Plan de Reforzamiento 2021 Quinto Grado

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
ESCUELA PRIMARIA “JOSE SANTOS VALDEZ T. V” CICLO ESCOLAR 2022_2023

ZONA 177 SECTOR 17 5°GRADO A
PROF SAUL VEGA NEVAREZ
PLAN DE REFORZAMIENTO DE QUINTO GRADO
Plan de reforzamiento “Habilidades básicas en lectura, escritura y calculo mental”

Objetivo general Fortalecer los aprendizajes fundamentales en las habilidades básicas…
Meta Reducir en un 50% a los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados del primer período.
Asignatura Aprendizajes esperados (no logrados de acuerdo con lo esperado) Énfasis principales a trabajar
Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto Resolución de sumas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de
del dinero. Expresiones equivalentes.
Análisis de expresiones equivalentes.
Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones Resolver problemas que implican sumar fracciones con diferentes
cuyos denominadores son múltiplos uno de otro. denominadores, distinguiendo cuando son múltiplos o divisores entre sí, para, en
ese caso, utilizar fracciones equivalentes.
Matemáticas
Resolución de problemas que impliquen una división de números Analizar los pasos que se siguen al utilizar el algoritmo usual de la división
naturales con cociente decimal.
Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos Identificar las bases y alturas en triángulos obtenidos al trazar una diagonal en
cuadrados, rectángulos, trapecios y paralelogramos.
Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el Reconocer el gramo y la tonelada como unidades de medida de peso y deducir su
litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y tonelada. relación con el kilogramo.
Asignatura Aprendizajes esperados (no logrados de acuerdo con lo esperado) Énfasis principales a trabajar
Escribe un texto narrativo de la tradición oral de su pueblo, de forma Redactar un texto narrativo con una estructura básica: inicio, nudo y desenlace.
autónoma, en formato predeterminado
Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender:
- Identificación de las relaciones de causalidad por medio de preguntas (¿Por qué
sucede...? ¿Qué produce...? ¿Cuál es la causa de...? / ¿Qué sucede cuando...?
¿Qué pasa si...? ¿Cuáles son las consecuencias de...?
- Descripción detallada y paso a paso de cada proceso o suceso.
Elaborar resúmenes a partir de un texto fuente. Realiza síntesis y Desarrollar habilidades para redactar y sintetizar información.
Español resúmenes de forma autónoma:
-Integra información de fuentes orales y escritas.
-Selecciona, reorganiza y sintetiza las ideas centrales.
Comprende la función de fábulas y refranes. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
Interpreta el significado de fábulas y refranes. aprender:
Características de los refranes, el lenguaje metafórico, figurativo o frases
sugestivas, el consejo o moraleja.
Narra la acción principal de cada episodio según el formato del texto Verán y escucharán distintas narraciones para identificar la acción principal.
(historieta, grabación, libro impreso).
GRADO: 5° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas
FECHA: 19 al 23 junio
ENFASIS Resolución de sumas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes TIEMPO 45 min
APRENDIZAJE ESPERADO:
Resolución de sumas o restas de números decimales en el contexto del dinero. Análisis de expresiones equivalentes.
SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS
SESION 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión retomarán las preguntas siguientes en una hoja de su carpeta de evidencias:
¿Conoces todas las denominaciones de dinero en México? ¿En qué situaciones crees que necesites usar el
dinero?
 Una vez terminadas las preguntas se compartirán con el docente mediante el canal de comunicación
- Hoja de trabajo
designado. -
DESARROLLO:
 A continuación, realizarán la búsqueda de imágenes o el dibujo de las denominaciones del dinero mexicano
y lo pegarán en una hoja de su carpeta de evidencias.
 Deberán buscar tanto las denominaciones entreraas como de fracción de peso.
 Así también deberá representar diversas situaciones en las que haga uso del dinero tanto en con como sin
fracciones de peso.
 Este producto lo deberán de registrar en su carpeta de evidencias. - Computadora
CIERRE: - Cañón
 Como actividad final se les hará entrega de un material impreso (Ver anexo) en el que resolverán ejercicios - Bocina
- Internet
en el que hagan uso de operaciones básicas con decimales en contextos de dinero.
 Una vez que terminan su actividad procederán a su revisión mediante el acompañamiento del docente.
SESION 2
INICIO:
 Para iniciar la sesión con pondremos en acción sus conocimientos previos.
 Se les solicitará que realicen algunas retas de operaciones con fracciones en el pizarrón.

DESARROLLO Y CIERRE
 A continuación, realizarán la búsqueda de diversos folletos de super mercados o de venta de diversos - Folletos de venta de
productos. productos
 Podrán apoyarse de los que en su vida cotidiana circulan, de los que puede encontrar en el periódico, en
revistas o en la televisión.
- Productos variados de
 En caso de ser de televisión, deberán de registrar las ofertas en una hoja de su carpeta de evidencias.
casa o dibujos de los
 Una vez realizado todo, recolectarán productos o elaborarán sus dibujos correspondientes, para poder iniciar mismos
la actividad “La tiendita o super mercado”, haciendo uso de lo recolectado. - Billetes y monedas de
 Con ello podrán realizar diversos ejercicios de compra y venta de productos, realizando la nota juguete
correspondiente y trabajando el uso de decimales al trabajar los precios tal como los manejan en su - Notas o caja registradora.
contexto.
 Una vez que terminan su actividad procederán a tomar algunas fotos o un pequeño video para enviarlo a su
docente.
EVALUACION BIBLIOGRAFIA
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las actividades - Libros de texto
realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. - Guía monte todo
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el entorno,
identifica las partes de la resta, identifica las partes de la suma, identifica las denominaciones de la moneda mexicana, resuelve
ejercicios que implican sumar y restar con números decimales.
OBSERVACIONES:
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES
PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Identifica las partes de la resta.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica las partes de la suma.
1: Deficiente 6.0 Identifica las denominaciones de la moneda mexicana.
2: Bajo 7.0 Resuelve ejercicios que implican sumar y restar con números
decimales.
3: Aceptable 8.0
4: Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Identifica las partes de la resta.

Identifica las partes de la suma.
Identifica las denominaciones de la moneda mexicana.
Resuelve ejercicios que implican sumar y restar con números decimales.

FECHA: Del 26 al 30 de junio
Resolver problemas que implican sumar fracciones con diferentes denominadores, distinguiendo cuando son múltiplos o divisores
ENFASIS entre sí, para, en ese caso, utilizar fracciones equivalentes 45 min
Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro
SESION 1
INICIO: - Internet
 Como actividad de inicio, para ejercitar sus conocimientos previos se les proyectara el juego que se les - computadora
presenta en el siguiente link: https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/suma-y-resta-de-
fracciones- el cual consiste en sumas y restas de fracciones.
DESARROLLO:
 A continuación, se les hará entrega de un material en el que recordaremos el procedimiento para la
- cuaderno de evidencias
suma y resta de fracciones, con la intención de refrescar sus conocimientos. - Hojas de trabajo
 A continuación, procederán a resolver un ejercicio que se les entregará sobre suma y resta de
fracciones (Ver anexo)
 Una vez terminado, procederán a la revisión de la misma donde podrán recibir la retroalimentación de -
su docente a través del medio de comunicación designado.
CIERRE:
 Como actividad de cierre se proyectara la suma de fracciones mediante la página:
https://wordwall.net/es/resource/5301360/quiz-de-fracciones donde ejercitarán las fracciones.
 En caso de no poder realizar el juego por falta de conexión, se procede a entregar un material en el
que se ejercite la suma de fracciones.
 Sus productos los deberá de integrar en su cuaderno de evidencias.
SESION 1
INICIO:
 Como actividad de inicio, para ejercitar sus conocimientos previos se les pedirá que lleven a cabo el juego
proyectado que se les presenta en el siguiente link: https://wordwall.net/es/resource/4177168/trivia-de-
fracciones-en-6to- el cual consiste en sumas y restas de fracciones.

DESARROLLO:
 A continuación, se les hará entrega de un material en el que recordaremos el procedimiento para la - Hojas de trabajo
suma y resta de fracciones, con la intención de refrescar sus conocimientos. - Cuaderno de evidencias
 A continuación, procederán a resolver un ejercicio que se les entregará sobre suma y resta de
fracciones (Ver anexo “Problemas de fracciones dos”)
 Una vez terminado, procederán a la revisión de la misma donde podrán recibir la retroalimentación de
su docente a través del medio de comunicación designado.
CIERRE:
 Como actividad de cierre se les pedirá que ejerciten la suma de fracciones mediante la página donde
ejercitarán las fraccione: - Internet
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/193/html/ - computadora
recursos/la/U06/pages/recursos/143304_P88_5/es_carcasa.html -
 En caso de no poder realizar el juego por falta de conexión, se procede a entregar previamente un
material en el que se ejercite la resolución de problemas de fracciones.
 Sus productos los deberá de integrar en su carpeta de evidencias.
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las - Libros de texto y guía
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo. monte todo
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación activa en clase, relación del conocimiento con el
entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, comprende el procedimiento para realizar suma de
fracciones con diferente denominador, resuelve problemas que impliquen suma de fracciones con diferente
denominador.
OBSERVACIONES:

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Comprende el procedimiento para realizar suma de fracciones con
diferente denominador.
1 Deficiente 6.0
Resuelve problemas que impliquen suma de fracciones con diferente
2 Bajo 7.0 denominador.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

Comprende el procedimiento para realizar suma de fracciones con
diferente denominador.
Resuelve problemas que impliquen suma de fracciones con diferente
denominador.

FECHA: Del 3 al 7 de julio
Resolver, con procedimientos propios, problemas de división con cociente decimal en contextos de TIEMPO
ENFASIS dinero o medición. 45 min
Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cociente decimal.

SESION 1
INICIO:
 Para iniciar se les pedirá que realicen algunas retas con algún compañero sobre divisiones.
 Dicha información la registraran en un cuadro de doble entrada y la conservarán en su cuaderno de
evidencias ya que les servirá en la sesión. - Hoja de trabajo
- Cuaderno de evidencias
DESARROLLO:
 A continuación, procederán a resolver un ejercicio en el que resolverán divisiones con cociente
decimal.
 En dicho ejercicio pondrán en acción sus conocimientos adquiridos, se les recomendará que realicen
el algoritmo de la división para su ejercitación y obtener el resultado (Ver anexo)
 Una vez terminado, procederán a mostrarlo a su docente
CIERRE:
 Como actividad de cierre procederán a resolver un ejercicio en el que resolverán problemas con
cociente decimal (Ver anexo)
- Internet
el algoritmo de la división para su ejercitación y obtener el resultado.
- Computadora
 Una vez terminado, procederán a mostrarlo a su - Cañón proyector
SESION 2 - Bocina
INICIO:
 Para iniciar se les pedirá que interactúen con el siguiente ejercicio online en el que reforzarán la
división el cual se proyectara y podrán acceder mediante el siguiente link:
https://www.arcademics.com/games/drag-race
.
DESARROLLO:
 A continuación, procederán a resolver un ejercicio en el que resolverán problemas de divisiones con
cociente decimal.

el algoritmo de la división para su ejercitación y obtener el resultado (Ver anexo) - Hoja de ejercicio
 Una vez terminado, procederán a mostrarlo a su docente mediante el canal de comunicación - Carpeta de evidencias
designado.
CIERRE:
 Como actividad de cierre procederán a resolver un ejercicio en el que resolverán problemas con
cociente decimal (Ver anexo) - Hojas de ejercicio
 En dicho ejercicio pondrán en acción sus conocimientos adquiridos, se les recomendará que realicen - Carpeta de evidencias
el algoritmo de la división para su ejercitación y obtener el resultado.
 Una vez terminado, procederán a mostrarlo a su docente mediante el canal de comunicación
designado.
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las -
actividades realizadas, cuaderno de los alumnos y listas de cotejo.
entorno, expresa sus conocimientos sobre el tema, comprende el sistema de numeración decimal, comprende el
procedimiento para la división, resuelve problemas de división con cociente decimal en contextos de dinero o medición.
OBSERVACIONES:

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.
1 Deficiente 6.0
2 Bajo 7.0 Comprende el sistema de numeración decimal.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0 Comprende el procedimiento para la división.
5 Excelente 10.0
Resuelve problemas de división con cociente decimal en contextos de
NIVEL DE dinero o medición
RUBRICA
DESEMPEÑO
Expresa sus conocimientos previos sobre el tema
Comprende el sistema de numeración decimal.
Comprende el procedimiento para la división.
Resuelve problemas de división con cociente decimal en contextos de
dinero o medición

FECHA:
Reconocer el gramo y la tonelada como unidades de medida TIEMPO ASIGNADO

ENFASIS de peso y deducir su relación con el kilogramo ENFASIS
Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y tonelada

SESION 1
INICIO: - Notas de sesiones pasadas
 Para iniciar la clase, se les pedirá que retomen sus notas de las sesiones pasadas donde vieron las
unidades de peso.
 Se les recordarán las mismas mediante la siguiente imagen:
DESARROLLO
 A continuación, se les pedirá de tarea que revisen los productos que tienen en casa, empacados y que - Cuaderno de evidencias
expresan su contenido en unidades de peso y las registren en una pequeña tabla.
 Después de tener lista la tabla, se les solicitará que realicen comparaciones para determinar los productos con
mayor capacidad, menor o igual, así como algunas equivalencias entre gramos, kilogramos y unidades tanto
de múltiplos y submúltiplos.
 Dicho producto lo resguardarán en su carpeta de evidencias, después de mandarle las evidencias
correspondientes a su docente a través del medio de comunicación designado. - Internet
CIERRE - Computadora
 Como actividad de cierre, deberán de interactuar con el siguiente juego online, en el que deberán de elegir la - Cañón
unidad de medida de peso ideas para cada objeto presentado. - Bocina
 Podrán acceder a dicho juego mediante el siguiente link: https://www.vedoque.com/juegos/juego.php?
j=matematicas-10-volumen&l=es
 Una vez terminado, deberán tomar una captura de pantalla como evidencia para el docente.

SESION 2
INICIO:
 Para iniciar la clase, se les pedirá que interactúen con el siguiente juego online, en el que deberán de aplicar - Internet
sus conocimientos sobre las unidades de peso y deberán ubicar en el menú el apartado que dice juegos. - Computadora
 Podrán acceder a dicho juego mediante el siguiente link: https://www.vedoque.com/juegos/juego.php? - Cañón
j=matematicas-10-volumen&l=es - Bocina
 Se les recordarán las mismas mediante la siguiente imagen:
DESARROLLO
 A continuación, se les pedirá que revisen los productos que tienen en casa, empacados y que expresan su
contenido en unidades de peso y las registren en una pequeña tabla.
 Después de tener lista la tabla, se les solicitará que realicen comparaciones para determinar los productos con
mayor capacidad, menor o igual, así como algunas equivalencias entre gramos, kilogramos y unidades tanto
de múltiplos y submúltiplos.
 Dicho producto lo resguardarán en su carpeta de evidencias, después de mandarle las evidencias
correspondientes a su docente a través del medio de comunicación designado. - Hojas de trabajo
CIERRE - Carpeta de evidencias
 Como actividad de cierre, deberán de interactuar con la siguiente actividad online, en el que deberán de
resolver problemas donde se utilizan las unidades de peso, buscando en el menú de dicha actividad el
apartado de problemas.
 Podrán acceder a dicho juego mediante el siguiente link: https://www.vedoque.com/juegos/juego.php?
j=matematicas-10-volumen&l=es
- Internet
- Computadora
entorno, expresa sus conocimientos sobre el tema, comprende lo que son las unidades de medida de peso, reconoce
los múltiplos y submúltiplos de las unidades de medida de peso, realiza conversiones de equivalencia entre unidades
de medida de peso
OBSERVACIONES:

1 Deficiente 6.0
2 Bajo 7.0 Comprende lo que son las unidades de medida de peso.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0 Reconoce los múltiplos y submúltiplos de las unidades de medida de
5 Excelente 10.0 peso.
NIVEL DE Realiza conversiones de equivalencia entre unidades de medida de

RUBRICA peso.
DESEMPEÑO
Comprende lo que son las unidades de medida de peso.
Reconoce los múltiplos y submúltiplos de las unidades de medida de
peso.
Realiza conversiones de equivalencia entre unidades de medida de peso.
GRADO: 5° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Español

FECHA:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para TIEMPO
aprender:
- Identificación de las relaciones de causalidad por medio de
preguntas (¿Por qué sucede...? ¿Qué produce...? ¿Cuál es la
ENFASIS 45 min
causa de...? / ¿Qué sucede cuando...? ¿Qué pasa si...?
¿Cuáles son las consecuencias de...?
- Descripción detallada y paso a paso de cada proceso o
suceso.
Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo
SESIÓN 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les solicitará que retomen sus notas sobre los textos expositivos, donde puedan - Hoja para carpeta de
refrescar sus conocimientos y los prepare para estos repasos. evidencias
 - Cuaderno de evidencias
DESARROLLO:
 Una vez revisado sus notas, procederán a interactuar con el siguiente juego online en el que podrán
- Internet
ejercitar esas características de los textos expositivos y al cual pueden acceder mediante el siguiente - Computadora
link: https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/el--texto-expositivo
CIERRE:
 Como actividad final deberán de resolver el ejercicio que se les presentará previamente a través del
medio de comunicación designado. -
 Una vez terminada, procederán a mostrarlo a su profesor a través del medio de comunicación
designado, para su revisión y retroalimentación correspondiente.
SESIÓN 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les solicitará que resuelvan el primer ejercicio presentado en el anexo con el título
Textos expositivos 3, donde resolverán una sopa de letras.
 Una vez terminado, deberán mostrarlo a su docente
DESARROLLO:
 A continuación, procederán a resolver el ejercicio que será entregado previamente por el docente
(Ver en anexo Texto expositivo 3) - Hojas de trabajo
 Una vez terminado, procederán a mostrarlo a su profesor para su revisión y retroalimentación - Cuaderno de evidencias
correspondiente.
CIERRE:
 Como actividad final procederán a interactuar con el siguiente juego online en el que podrán ejercitar - Internet
esas características de los textos expositivos y al cual pueden acceder mediante el siguiente link: - computadora
http://www.edu.xunta.gal/centros/cafi/aulavirtual/pluginfile.php/26253/mod_resource/content/0/Unidad_4/
Web_ejercicios_txts_expositvos/index.html
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el
entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, identifica las características de los textos expositivos,
reconoce las preguntas con las cuales se genera la relación causa-efecto, realiza preguntas para investigar con la
relación causa-efecto.
OBSERVACIONES:
NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica las características de los textos expositivos
1 Deficiente 6.0 Reconoce las preguntas con las cuales se genera la relación causa-
efecto.
2 Bajo 7.0
Realiza preguntas para investigar con la relación causa-efecto.
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Identifica las características de los textos expositivos
Reconoce las preguntas con las cuales se genera la relación causa-efecto.
Realiza preguntas para investigar con la relación causa-efecto.

FECHA:
Desarrollar habilidades para redactar y sintetizar TIEMPO ASIGNADO
ENFASIS información. ENFASIS
Elaborar resúmenes a partir de un texto fuente, realiza síntesis y resúmenes de forma autónoma, integra información de fuentes orales y escritas.
-Selecciona, reorganiza y sintetiza las ideas centrales.
SESION 1
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les solicitará que retomen o en su defecto elaboren un decálogo ( Conjunto de reglas
que se consideran básicas para una actividad) de cómo redactar un resumen o texto expositivo,
partiendo de una o varias fuentes.
 Con ello los alumnos tendrán una perspectiva sobre el tema.
DESARROLLO:
 A continuación, procederán a resolver el ejercicio que se les presentará previamente en el que deberán de - Cuaderno de trabajo
identificar tanto ideas principales como algunas preguntas con las cuales podrá elaborar resúmenes y textos
expositivos (Ver anexo)
 Una vez terminado lo compartirán con su docente con la intención de revisarlo y recibir la retroalimentación
correspondiente.
CIERRE:
 Como actividad de cierre, procederán a resolver el ejercicio que se les presentará previamente en el que
- Internet
deberán elaborar pequeños resúmenes de textos cortos presentados (Ver anexo)
- Computadora
 A criterio del docente en la clase misma se decidirá si se ponen uno o dos textos a ejercitar.
correspondiente.
SESION 2
INICIO:
 Para iniciar la sesión se les solicitará que naveguen y ejecuten la siguiente actividad interactiva proyectada en
el saón, a la cual podrán acceder mediante el siguiente link:
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html
 Y deberán de elegir el apartado, que dice esquemas y resúmenes.
 Con ello podremos en acción sus conocimientos.

DESARROLLO:
 A continuación, y partiendo de la información recibida, deberán crear un resumen tomando en consideración al
menos dos textos diferentes con el mismo tema que sea de su interés y siguiendo los pasos vistos a lo lago de -
las sesiones actuales y pasadas.
 Deberán realizar la lectura correspondiente y el primer borrador de su resumen
correspondiente.
CIERRE:
 Como actividad de cierre, realizarán la revisión de su resumen y la redacción final, para proceder a enseñárselo
a su docente, con lo cual podrá verificar tanto la comprensión de un tema como la comprensión de los pasos
para poder elaborar un resumen.
correspondiente.
Criterios de evaluación: Comprensión de los contenidos, participación en clase, relación del conocimiento con el entorno,
expresa sus conocimientos previos sobre el tema, comprende lo que es un resumen, comprende como localizar ideas
principales de un texto, identifica como redactar un resumen.
OBSERVACIONES:

1 Deficiente 6.0 Comprende lo que es un resumen.
2 Bajo 7.0 Comprende como localizar ideas principales de un texto.
3 Aceptable 8.0 Identifica como redactar un resumen.
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Comprende lo que es un resumen.
Comprende como localizar ideas principales de un texto.
Identifica como redactar un resumen.

FECHA: Semana
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender: Características de los refranes, TIEMPO ASIGNADO:
ENFASIS el lenguaje metafórico, figurativo o frases sugestivas, el consejo o moraleja 45 min
Comprende la función de fábulas y refranes, Interpreta el significado de fábulas y refranes
SESION 1
INICIO:
 Para iniciar la clase, se les hará llegar previamente un memorama de refranes en donde deberán de Memorama de refranes
relacionar la mitad del refrán con la otra mitad que lo complementa.
 Dicha actividad la puede llevar a cabo mediante el apoyo de algún familiar, con la intención de
hacerlo más divertido.
DESARROLLO:
 A continuación, deberán resolver la actividad que se les hará llegar previamente a través del medio - Internet
de comunicación designado (Ver anexo) - Computadora
 Una vez terminado procederán a revisar dicho ejercicio en acompañamiento de su docente con el
cual recibirán la retroalimentación correspondiente.
CIERRE:
 De tarea se les pedirá investigar con sus familiares o en la web algunos refranes, y los analizarán
para identificar su significado y señalarán de igual forma si contiene leguaje metafórico.
 Cuando lo hayan realizado se reunirá con familiares y procederá elaborar in memorama el cual jugará
en familia con la intención de compartir tiempo.
SESION 1
INICIO:
 Para iniciar la clase, se les pedirá que interactúen con el ejercicio que se les presentará en el
siguiente link y que tiene como objetivos, ejercitar los conocimientos adquiridos a lo largo de las
sesiones: https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/la-miad-de-los-refranes
DESARROLLO:
 A continuación, deberán resolver la actividad (Ver anexo)

 Una vez terminado procederán a revisar dicho ejercicio en acompañamiento de su docente con el -
cual recibirán la retroalimentación correspondiente.
CIERRE:
 Como actividad de cierre se les pedirá que interactúen con el siguiente ejercicio en donde
complementarán algunos refranes y podrán tener acceso a este mediante el siguiente link:
http://www.cyberkidzjuegos.com/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/taal/groep7/taal1/&spelNaam=Dichos
%20y%20refranes&groep=7&vak=taal
entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, identifica las características del refrán, identifica las
características de la moraleja, identifica el significado del refrán, identifica la enseñanza de la moraleja, identifica el
lenguaje metafórico.
OBSERVACIONES:

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica las características del refrán.
1 Deficiente 6.0 Identifica las características de la moraleja.
2 Bajo 7.0 Identifica el significado del refrán.
3 Aceptable 8.0 Identifica la enseñanza de la moraleja.
4 Destacado 9.0 Identifica el lenguaje metafórico.
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Identifica las características del refrán.
Identifica las características de la moraleja.
Identifica el significado del refrán.
Identifica la enseñanza de la moraleja.
Identifica el lenguaje metafórico.

FECHA:
Verán y escucharán distintas narraciones para identificar la acción principal. TIEMPO ASIGNADO
ENFASIS 45 min
Narra la acción principal de cada episodio según el formato del texto (historieta, grabación, libro impreso).
SESION 1
INICIO:
 Para dar inicio se les pedirá que interactúen con el siguiente ejercicio online en el que reforzarán la
comprensión de textos al cual pueden acceder mediante el siguiente link:
http://www.cyberkidzjuegos.com/cyberkidz/juego.php?spelUrl=library/taal/groep7/taal1/&spelNaam=Dichos
%20y%20refranes&groep=7&vak=taal
 Como evidencia deberá mandar fotos o un video corto. - Internet
DESARROLLO: - Computadora
 Al término deberán resolver el ejercicio que se les propone y que será entregado previamente y el cual tiene el
objetivo de ejercitar la comprensión lectora de diversos tipos de textos.
 Una vez que terminan lo deberán revisar en acompañamiento de su docente para poder recibir la
retroalimentación correspondiente.
CIERRE:
 Como actividad de cierre se les proyectara y que, exploren el siguiente sitio donde ejercitarán la
comprensión de textos breves y al cual podrán acceder mediante el siguiente link:
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/lengua-literatura/compresion-lectora/ejercicio-2
SESION 2 - Presentación de Power Point
INICIO:
 Para dar inicio se les pedirá que interactúen con el siguiente ejercicio en presentación, donde
reforzarán la comprensión de textos (ver anexo)
 Como evidencia deberá un escrito donde expliquen el tema anterior.

DESARROLLO:
 Al término deberán resolver el ejercicio que se les propone y que será entregado previamente y el cual tiene el
objetivo de ejercitar la comprensión lectora de diversos tipos de textos ( Ver anexo)
 Una vez que terminan lo deberán revisar en acompañamiento de su docente para poder recibir la
retroalimentación correspondiente.
CIERRE: - Internet
 Como actividad de cierre se les solicitará que, exploren el siguiente sitio donde ejercitarán la - Computadora
comprensión de textos breves y al cual podrán acceder mediante el siguiente link:
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/lengua-literatura/compresion-lectora/ejercicio-3
Instrumentos de evaluación: Participación individual y colectiva dentro de los grupos colaborativos, productos de las
entorno, expresa sus conocimientos previos sobre el tema, identifica los personajes principales de las narraciones,
identifica cual es la acción principal de la narración.
OBSERVACIONES:

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica los personajes principales de las narraciones.
1 Deficiente 6.0 Identifica cual es la acción principal de la narración.
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0
NIVEL DE
RUBRICA
DESEMPEÑO

Identifica los personajes principales de las narraciones.
Identifica cual es la acción principal de la narración.

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA

ESCUELA PRIMARIA “JOSE SANTOS VALDEZ T. V” CICLO ESCOLAR 2022_2023

PLAN DE REFORZAMIENTO DE QUINTO GRADO

Plan de reforzamiento “Habilidades básicas en lectura, escritura y calculo mental”

GRADO: 5° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS Identifica las partes de la resta.

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica las partes de la suma.

1: Deficiente 6.0 Identifica las denominaciones de la moneda mexicana.

Identifica las partes de la resta.

GRADO: 5° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

fracciones-en-6to- el cual consiste en sumas y restas de fracciones.

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

GRADO: 5° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS

GRADO: 5° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Matemáticas

Reconocer el gramo y la tonelada como unidades de medida TIEMPO ASIGNADO

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS

NIVEL DE Realiza conversiones de equivalencia entre unidades de medida de

GRADO: 5° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Español

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica las características de los textos expositivos

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema

GRADO: 5° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Español

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

1 Deficiente 6.0 Comprende lo que es un resumen.

2 Bajo 7.0 Comprende como localizar ideas principales de un texto.

3 Aceptable 8.0 Identifica como redactar un resumen.

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

GRADO: 5° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Español

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica las características del refrán.

1 Deficiente 6.0 Identifica las características de la moraleja.

2 Bajo 7.0 Identifica el significado del refrán.

3 Aceptable 8.0 Identifica la enseñanza de la moraleja.

4 Destacado 9.0 Identifica el lenguaje metafórico.

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

GRADO: 5° DIA: NO. ALUMNOS: MATERIA: Español

SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN Identifica los personajes principales de las narraciones.

1 Deficiente 6.0 Identifica cual es la acción principal de la narración.

Expresa sus conocimientos previos sobre el tema.

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