozco el uso de algunas magnitudes (longitud, área, volumen, capacidad, peso, masa, duración, rapidez
temperatura
NOMBRE DE LA GÚIA: Descubramos y describamos

GUÍA No: 1
nuestro entorno (numérico)
ACTIVIDADES BÁSICAS: Presenta el nuevo conocimiento, el cual parte del conocimiento previo. Se enuncia cada una de las
actividades propuestas, identificando con un asterisco (*) aquellas que implican la utilización del cuaderno. (EXPLORACION).
A
Saludo de bienvenida para todos los alumnos.
Dialogo sobre cómo le fue el día anterior y motivación para que el día de hoy lo aprovechemos al máximo.
SALUDO
Agradecimientos a nuestro padre amado por permitirnos un día más, al igual pedirle que nos de mucha inteligencia y
tolerancia con nuestros compañeros.
ORACIÓN
.
EXPONTÁNEA
Dialogo sobre el tema a tratar enfocándonos en nuestro diario vivir.

DECORACIÓN
AMBIENTACI
ÓN
Direccionada a la temática o a los desempeños esperados.
CANCIÓN
VALOR DE LA SEMANA Colaboración compañerismo, amor
ESTRATÉGIAS A Lluvia de ideas

DESARROLLAR Dinámica: tesoro escondido
Mostrar fichas alusivas al tema
Recuerda partir de los
conocimientos previos del
educando. Observar ilustraciones y completarla con ejercicios en grupo (trabajo colaborativo)
ACTIVIDADES PRÁCTICAS: Es el desarrollo de habilidades y destrezas cognitivas y de valores. Se enuncian cada una de las
B
actividades propuestas, identificando con un asterisco (*) aquellas que implican la utilización del cuaderno (ESTRUCTURACION)
PRIMERO
SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
 Saldremos a  Recurriremos al rincón de  Mediante la  Mediante una  Mediante laminas y
la zona verde matemáticas donde dinámica de maratón de ejercicios en el
donde cada escogeremos objetos descubra la matemáticas tablero
niño recogerá como: piedras, tapas, ficha, calcularemos el reforzaremos el
10 palitos, palitos y cada niño tendrá realizaremos perímetro de concepto de
piedras o la oportunidad de hacer la algunas figuras conjunto por
hojas donde montones con diferentes competencia geométricas extensión y
lo cantidades de objetos. del saber  Realizaremos comprensión
contaremos y  Realizaremos un diálogo numérico un cartel con la -relación de
lo sobre las siguientes romano siguiente pertenencia, unión,
enumeraremo preguntas ¿Cuántos información intersección,
s. objetos hay en cada 1metro tiene10 complementos,
 En el montón? ¿Cuántos decímetros, 1 diferencias,
 Mediante la
cuaderno grupos de 10 objetos se metro tiene 100 relación entre
dinámica el
dibujaremos pueden formar? ¿Cómo centímetros, 1 conjuntos.
dado cada
los objetos llamamos a cada montón metro tiene
niño tira el
recogidos en o conjuntos de 10 1000
dado y
la zona elementos? milímetros.
avanza las
verde, y
casillas que
debajo le
indique
escribiremos
resolviendo
el número.
algunas
operaciones
básicas como
( sumas,
restas,
multiplicación
, ).
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN: Es la demostración de las competencias adquiridas. Se enuncia en cada una de las
C actividades propuestas, identificando con un asterisco (*) aquellas que implican la utilización del cuaderno . (TRANSFERENCIA)
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

.
Ejercicios en clase Talleres

Talleres Talleres
Rondas
Rondas
Talleres Rondas Rondas Talleres
Trabajos grupales
Trabajos grupales Trabajos grupales Rondas
Salidas de campo
Trabajos grupales
Cambio de roles
EVALUACIÓN
Formulo preguntas o desarrollo estrategias que me permitan verificar la apropiación de aprendizajes
(VALORACION)
La evolución la realizo observando el desempeño de cada alumno en el momento del desarrollo de cada actividad.
Aplico la auto evaluación de cada educando respetándole la valoración que cada alumno sede.
Talleres de refuerzo para los alumnos que tengan dificultades para entender el tema.
ADAPTACIONES Se hacen ajustes de acuerdo al contesto y los recursos del medio.
*Ajustes y modificaciones
curriculares de forma y
fondo durante el proceso
de ejecución de la Guía
Fichas, piedras, palos, hojas, tapas, cartulina, tijeras, vinilos, marcadores, pinceles, cartón transportador, reglas ,lápiz,
marcadores ect.
RECURSOS
file:///C:/Users/USER/Desktop/propuesta%20curricular.pdf
Enciclopedia autodidactica de matemática, física y química. (ZAMORA)
Barraza Garcia, R. A. (2014). La Escuela Intercultural de Diplomacia Indígena: academia, posdesarrollo y diálogo de saberes.
BIBLIOGRAFIAS: Desafíos, 26(1), 13-56. doi:10.12804/desafios26.12014.01. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4955922
Herrera Varela, B., & Silas Casillas, J. C. (2017). Una Forma De Educación Alternativa Y El Papel De Los Educadores Como
Agentes "Transformadores" Con Jóvenes En Situación De Riesgo. Sinéctica, (49), 1-19.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=a9h&AN=125726120&lang=es&site=eds-live&scope=site
PLANEADOR DE CLASE
MODELO PEDAGÓGICO ESCUELA ACTIVA
Resuelvo y formulo
problemas cuya
COMPETENCIA: Reconozco en los objetos
estrategia de solución
propiedades o atributos que se puedan
COMPONENTE: requiera de las relaciones
medir (longitud, área, volumen, capacidad,
y propiedades de los
peso y masa) .
números naturales y sus
operaciones.
PRAGMATICO:
Reconozco
ÁREA: MATEMATICAS
SEDE: REINA SEVILLA significados del
COMUNICATIVA: Usa representaciones- número en
principalmente concretas y pinto ricas, para diferentes
explicar el sistema de medidas de tiempo, contextos,
longitud, peso y capacidad comprendiendo (medición,
que son partes del sistema de numeración conteo,
decimal. comparación,
codificación,
localización,
etc.
FECHA DE TERMINACIÓN:
FECHA INICIO: 18 de abril del 2022
UNIDAD: 4 y 5 SESIONES PLANEADAS: 4 y6 19-junio del 2022
GRADO: EBC
PRODUCCION TEXTUAL: Cuantas cosas nos dicen los números: lectura y escritura de números de cinco cifras,
adición, sustracción, multiplicación hasta 99.990
Juegos con figuras planas.
Congruencias de figuras o polígonos.
1–3
Propiedades conmutativas de la multiplicación.
Propiedades de la división.
PRODUCCION TEXTUAL:
Escritura y lectura de múltiplos y divisores
Lectura y escritura de Fracciones y decimales
Operaciones básicas con números decimales.
4-5 Comprender y aplicar regla de tres simples directa.
Manejo de los conceptos de capacidad, masa, temperatura.

Leer, representar y manejar adecuadamente los números, en plano cotidiano, las medidas de tiempo y las diferentes
denominaciones del dinero, en situación cotidiana.
1-3 Representar cantidades utilizando objetos concretos, para entender el valor posesional de los números
Aplicar y reflexionar el concepto de fracción para medir el tiempo.
Plantear y resolver problemas de manera analítica, cuyas soluciones requiera el manejo y comprensión de fracciones
homogéneos.
4 -5
Como leer y escribir números decimales
Que es una razón y una proporción
GRADO COMPETENCIAS
VERBO + OBJETO + CONDICION + CONTEXTO
Identifica y usa medidas relativas en distintos contextos

1-3 Resuelve y formula problemas en situaciones de proporcionalidad directa , inversa y productos de medida.
4- 5 Compara y clasifica figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes (ángulo, vértices) y características.
Resuelve y formule problemas en situaciones de proporciones directas. Inversa y productos de medida
GRADO: OBJETIVOS
Representar y cuantificar números en procesos de medición.
1-3 Identificar patrones de medida
Reconocer características de los números y manejar sus operaciones.

Comprender que existen contexto en los cuales los números enteros no son suficientes para resolver
problemas, modificar figuras circulares para calcular su perímetro o área.
4-5
Manejar compresivamente diferentes tipos de fracciones, sus operaciones y propiedades para encontrar
soluciones a situaciones particulares.
GUÍA No: 13 NOMBRE DE LA GÚIA: que es fraccionar
A
SALUDO
ORACIÓN EXPONTÁNEA .

DECORACIÓN
AMBIENTACIÓN
CANCIÓN Direccionada a la temática o a los desempeños esperados.
VALOR DE LA SEMANA Respeto ,tolerancia ,amistad
ESTRATÉGIAS A Lluvia de ideas

DESARROLLAR Dinámica: tesoro escondido
conocimientos previos del
educando. Observar ilustraciones y completarla con ejercicios en grupo (trabajo colaborativo)
B
PRIMERO
 Una  Por medio de una  Median  Con cartón  Mediante un
charla dinámica de te realizaremos compartir
reflexiva numero sorpresa, lo rompec algunos relojes trabajaremos los
sobre el leeremos en vos abezas donde fraccionarios
tema alta y luego lo trabajar trabajaremos  Realizaremos una
 Mediante escribiremos en emos las unidades competencia de
demostra letras en nuestro las de tiempo, sumas y restas de
ción de cuaderno propied como también fraccionarios
conjunto  Mediante una ades realizaremos heterogéneas
s competencia de comuni competencias  Mediante la
reforzare laberintos cativas de velocidad dinámica el tesoro
mos el Numéricos reforzaremos de la utilizando el escondido
concepto los números vistos. multipli cronometro. trabajaremos los
de  Con material cación  Con la ayuda decimales
decenas reciclable  Realiza de un video Apoyándonos de
y realizaremos un remos trabajaremos un video ilustrativo
unidades domino y una todo lo para profundizar
 Mediante recortaremos salida relacionado nuestros
recursos pedazos de papel de con los conocimientos.
del donde le campo fraccionarios  Crearemos un
medio escribiremos a una realizando metro con cartulina
como diferentes valores el tienda ejercicios en el donde lo podemos
(piedras, cual nos servirá cercan cuaderno utilizar para medir
palos, para reforzar los a de la representándol diferentes objetos
hojas, números y que los vereda os que encontramos
realizare niños aprendan donde gráficamente. en el aula.
mos más fácil las medire  Con hojas de block
sumas operaciones mos el de colores
con básicas. tiempo realizaremos
números que diferentes
superiore nos polígonos
s a 30 gastam resaltando cada
 Salimos os una de sus
a la zona desde características. Y
verde la para reforzar el
donde escuela tema realizaremos
nos al un cartel
dibiremo lugar. pedagógico para
s en dos  Median dejarlo en el rincón
grupos y te un de matemáticas.
medirem compar
os con tir
nuestros practic
pasos el aremos
largo de la
la división
cancha.  En un
cartel
realizar
emos
un
cuadro
compar
ativo
donde
conoce
remos
el
estado
nutricio
nal de
cada
alumno
(nombr
e
comple
to,
edad,
estatur
a,
peso),
en el
cual
utilizam
os las
medida
s de
peso y
metro
al igual
que
sus
submúl
tiplos.


.

Talleres Talleres
Rondas
Rondas
Talleres Rondas Rondas Talleres
Trabajos grupales
Trabajos grupales Trabajos grupales Rondas
Salidas de campo
Trabajos grupales
Cambio de roles
EVALUACIÓN
(VALORACION)
Aplico la auto evaluación de cada educando respetándole la valoración que cada alumno se de.
Fichas, piedras, palos, hojas, tapas, cartulina, tijeras, vinilos, marcadores, pinceles, cartón transportador, reglas ,lápiz,
marcadores ect.
RECURSOS
Guías de escuela nueva
BIBLIOGRAFIAS: Cartilla casas de las matemáticas de Santillana
OBSERVACIÓN SUGERENCIAS REFLEXIONES
DIANA PATRICIA LOZADA CANO
FIRMA DEL DOCENTE

PLANEADOR DE CLASE
Interpreta información
presentada en tablas y
COMPETENCIA: utiliza y justifica el uso de
gráficos (pictograma,
la estimación para resolver problemas COMPONENTE:
graficas de barras,
relativos a la vida social
diagramas de líneas y
diagramas circulares.
PRAGMATICO:
Reconozco
COMUNICATIVA: desarrollar rotaciones y significados del ÁREA: MATEMATICAS
SEDE: REINA SEVILLA
traslaciones con el tangram para número en
representar deferentes figuras, realizar diferentes
mediaciones de longitud, superficie contextos,
volumen, capacidad, eso y tiempo para (medición,
resolver problemas y representar la conteo,
solución comparación,
N en gráficos o tablas. codificación,
localización,
etc.
FECHA DE TERMINACIÓN: 09
FECHA INICIO: 19 de junio del 2022
UNIDAD: 6 y 7 SESIONES PLANEADAS: 4 y 5 de septiembre del 2022
GRADO: EBC
PRODUCCION TEXTUAL:
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación
Reconoce y genera equivalencia entre expresiones numéricas y describo como cambian los símbolos, aunque
1–3
el valor siga igual.
Interpretar cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar
PRODUCCION TEXTUAL:
Representa datos usando tablas y gráficos (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares
Utiliza y justifica el uso de la estimación para resolver problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencias, utilizando
4-5 rasgos de variación.

Establece las relaciones que existen en el sistema de numeración decimal
Razonar adecuadamente para entender y enfrentar problemas retadores, cálculos el área de figuras planas y reconocer la
1-3 importancia de este.
Comparar, relacionar y medir diferentes elementos, utilizando medidas de capacidad, volúmenes y peso
Representar fracciones por medio de porcentajes, utilizando graficas encontrando el valor de los valores correctos para resolver
igualdades o desigualdades numéricas.
Reconocer las características de un cuerpo solido para construirlo.

4 -5
Ubicar figuras o sitios del entorno utilizando el plano cartesiano.
GRADO COMPETENCIAS
Identifica y usa medidas relativas en distintos contextos

1-3 Reconocer propiedades de las operaciones numéricas para facilitar cálculos
Calcular el valor de una variable en una situación planteada.
Encontrar el valor a los valores correctos para resolver igualdades o desigualdades numérica.
4- 5
Analizar e interpretar información representada en tablas y graficas
GRADO: OBJETIVOS
1-3 Representar y cuantificar números en procesos de medición.
Reconocer y aplicar correctamente la multiplicación en el cálculo de áreas de figuras planas y en la solución de

problemas de nuestro entorno
Describir la ubicación especial de un objeto, reconocer sus atributos medibles, establecer el valor de una
variable y analizar información de nuestro entorno.
Recolectar, analizar y representar datos para resolver situaciones cotidianas, identificar atributos de los objetos
solidos y encontrar el valor de una variable desconocida.
4-5
Desarrollar rotaciones y translaciones con el tangram para representar diferentes figuras. Realizar mediaciones
de longitud, superficie, volumen, capacidad, peso, y tiempo para resolver problemas y representar la solución en
gráficos o tablas.
GUÍA No: 21 al 28 NOMBRE DE LA GÚIA: construyamos solidos
A
SALUDO

DECORACIÓN
AMBIENTACIÓN
VALOR DE LA SEMANA Respeto ,tolerancia ,amistad y amor
Lluvia de ideas
ESTRATÉGIAS A
Dinámica: tesoro escondido
DESARROLLAR
conocimientos previos del Observar ilustraciones y completarla con ejercicios en grupo (trabajo colaborativo)
educando. Videos relacionados con el tema
Elaboración
B
PRIMERO
 Una  Mediante el análisis  Median  Mediante  Con la ayuda de

charla de un texto te la una material didáctico
reflexiva referente a la dinámic lectura que se encuentra
sobre el multiplicación y sus a mi de en el rincón
tema términos al igual mundo reflexión matemático
 Mediante realizaremos trabajar les trabajaremos la
demostra algunos ejercicios emos explicare comprensión sede
ción de en el tablero para el tema la los sólidos y el
conjunto aclarar dudas. del conversi espacio que
s  En el cuaderno plano ón entre ocupan.
reforzare resolveremos cartesi porcentaj  Realizaremos un
mos el problemas cortos ano es que lo cartel con las
concepto donde utilicemos la invitand observa clases de solidos
de multiplicación. o a que mos (los planos y los
decenas  Saldremos a la cada mucho redondos
y zona verde donde niño a en invitándolos
unidades realizaremos la realizar nuestro hacerlos en su
 Mediante ronda del rey el diario cuaderno para
recursos ordena el cual nos ejercici vivir. tener más claro los
del permite agrupar o al  Mediante conceptos.
medio barios objetos de aire una  Realizaremos la
como las mismas libre. actividad competencia de
(piedras, características.  Con el grupal y elaborar más
palos,  Acervaremos un apoyo aprovech rápido un tangram,
hojas, video relacionado de un ando que motivándolos
realizare con los múltiplos de video ya hacer creativos
mos un número, trabajar tenemos con dichos
sumas seguidamente cada emos un elementos y crear
con niño en su el tema inventari nuevas figuras.
números cuaderno escribirá de o de la
superiore los múltiplos de represe tienda
s a 30 algunos números ntación escolar
 Salimos dados por el grafica dibujare
a la zona orientador de la s mos un
verde actividad. motiva diagrama
donde  Mediante un ndo a de barras
nos compartir que con los
dibiremo crearemos y le cada producto
s en dos daremos solución a niño s que allí
grupos y problemas sencillos haga hay y
medirem donde apliquemos un contesta
os con la división. ejempl mos, ¿a
nuestros  En un pedazo de o en su cuál
pasos el cartulina cuader producto
largo de escribiremos los no y le
la términos de la así correspo
cancha. división poder nde la
 Jugarem  Realizaremos una hacer columna
os a la competencia de la mas
suma solución de compet alta? ¿a
ingenios problemas encia cuál
a en el matemáticos. de producto
tablero el diagra le
cual el mas de correspo
niño que barras nde la
primero con mas
realice el informa baja?
ejercicio ción de ¿cuál es
correcto nuestro el
obtendrá diario producto
un punto vivir. que más
a su  Realiza vende la
favor. remos tienda?
 Realizare diferent
mos es
trabajos cubos
grupales con
de materia
colorear l
una reciclad
imagen o
de donde
acuerdo trabajar
a los emos
resultado las
s de las medida
operacio s de
nes. capacid
ad,
volume
ny
peso

.

Talleres Talleres Elaboración de material
Rondas
Rondas pedagógico
Talleres Rondas Rondas
Trabajos grupales Talleres
Trabajos grupales Trabajos grupales
Elaboración de Salidas de campo Rondas
material pedagógico. Trabajos grupales
Elaboración de material
pedagógico Elaboración de material pedagógico
Cambio de roles
EVALUACIÓN
(VALORACION)
Fichas, piedras, palos, hojas, tapas, cartulina, tijeras, vinilos, marcadores, pinceles, cartón transportador, reglas, lápiz,
marcadores ect.
RECURSOS

FIRMA DEL DOCENTE

PLANEADOR DE CLASE
COMPETENCIA: COMPONENTE:
PRAGMATICO:
Reconozco
significados del
número en
diferentes ÁREA: MATEMATICAS
SEDE: REINA SEVILLA contextos,
COMUNICATIVA:
(medición,
conteo,
comparación,
codificación,
localización,
etc.
FECHA DE TERMINACIÓN:30
FECHA INICIO: 19 septiembre del 2022
UNIDAD: 8 SESIONES PLANEADAS: 4 y 5 de noviembre del 2022
GRADO: EBC
PRODUCCION TEXTUAL:
1–3
PRODUCCION TEXTUAL:
4-5
1-3
4 -5
GRADO COMPETENCIAS
1-3
4- 5
GRADO: OBJETIVOS
1-3
4-5
GUÍA No: NOMBRE DE LA GÚIA:
A
SALUDO

DECORACIÓN
AMBIENTACIÓN
VALOR DE LA SEMANA Respeto ,tolerancia ,amistad y amor
Lluvia de ideas
ESTRATÉGIAS A
Dinámica: tesoro escondido
DESARROLLAR
conocimientos previos del Observar ilustraciones y completarla con ejercicios en grupo (trabajo colaborativo)
educando. Videos relacionados con el tema
Elaboración
B
PRIMERO

.

Talleres Talleres Elaboración de material
Rondas
Rondas pedagógico
Talleres Rondas Rondas
Trabajos grupales Talleres
Trabajos grupales Trabajos grupales
Elaboración de Salidas de campo Rondas
material pedagógico. Trabajos grupales
Elaboración de material
pedagógico Elaboración de material pedagógico
Cambio de roles
EVALUACIÓN
(VALORACION)
Fichas, piedras, palos, hojas, tapas, cartulina, tijeras, vinilos, marcadores, pinceles, cartón transportador, reglas, lápiz,
marcadores ect.
RECURSOS
FIRMA DEL DOCENTE

Actividad Etnoeducativa de Diana Lozada

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Realizar cálculos

COMPETENCIA: Identificar los términos y mentales, o adicionales,

PRODUCCION TEXTUAL: Representaciones de los números: pares, impares, múltiplos, divisores

GRADO: DERECHOS BASICOS DE APENDIZAJE

Descubrir y comprender propiedades de los números naturales en el idioma étnico.

Identificar los términos y propiedades de la potenciación y la radicación utilizando instrumentos étnicos.

Representar y cuantificar números en procesos de medición.

1-3 Identificar patrones de medida

Reconocer características de los números y manejar sus operaciones.

NOMBRE DE LA GÚIA: Descubramos y describamos

Dialogo sobre el tema a tratar enfocándonos en nuestro diario vivir.

VALOR DE LA SEMANA Colaboración compañerismo, amor

ESTRATÉGIAS A Lluvia de ideas

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

Ejercicios en clase Talleres

ADAPTACIONES Se hacen ajustes de acuerdo al contesto y los recursos del medio.

Enciclopedia autodidactica de matemática, física y química. (ZAMORA)

GRADO: DERECHOS BASICOS DE APENDIZAJE

Aplicar y reflexionar el concepto de fracción para medir el tiempo.

Que es una razón y una proporción

Identifica y usa medidas relativas en distintos contextos

Representar y cuantificar números en procesos de medición.

1-3 Identificar patrones de medida

Reconocer características de los números y manejar sus operaciones.

GUÍA No: 13 NOMBRE DE LA GÚIA: que es fraccionar

Dialogo sobre el tema a tratar enfocándonos en nuestro diario vivir.

CANCIÓN Direccionada a la temática o a los desempeños esperados.

VALOR DE LA SEMANA Respeto ,tolerancia ,amistad

ESTRATÉGIAS A Lluvia de ideas

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

Ejercicios en clase Talleres

Guías de escuela nueva

Enciclopedia autodidactica de matemática, física y química. (ZAMORA)

BIBLIOGRAFIAS: Cartilla casas de las matemáticas de Santillana

OBSERVACIÓN SUGERENCIAS REFLEXIONES

DIANA PATRICIA LOZADA CANO

FIRMA DEL DOCENTE

GRADO: DERECHOS BASICOS DE APENDIZAJE

Reconocer las características de un cuerpo solido para construirlo.

Identifica y usa medidas relativas en distintos contextos

1-3 Representar y cuantificar números en procesos de medición.

Reconocer y aplicar correctamente la multiplicación en el cálculo de áreas de figuras planas y en la solución de

Dialogo sobre el tema a tratar enfocándonos en nuestro diario vivir.

CANCIÓN Direccionada a la temática o a los desempeños esperados.

VALOR DE LA SEMANA Respeto ,tolerancia ,amistad y amor

 Una  Mediante el análisis  Median  Mediante  Con la ayuda de

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

Ejercicios en clase Talleres

ADAPTACIONES Se hacen ajustes de acuerdo al contesto y los recursos del medio.

Guías de escuela nueva

Enciclopedia autodidactica de matemática, física y química. (ZAMORA)

BIBLIOGRAFIAS: Cartilla casas de las matemáticas de Santillana

OBSERVACIÓN SUGERENCIAS REFLEXIONES

FIRMA DEL DOCENTE

GRADO: DERECHOS BASICOS DE APENDIZAJE

GUÍA No: NOMBRE DE LA GÚIA:

Dialogo sobre el tema a tratar enfocándonos en nuestro diario vivir.

CANCIÓN Direccionada a la temática o a los desempeños esperados.

VALOR DE LA SEMANA Respeto ,tolerancia ,amistad y amor

PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

Ejercicios en clase Talleres

ADAPTACIONES Se hacen ajustes de acuerdo al contesto y los recursos del medio.

Guías de escuela nueva