Ámbito de estudio

de la Psicología Diferencial
Unidad 2
Tema 3

Psicología Diferencial
PSI-3250
2021-1
 OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA DIFERENCIAL

 Es el estudio de la variabilidad en la conducta

observable de las personas y el estudio de aquellos
procesos psíquicos que subyacen a este
comportamiento.

 Estudia cómo varían la conducta observable, los

procesos cognitivos mentales que la subyacen y la
activación que la motiva
 OBJETIVOS DE LA PSICOLOGIA DIFERENCIAL

Los objetivos de la Psicologia diferencial son: la

Descripción, la Predicción y la Explicación de la
VARIABILIDAD INTRAINDIVIDUAL,
INTERINDIVIDUAL E INTERGRUPAL
en áreas psicológicas relevantes con respecto a su
origen, manifestación y funcionamiento.

Estudia tres aspectos distintos:

* La Conducta*La organización Mental
*Los procesos energéticos
 DIFERENCIAS INTRAINDIVIDUALES

 
 Son las que se obtienen cuando se compara a un individuo
consigo mismo, es decir a las características propias de un
sujeto.
 
 Se pueden dividir en dos grandes grupos:

 las DIFERENCIAS INTRAINDIVIDUALES propiamente dichas y

 los CAMBIOS INDIVIDUALES.

 Las diferencias intraindividuales

 Las diferencias intraindividuales hacen referencia al

modo en cómo está organizado cada sujeto con respecto
a las distintas dimensiones o rasgos que forman su perfil.
Es lo que da ESTABILIDAD a las personas, y que no cambia
con el tiempo. Son Reversibles

 Los cambios intraindividuales hacen referencia a los

cambios cuantitativos o cualitativos que ocurren a nivel
individual en las características o dimensiones de un
individuo a lo largo de distintos periodos de tiempo.
Normalmente son Irreversibles.
 LAS DIFERENCIAS INTERINDIVIDUALES

 Constituyen el principal objetivo de la psicología

diferencial

 Se refieren al hecho de que entre individuos de una

misma población y en un mismo momento y
espacio pueden tener características personales
diversas por sus formas de aprendizaje o por las
situaciones en que viven.
 DIFERENCIAS INTERGRUPALES

Se obtienen cuando medimos cualquier rasgo

psicológico en individuos pertenecientes a
distintos grupos, por sexo, edad, nivel, social, etc.

Resulta así que los individuos de un grupo

muestran parámetros distintos a los sujetos de
otros grupos.
 ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
ENFOQUES IDIOGRÁFICO Y NOMOTÉTICO

  Los enfoques idiográfico y nomotético son diferentes para abordar

el estudio de la individualidad.

 Existen tres niveles de análisis de la persona, según su generalidad

 Primer nivel de LEYES GENERALES Y NORMAS UNIVERSALES

comunes a todos
 Segundo nivel de NORMAS PARTICULARES COMUNES A UNOS
GRUPOS DE INDIVIDUOS Y A OTROS NO
 Tercer nivel de NORMAS INDIVIDUALES QUE REFLEJAN LAS
CARACTERÍSTICAS IDIOSINCRÁTICAS de cada persona

 los primeros dos son nomotéticos y el tercero es idiográfico

 La psicología diferencial se sitúa en el segundo nivel y se
interesa por descubrir leyes que rigen las diferencias
individuales con un cierto nivel de generalización pero
menor al de la psicología General

 El enfoque nomotético busca leyes generales que se

aplican a muchas personas diferentes

 El enfoque ideográfico se refiere al individuo y le entiende

de una forma global por lo que hace hincapié en el carácter
único de la persona y en descubrir las disposiciones
personales, es decir su individualidad como entidad única
 El psicólogo idiográfico busca entender a cada
sujeto como una unidad propia, es decir, se
interesa por lo específico.
 
 El enfoque nomotético estudia grandes grupos de
individuos para determinar la frecuencia conque
ocurren ciertos eventos y sobre esto inferir rasgos
comunes o principios universales
 
 
 La psicología se considera ideográfica cuando trata
de encontrar modelos, hipótesis o estudios de
comportamiento enfocados solamente en las
características particulares del individuo, aunque
partiendo de los conocimientos nomotéticos o leyes
universales que afectan a los individuos.

 En resumen: la psicología persigue alcanzar el

conocimiento ideográfico del individuo desde un
acercamiento metodológico de tipo nomotético
 Principales constructos en el estudio de la psicología
diferencial

 La psicología diferencial se basa en el estudio de las

diferencias interindividuales, intraindividuales e
intergrupales en dos áreas principales:

INTELIGENCIA Y PERSONALIDAD

 Estos aspectos se estudian en relación con variables como

la edad, el sexo, la posición socioeconómica, étnica, etc.
 La Inteligencia:

 Su campo de estudio es amplísimo y no existe una definición

aceptada por toda la comunidad psicológica.
 Implica numerosos aspectos, tales como:
 Aptitud para razonar, Capacidad para aprender, Resolver
problemas, comprender ideas complejas etc.
 En la psicología se ha insistido más en su medición que en la
conceptualización, o sea, lo que es.
 La aparición de los tests mentales aceleró el camino para su
estudio práctico, pero ellos no dicen nada de su esencia. Su
valor esencial era CLASIFICATORIO.
 No existe un consenso sobre este constructo.
Principales constructos en el estudio de
la psicología diferencial
 La Inteligencia:
 Su campo de estudio es amplísimo y no existe una definición
aceptada por toda la comunidad psicológica.
 Implica numerosos aspectos, tales como:
 Aptitud pada razonar, Capacidad para aprender, Resolver
problemas, comprender ideas complejas etc.
 En la psicología se ha insistido más en su medición que en la
conceptualización, o sea, en lo que es.
 La aparición de los tests mentales aceleró el camino para su
estudio práctico, pero ellos no dicen nada de su esencia. Su
valor esencial era CLASIFICATORIO.
 No existe un consenso sobre este constructo.
 La Personalidad

 Es una de las áreas principales de estudio de las diferencias

individuales. Concibe a las personas como un todo.

 Estudiamos la personalidad a partir de las observaciones de

la conducta.
 El estudio de los rasgos de la personalidad se basa encontrar
semejanzas y diferencias entre los individuos, en base a una
taxonomía o clasificación.
 Los rasgos de personalidad son internos en cuanto a que
reflejan características del individuo y no del contexto o
ambiente que influyen en la conducta.
Conceptos genéricos de la psicología
diferencial
Otros Conceptos Génericos
 RASGOS
 Es un Constructo mediacional clave en psicología de las
diferencias individuales y en psicología de la personalidad,
entre otros.
 Es la Unidad de análisis de las diferencias individuales.
 Representa una agrupación de hábitos y se refiere a
conductas que se producen con independencia de la
situación (consistentes) y del tiempo (estables).
 McCrae y Costa, lo definen como “ una dimensión de las
diferencias individuales en las tendencias a mostrar
patrones consistentes de pensamientos, sentimientos y
acciones."
 Los Rasgos
 Se puede entender sencillamente como la tendencia
(disposición personal) a comportarse de una determinada
manera a lo largo de las situaciones y del tiempo.

 Este hecho supone dos condiciones bastante importantes

atribuidas a la conducta:

 estabilidad, a lo largo del tiempo, y

 Consistencia en las diferentes situaciones.

 Funciones de los Rasgos
 Los rasgos cumplen cuatro funciones:
– Descripción (individuos).
– Clasificación (grupos).
– Predicción (conducta).
– Explicación (conducta).

Las funciones más importantes de los rasgos son la

descriptiva y la clasificatoria. Los rasgos de relacionan con
los TIPOS (conjunto de rasgos) y ESTADO (fluctuaciones del
rasgo)
 Tipo

 Tipo ideal: categoría teórica que sirve para clasificar a los

individuos según unos atributos ideales (arquetipos;
taxonomías pre-científicas).

 Tipo empírico: agrupaciones de rasgos psicológicos con

carácter más general.

 Describen diferencias individuales según variables

cuantitativas que siguen la distribución normal.
 Estado

 Es una respuesta compleja de baja intensidad y duración

relativa (minutos-horas).

 De forma conductual puede parecer una alteración de los

rasgos del individuo (por ejemplo, los estados de ánimo
pueden modificar el comportamiento característico de una
persona mientras tienen lugar).

 Es diferente de la respuesta emocional, más intensa y más

breve; y de sentimiento, menos intenso pero más duradero.